画三角形的高的教学设计

《画三角形的高》的教学设计

贺兰一小金丽君

一、教学内容：《画三角形的高》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的《三角形的特性》内容。

二、教学目标：

知识目标：理解三角形高和底的定义，并会给三角形画高。

能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

情感目标：在合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。

三、教学重难点：

根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重难点：知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

四、教具运用：课件、白板

五、教学过程：

三角形的高的画法

师：看，这是位军人，猜一下她有多高？如何知道她的身高呢？那长颈鹿呢？（课件演示）

(明确什么是物体的高。)

师：我们平面图形怎样测量它的高，这是三角形，哪是三角形的最高点，哪是它的底边？引出课题（画三角形的高）

（让学生在自己的题卡上尝试做第一个三角形的高）

师：同学们画的热火朝天，老师也想画一画，一起看看三角形的高到底怎么画？

师：（师板演示画垂线的步骤：一靠二移三画）正如同学们所理解的：从三角形的这个顶点向它的对边画一条垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。这条高我们称之为BC边上的高。

请一个同学上黑板作高。其他同学在题卡上规范的做第二个三角形的高。

师：大家的想法和他一样吗？（一样）

(让学生同桌互相说说，你画的那条高是谁的高，边指边说。先给学生一个明确的

映像，一条高是对应一条底边的。)

师生一起总结三角形高和底的定义。

提问：我们知道平行四边形有无数条高，你猜，三角形有多少条高呢？说明理由。

先想一想，说一说，再画一画。（让学生先思考，再动笔画。）

师：请这位同学给大家讲讲，是怎么想到要画三条高的呢？（师：还有谁想说？）生1：师补充另外两条高。生观察，你有什么发现？（三条高还相交于一点）

小结：本节课我们学习了画三角形的高，你们会画了吗？