大班语言教案：我在买东西

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幼儿园大班语言活动教案：我在买东西

幼儿园大班语言活动教案：我在买东西教学目标：1.听懂老师的指导，能够运用简单的语言表达自己在买物品时的体验和思考，培养孩子们的语言表达能力。

2.通过买物品的角色扮演活动，让孩子们了解货币的使用，为后续学习奠定基础。

3.增强幼儿园大班学生的社会适应能力，培养其完整的消费理念。

教学内容：本次教学的主题是我在买东西，总体教学内容分为两部分：一是对“买东西”的概念进行介绍，以及引导孩子了解货币的使用；二是通过角色扮演，让孩子们体验买物品的过程，培养孩子们的语言表达能力及完整的消费理念。

教学过程：一、引入（10分钟）1.1制作买东西的游戏道具：老师为孩子们准备手提袋、购物清单、钞票等，将这些道具放在桌上。

老师向孩子们讲解这些道具的作用：手提袋是用来装买来的东西的，购物清单是用来记录要买的东西的，钞票则是用来支付商品价格的。

1.2激发兴趣：老师引导孩子们看一看购物清单，问问孩子们点单里有哪些东西。

然后，找一位孩子来开心地假装是售货员，其他学生则是买家。

二、提炼儿童经验（10分钟）2.1提问引导：老师问孩子们，他们平时和家长去超市、商场买东西时，会有哪些经历和体验。

孩子们可以自由发言。

2.2讲解引导：老师从孩子们提到的经历和体验入手，讲解“买东西”的基本概念，引导孩子了解货币的使用，告诉他们我们在买东西的时候需要支付一定数量的钱，是怎么计算价格的，以及怎样使用钞票进行支付等等。

三、角色扮演（25分钟）3.1分组扮演：教师把孩子们分为几个小组，每个小组都有一位售货员，其他学生则是买家。

售货员需要在手提袋里摆放好商品，其他同学则通过查看购物清单来依次购买自己需要的商品。

3.2一起购物：每个孩子都会有一些虚拟的钞票，孩子们需要想方设法计算物品的价格，并用钞票支付给售货员。

售货员收到钞票后，在购物清单上勾选已经售出的商品，并记录剩余的货品数量。

3.3全班点评：课堂结束后，老师可以让学生上来领取购物清单以及钞票，然后询问孩子们的购物体验是怎样的，哪些物品最棒，是否有特别优惠的体验等等，引导孩子们在家中更加关注消费理念，培养孩子完整的消费观。

幼儿园购物教案

幼儿园购物教案一、教学目标1.能够了解购物的意义和方法；2.能够知道货币的概念和使用方法；3.能够了解买卖的过程和注意事项；4.能够培养孩子们的消费观念和计算能力。

二、教学准备1.教学PPT或者物品图片；2.多媒体设备；3.学生的购物清单。

三、教学过程1. 导入活动1.课程开始前进行一次调查，了解孩子们普遍购买的物品类型和意见；2.通过图片或是PPT教具，让学生们观察一下购物场景。

2. 教学主题1.了解购物的意义：购物是人们在生活中经常进行的一种活动。

购物可以满足人们正常的物质和精神需要；2.货币的概念和使用方法：货币是我们在购物中使用的手段。

现在用的货币有纸币和硬币两种，可以使用钱包和零钱包储存；3.买卖的过程和注意事项：在购物中，卖主和买主是平等的关系。

在交换货物的过程中，双方需要互相确认商品和价格；4.培养孩子们的消费观念和计算能力：幼儿园儿童在购物过程中，需要培养自己的消费观念。

在计算物品价格时，可以使用一些简单的数学知识，如加减法等。

3. 学生活动1.通过模拟购物情景，让孩子们自己体验购物过程；2.让孩子们在购物清单上填写自己需要购买的物品，计算出需要花费的金额；3.老师可以准备一定量的小玩具或食品作为商品，由孩子们拿着钱购买。

4. 课堂互动1.学生进行购物活动，老师在旁边进行指导；2.当学生购买商品后，老师可以询问他们是否认为自己这次的购物是值得的；3.课后，可以让学生把购物清单上购物过程中出现的问题或感受写下来，进行汇总。

四、教学小结通过这次的购物活动，让孩子们更好的了解到购物的意义和方法。

培养孩子们的消费观念和计算能力，也是这个活动的一个重要目的。

学生可以通过这个活动了解到象征货币的纸币和硬币，更好地认识买卖的过程和注意事项。

在合理的消费观念指导下，学生成为了更加快乐的消费者。

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思一、教学目标：1. 能够朗读故事中的生词并理解其含义2. 能够仿照故事中的对话并能够角色扮演3. 能够正确地使用“买”这个动词4. 能够了解购物的基本原理5. 能够发挥想象力，把购物作为一种游戏进行体验二、教学内容：1. 生词：钱、买、东西、商店、店员2. 泛听：朗读故事并用肢体语言让孩子们理解故事大意3. 对话练习：角色扮演故事中的两个角色，练习对话4. 游戏体验：让孩子们在理解了购物的基本原理后，参加到一场有趣味味的购物游戏中三、教学过程：1. 泛听故事首先，老师将要朗读一篇关于东西购买的故事。

这个故事叙述了小明第一次去商店买东西的经过。

在这个过程中，他与店员的对话引发了一系列的故事情节。

老师在朗读故事的过程中，可以引导孩子们注意到一些紧要的生词，例如“钱”“买”“东西”等等。

2. 练习对话接下来，老师将要与孩子们一起仿照故事中的对话。

老师可以把孩子们分成两组，一组扮演店员，一组扮演小明。

老师可以让店员用语体验向小明推销商品的感觉，而小明则会向店员询问商品的价格并做出决议。

3. 游戏体验在孩子们谙习了购物的基本流程之后，老师可以组织一场购物游戏让孩子们去体验购物的过程。

游戏可以准备一些“商品”，并让孩子们扮演顾客或者店员，通过货币交换进行商品交易。

当然，在这个过程中，老师也要注意引导孩子们快乐地进行游戏，而不是过于重视交易过程。

四、反思通过这个语言游戏的教学，我发觉孩子们能够在游戏中自然地理解到购物的基本流程，同时也能够体验到购物的过程。

在过程中，我也发觉了一些问题。

孩子们在角色扮演的过程中，有些会特别重视个人利益，而疏忽了游戏的乐趣，这也使得游戏的过程相对于教育目标来说，显得有些平淡。

因此，我认为在今后的教学中，应当更多地关注孩子们的游戏体验，让他们在游戏的过程中，自然地体验到所要学习的语言技能。

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂简单的购物交流语句。

2.能够在简单的购物场景中进行简单交际。

3.能够描述自己和别人的购物需求。

4.能够进行小组合作，模拟购物场景，完成轮流买东西的游戏。

教学准备1.白板、黑板或其它绘画工具。

2.购物篮、钱币模型、各种商品模型、表格模板等。

3.适合语言学习的儿歌或歌曲，音乐播放器。

教学过程首先，介绍本节课的内容及目的，并吸引学生的注意力。

老师问学生是否去过超市、便利店等地方买过东西，引导学生回忆。

并且让学生描述在这种场景中的感受。

第二步，引出本次课的主题，并让学生了解所要学习的生词。

对于大班的学生，语言能力正在发展中，并且开始兴趣爱好多样，比较喜欢玩游戏故事等有生动性的环节。

在引出购物游戏故事的时候，可以根据学生感兴趣程度，采用个性化的方式。

老师介绍故事《小天》第一次去买东西，并引出生词：•圆形：yuan xing•方形：fang xing•四方形：si fang xing教学生掌握这3个关键词汇。

第三步，让学生模拟购物场景，熟悉购物流程。

1.老师分成几组，每组3到4名学生。

2.老师让学生模拟购物场景，其中一名学生扮演商家，其它学生扮演买家。

3.购买品例子提供两个，一个是球，另外一个是水杯。

4.商家出示物品，让买家选择需要购买的商品并付钱。

这个过程中，老师可以引导学生。

第四步，引导学生进一步思考自己的需求。

在完成购物交易的游戏后，老师还需引导学生思考一些问题。

•刚才你们买物品的过程中，是否有没有买到合适的物品？•如果你是商家或是商家的家长，你会如何呢？第五步，回归游戏本身，将游戏再进行一次。

在引导学生思考之后，老师可以再次模拟购物场景，让此时身处商家的学生尝试寻找出更好的商品，并且学会解决问题的能力。

这一过程可以训练学生的角色沟通与逻辑思维能力，并且增加购买商品的正确性。

第六步，引导学生总结与评价这项游戏的优点以及不足之处。

引导学生投票，选择本节课最具优点的“学习方法”，并带学生讨论可能的改善方式。

大班语言课教案《第一次买东西》含反思

大班语言课教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂并运用购物相关的基本词语，如物品名称、容量、价格等；2.能够使用正确的购物礼仪，如问候、提供帮助、道谢以及接受帮助和回答问题；3.能够进行简单的货币运算，包括物品价格计算、找零等；4.能够在模拟购物场景中对话表达已选购物品的名称、数量、性质（如颜色、口味等）及支付方式等信息。

教学内容词汇练习教师通过图片、课件或读物等方式展示不同类型的物品，如书、水果、饼干、玩具等等，带领学生进行词汇学习，并围绕购物相关的基本词汇展开，如价钱、容量、颜色、口味、数量等。

购物礼仪学习教师巧妙地引导学生讨论购物礼仪，如不要强压销售、问候、提供帮助、道谢等，同时将这些礼仪转化为对话练习。

购物场景模拟教师分配角色并搭建仿真场景，鼓励学生在数据共享和交流中学习参与，每个学生将体验“购物者”和“销售员”的不同角色，并体验不同的对话、数学功能，在购物场景中演练购买物品的流程和流程。

反思在教学结尾，教师引导学生进行自我总结和反思，分析在面对购买物品时出现的问题和解决方法，以及如何更有效地学习相关的词汇和概念。

教学过程第一步：词汇练习1.图片展示不同类型的物品，并开始问答练习：学生可以询问每个物品的名称、数量、容量、颜色和价钱等。

2.教师将基本的购物词汇和短语排版，要求学生熟记这些词汇，并将单词与图像相关联，以易于记忆。

第二步：购物礼仪学习1.教师向学生展示关于礼仪和待客方式的视频或读物。

2.学生组成小组，讨论和练习礼仪的实用方式，并围绕购物场景展开，如如何友好地问候销售员并接受帮助等。

第三步：购物场景模拟1.教师分配学生不同的角色，如购物者、销售员等，然后在课堂上建立仿真场景，例如在小卖部、书店或超市等场所。

2.不同的组员角色将体验不同的对话练习、货币运算、支付方式及收据处理等。

第四步：反思1.在整个学习过程的最后，教师会鼓励学生进行个人总结和反思。

2.教师等学生进行针对性的正确性分析，以便改善学习的技能和知识水平。

购物计划教案大班

购物计划教案大班篇 1一、教学目标1. 让大班幼儿了解购物的基本流程和规则。

2. 帮助幼儿学会制定简单的购物计划。

3. 培养幼儿的语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 引导幼儿熟悉购物的流程和规则。

(2) 指导幼儿制定有效的购物计划。

2. 教学难点(1) 如何让幼儿在模拟购物中切实理解规则并运用。

(2) 怎样启发幼儿制定合理、实用的购物计划。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置模拟超市购物的场景，让幼儿身临其境，感受购物的过程。

2. 角色扮演法：让幼儿分别扮演顾客和售货员，深入体验购物中的不同角色。

3. 讨论交流法：组织幼儿分享在模拟购物中的感受和遇到的问题，共同探讨解决办法。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）老师：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去买过东西呀？”（引发幼儿的兴趣和回忆）幼儿们纷纷回答。

老师：“那今天我们一起来学习怎么制定购物计划，好不好？”2. 知识讲解（10 分钟）老师展示图片或视频，介绍超市的布局和常见商品的分类。

讲解购物的基本流程，如选择商品、查看价格、排队结账等。

强调购物时要遵守的规则，如不随意拿放商品、不插队等。

3. 制定购物计划（10 分钟）老师给每个幼儿发一张纸和一支笔，引导幼儿想一想自己想要买什么东西，并写下来或者画下来。

然后，让幼儿估计一下商品的价格，算出总共需要多少钱。

4. 模拟超市购物（20 分钟）将教室布置成一个小型的超市，设置不同的商品区，摆放一些常见的玩具、文具、食品等。

让幼儿分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演顾客，一部分幼儿扮演售货员。

顾客拿着自己的购物计划去挑选商品，售货员负责介绍商品和收款。

5. 分享与讨论（10 分钟）购物结束后，老师组织幼儿坐在一起，分享自己在模拟购物中的感受。

老师：“小朋友们，你们在购物的时候遇到了什么有趣的事情或者困难呀？”幼儿1：“我找不到我想要的玩具。

”老师：“那后来你是怎么找到的呢？”幼儿1：“我问了售货员姐姐。

大班购物教案9篇

大班购物教案9篇大班购物教案第1篇活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。

活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。

有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。

蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。

于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件。

轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”活动，为自己赢得了一份礼物……小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。

但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。

除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”活动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。

四、结帐大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。

有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。

这时问题又出现了：寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。

等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。

《超市购物》大班教案

《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。

为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。

将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。

在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。

旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。

整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。

当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

（3）付钱方法展示板四块。

（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

（5）幼儿人手一张存钱卡。

活动过程1、导入活动，认识硬币（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

大班语言活动：我会买东西

大班语言活动：我会买东西活动目的本次大班语言活动旨在通过模拟购物场景，帮助幼儿建立正确的消费观念，提高他们的语言表达能力和社交技能。

活动过程活动前期准备：•购物清单：在购买过程中要买的物品及对应价格；•名片集：制作一些平常常见的商铺名片，并张贴在墙上；•现金：用于幼儿进行真实购物的“货币”；•家长授权书：需要家长签字同意让幼儿参加此次活动。

活动内容：1.布置环境教师将活动场地根据购物场景进行布置，可使用人造货物、购物车、购物篮、收银台等组成购物场景。

在商铺内放置商品，并按照实际情况放置标签和价格。

在场地内并放置名片集，每个名片上均有店面信息。

2.讲解规则开场前，教师向幼儿讲解此次活动的规则：幼儿可以使用现金进行购物，但需对商品进行比较，确保不超过额定预算，不得超出现金余额。

购物完成后，需要到收银台进行结账，并将收银员的小票当做资料。

3.分组购物教师将幼儿分成若干拨，每拨幼儿负责到指定商铺进行购物，在进行购物过程中需要注意预算和购买数量的控制，尽可能在规定时间内完成购物任务。

在完成购物后，需要进行结账并保存小票，以备在日后的语言表达活动中使用。

4.语言表达在活动结束后，教师收集小票，并与幼儿进行对话，让幼儿表达自己在购物过程中的想法，包括在购买某个物品时的感受和对商品的评价，也可以引导幼儿进行互相交流、比较异同、发现错误等活动，让幼儿能够在语言交流中提高表达和理解能力。

活动目标本次活动的目标不仅仅是让幼儿练习购物技巧和表达能力，更是为了帮助幼儿正确认识金钱，并能够掌握消费知识，培养消费的理性思考。

同时，让幼儿在活动过程中，逐步放开自我，从而扩大交际范围，提高社交技能。

此外，本次活动也为其它的语言活动打下了基础，为后续的功能性语言技能的开发及幼儿全面素质的提高奠定了一定的基础。

在幼儿学习参与活动的过程中，通过给与语言表达的机会，有助于开发幼儿自信及口头表达能力。

同时，课程的设计也有利于幼儿学习词汇、语法、理解语用等认知发展。

幼儿园大班社会教案《超市购物》

幼儿园大班社会教案《超市购物》一、教学目标1.认识超市，了解超市购物场景。

2.培养幼儿的消费观念，让幼儿学会自主选择和节约消费。

3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，锻炼幼儿的社交能力和合作能力。

二、教学内容1.超市场景模拟，让幼儿模拟超市购物，了解超市各种商品。

2.购物清单制定，让幼儿制定购物清单，提高幼儿的计划和预算能力。

3.消费观念启蒙，让幼儿认识购物的意义和消费观念，引导幼儿进行节约消费4.购物结账，让幼儿模拟购物结账过程，提高幼儿算数能力。

三、教学流程第一步：超市场景模拟（15分钟）1.教师带领幼儿参观超市，介绍各种商品。

2.在教室里放置各种食品、玩具、文具等商品，摆放在桌上或柜子里，并对每一种商品简单介绍。

3.让幼儿自由参观超市，观看各种商品，并进行自由体验。

4.教师指派几名幼儿扮演超市营业员，为其他幼儿提供咨询和购物服务。

第二步：购物清单制定（20分钟）1.教师给每个幼儿一个纸板和笔，让幼儿制定购物清单。

2.教师提供几种商品和商品价格，让幼儿自主选择购买商品，根据价格计算出总价。

3.指导幼儿合理制定购物计划，避免浪费，提高节约意识。

第三步：消费观念启蒙（15分钟）1.教师引导幼儿了解消费的意义，在生活中的应用和对日常生活的影响。

2.让幼儿认识到节约、合理消费对个人和社会的重要性。

3.通过故事、图片等形式，引导幼儿了解节约用水、节约用电、垃圾分类等方面的内容。

第四步：购物结账（20分钟）1.教师要求幼儿出示购物清单，模拟结账过程。

2.让幼儿算一下商品的总价和折扣后的积分。

3.教师提醒幼儿注意数量、价格及实物是否有误。

4.让营业员发放幼儿的购物商品。

四、教学评价1.教师观察幼儿在购物过程中是否能够按照购物清单正确选购商品。

2.观察幼儿的节约意识，以及对节约、合理消费等方面的理解程度。

3.观察幼儿的社交能力和合作能力，在超市场景中是否能够与营业员和其他幼儿进行有效的沟通和合作。

五、教学拓展1.可以邀请家长和幼儿搭建一个购物场景，让幼儿进一步了解超市和消费的过程。

大班购物计划教案(6篇)

大班购物计划教案(6篇)大班购物方案教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。

那么如何写好我们的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班购物方案教案(6篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

大班购物方案教案篇1活动目的：1、通过活动，使幼儿初步懂得要依据不同对象的喜好需要选购不同的礼物，激发幼儿真挚的情感并用行动来表达他们对熟识和宠爱的人的一份心愿。

2、初步培育幼儿的合作力量。

3、学习用较连贯的语言表达自己的意思。

活动重点：为不同的人选购礼物。

活动难点：合作购物。

活动预备：布置礼品商店的场景。

活动建议：创设氛围——引导参加——形成内化。

一、创设氛围1、引导幼儿猜想今日会遇到的熟识的人。

2、我们可以为他们做些什么，预备些什么？二、引导参加1、我们买些什么礼物送给他们呢？为什么？2、他们可能会喜爱什么？3、钱不够，怎么办？4、幼儿自由购物。

三、形成内化1、说说你们为谁买了什么礼物？为什么选择它？2、嘉宾出场，幼儿赠送礼物。

大班购物方案教案篇2活动目标：1、能留意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖嬉戏。

2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：1、教具：购物小超市ppt。

2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

活动过程：一、掷筛子嬉戏。

1、介绍嬉戏规章。

出示筛子：小伴侣看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)师：我们来玩掷筛子嬉戏，一组上的小伴侣轮番，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

2、幼儿轮番掷筛子。

3、沟通。

大班语言公开课第一次买东西教案【含教学反思】

大班语言公开课第一次买东西教案【含教学反思】教学目标1.学会用中英文购买物品时所需的基本表达。

2.能够简单询问价格、品牌等信息。

3.能够进行简单的货币计算。

教学准备1.商品卡片：包括图片、物品名称、价格、品牌、产地等相关信息。

2.闹钟/计时器：用于控制时间。

3.一些货币：让学生了解并熟悉不同的货币。

教学步骤第一步：引入主题老师可以准备一些日用品，比如水果、玩具等，让学生说出这些物品的名称、颜色、用途等信息。

然后扩展到买东西时所需要的一些基本词汇和句型。

第二步：展示商品卡片老师出示一些商品卡片，包括图片、物品名称、价格、品牌、产地等相关信息，并以简短的语言进行介绍。

第三步：模拟购物练习老师可以让学生进行模拟购物练习，分角色扮演顾客和销售员，进行简单的购物对话练习。

例如：顾客： Excuse me, how much is this toy car? 销售员：That’s 20 dollars. 顾客： Do you have any other colors? 销售员： Yes, we also have red and blue ones.第四步：加强学习1.让学生进行口语操练并进行纠正。

例如，让学生分角色进行对话练习，模拟现实情况。

2.了解不同货币的状况，例如，看到美元、英镑、欧元等货币，并进行基本的货币兑换。

教学反思1.学生在购买时很容易出现语言障碍，需要在教学中多加强练习。

2.教师应该注重巩固基本词汇和句型，将练习与实际应用结合起来。

例如，通过学生带着商品卡片购物的方式来巩固学习成果。

3.学生在进行货币计算时，出现了较多困难，需要在后续教学中多加强练习。

大班语言游戏教案《第一次买东西》

大班语言游戏教案《第一次买东西》教学背景在幼儿园中，早期教育就是幼儿园的一大教学特色，这也影响到了其中的语言教育。

对于3-4岁的小朋友来说，语言教育是他们接触并学习的基础，对其成长和发展具有重要的影响。

而幼儿园本身也是一个社会性很强的环境，所以教师们需要针对小朋友的实际情况开展教学和活动。

本教案是为了帮助幼儿园教师教授小朋友们日常生活中的语言技能，让他们获得与他人更好的交流能力。

教学目标1.学习如何使用“我想要…”、“我可以买…”、“谢谢”等日常用语。

2.能够听懂、说出简单的购物用语。

3.提高小朋友们观察力和语言表达能力。

教学内容教学步骤第一步：引入过程：老师出示几个早餐食品的图片，如面包、牛奶、蛋糕等。

介绍图片，并复习小朋友们之前已经学习过的食物名称和词汇。

第二步：语言应用过程：1.老师制作一张简单的“菜单”，包含几个常见的食品名称和对应的价格。

2.老师随机问小朋友：“你想要什么？”。

小朋友回答：“我想要…(食品名称)”，老师在菜单上找到对应的价格，并告诉小朋友，然后小朋友拿出“钱”（小纸片），表示支付。

3.老师也可以询问小朋友：“我可以买什么？”，小朋友回答后，老师出示菜单并告诉小朋友需要支付的“价格”，小朋友也需要拿出“钱”进行模拟支付。

4.最后，老师可以用简单的角色扮演游戏和小朋友们模拟真实的购物场景，给予鼓励和赞扬。

第三步：情景表演过程：1.小朋友们分成小组进行角色扮演，模拟购物情景。

2.在购物过程中，小朋友们可以使用目前已学会的语言应用。

3.老师可以给予组员正面鼓励，帮助他们更好地表演，提高观察力和语音表达能力。

教学用具和准备1.早餐食品的图片几个；2.简单的菜单；3.“钱”小纸片（手工制作）；4.各类角色扮演用品。

教学反思通过本次教学，小朋友们学会了如何使用“我想要…”、“我可以买…”、“谢谢”等日常用语，也能够听懂、说出简单的购物用语。

通过语言应用的情景练习，他们已经掌握了如何在真实的购物场景中进行简单的交流。

幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份

幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份教学目标：1.了解购物的概念，并使用数学知识解决与购物相关的问题；2.发展数数与估算的能力；3.培养合作与分享的精神。

教学步骤：引入活动：1.教师通过展示一些商品图片，向幼儿介绍购物的概念。

鼓励幼儿谈论他们在购物时会遇到的事情和问题。

活动一：购物清单2.教师将一份购物清单发给每个幼儿，并给他们一定的时间来阅读清单上的物品和价格。

3.要求幼儿将需要的物品名称和价格记在一张小纸片上，并准备好购物。

同时，提醒幼儿每人只能选择三样物品购买。

活动二：做小卖部4.教师将教室的一角布置为小卖部，将购物清单上的物品准备好，每个物品都附上价格牌。

5.分组让幼儿去小卖部购物。

每组由一个“店员”和几个“顾客”组成，店员负责把物品交给顾客并计算总金额，顾客需要选择物品并交钱购买。

6.教师可以提供一些小零钱，帮助幼儿进行支付。

活动三：总结与分享7.活动结束后，教师与幼儿进行总结，总结购物时遇到的问题和困难，并让幼儿归纳提炼有关购物的数学知识。

8.鼓励幼儿分享他们购物的心得和体会，让他们学会合作与分享的精神。

延伸活动：9.考虑到每个幼儿只能选择三样物品购买的情况，教师可以设计一个任务，让幼儿计算每个人的购物总金额，并寻找出哪个幼儿的购物总金额最接近一百元。

板书设计：购物清单-物品名称-价格教学反思：通过购物这一实际生活情境的引入，幼儿可以将数学知识运用到实际生活中，并培养他们的数数与估算能力。

幼儿在小卖部活动中可以锻炼自己的观察力和计算能力，同时培养他们合作与分享的精神，促进社交发展。

通过总结与分享环节，可以提高幼儿的思维能力和表达能力，让他们从活动中感受到数学的有趣和实用性。

延伸活动可以使幼儿进一步巩固购物相关的数学概念，提高计算技巧和解决问题的能力。

幼儿园大班语言教案《第一次买东西》

幼儿园大班语言教案《第一次买东西》教案背景此次教学针对大班幼儿，主要体验“第一次买东西”的情境，通过简单的交流和互动，提升幼儿的语言表达能力和社交能力。

教学目标1.认知目标：了解购物的基本流程和注意事项。

2.技能目标：尝试用简单的语言和态度询问和回答问题，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：在交往中培养幼儿的合作意识和乐于助人的品质。

教学内容1.语言表达：问候、询问、回答、感谢等。

2.社交能力：合作、互助、分享等。

3.购物流程：选购、点单、结账等。

教学步骤及内容第一步：引导幼儿进入情境1.老师介绍今天的情境：“小朋友们，今天我们要一起到超市去买东西，第一次去买东西，大家有什么想法和期望呢？”2.学生自由发表意见，老师与学生互动探讨。

第二步：购买前的准备1.老师带领学生合理分配时间并做好准备工作，如拿好口袋、带好伞等。

2.老师向学生提供简单的购物清单，带领学生理解清单的作用和记录方法。

第三步：购买实践1.老师分别两人一组，组长担任顾客，组员担任店员，学生轮流担任不同角色。

2.老师点名，学生依次表演购物情境，包括问候、询问商品、选购商品、确认订单、结算、感谢等环节。

第四步：购物反思1.老师带领学生回顾购物流程，了解购物中的重要环节和注意事项。

2.老师鼓励学生表达自己的感受，分享自己的经验，并提供合理建议和反馈。

教学评估1.老师观察学生的参与情况，了解学生的表现和收获。

2.老师引导学生自评和互评，了解学生对自己和他人的评价。

3.学生回家后可以生动地对父母讲述所学所感，父母的反馈也是评价标准之一。

教学延展1.根据学生的实际情况，可以选择不同的购物场景和商品，如购物超市，服装店等。

2.可以针对不同学生的情况设定不同的任务，以满足学习的差异化需求。

3.学生可以自行创作购物清单，教学可以以小组为单位进行，学生互相分享自己的购物清单，扩展学生的知识面。

以上就是本次幼儿园大班语言教案《第一次买东西》的详细内容，希望能对教师们有所帮助，提升幼儿的语言表达能力和社交能力，感谢您的关注。

大班语言优秀说课稿《逛商店》

大班语言优秀说课稿《逛商店》一、前言本次说课内容是关于大班语言教学中的一堂课——《逛商店》。

通过这节课的教学，旨在培养学生的语言表达能力和交际能力，同时激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学目标1.能听懂并模仿简单的购物对话。

2.能够正确使用相关的购物用语进行交流。

3.能够通过互动对话，表达自己的购物需求。

4.能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

三、教学准备1.课件：准备一份包含购物场景图片和相关对话内容的PPT。

2.素材：准备一些购物相关的道具，如玩具货币、模拟商品等。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等。

四、教学过程1. Warm-up（热身）教师可以通过一些与购物相关的小游戏或唱歌等活动，引导学生进入课堂氛围，预热学生的学习兴趣。

2. Presentation（呈现）通过PPT呈现购物场景的图片，引导学生观察并理解图片中的内容，帮助学生建立起购物场景的语言框架。

3. Practice（练习）以角色扮演或游戏的形式，让学生在购物情景中进行对话练习，引导学生模仿并运用购物用语进行交流。

4. Production（输出）组织学生进行实际的购物情景模拟，在教室里设置小型的商店场景，让学生扮演顾客和店员进行对话交流，从而实际运用所学语言。

5. Review and Summary（复习总结）通过一些复习小活动或命题练习，帮助学生巩固所学内容，同时对这堂课的重点进行总结和评价，让学生获得成就感。

五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对购物场景的语言表达能力有一定的提高，但还需要更多的实践机会。

在未来的教学中，可以增加购物情景练习的次数，提供更多真实情景的模拟机会，帮助学生更好地掌握相关语言知识。

以上就是本次《逛商店》大班语言优秀说课稿的内容，希望可以对您的教学有所帮助。

大班买东西教案

大班买东西教案教学目标：1. 培养学生合作学习的能力，提高集体协作意识；2. 培养学生的解决问题的能力，提高学生思维逻辑推理能力；3. 培养学生的观察实验、实践操作和口头表达能力。

教学准备：1. 材料：购物清单，购物篮，货币模拟纸币和硬币；2. 设备：投影仪、黑板、教学PPT；3. 角色：教师、学生、店主。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：假设我们班有100元的购物预算，大家想买些什么东西呢？2. 学生回答并教师记录在黑板上，形成一个购物清单。

二、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们讨论和商量，选择需要购买的商品，并预估价格；2. 教师在黑板上列出每个组选择的商品名称。

三、实际操作（15分钟）1. 每组派出一名代表，用模拟货币购买所需商品；2. 教师扮演店主角色，将商品放在桌上，告诉学生每个商品的价格；3. 学生用模拟货币购买商品，和店主进行交流。

四、结果展示（10分钟）1. 每组代表将购买的商品放在桌上展示；2. 教师带领全班讨论，哪组选择的商品最合理、经济实惠；3. 学生用口头表达方式，陈述自己组的购物情况和理由。

五、总结（5分钟）1. 教师总结学生们的购买情况，谈谈哪些商品选择合理，哪些选择不太合理；2. 引导学生通过本次活动，理解购物预算、合理消费的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家与家长一起制定一个购物预算，然后根据预算购买一些日常生活用品；2. 让学生写一篇总结性文字，描述他们的购物情况和体会。

小结：通过这次活动，学生们不仅了解了购物预算的重要性，还培养了学生们合作学习、解决问题和口头表达的能力，在实践中体验和理解了经济实惠购物的概念。

大班语言第一次买东西教案

大班语言第一次买东西教案【教学目标】1.了解最基本的商业术语2.进行简单的购物交流，包括定价、支付、找钱等3.培养学生的消费理念和消费能力【教学内容】1.问候和寻求帮助2.告知需要的商品3.询问价格4.讨价还价5.支付和找零【教学过程】一、导入1.问候学生，介绍本课主题《第一次买东西》。

2.向学生展示几件商品，力求使其能够辨认其中的商品，如贺卡、笔、文具盒等。

二、观察和交流1.询问学生是否曾经买过这些商品中的任何一件。

如果有，要求他们分享自己的购物经历。

2.发现和交流，扩展词汇。

3.学习核心词汇，包括商品名称、描述、数量、价格、货币、找零等。

三、讲解重要商业术语1.商家：售卖商品的商店或个人2.价格：商品的费用3.付款：购买商品的过程4.找零：将付款金额扣除商品价格后的剩余金额四、练习对话1.演示一个购物的对话，介绍重要的商业术语。

2.设计学生间的对话，练习购物交流。

五、学习讨价还价1.解释讨价还价的概念。

2.演示一些简单的购物交流真人秀。

3.练习购物交流，学习如何进行讨价还价。

六、练习购物交流1.讲解购物流程，包括寻求帮助、寻找所需商品、询问价格、讨价还价、支付和找零。

2.提供一些简单的购物场景，让学生在模拟购物过程中练习他们的交流技能。

七、结尾让学生分享他们的购物经历和练习交流的体验，鼓励他们在未来的购物体验中实践他们学到的技能。

【教学策略】1.生成式学习策略2.合作学习策略3.演示学习策略【教学评估】1.观察、记录、回溯2.随堂测试3.小组讨论评估教学案例完毕，总字数：1040字。

【教学方法】1.情境教学法：让学生参与到真实的情境中进行学习，通过模拟购物场景让学生感受购物的过程和语言交流中的细节；2.互动教学法：强调学生的参与性和活动性，通过让学生参与到对话中，培养学生的口语交流能力；3.讨论式教学法：通过小组讨论和分享，让学生彼此交流，并在互动中发现问题和解决问题。

【教学重点与难点】1.掌握基本的购物交流语言和商业术语；2.学会进行简单的讨价还价和支付找零；3.培养购物时的消费理念和消费能力。