欣赏汉字的美

欣赏汉字的美

让孩子学会欣赏汉字的美

内容提要 :

针对现在小学识字教学的现状, 本文试图就如何能让孩子像欣赏花朵一样欣赏汉字这一观点,从教师的汉字基本功;如何轻松写字,写感情字;以及如何展示汉字魅力, 培养写字兴趣三方面入手, 提出解决策略。从而使孩子们发现汉字的美, 学会欣赏汉字的美, 自觉接受中国汉字美的艺术熏陶, 以此搞好小学识字认字教学,提高小学生的综合素质。

关键词:

汉字花朵美欣赏兴趣

让孩子学会欣赏汉字的美

中国的语言文字魅力无穷, 举世仰慕, 它承载着五千年的历史文明, 堪称偌大艺术宝库中的一颗璀璨明珠,永远闪烁着文明的光辉。小学阶段的汉字教学, 应该从中华民族历史文化的深度去探讨教学要领, 应该从教会学生欣赏汉字的美入手, 使其成为一门学生非常渴望欣赏的艺术去让学生认知。也就是说要让孩子像欣赏花朵一样去欣赏我们的汉字,热爱我们的文字,只有这样才能学好汉字, 写好汉字。下面结合教学工作中的点滴经验谈一谈自己的几点看法:

一、教师必须要有过硬的基本功

身教在汉字教学中的作用显而易见, 试想一个自己写字都歪歪扭扭, 不得要领的教师是无论如何也不可能教会学生写字的。所以每一位教师特别是语文教师

都必须要练得一手好字,同时还要对灿烂的汉字书法艺术有一定的造诣和研究。教学中写字端端正正, 一丝不苟, 不仅把字的正确写法教给孩子, 还要把对汉字书写的那份认真与专注教给孩子。没有认真和专注是不会发现花的美丽的。

二、轻松写字,写情感字

首先在汉字教学中, 特别是对于小学阶段的孩子们, 教师一定要有一个很重要的理念, 那就是千万不能简单的把写字作为一种教学任务布置给学生, 更不能一个字写上几十遍惩罚孩子。这样的话, 孩子对写字的兴趣便没有了, 或者还有可能对汉字产生一定的厌恶情绪, 汉字教学也就无从谈起。如果真是这样那我们岂不成了汉字艺术传承的有罪之人。其次教师在教孩子认字识字过程中如何使孩子们对每个字产生浓厚的感情很重要 ----就像看到美丽鲜艳的花朵一样, 自觉主动的去欣赏,去描述,去有感而发 ----就像范曾老先生那样把豪气、力度、深邃都赋予在了每个字的一笔一画中, 让学生深切感受到每个字都是一朵花, 一种美, 每个字都是一幅特殊的画, 渗透在字里行间的满是花的灵气, 花的神韵。只要你拿起笔想写一个字, 没写之前它已经在你面前活灵活现, 惟妙惟肖了。当然要真正做到这一点绝不是一日之功,这不仅需

要我们教师对汉字书法艺术的全面了解,还需要借助各种教学手段来实现。

三、展示汉字魅力,培养写字兴趣

小学语文课程标准中, 小学低年级对识字教学的要求中提到学生“要喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。” 高年级对识字

教学的要求中提到“能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感。” 新

课标识字要求中包含着对汉字艺术魅力的教学渗透的要求, 但是如今网络信息时代, 孩子们很小就会用电脑键盘打字, 使得他们越来越厌烦手写汉字了。

究其原因, 他们只是把汉字仅仅当作一种书写的工具, 有了键盘这种简单省事的方法, 何乐而不为呢? 所以, 现在有好多小学生, 虽然很聪明甚至于智力超群, 可是他们只愿意学数学, 不愿意学语文,为什么呢?就是不愿写字,写不好字,愁写字!以至于语文也不愿学, 导致语文成绩的下降。这说明什么呢?说明他

们对汉字不感兴趣, 不感兴趣的原因就是对汉字缺乏美的发现。

要想改变这一现状,首先做为教师绝不能把汉字教学理解为简单的笔画拼凑, 相反我们要把汉字的神圣、美丽和神奇展现给学生。我们可以借助于现

代教学手段,通过文字、图片、影像等直观手段对学生进行指导。让我们的汉

字艺术起来,活起来,有血有肉起来。通过多种途径渲染汉字的艺术魅力。第二,可以让各位大家的字帖、碑帖常常出现在学生的视野之内 ----只有沉浸在花的海洋中才能感受花的美丽, 花的芬芳。在这样的渲染下使孩子们从小就欣

赏王羲之, 佩服范曾,追寻欧阳旬,崇尚柳公权,成为这些人的“粉丝” ,把写

好汉字作为一种时尚,把写字和对美的追求、对美的欣赏、对民族的热爱结合

在一起。形成热爱汉字、想写汉字、写好汉字的自觉要求。第三,汉字教学应

该扩大范围,从家庭、社会、学校各方面切入,形成全社会重视汉字,重视汉字

书写,重视汉字艺术的氛围。不管在哪里都能让学生走进一个个汉字筑成的艺术领域, 真正体味到汉字的文化深蕴和魅力。

今年两会期间, 很多政协委员又一次提出了规范小学生的汉字书写, 这又

给我们从事小学教育工作者提出了一个重大课题, 我们应把这个课题深入研究, 让中国孩子爱中国汉字,想欣赏花朵一样欣赏中国汉字,并为之骄傲 !