(完整)三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》一、教学目的1.让学生了解什么是鲜花，并让学生感受到鲜花的美丽和芳香。
2.通过学习这首歌曲，让学生掌握与音乐节奏有关的知识，如拍子、节拍等。
3.培养学生的音乐欣赏能力，让学生在观察和感受鲜花时，能够依据自己的感受有所表述并加以欣赏。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过鲜花让学生感受音乐，并能够掌握相关的音乐知识。
2.教学难点：让学生理解拍子和节拍之间的关系，提高学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备1.播放器、音乐录音。
2.花瓶和几支鲜花。
3.黑板、粉笔、教案、学生课本等。
四、教学过程1. 创设情境教师会在课前点缀一些鲜花在教室里，主动引起学生对于鲜花的注意与好奇心。
2. 歌曲动作教师会教给学生歌曲中的一些动作，如两手握拳，手腕向下旋转等动作，并指导学生在歌曲唱起来时配合动作。
3. 教唱歌曲教师播放音乐录音，带领学生做唱歌运动，让学生跟随着节拍唱对鲜花，对鲜花，这么美吧，这么美吧。
满天香色，满天香色，亲吻它，亲吻它。
考虑到学生对于音乐的理解以及音高的感知，教师自己可以先唱一遍，然后分段让学生跟读，根据学生的反馈情况进行指导。
4. 学生掌握歌词教师让学生自由掌握歌词，并表演动作，以此让学生加深对于歌曲内容及意义的理解与记忆。
5. 学生欣赏教师会询问学生对于鲜花的感受，或者是展示一些鲜花让学生品评，让学生了解更多的鲜花知识和品种，提高学生的音乐欣赏能力。
五、教学总结通过教授这首《对鲜花》这首歌曲，让学生在感受音乐美的同时，掌握了相关的音乐知识，学会欣赏音乐和鲜花，认识丰富面面的鲜花属性，提高学生的文化素质，多角度的接纳生命之美。
六、课后作业1.回家后通过观察家中或周边的鲜花，想象出一个故事，表述意境，并分享到班级上。
2.制作一盆小花园，通过自己的想象力将鲜花安置到适合的环境中，完成简单的拍摄。
七、教学反思教学中应该注意课堂节奏，因为小学生情绪波动大，教学式样也可变。
三年级下册音乐教案-歌表演对鲜花人教版(2012)
在今天的教学过程中，我发现学生们对《对鲜花》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，积极投入，主动参与。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和求知欲。他们能够结合自己的生活经验，思考歌声与情感表达之间的关系。这种导入方式有助于提高学生们的学习积极性。
3.培养学生音乐表现与创造能力，通过歌表演的学习，发展学生的舞蹈表现力，激发创新思维。
4.培养学生团队协作与社会交往能力，通过集体歌表演，提高沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《对鲜花》歌曲的旋律与节奏，能够独立演唱。
-理解歌曲背景，感受歌曲表达的情感，提高音乐欣赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《对鲜花》相关的实际问题，如如何通过歌声表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。在这个过程中，学生可以体会如何运用旋律和节奏表达情感。
3.学习歌表演的基本动作，培养学生的舞蹈表现力。
4.培养学生的团队协作能力，提高集体表演水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《对鲜花》，提高对旋律、节奏的辨识与理解。
2.培养学生音乐欣赏与审美能力，深入体会歌曲所表达的美好情感，激发学生对音乐艺术的热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生了解并掌握简单的音乐知识和技巧。
3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的合唱能力。
4. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生感受到生活的美好，培养学生的乐观情绪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲中的音乐知识和技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《对鲜花》乐谱、录音机、CD、音乐道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，教唱旋律、歌词，并讲解歌曲中的音乐知识和技巧。
3. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
4. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中进一步感受和体验音乐的魅力。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《对鲜花》，并尝试进行家庭合唱。
2. 家长协助学生录制演唱歌曲《对鲜花》的视频，下节课分享给老师和同学。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《对鲜花》的掌握程度，包括旋律、歌词和音乐知识。
2. 评价学生在合唱中的表现，包括音准、节奏和合唱协调性。
3. 评价学生在音乐游戏中的参与度和表现。
4. 综合评价学生的音乐素养和审美能力。
七、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他有关鲜花的音乐作品，如《春天的故事》、《鲜花调》等。
2. 组织学生进行音乐创作，如编写关于鲜花的简短歌曲或舞蹈。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同参与合唱活动，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
2. 反思教学内容的选择和安排是否合适，是否符合学生的年龄特点和兴趣。
小学音乐三年级《对鲜花》教学设计
一、教学目标：1.了解歌曲《对鲜花》的歌词内容，并能正确地唱出歌曲。
2.学会运用口琴伴奏《对鲜花》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学重点：1.掌握歌曲《对鲜花》的歌词和曲调。
2.学会口琴伴奏《对鲜花》。
三、教学准备：1.教师准备歌曲录音，并保证音质好。
2.教师准备口琴，并能熟练演奏《对鲜花》。
3.准备课件、黑板等教学工具。
四、教学过程：第一步：导入1.播放一段轻快愉悦的音乐，营造活泼轻松的氛围。
2.和学生一起回忆上节课学习的歌曲，引起学生对音乐的兴趣并激发学习的积极性。
第二步：学习歌曲1.教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，了解歌曲的曲调和歌词。
2.再次播放《对鲜花》的录音，教师带领学生一起跟唱。
注意节奏和音准。
并引导学生理解歌词的意思。
3.教师手拿歌词卡片，逐句领读，并带领学生跟读，注意发音准确。
4.教师将歌词卡片分发给学生，并提醒他们认真阅读。
然后让学生尝试独立跟唱。
第三步：学习口琴伴奏1.教师向学生介绍口琴，并简单解释实物特点和音效。
然后演奏几段口琴曲目，激发学生对口琴的兴趣。
2.教师向学生展示如何吹奏口琴伴奏《对鲜花》。
并引导学生分别观察电子琴和口琴引起的音效。
3.教师适时地重放歌曲《对鲜花》的录音，引导学生模仿音乐节奏，适当调整口琴的按键，并带领学生一起伴奏。
4.教师重新播放歌曲《对鲜花》的录音，学生跟随录音，尝试用口琴伴奏。
第四步：练习合并1.教师指导学生根据已学内容进行分组合唱练习，一部分学生唱歌，一部分学生边唱边伴奏，通过练习提高学生的合唱和伴奏能力。
2.教师在学习中及时发现和纠正学生的错误，强调合唱和伴奏的协同性，并适时演示，鼓励学生进行反复练习。
第五步：展示与表演1.让学生根据自己的爱好和特长，设置简单的舞蹈动作或动作设计，并引导学生进行表演。
2.教师鼓励学生自由发挥，展示他们的才艺。
并组织学生进行集体表演。
第六步：反馈与总结1.学生自我评价，并和同学分享自己的学习体会和感受。
音乐教案-对鲜花
音乐教案－对鲜花教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作教案目标：- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。
- 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
教学重点：- 学会欣赏和描述鲜花的美丽和丰富多样性。
- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。
教学时长：1-2个课时教学准备：- 提前准备一些鲜花样本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。
- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：一、前导活动（10分钟）1. 创设音乐氛围：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。
2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。
二、鲜花的音乐欣赏（20分钟）1. 展示鲜花样本或图片，让学生观察和描述它们的颜色、形状、香气等特点。
2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联系和表达。
3. 引导学生回顾自己的感受，让他们描述音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。
三、创作与表达（30分钟）1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模仿鲜花的形态和特点，通过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。
2. 引导学生思考：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。
四、总结和展示（10分钟）1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。
2. 回顾整堂课的学习内容，让学生分享对鲜花美丽和音乐表达的理解和体验。
3. 播放学生们的音乐作品，进行欣赏和评价。
鼓励学生对自己和他人的作品给予积极和具体的评价。
拓展活动：- 邀请学生赴花坛、花展等地参观，进一步加深对鲜花的认识和欣赏。
- 继续创作其他主题的音乐作品，如对四季变化的音乐表达，对动物的音乐描绘等。
评估方式：- 观察学生对鲜花的描述和表达，以及他们的音乐创作作品。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美妙，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《对鲜花》，了解歌曲的背景及特点，能够参与音乐实践活动。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《对鲜花》，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《对鲜花》的相关图片、歌词等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，讲解歌曲的背景、特点，教授歌词和旋律。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
4. 集体演唱：全体学生一起演唱歌曲《对鲜花》，教师纠正发音、节奏等问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《对鲜花》，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的熟练程度、音准、节奏等方面进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校沟通。
八、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
九、课程表：1. 课程名称：三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷2. 课时：2课时3. 授课时间：年月日年月日十、教学资源：1. 歌曲《对鲜花》歌谱2. 教学课件3. 音响设备4. 钢琴5. 学生用书、作业本重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教学过程中，要注重培养学生的音乐兴趣，通过音乐教育引导学生体验生活中的美好情感，培养学生的集体合作意识。
小学音乐《对鲜花》教学设计
《对鲜花》教学设计教学目标：1、学会唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲的情绪2、掌握好附点音符，能够唱准音的时值，理解对唱这种歌唱形式3、在律动活动中能够积极主动的参与其中4、认识一些不常见的花卉，知道它们的特性教学重难点：1、有感情的演唱歌曲《对鲜花》2、认识附点四分音符并准确的演唱歌曲3、能够和同伴或小组完成对唱教学过程：一、导入春天来了，天气暖洋洋的，各种各样的花都开了，你们都知道些什么花吗？今天老师也带了一些漂亮的鲜花给大家认识一下（展示花卉图片，大致介绍一下特性）刚刚我们看了一些图片，知道你们对花都有一些了解，那现在我这有几个谜语，想考考你们，敢接受挑战吗？（1）什么开花在水里？（2）什么开花满身刺？那你们猜的到底对不对呢？好，我们现在就来听一首好听的歌曲，这首歌曲就回答了我们刚刚那些问题。
现在请仔细听了哦！新歌教学：1、播放录音或范唱第一遍歌曲提问：你们从歌曲中听到了什么？歌曲的情绪是怎么样的呢？2、范唱第二遍歌曲，学生打节奏，跟着动一动3、听完后，老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏的回答。
师：我们刚刚听的那首歌曲就是我们今天一起学习的新歌《对鲜花》请同学们打开书到第五面，看一下这首歌曲是什么调的？是什么拍子的？A、学唱第一、二段：分小节教唱B、老师唱第三、四段简谱学生轻声哼唱或帮老师用手打节奏C、整首歌曲一起演唱，同时教会学生用手做律动（一手拳，一手布，布的那个手一上一下即一拍一动教学生打拍子）4、歌曲乐理知识延伸认识附点四分音符老师在黑板上写出四分音符，例如5,3,1。
师总结：类似于这种单独的音符我们称为四分音符，这种音符叫什么？生齐答，加深印象现在四分音符有话说了，它说你们都认识我了，可是我也想把我最好的朋友“附点”介绍给大家认识，在黑板上写出“.”并且加在四分音符旁边。
师：那他们两个现在站在一起我们应该叫他们什么名字呢？（附点四分音符）很好，我们班同学真聪明，一说就明白了，那我们一起找出书中的这对好兄弟吧。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。
3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。
5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。
6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。
学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。
3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教学目标：1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《对鲜花》。
2. 学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 了解歌曲背景，感受欧洲民间舞曲的风格特点。
教学重点：1. 学会歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。
2. 能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 打击乐器的使用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲《对鲜花》乐谱。
3. 打击乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，巩固知识点。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：歌曲《对鲜花》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲《对鲜花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
2. 分句教唱歌曲，帮助学生理解歌曲的歌词意义。
3. 引导学生跟唱歌曲，确保学生能够独立演唱。
三、歌曲讨论（5分钟）1. 引导学生讨论歌曲背景，了解欧洲民间舞曲的风格特点。
2. 分析歌曲中的节奏变化，让学生感受舞曲的韵律。
四、打击乐器伴奏（10分钟）1. 教授打击乐器的基本演奏技巧。
2. 引导学生为歌曲《对鲜花》设计打击乐器伴奏。
3. 练习打击乐器伴奏，确保学生能够熟练配合歌曲演奏。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。
2. 提醒学生回家后练习歌曲和打击乐器伴奏。
教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以邀请家长参加。
2. 开展打击乐器比赛，鼓励学生创新伴奏形式。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够扎实掌握歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。
注重培养学生的音乐审美能力和创造力，让他们在打击乐器伴奏中体验音乐的魅力。
六、歌曲欣赏与分析（10分钟）1. 播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生欣赏。
2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和风格特点。
3. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的背景和文化内涵。
七、分组练习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 每组选择一种打击乐器，为歌曲《对鲜花》设计伴奏。
小学音乐教案《对鲜花》
小学音乐教案《对鲜花》一、教学内容：音乐名称：对鲜花教学目标：1.学习音乐中的节奏感；2.了解音乐中的曲式结构；3.发展学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学准备：1.音乐录音；2.鲜花图片；3.音乐乐谱；4.音乐乐器。
三、教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.引入音乐主题：老师带着学生欣赏音乐《对鲜花》的录音，让学生感受音乐中的旋律和节奏。
2.引入鲜花主题：老师出示鲜花图片，让学生通过观察图片，描述鲜花的颜色、形状和美丽之处。
步骤二：音乐欣赏(10分钟)1.再次播放音乐《对鲜花》，让学生仔细聆听，体会音乐中的情感表达。
2.学生分享他们对音乐的感受和想象。
步骤三：学习音乐节奏(15分钟)1.引导学生聆听音乐的节奏，并模仿拍打鼓声，感受音乐的节奏感。
2.将学生分为两组，一组拍击鼓声，一组拍击节奏。
老师带领学生一起进行，形成合奏。
步骤四：学习曲式结构(20分钟)1.老师出示音乐乐谱，介绍乐谱中的曲式结构，包括起始部分、主题部分、发展部分和结束部分。
2.让学生用手指在乐谱上指出各个部分，并配合音乐录音一起聆听，加深对曲式结构的理解。
步骤五：综合表达(25分钟)1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一种乐器，例如铃铛、木鱼等。
2.学生按照乐谱中的曲式结构，自由演奏音乐《对鲜花》。
老师可以提供一些音乐提示，例如响亮的声音代表鲜花的美丽，柔和的声音代表鲜花的温柔等。
3.每个小组在表演结束后，其他小组和教师进行评价和欣赏，分享他们在音乐表达中的感受和理解。
四、拓展延伸：1.老师可以邀请学生们学习其他乐器，例如钢琴、小提琴等，并与音乐《对鲜花》一同表演。
2.学生可以在其他课堂上用音乐《对鲜花》创作舞蹈或编写歌词。
五、教学反思：本节课通过音乐欣赏、学习音乐节奏和曲式结构，以及综合表达的方式，让学生全面感受音乐的美妙。
通过分组活动，培养了学生的团队意识和合作精神。
此外，本课还拓展了学生的音乐创作能力和表达能力。
2024年小学音乐《对鲜花》教案(精选9篇)
2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2.唱准附点四分音符的时值。
3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
小学音乐教案《对鲜花》
小学音乐教案《对鲜花》教学内容：歌曲：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
教学目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。
2、初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。
3、根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词并演唱。
4、欣赏黄梅戏《对花》，使学生初步了解戏曲知识。
重点难点：学唱歌曲，并能完成一至两段的歌词续编。
教学过程：1、谈话导入：同学们，花儿是我们生活中美好的点缀。
有了鲜花，不但生活多了几分色彩，更增添了许多诗意。
你看写花的古诗词真多啊，例如：写荷花的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；写桃花的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；写梅花的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，数都数不过来。
同学们能不能说说你们喜欢什么花？为什么喜欢它？2、节奏练习解决歌曲难点：今天老师有几朵鲜花要送给你们，这几种花都不太常见。
先来看一看，知道它们的名字吗?（一起认识：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花）同学们，这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习，我们一起看一下。
（分别链接到节奏，一起拍击练习，解决歌曲中的节奏难点：附点四分音符、附点八分音符）3、同学们，这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点，你们知道吗？听范唱，回答两个问题(1)鲜花开放的特点（2）歌曲的演唱形式菱角：在水里凤仙：像木耳山茶：红满山蔷薇：满身刺演唱形式：一问一答这种一问一答的演唱形式叫——对唱。
对唱，是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人用对答的方式来演唱。
这首歌曲里，孩子们用互相问答、对猜花名的方式来比智慧，娱乐嬉戏。
4、玩游戏也可以“一问一答”。
现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!（老师按节奏提问，学生按节奏回答）什﹒么︱开花︱在水︱里- ‖菱﹒角︱开花︱在水︱里- ‖什﹒么︱开花︱像木︱耳- ‖凤﹒仙︱开花︱像木︱耳- ‖什﹒么︱开花︱红满︱山- ‖山﹒茶︱开花︱红满︱山- ‖什﹒么︱开花︱满身︱刺- ‖蔷﹒薇︱开花︱满身︱刺- ‖老师问什么，同学们都能回答，看来：这. 朵︱鲜花︱瞒不了︱你—︱呀. 儿︱哟—‖其实呢，老师也很棒，因为（唱出）这. 朵︱鲜花︱瞒不了︱我—︱呀. 儿︱哟—‖5、复听歌曲，找出歌曲中的衬词。
小学音乐三年级《对鲜花》教学设计
教学设计：小学音乐三年级《对鲜花》一、教学目标：1.学生能够正确唱出歌曲《对鲜花》的歌词。
2.学生能够理解歌曲的歌词背后传递的感情和意义。
3.学生能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。
4.学生能够合作完成一首歌曲的演唱。
二、教学内容：歌曲《对鲜花》三、教学准备：1.教师准备歌曲的录音，放音设备，幻灯片或者黑板。
2.学生准备纸和铅笔。
四、教学过程：1.课堂热身活动运动按摩和声音练习，让学生集中注意力并为今天的音乐课做好准备。
2.引入新歌教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，并观察歌曲背后的音乐视频或幻灯片。
教师鼓励学生谈一谈他们的观察，提供他们的感受和印象。
3.曲式理解1）教师向学生介绍歌曲的曲式结构，先后数过程清楚。
2）教师分析歌曲的每个部分，指导学生唱出每个部分的歌词。
4.歌词学习教师根据学生的程度，逐句教学歌词，让学生反复跟读。
教师可以用歌词的背后情感和意义进行解释，让学生更深入地理解歌曲和歌词的故事。
5.歌曲演唱学生分组，每个小组演唱一段歌曲。
教师要求学生按照合适的节奏和动作表演，并在每个小组的演唱结束后给予评价和鼓励。
6.合唱演唱教师带领全班学生一起合唱整首歌曲。
教师要求学生用合适的节奏和动作表达出歌曲中的情感。
7.反思与总结学生和教师一起回顾今天的学习过程，学生分享他们的收获和感受。
教师提出一些问题引导学生思考，例如：歌曲的意义是什么？你们觉得歌曲中的花指代的是什么？你们觉得这首歌曲给你什么样的感触？五、拓展延伸：1.学生可以尝试用自己的语言创作几句歌词，表达对鲜花或者其他事物的感激之情。
2.学生可以选择其他歌曲，用类似的教学方法学习并表演。
六、教学评价：1.教师观察学生在学习过程中的参与度和学习效果。
2.教师评估学生是否能够正确唱出歌曲的歌词。
3.教师评估学生是否能理解歌曲的背后传递的感情和意义。
4.教师评估学生是否能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。
5.合唱演唱和小组演唱的表现可给予评价和鼓励。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教学目标：1. 让学生能够理解并唱出《对鲜花》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养他们的情感表达能力。
教学重点：1. 歌曲《对鲜花》的旋律和歌词。
2. 音乐节奏和拍子。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 音乐节奏的变化。
教学准备：1. 音乐教材或乐谱。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 鲜花道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的鲜花，让学生描述鲜花的特点和美丽之处。
2. 引入歌曲《对鲜花》，告诉学生今天要学习一首关于鲜花的歌曲。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教唱歌曲《对鲜花》，让学生跟唱。
2. 分句教唱歌曲，重点讲解高音部分，帮助学生掌握正确的音高。
3. 让学生边唱歌曲边用手势表现音乐节奏，增强学生的节奏感。
三、歌曲讨论（5分钟）1. 让学生思考歌曲中的情感，讨论歌曲表达了对鲜花的怎样的情感。
2. 引导学生用自己的语言表达歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
四、歌曲表演（5分钟）1. 让学生分组，每组选择一种鲜花作为表演道具。
2. 学生分组表演歌曲《对鲜花》，注意表现歌曲中的情感和节奏。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上学习到的内容，反思自己的表现。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人表演歌曲《对鲜花》，分享自己在课堂上学到的知识和技能。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的音乐才华。
教学反思：在课后，教师应反思课堂教学的效果，针对学生的表现进行总结和改进，以提高教学质量。
教师也应关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和教学方法，确保学生能够达到教学目标。
六、歌曲创作（5分钟）1. 教师向学生介绍简单的音乐创作方法，如变化节奏、旋律等。
2. 让学生以小组为单位，根据《对鲜花》的旋律，创作一段新的歌3. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、学习和讨论。
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对鲜花
——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】
欣赏：电影《刘三姐》对歌片段
唱：《对鲜花》
听：黄梅戏选段《对花》
【教材分析】
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。
【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。
【教学准备】钢琴、课件等
【教学过程】
一、经典欣赏，故事导入
1、师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片）
生：交流自己所知道的故事知识....
2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。
师：看以看影片中人们在做什么？
视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？
他们用怎样的形式在演唱呢？
生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌，比赛....（引导学生回答）师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语也是以一问一答的形式进行。
其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。
两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。
二、新授歌曲，初识小花
1、初听，感受歌曲旋律及内容
（1）听一听，猜一猜
师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱）
生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。
（课件出示画的图片及特征）
（2）对歌词，读节奏
师：刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。
（出示节奏谱）
师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱．角│开花儿│在水│里─│
什么呢│开花儿│像木│耳─│凤．仙│开花儿│像木│耳─│
什么呢│开花儿│红满│山─│山．茶│开花儿│红满│山─│
什么呢│开花儿│满干│刺─│蔷．薇│开花儿│满干│刺─│
师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？
生：菱，凤....等
师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符。
在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。
师：还有一个节奏读的不够准却，“什么呢”是一个切分节奏，中间一个音要唱的重音且长一些。
再读歌词，生问师答，生掌握节奏。
2、再听，唱歌谱，掌握难点
师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们来唱一唱这动听的歌曲吧！（出示歌谱）
生跟师听琴学唱歌谱。
师：你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗？（歌谱显式）
生找一找，唱一唱难点节奏。
3、复听，学唱歌曲（完整的聆听歌曲）
（1）学唱第一段歌词
师：我们来试着唱唱吧，跟着琴演唱第一段歌词。
加入歌词演唱，纠正难点演唱。
（2）发现民歌特色：衬词
师：你们发现歌词有什么不一样吗？比读歌词时多什么？
生：多了“呀根哟”，“呀格呀根呦”...
师：你们的耳朵真灵！刚刚唱的其实是句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。
师：请大家跟我一起再来唱一唱，将衬词的韵味更加表现出来。
（3）歌曲处理，体会情感
师：大家跟着琴来唱一唱，想一想，你觉得这句歌词中哪个字用的最好？
生：瞒
师：“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上，很有信心....
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？可以加入表情感受。
总结：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
4、再听，演唱全曲
师：歌曲有四段歌词，你能试着把这首歌完整的演唱出来么？
生跟琴完整演唱歌曲
师：这是一首民歌，要用明亮爽快的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。
你们能不能这样来唱一唱呢？
听音乐，生完整演唱
师：这首歌是对唱，现在咱们来个分组，把歌曲唱一唱。
生起立，男女分组对唱，提示生注意歌曲的情绪表达。
5、揭题
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！
三、歌词编创，百花争艳
师：请同学们开动脑筋，比一比谁最机智？谁的生活经验丰富？你还知道哪些花名，请继续对照歌曲，来创编歌词，进行对歌。
我说一个五，你对一个五，.............
如：什么开花香又白？（茉莉）
什么开花像喇叭？（百合）
什么开花节节高？（芝麻）
什么开花像太阳？（向日葵）
师：让我们用新编的歌词再来唱一唱歌曲吧！（出示新编歌曲）
四、拓展欣赏，曲花同放
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，在安徽，有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。
（课件播放音乐，介绍故事内容及黄梅戏的知识）
师：请你对比这首《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？
生：旋律欢快、声音明亮、都是对唱…
师：一起跟着音乐唱一唱黄梅戏的对唱吧！（播放对花视频）感受戏曲的别样魅力！
五、总结
师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！
【教学反思】
通过对本课的教学内容分析，以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。
《对鲜花》是一首北京童谣，看似简单的一首歌，里面却蕴藏了丰富的民族文化，如：北京方言中的儿化音，衬词的运用及演唱、对唱这一独特演唱形式的特点、歌词合辙押韵的规律等等。
设计环节紧密联系、层层递进是本课的一个特点。
例如在初听时的“认识鲜花”不但帮助学生理解歌词的含义还加深歌词的记忆，同时还调动了学生的学习兴趣，更主要的是培养学生的一种思维方式为后来的创造活动做了准备。
在学习歌曲之前先对本课的重、难点学习、攻克。
通过出示课件认识“附点音符”以及附点节奏，切分节奏，通过读歌词，唱歌谱，让学生理解掌握。
再比如巩固歌曲时老师与学生“对”歌，这其实比平时一般意义上的巩固歌曲更深一层，这实际是在巩固一种“对歌”技巧，从而真正达到“对”的目的，而不是毫不动脑地一味地看着书唱。
这种训练方式为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。
学生们发挥自己的想象力、创造力，有的为歌曲创编动作并带领同学表演动作，更好的调动学生的学习兴趣，学生积极的参与到课堂活动中来。
在教学的过程中，没有让学生多次完整的欣赏歌曲以及教师没有完整的范唱，学生没有留下太深刻的印象。
在接下来学习的过程中，出现了一些问题。
比如：学生的节奏方面还是不够稳定。
在时间的掌控上也把握不好，学习歌曲时浪费时间太多，歌曲的细节处理不够。
今后我要更加注重学生的聆听和对音乐作品的内心体验，让学生享受音乐，丰富自己的情感世界，争取让自己的课堂更加精彩。