语文大禹治水课件部编版二年级第一学期
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部编教材二年级上册语文《大禹治水》ppt课件1
课文详解
品词析句
于是，禹不分日夜，走遍千山 万水，察看地形，了解水势，历尽 了千辛万苦。
从“不分日夜”、“千山万水”、 “千辛万苦”这些词语可以看出大禹治 水的艰辛。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt课 件1
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt课 件1
课文详解
朗读指导
朗读时，注意四字词的节奏：
1.选字组词，用“____”标出。
（入 人）门
（干 于）是
刚（材 才） （洪 红）水
（亲 辛）苦 （父 又）亲
随堂练习
2.照样子，把句子换个说法。 例：洪水冲倒了房屋。 洪水把房屋冲倒了。 （1）大禹治服了洪水。 _____大__禹__把__洪__水__治__服__了__。_________ （2）洪水害苦了老百姓。 _____洪__水__把__老__百__姓__害__苦__了__。_______
课文详解
重、难点分析
2.三过家门而不入。 大禹在治理洪水期间，曾经三次经
过自己的家门，可是他一次也没进过家 门，为了治水日夜奔波。这句话表现了 大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、 不达目的决不罢休的精神。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt课 件1
写法点拨
按照事情的发展顺序叙述故事：
按照事情的发展顺序（起因、经过、 结果）叙述故事，可以让读者对故事有 更清楚的了解。如：起因（洪水带来灾 难）、经过（治服洪水的想法和做法）、 结果（洪水被治服），赞扬了大禹做事 专心致志、不辞劳苦的精神。
心灵感悟
“三过家门而不入”的大禹被后人 传颂。他吃苦耐劳、一心为百姓着想的 精神值得我们学习。
拓展延伸
关于努力奋斗的名人名言： 一个人必须经过一番刻苦奋斗，才
二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)
。
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
部编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共116张PPT)
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
谁？ 鲧 禹
怎么治理？
筑坝挡水 继续治水
结果怎样？ 没有成功
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
学认字
会意字，像房子里 着火之形，表示灾 祸。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。
zāi nàn 灾难
灾祸的意思。
rénɡ
仍
tuì
退
学认字
仍旧 仍然 造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步 造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（ 治理）洪水。 洪水被（ 制服 ）了，老百姓过上了安 定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“△”记号 。 读第二遍时，生字重点拼读。 读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪 灾难 道
rèn bèi yè chǎn 认被 业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥 。大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的 结果， 一个失败，一个 成功，你有什么疑问？大 禹治水为什么会成功？
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁 在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。
最新人教部编版二年级语文上册《大禹治水》名师教学课件
大禹 治水
疏
① • 清除阻塞， 使畅通 ② • 分散；
③ • 事物间距离大，空隙 大，跟“密”相对。
大禹 治水
疏导：使淤堵的河道畅通，将淤积在河
道里的水流顺利引入大海。
大禹
治水 禹吸取了鲧治水失败的教训， 采用疏导的办法治水。他和千千 万万的人一起，疏通了很多河道， 让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大禹 治水
大水淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处伤害百 姓和牲畜，人们的生活痛苦 极了。
大禹
治水 洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家再被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
治水 禹离开了家乡，一去就是 十三年。这十三年里，他到处奔走， 曾经三次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家 门看一看。
大禹
治水 禹离开了家乡，一去就是 十三年。这十三年里，他到处奔走， 曾经三次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家 门看一看。
大禹
治水 禹吸取了鲧治水失败的教训， 采用疏导的办法治水。他和千千 万万的人一起，疏通了很多河道， 让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
大禹 治水
洪水使人们的生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治理好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好 了洪水。
大禹 治水
延伸阅读
大禹 治水
业
产
大禹 治水课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
百姓——安居乐业 请大同禹学 带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》PPT
(2)禹治水。 禹离开家乡____十__三年，他采用____疏__通__河__道的办法治
水，多次经过家门口也没有进去看一看。 从上面的句子中我体会到( B ) A．禹没有责任感，不爱自己的家。 B．禹治水认真、负责。
h ó n ɡ shuǐ tuì le
3．洪 水 退了。 (1)根据课文内容填空。 洪水终于退了，____农__业__生__产__渐渐恢复了，百姓重 新过上了______幸__福__的生活。
说明了治水是经历了千辛万苦才实现的。
精读课文
人们的生活怎么样了呢？ 安居乐业。
文章是怎样描写的？ 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐
恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。
讨论交流
同学们，通过禹治水，你们 觉得他是个什么样的人呢？
他是一个无私奉献的伟大英雄。
讨论交流
同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？ （按照下边的顺序讲一讲吧！）
例： 1.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。 2.泛滥的洪水给人们造成了巨大的损失。
你们知道 这个词语的 意思吗？
词语理解
洪水给百姓带来了无数的灾难。 天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
你们知道 这个词语的 意思吗？
例： 1. 这一场灾难夺走了许多人的生命。 2.一场突如其来的灾难让这一家子陷入了绝境。
精读课文
精读课文
大禹是怎样做的呢？
他和千千万万的人一起，开 通了很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
精读课文
禹的治水方法成功了吗？
治水成功之后，发生 了什么事情呢？
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把 家重新搬了回来。
成功了。
终于：表示下文是最 终出现的情况。
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》精品课件
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后 人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
4 1 2
3
我会认
hónɡ
水
zāi nàn
rèn
为
提示：点击生字进入详细讲解。
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
猛
害ห้องสมุดไป่ตู้
tuì
温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果 实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A．夸父帮人
B．夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
人教版 语文 二年级 上册
第二课时
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上
下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到 他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看 看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在 他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打 了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了， 跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他， 水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不 入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件
说明他为了治水历经辛苦。
同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，
三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？ 说明了禹心系百姓，大公无私。
新课讲解 教学目
标
“三过家门而不入”这个成 语你们知道说的是谁吗？ 禹。 那么禹采取了什么样的课 教学目
标
淹没庄稼
要想办法治理。比如 修建大坝，建水库等。
冲毁房屋
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
修建大坝
建水库
导入新课
大 禹
治
水
认读生字
我 来 认 生 字
hóng zāi nàn dào 洪 难 道 灾 rèn bèi yè chăn 被 业 认 产
21世纪教育网
21世纪教育网
新课讲解 教学目
标
鲧治水没有效果，后来又
是谁带领大家治水的？ 鲧的儿子禹。 禹是怎样做的？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，
他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他
认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
新课讲解 教学目
“一去就是十三年”说
标
“到处奔走”说明了什么？
明了什么？ 他走的时间长。
15 大禹治水
部编本人教版·二年级上册语文
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他
最卓著的功绩，就是历来被
传颂的治理滔天洪水，又划
定中国版图为九州。后人称
他为大禹。
自由读课文，读准字音，读通句子。 我会认
hónɡ
洪
dú
shé
毒 蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
tuì
仍
人教部编版二级上册语文《大禹治水》 (共18张PPT)
2021/7/25
15
课文讲解
大禹治水的意义
• 大禹治水取得了成功，给人 们带来了幸福安宁的生活。 • 大禹的无私奉献和艰苦奋斗 精神，是大家学习的楷模。
2021/7/25
16
课文延伸
大禹陵
2021/7/25
17
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开 山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁 没见过父亲，老百姓过上安定日子，世 代不忘大禹。
2021/7/25
18
作业布置
在我们国家的历史上，像大禹这样 的故事还有很多很多，像愚公移山，精 卫填海，这些都是我们民族文化的一个 重要的组成部分，下课找一找有关的资 料读一读。
2021/7/25
19
2021/7/25
11
课文讲解
阅读课文，说说大禹治水的过程。
带领千千万的百姓开通河道 疏导洪水流入了大海
2021/7/25
12
课文讲解
洪水
2021/7/25
13
课文讲解
河道
2021/7/25
14
课文讲解
大禹治水成功的原因
• 他有理想、有决心。 • 他采取了正确的治水策略。 • 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而 不舍。 • 他为了实现目标，能够舍小家 为大家，不计个人得失。
2
课文导入
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2021/7/25
3
字词积累
制被
理形治
洪害 姓通
2021/7/25
注意每一笔在田字格里的位置
4
字词积累
扩词
治： 治理、治病、治家、治本、自治
部编教材二年级上册语文《大禹治水》ppt上课课件1
业（yè）作业 各行各业 亚（yà）亚洲 亚军
产（chǎn）产品 倾家荡产 严（yán）严格 严阵以待
词语学习 词语理解
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 造句：这条河已经泛滥成灾了。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。 造句：我爸爸曾经是一名军人。
吸取：吸收获取。 造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。
说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。
6.最后洪水治理好了吗？你能说说大禹治水的 意义吗？
最后，大禹采用疏导法制服了洪水。
大禹治水的意义：洪水退了，毒蛇猛兽被驱赶 走了，人们把家搬了回来，还在被水淹过的土地 上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了 安居乐业的生活。
写法借鉴
过渡句(段)
过渡句(段)是指某些段落在开头或结尾带有过 渡性的句子(段落间有一些过渡性的简短的自然段) 。如本文第2自然段中“洪水给百姓带来了无数的灾 难，必须治好它”，这一句自然引出下文大禹是如 何治理洪水的。
形近字
洪（hónɡ）洪水 声如洪钟 供（gōnɡ）提供 供不应求
灾（zāi）火灾 幸灾乐祸 灭（miè）灭火 不可磨灭
难（nàn）磨难 多灾多难 滩（tān）沙滩 海滩
道（dào）知道 羊肠小道 首（shǒu）首先 首屈一指
认（rèn）认为 六亲不认 以（yǐ) 以为 自以为是
被（bèi）被动 被子 披（pī）披风 披星戴月
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的 贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来 被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国 土为九州。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
生字学习 会认的字
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
产（chǎn）产品 倾家荡产 严（yán）严格 严阵以待
词语学习 词语理解
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 造句：这条河已经泛滥成灾了。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。 造句：我爸爸曾经是一名军人。
吸取：吸收获取。 造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。
说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。
6.最后洪水治理好了吗？你能说说大禹治水的 意义吗？
最后，大禹采用疏导法制服了洪水。
大禹治水的意义：洪水退了，毒蛇猛兽被驱赶 走了，人们把家搬了回来，还在被水淹过的土地 上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了 安居乐业的生活。
写法借鉴
过渡句(段)
过渡句(段)是指某些段落在开头或结尾带有过 渡性的句子(段落间有一些过渡性的简短的自然段) 。如本文第2自然段中“洪水给百姓带来了无数的灾 难，必须治好它”，这一句自然引出下文大禹是如 何治理洪水的。
形近字
洪（hónɡ）洪水 声如洪钟 供（gōnɡ）提供 供不应求
灾（zāi）火灾 幸灾乐祸 灭（miè）灭火 不可磨灭
难（nàn）磨难 多灾多难 滩（tān）沙滩 海滩
道（dào）知道 羊肠小道 首（shǒu）首先 首屈一指
认（rèn）认为 六亲不认 以（yǐ) 以为 自以为是
被（bèi）被动 被子 披（pī）披风 披星戴月
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的 贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来 被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国 土为九州。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
生字学习 会认的字
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt上 课课件 1
部编版二年级上册大禹治水PPT课件
部编版二年级语文上册
15 大禹治水
翰翰说设计
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王,他 最卓著的功绩,就是历来被 传颂的治理滔天洪水,又划 定中国版图为九州.后人称 他为大禹.
学习目标
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”. 2、朗读课文,初步了解文章大意.
我会读 我会认
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
谢谢观看！
洪： 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪
害： 害虫、害人、害处、害眼、遇害
姓： 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王
理： 理由、讲理、说理、理发、条理
读课文,思考问题：
1、这篇课文讲了一个什么故事？ 2、试着复述这个故事.
课文讲解
阅读课文,说说为什么要治水？
因为洪水泛滥,淹没 了农田,冲毁了房屋,人民生活 痛苦极了.大家都渴望安定的 生活,所以治理洪水.
水私 造奉 福献
道,引水入海
治水成功 人民安居乐业
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖 河,三过家门而不入,儿子十多岁没见过父亲,老 百姓过上安定日子,世代不忘大禹.
1.读一读、记一记课后习题中的词语.
2.把这个故事讲给家人听,并说说你从中学 到了什么？
课外拓展
在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有 很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民 族文化的一个重要的组成部分,下课找一找有关的 资料读一读.
从禹治水的过程中你能看出禹 是一个什么样的人吗？
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用 疏导的办法治水.他和千千万万的人一 起,疏通了很多河道,让洪水通过河道, 最后流到大海里去.
15 大禹治水
翰翰说设计
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王,他 最卓著的功绩,就是历来被 传颂的治理滔天洪水,又划 定中国版图为九州.后人称 他为大禹.
学习目标
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”. 2、朗读课文,初步了解文章大意.
我会读 我会认
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
谢谢观看！
洪： 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪
害： 害虫、害人、害处、害眼、遇害
姓： 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王
理： 理由、讲理、说理、理发、条理
读课文,思考问题：
1、这篇课文讲了一个什么故事？ 2、试着复述这个故事.
课文讲解
阅读课文,说说为什么要治水？
因为洪水泛滥,淹没 了农田,冲毁了房屋,人民生活 痛苦极了.大家都渴望安定的 生活,所以治理洪水.
水私 造奉 福献
道,引水入海
治水成功 人民安居乐业
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖 河,三过家门而不入,儿子十多岁没见过父亲,老 百姓过上安定日子,世代不忘大禹.
1.读一读、记一记课后习题中的词语.
2.把这个故事讲给家人听,并说说你从中学 到了什么？
课外拓展
在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有 很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民 族文化的一个重要的组成部分,下课找一找有关的 资料读一读.
从禹治水的过程中你能看出禹 是一个什么样的人吗？
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用 疏导的办法治水.他和千千万万的人一 起,疏通了很多河道,让洪水通过河道, 最后流到大海里去.
2024年度部编版小学二年级上册语文《大禹治水》课件
部编版小学二年级上册语文 《大禹治水》课件
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格特点 • 故事情节与主题思想 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与练习设计
2
01 课文背景与作者 简介
2024/2/3
3
古代神话传说概述
对于想要深入了解大禹治水及相关历史背景 的学生，可以推荐阅读《史记》、《山海经 》等古籍中关于大禹治水的篇章。
影视资源
关于大禹治水的影视作品也有很多，如电影 《大禹治水》、电视剧《大舜》等，这些作 品以生动的画面和情节再现了大禹治水的历 史场景。
2024/2/3
23
06 课堂互动与练习 设计
2024/2/3
2024/2/3
智慧过人
大禹在治水过程中，善于 观察、思考，运用智慧解 决了许多难题，如改堵为 疏等。
勤政爱民
大禹心系百姓，将个人安 危置之度外，全身心投入 到治水事业中，体现了勤 政爱民的精神。
13
其他人物形象描绘与对比
鲧的形象
作为大禹的父亲，鲧也曾尝试治水，但方法不当导致失败。 通过对比，突显了大禹的智慧和才能。
段落大意
引导学生概括每个段落的大意，如第 一段讲述了大禹治水的背景和原因， 第二段讲述了大禹治水的过程和方法 等。
全文总结
在理解每个段落大意的基础上，总结 全文的中心思想和主旨，即大禹治水 的伟大意义和历史价值。
2024/2/3
10
文本风格及艺术特色
文本风格
分析《大禹治水》的文本风格，如简洁明了、生动形象等，让学生感受其独特的 语言魅力。
2024/2/3
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格特点 • 故事情节与主题思想 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与练习设计
2
01 课文背景与作者 简介
2024/2/3
3
古代神话传说概述
对于想要深入了解大禹治水及相关历史背景 的学生，可以推荐阅读《史记》、《山海经 》等古籍中关于大禹治水的篇章。
影视资源
关于大禹治水的影视作品也有很多，如电影 《大禹治水》、电视剧《大舜》等，这些作 品以生动的画面和情节再现了大禹治水的历 史场景。
2024/2/3
23
06 课堂互动与练习 设计
2024/2/3
2024/2/3
智慧过人
大禹在治水过程中，善于 观察、思考，运用智慧解 决了许多难题，如改堵为 疏等。
勤政爱民
大禹心系百姓，将个人安 危置之度外，全身心投入 到治水事业中，体现了勤 政爱民的精神。
13
其他人物形象描绘与对比
鲧的形象
作为大禹的父亲，鲧也曾尝试治水，但方法不当导致失败。 通过对比，突显了大禹的智慧和才能。
段落大意
引导学生概括每个段落的大意，如第 一段讲述了大禹治水的背景和原因， 第二段讲述了大禹治水的过程和方法 等。
全文总结
在理解每个段落大意的基础上，总结 全文的中心思想和主旨，即大禹治水 的伟大意义和历史价值。
2024/2/3
10
文本风格及艺术特色
文本风格
分析《大禹治水》的文本风格，如简洁明了、生动形象等，让学生感受其独特的 语言魅力。
2024/2/3
二年级上册语文部编版五四制课件大禹治水
讲一讲
提示：
• 1.很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言。 • 2.鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。 • 3.鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理
洪水。 • 4.他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治
好了洪水，使人们安居乐业，重新过上了幸福的生 活。治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳 话。
本文讲了一件什么事？
填空：
———带领大家——————的事。
写字有方
洪 灾难道 年 仍认 被业产
“难”：左右结构， 注意字的结构，中
难 间的“亻”基本站在田字格的正中央，
竖压住竖中线。这三个部分都要写得 狭长一些，注意互相穿插，不要出格。
被
“被”：左右结构,左小右大, 左边是“衤”，不是“礻”。右 部“皮”为竖撇,收笔可略向左出, 竖居横钩正中,底部撇收捺放。
他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水 仍然没有消退。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就 不想回家么？想象一下禹三次经过家门时的情景：
禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的 哭声，他……
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿 子叫爸爸的时候，他……
禹第三次路过家门的时候，看见白发苍苍的 老母亲站在家门口，好像盼着他回来，他……
禹吸取了鲧治水失 败的教训，采用疏 导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道，最后流 到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来， 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓安居 乐业，重新过上了幸福的生活。
(二上)二年级上册15 大禹治水课件 部编版
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
不顾小家顾大家，无私奉献的人。
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
12
（二上）二年级上册15Байду номын сангаас大禹治水部编版 (7)
谢谢观赏
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
大禹治水
禹
hóng
洪水
dú shé měng shòu zāi nàn
毒蛇 猛兽 灾难
shāng hài réng rán xiāo tuì
伤害 仍然 消退
jì xù
继续
rèn wéi
认为
jiào xùn miánbèi huī fù
教训 棉被 恢复
nán 难过 nàn 灾难
灾难 伤害 猛兽 毒蛇 洪水 仍然
恢复 棉被 教训 认为
消退
继续
4
泛滥？
泛 滥 水面升高而溢出
水满溢出来
泛滥:比喻不好的事情，如：大水漫溢的到处都是。
5
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
6
因为_洪_水__使_百_姓__无_家_可__归_，_禹__心_里_装__着_百_姓_ , 所以_他__急_于_治__理_洪_水_________。
二年级上册语文课件-15大禹治水人教部编版(共25张PPT)
15 大禹治水
大禹治水
禹：远古时代的一位人物 治：治理 水：洪水 大？
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
消退 教训 驱赶恢复
淹没
重新
耕种
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶悍
灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
我会写
hóng
洪
组词：洪水 山洪
我会写
zāi
灾
组词：灾难 火灾
很久很久以前，洪水 经常 泛滥。大水淹没 了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲 畜和百姓，人们的生活痛苦极 了。
用一句话来说说第二段的内容
鲧用筑坝挡水的办法， 没有治好洪水。
用一句话来说说第四段的内容
禹用疏通河道的办法， 带领人们治好了洪水。
填 空：
禹在外治水（十三）年，曾经（三） 次路过自己的家门，但他（一）次也 没有进去看一看。
禹离开了故乡，一去就是 十三年。这十三年里，他到处 奔走，曾经三次路过自己的家 门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家重 新搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产 慢慢恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
为什么课题中称禹为“大禹”？
伟大的英雄
在我们国家的历史上，像大禹治 水这样的故事还有很多很多，像愚 公移山，精卫填海，这些都是我们 民族文化的一个重要的组成部分， 下课找一找有关的资料读一读。
泛滥 淹没 冲毁 伤害 痛苦
用一句话来说说第一段的内容
洪水使人们生活痛苦。
治水人物 治水方法 治水时间 治水结果
鲧 筑坝挡水 9年
失败
禹 疏通河道 13年 成功
当时，一个名叫鲧的人领着大 家治水。他只知道筑坝挡水，九年 过去了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
大禹治水
禹：远古时代的一位人物 治：治理 水：洪水 大？
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
消退 教训 驱赶恢复
淹没
重新
耕种
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶悍
灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
我会写
hóng
洪
组词：洪水 山洪
我会写
zāi
灾
组词：灾难 火灾
很久很久以前，洪水 经常 泛滥。大水淹没 了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲 畜和百姓，人们的生活痛苦极 了。
用一句话来说说第二段的内容
鲧用筑坝挡水的办法， 没有治好洪水。
用一句话来说说第四段的内容
禹用疏通河道的办法， 带领人们治好了洪水。
填 空：
禹在外治水（十三）年，曾经（三） 次路过自己的家门，但他（一）次也 没有进去看一看。
禹离开了故乡，一去就是 十三年。这十三年里，他到处 奔走，曾经三次路过自己的家 门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家重 新搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产 慢慢恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
为什么课题中称禹为“大禹”？
伟大的英雄
在我们国家的历史上，像大禹治 水这样的故事还有很多很多，像愚 公移山，精卫填海，这些都是我们 民族文化的一个重要的组成部分， 下课找一找有关的资料读一读。
泛滥 淹没 冲毁 伤害 痛苦
用一句话来说说第一段的内容
洪水使人们生活痛苦。
治水人物 治水方法 治水时间 治水结果
鲧 筑坝挡水 9年
失败
禹 疏通河道 13年 成功
当时，一个名叫鲧的人领着大 家治水。他只知道筑坝挡水，九年 过去了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
最新部编人教版二年级语文上册《大禹治水》优质课件
部编人教版二年级语文上册
15 大禹治水
第 一 课时
1
激趣导入
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
2
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
nán
nàn
难• 过
灾难•
难• 民
难• 题
29
指导朗读
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，
冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生
活痛苦极了。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很 久很久以前”时，要放慢速度， 给人很 久远的感觉；第二句的几个动词要重读。
30
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
灾难。
线上起笔。
21
nàn
灾难 难
结构：左右 音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难 造句：战争时期，人们无
处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
22
dào
知道 道
结构：半包围 音序：D 部首：辶 组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
野受
然
rèn
xùn bèi
huī
真练动复
7
毒
蛇兽 继续
15 大禹治水
第 一 课时
1
激趣导入
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
2
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
nán
nàn
难• 过
灾难•
难• 民
难• 题
29
指导朗读
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，
冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生
活痛苦极了。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很 久很久以前”时，要放慢速度， 给人很 久远的感觉；第二句的几个动词要重读。
30
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
灾难。
线上起笔。
21
nàn
灾难 难
结构：左右 音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难 造句：战争时期，人们无
处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
22
dào
知道 道
结构：半包围 音序：D 部首：辶 组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
野受
然
rèn
xùn bèi
huī
真练动复
7
毒
蛇兽 继续
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➢ 如果你是百姓中的一员，你想对大禹说什么？
我想对大禹说：“
。”
➢ 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
我会写
hónɡ
洪
组词：洪水 山洪 造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。
筑坝 挡水 疏导
•
•
•
驱赶 •
大禹为什么要治水？
1、带着问题读第一自然段， 用横线画出相关的句子。 2、画好后和同桌说一说。
联系上下文， 猜猜“泛滥”是 什么意思呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
大水淹没了田地
冲毁了房屋
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家搬 了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓重新过上了安 居乐业的生活。
从禹治水的过程中你能看出他是一个什么样的人呢？ ？？
➢ 人物：禹 ➢ 治水方法：疏导
➢ 时间： 十三年
➢ 结果：洪水退了，百姓
们过上了安居乐 业的生活。
治水有方 无私奉献 关心百姓
yǔ
15 大禹治水
我们来玩看 图猜故事吧！
看图猜故事
夸父追日
看图猜故事 盘古开天地
看图猜故事
嫦娥奔月
看图猜故事
女娲造人
神 话 故 事
yǔ
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他 最卓著的功绩，就是历来被 传颂的治理滔天洪水，又划 定中国版图为九州。后人尊
称他为大禹。
yǔ
15 大禹治水
读了题目，你有什 么问题想问大家吗？
大禹为什么要治水呢？ 大禹是用什么办法治水的呢？ 大禹治水的结果怎样呢？
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢？
hónɡ dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
shé shòu shānɡ
蛇兽伤
rénɡ tuì jì
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
三过家门而不入
我们来演一演大禹三过 家门而不入的场景吧！
➢ 治水结果
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重 新过上了安居乐业的生活。
“安居乐业”的 生活是什么样的呢？
治水前 痛苦
治水后 幸福
很久很久以前，洪 水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛 苦极了。
退 继续 认 训 被 恢
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
填一填，读一读。
淹没（田地） 冲毁（房屋）
疏通（河道） 吸取（教训）
伤害（百姓） 淹没田地， 冲毁房屋，
驱赶（毒蛇）
受到伤害，
生活痛苦
（ 痛 苦 ）的生活
（安居乐业）的生活
➢ 你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一 猜，再查查字典。
造句：我每天回家就做作业。
chǎn
产
组词：生产 出产 造句：今年农业生产大丰收。
赠送教育通用模板
01
单击此处添加标
题
02
单击此处添加标
题
03
单击此处添加标
题
04
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题
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洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
➢ 人物： ➢ 治水方法： ➢ 时间： ➢ 结果：
1、自读第3、治水方法：疏导 ➢ 时间： 十三年 ➢ 结果：洪水退了，百姓们过上了安居
zāi
灾
组词：灾难 火灾 造句：洪水给人们带来了灾难。
nàn
难
组词：空难 逃难 造句：战争时期，人们无处逃难。
dào
道
组词：知道 道路 造句：我知道治水是一件特别不容易的事 。
rèn
认
组词：认字 认真 造句：老师每天教我认字。
bèi
被
组词：被子 棉被 造句：那床被子是棉花做的。
yè
业
组词：工业 作业
仍退继
xùn bèi huī
训被恢
猜字谜
灾 室中起火
猜字谜
道 首先走（辶）
一人说话
认
读一读
洪水
nàn
灾难 认为
毒蛇 仍然 教训
猛兽 消退 被子
伤害 继续 恢复
➢ 读一读，记一记。
fánɡ
洪水 防洪
xiōnɡ
猛兽 凶猛
毒蛇 毒害 灾难 火灾
继续 连续
农业 农民
你 真 棒 洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍
毒蛇猛兽
你能读出洪水的可 怕和人们的痛苦吗？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
➢ 读第2自然段，想一想：
谁来治水了？怎么治的呢？结果怎样？
找一找，说一说。
➢ 人物： ➢ 治水方法： ➢ 时间： ➢ 结果：
找一找，说一说。
乐业的生活。
➢ 治水方法：疏导
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导 的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通 了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
怎样疏导的呢？
➢ 治水方法：疏导 疏通河道，引水入海。
➢ 大禹治水容易吗？从哪里看出来的？
禹离开了家乡，一去就是十三年。这 十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水要紧，一次也 没有走进家门看一看。