(完整)三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

对鲜花

——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】

欣赏:电影《刘三姐》对歌片段

唱:《对鲜花》

听:黄梅戏选段《对花》

【教材分析】

歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式,全曲只有一个乐段,分四个乐句,第三、第四乐句各有两小节衬词,使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵,如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花,即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”,而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

【教学目标】

1、情感态度与价值观:能熟练演唱北京民歌《对鲜花》,感受歌曲活泼、诙谐的情绪,并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。

2、知识与技能:能认识并唱准附点四分节奏“X . X”,切分节奏“X X X”,引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》,用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法:采用情景对歌的教学方法,通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲,表现歌曲活泼的,诙谐的情趣。

【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。

【教学准备】钢琴、课件等

【教学过程】

一、经典欣赏,故事导入

1、师:你知道刘三姐的故事吗?(课件展示图片)

生:交流自己所知道的故事知识....

2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。

师:看以看影片中人们在做什么?

视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同?

他们用怎样的形式在演唱呢?

生:他们在唱歌;在用一问一答的形式在演唱,对歌,比赛....(引导学生回答)师:通过这“一问一答”,你们想到了什么游戏活动?(猜谜语?)对,猜谜语也是以一问一答的形式进行。

其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。

二、新授歌曲,初识小花

1、初听,感受歌曲旋律及内容

(1)听一听,猜一猜

师:今天我也带来一首歌曲,请竖起你们的小耳朵,仔细听听,歌曲里唱了什么花?是怎样的演唱形式呢?(听歌曲完整范唱)

生:也是对唱的形式,有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师:每种花儿都有独特的外形和生长特征,来看看他们的特征。(课件出示画的图片及特征)

(2)对歌词,读节奏

师:刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹,老师也想试一试,请同学们跟老师一起配合一下。(出示节奏谱)

师:什么呢│开花儿│在水│里─│生:菱.角│开花儿│在水│里─│

什么呢│开花儿│像木│耳─│凤.仙│开花儿│像木│耳─│

什么呢│开花儿│红满│山─│山.茶│开花儿│红满│山─│

什么呢│开花儿│满干│刺─│蔷.薇│开花儿│满干│刺─│

师:你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样?读起来略重一些?

生:菱,凤....等

师:对,在字旁边的小圆点叫附点,这样的节奏就叫附点节奏,加了附点的音符叫附点音符。在唱附点音符的时候,前面一个音要唱的长一些,后面跟着的音要唱短一些。

师:还有一个节奏读的不够准却,“什么呢”是一个切分节奏,中间一个音要唱的重音且长一些。

再读歌词,生问师答,生掌握节奏。

2、再听,唱歌谱,掌握难点

师:同学们,光会读歌词还不够,这首歌还有好听的旋律,让我们来唱一唱这动听的歌曲吧!(出示歌谱)

生跟师听琴学唱歌谱。

师:你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗?(歌谱显式)

生找一找,唱一唱难点节奏。

3、复听,学唱歌曲(完整的聆听歌曲)

(1)学唱第一段歌词

师:我们来试着唱唱吧,跟着琴演唱第一段歌词。

加入歌词演唱,纠正难点演唱。

(2)发现民歌特色:衬词

师:你们发现歌词有什么不一样吗?比读歌词时多什么?

生:多了“呀根哟”,“呀格呀根呦”...

师:你们的耳朵真灵!刚刚唱的其实是句衬词,它能使歌曲变得更有韵味,当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。

师:请大家跟我一起再来唱一唱,将衬词的韵味更加表现出来。

(3)歌曲处理,体会情感

师:大家跟着琴来唱一唱,想一想,你觉得这句歌词中哪个字用的最好?

生:瞒

师:“瞒”说明了什么?

生:回答的人不把这个问题放在心上,很有信心....

师:怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢?可以加入表情感受。

总结:“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。

“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

4、再听,演唱全曲

师:歌曲有四段歌词,你能试着把这首歌完整的演唱出来么?

生跟琴完整演唱歌曲

师:这是一首民歌,要用明亮爽快的声音来演唱,这样才能表现出它的韵味。你们能不能这样来唱一唱呢?

听音乐,生完整演唱

师:这首歌是对唱,现在咱们来个分组,把歌曲唱一唱。

生起立,男女分组对唱,提示生注意歌曲的情绪表达。

5、揭题

师:歌曲咱们已经唱的很好了,你们能给这首对唱起个好听的名字么?生自由师总结:那我们就给他起名《对鲜花》吧!

三、歌词编创,百花争艳

师:请同学们开动脑筋,比一比谁最机智?谁的生活经验丰富?你还知道哪些花名,请继续对照歌曲,来创编歌词,进行对歌。

我说一个五,你对一个五,.............

如:什么开花香又白?(茉莉)

什么开花像喇叭?(百合)

什么开花节节高?(芝麻)

什么开花像太阳?(向日葵)

师:让我们用新编的歌词再来唱一唱歌曲吧!(出示新编歌曲)

四、拓展欣赏,曲花同放

师:“百花齐放,美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态,不仅民歌里有,戏曲里也有,在安徽,有著名的黄梅戏,其中一部《打猪草》里就有一段《对花》,咱们来欣赏一段。(课件播放音乐,介绍故事内容及黄梅戏的知识)

师:请你对比这首《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处?

生:旋律欢快、声音明亮、都是对唱…

师:一起跟着音乐唱一唱黄梅戏的对唱吧!(播放对花视频)感受戏曲的别样魅力!

五、总结

师:世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽,祖国有了你们的点缀才更辉煌,你们就像鲜花,绽放在祖国的大地上!来,让我们随着欢快的旋律,一起去装点美丽的祖国吧!

相关文档
最新文档