河南大学在职教育硕士(学科教学·化学)方向培养方案
教育硕士专业学位(学科教学地理)的研究生培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·地理）研究生培养方案一、培养目标城环学院以“培养能够出色适应课程改革、进行素质教育的优秀地理教师”为教育硕士的培养目标。
具体地说，未来教育硕士应具有先进的教育观念，与本科毕业生相比有明显飞跃，与学术型硕士研究生相比有自己的特色；有捕捉基础教育实际问题的能力，并能够运用所学理论进行有效的研究，推动实际工作；使所有学生均能享受一流的教学效果，能够全面促进学生的健康成长；教育硕士中的少数人应能够成为国家级的优秀教师，大多数人应是省、市的学科带头人，整体上教育硕士应是能够进行素质教育的优秀人才。
二、学制基本学制为2.5-3年。
可提前到2年或延期至4年毕业。
三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。
四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课 60学时 3学分基础外国语课 90学时 3学分教育学原理 60学时 3学分教育心理学 60学时 3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术 60学时 3学分教育科学研究方法 60学时 3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）地理教学论 60学时 3 学分新课程标准解读 60学时 3 学分地理学基本理论问题 60学时 3 学分区域可持续发展 60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）区域规划与管理 40学时 2 学分环境演变与防灾减灾 40学时 2 学分气候变化与人类生存环境演变 40学时 2 学分地理信息系统 40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告 20学时 1 学分2．文献阅读 20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。
所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。
六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。
学科教学化学研究所培养方案
学科教学化学研究所培养方案
学科教学化学研究所的培养方案如下：
一、培养目标：培养具备扎实的化学学科知识和教学能力的高级学科教学人才，能够胜任中学化学教师或高等学校化学教师工作，具备教学设计、教学组织及教育教学研究能力。
二、培养内容：
1.学科知识：系统学习化学学科的基础理论、原理与方法，包括无机化学、有机化学、物理化学等各个方面的知识；
2.教学方法：学习并掌握化学教学的常用方法和教学技巧，能够运用适当的教学方法组织并实施有效的教学过程；
3.教育心理学：学习教育心理学的基本原理和理论，了解学生的成长发展规律和心理特点，能够科学地指导学生的学习和发展；
4.教育学理论：学习教育学的基本理论和方法，了解教育的本质和目标，具备教育教学设计与评价的能力；
5.教育技术：学习教育技术的基本知识和技能，能够运用教育技术手段辅助教学，并进行教育技术研究。
三、培养过程：
1.课程学习：学生需完成学科知识、教育心理学、教育学理论和教育技术等相关课程的学习，并通过考试评价学习成果；
2.实习教学：学生需参与中学或高等学校的实习教学，通过实际教学活动提升教学能力；
3.论文写作：学生需完成一篇毕业论文，具备科学研究和撰写论文的能力；
4.教育实践活动：学生需参与教育实践活动，包括学校教育实习、教学观摩和教育研究等，提升实践能力和教学经验。
四、培养评价：学生的培养评价包括课程考试成绩、实习教学评价、论文评审等多个方面的综合评价，评估学生的学习成果、实践能力和综合素质。
以上是学科教学化学研究所的培养方案，具体的培养内容和过程可能会根据不同的教育机构和培养要求有所差异。
河南师范大学化学化工学院化学工程专业硕士研究生培养方案
河南师范大学化学化工学院化学工程专业硕士研究生培养方案专业代码：085216一、培养目标培养适应时代需求的、具有扎实的基础知识和技能的，具备化学工程专业知识的，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军事等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才和综合素质高、能够从事化学工业设计和研究的科学工作者，以及为地方经济建设和社会发展需要的高级专门人才。
所培养研究生应达到如下水平：1、具有热爱和献身祖国科学技术事业的坚强信念和宏大志向、具有改革创新意识和国际竞争意识、具有创新求实精神和良好的科研道德、具有奉献精神和团队合作精神、具有良好的思想道德品质，身心健康。
2、系统掌握化学工程专业必需的基础理论、基本知识、基本技能和较系统深入的专业知识，并初步掌握进行化工创新和科学技术创新的基本思想和方法，熟悉其基本过程和步骤；了解化工学科发展趋势和最新动态。
3、熟悉化学工程领域的现状和发展趋势，具有从事本学科、本专业实际工作的知识、素质和能力；初步掌握外语的听、说、读、写、译等基本技能，具备一定专业外语知识；掌握使用现代信息技术的能力及搜集和处理信息的能力。
4、初步具备化工方面的科研能力，具有较强的实践能力和开拓创新能力，能够运用基础理论和专业知识解决工程实际问题或承担专门技术工作；具备在科研机构及企业从事科研及新产品、新设备、新工艺的开发研究等专门技术工作的能力；具备独立担负化学工程领域技术或工程管理的工作能力。
二、研究方向本专业主要研究方向：01. 功能材料及应用，02.锂离子电池关键材料，03. 新能源材料开发，04. 表面活性剂的开发及利用，05.固体废弃物再资源化，06. 表面磷化技术，07. 气体膜分离工程，08. 小分子催化，09. 绿色制备化学工程。
三、学习年限学习年限为三年。
用一年时间完成硕士学位的必修课和选修课，至少获得34学分；大约用两年时间从事企业调研、科学研究，完成硕士学位论文，并通过论文答辩；期间约用半年时间到企业实践。
化学专业硕士生培养方案
化学专业硕士生培养方案(2018年6月修订)一、培养目标具备宽广的化学基础理论知识和技能，系统掌握某化学研究方向的专门知识和研究方法、研究前沿和发展趋势。
具有优良的科学素养和从事科学研究的能力，拥有创新意识和应用意识。
二、培养类型及学习年限学术型硕士生：2-3年三、培养方式1.硕士生的培养以科学研究工作为主，重点培养硕士生从事学术研究工作的能力。
2.硕士生需要完成一定学分的课程学习，包括跨学科课程的学习，系统掌握所在学科领域的理论和方法，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
3.硕士生的培养工作由指导教师负责，实行导师个别指导。
四、学科培养方案和论文工作计划化学学科(学科代码0703)的培养方案适用于以下研究方向：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、化学生物学等。
1. 课程学习和学分要求硕士生学位要求不少于23学分，其中公共必修课5学分，学科专业课程不少于15学分，（其中专业核心课程不少于9学分，且至少包含1门所在二级学科专业核心课程），学术与职业素养课程1学分，必修环节2学分。
自学课程学分记为非学位要求学分，课程设置见附录。
2. 论文工作计划硕士生入学后要在导师指导下制定论文工作计划。
这事保证学位论文水平的重要措施。
五、培养基本要求1. 选题报告与论文工作计划硕士生应在导师指导下，查阅文献资料，了解学科现状和动向，确定课题方向，制定论文工作计划，完成论文选题报告。
选题报告包含文献综述、选题背景及其意义、研究内容、工作特色及难点、预期成果及可能的创新点等。
要求硕士生查阅一定数量的参考文献，写出不少于5千字的书面报告，并在选题报告会上报告。
选题报告和论文工作计划经导师和学科专业负责人审查批准后，交系研究生教学办公室备案。
选题报告通过至申请答辩的时间不少于一年。
2. 学术活动与学术报告硕士生在学期间应积极参加各种学术交流活动，并至少听取20次的学术报告，其中跨二级学科的报告不少于5次。
河南大学在职教育硕士招生简章
河南大学在职教育硕士招生简章河南大学在职教育硕士招生简章一、招生对象1、持有国家承认学士学位，具有符合本专业学科水平和学习能力入学者；2、持有其它专业学位，但具有本专业学科能力的入学者，须有关系系指出的学习负担入学者；3、已在河南大学就读的本科生申请本科结业后即可入学；4、有中国国籍并有2年多次来华及连续驻华工作经历的外籍人士；5、被中央编办确定可不参加普通入学考试参加教育部考试院认可的其它招生计划参加收生考试的考生；6、其他符合本科招生条件的考生。
二、招生类别1、普通全日制硕士：一般应届初中毕业生及具符合标准的应届大专毕业生均可参加招生2、在职硕士：在有充足工作时间可自行申请入学的在职单位员工；三、招生计划1、招生科目：主要按学校直属单位的研究院和系确定招生计划；2、招生人数：每年不少于200名，具体根据学校与承担单位的需要确定；3、招生对象：硕士招生主要收取经济管理，法学，艺术学类，理学，工学，农学，医学，文学和历史学类别的研究生；四、入学条件1、通过河南大学招生考试；2、经学院面试、甄别，确定入学资格；3、有正在就读本科生可升学入学；4、提交真实、完整有效的报名资料；5、符合本科招生和就读条件；五、报名准考证报名准考证统一规定为手机号码，邮箱号码及身份证号码。
六、报名费用50元/人，报名费没有返还机制，已交费后未参加考试也不允许调剂、安排补考。
七、考试形式1、考试形式：笔试；2、考试课目：招生学科分别对应不同的科目，详情请登录学校网站查询；3、评分标准: 河南大学招生考试标准为本科统考的三级分数线；4、考试时间：按通知安排考试；八、发放录取通知书1、招生录取成绩确定后，学校会发放录取通知书；2、发放录取通知书时间依据当年学校招生考试录取工作时间安排；九、入学注册1、收到录取书的学生必须携带有关证件及录取书到指定地点注册入学办理相关手续；2、报到时间将统一安排，详情请登录学校网站查询。
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学(化学)
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（化学）培养单位：教师教育学院一、培养目标培养专业功底扎实、教学技能出色、注重人格修养、擅长教育研究、具有跨学科和国际化视野、拥有教育理想和情怀、负责任有担当的基础教育学校高层次优秀教师。
具体要求为：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导。
倾心教育事业，以立德树人为己任，为人师表，包容博爱，落落大方，彬彬有礼，循循善诱，兢兢业业。
（二）优化知识结构，积淀真才实学。
既有扎实的学科基础，又有丰富的教学知识，既了解学科文化，又了解学科前沿。
（三）具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作，博采众长，追求卓越。
（四）具有发现和提出问题、分析和解决问题、终身学习与发展的意识与能力，能针对学科课程教学与改革开展学科教育实证研究，不断推动自身的专业发展。
（五）能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，了解国外学科课程改革以及学科教育教学研究的现状，拓宽课程资源，汲取思想养料。
二、学制与学习方式学制为2年，培养年限最长不超过5年。
原则上不受理提前毕业的申请。
三、培养方式（一）根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法。
在教学过程中注重案例教学、研讨式授课、模拟教学、情景教学等教学方法的运用。
（二）注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
（三）重视学生实践能力的培养，促进实践和课程教学与学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养学生解决实际问题的意识和能力。
（四）建立健全校内外“双导师制”，构建由校内导师和校外学科教育专家共同参与的双导师指导体系，共同承担实践教学和学位论文的指导工作。
四、学分要求与课程设置研究生修读的课程分为公共课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。
研究生在校期间至少应完成37学分。
其中，公共课5学分，学位基础课8学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，专业实践8学分。
学科教学(化学)非全日制教育硕士专业学位研究生
学科教学（化学)非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2017年修订）专业代码：045106一、培养目标培养高素质的中学化学专任教师。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解化学学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限学习年限一般为2年。
四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1.英语（2学分）2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（12学分）1.化学课程与教材研究（2学分）2.化学教学设计与实施（2学分）3.化学发展前沿专题（2学分）4.化学实验设计与教学研究（2学分）5. 化学课例研究（2学分）6.现代教育技术应用（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.专业理论知识类课程（1）化学发展史（2学分）（2）化学学习论（2学分）2.教学专业技能类课程（1）化学试题研究（2学分）（2）化学教育发展前沿专题（1学分）3.教育教学管理类课程（1）基础教育改革研究（2学分）（2）教育政策与法规（1学分）（3）中外教育简史（2学分）（四）教育实践研究（6学分）教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
重点安排以下几个方面的内容。
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
硕士学位研究生培养的基本要求-河南大学化学化工学院
课程与教学论（化学）硕士学位研究生培养的基本要求一、本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实，具有社会责任感、掌握现代教育理论、具有较强的研究能力和教育教学实践能力的高素质教育研究人员、教育管理者和中学化学教师。
具体要求为：1. 掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。
热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚。
具有严谨求实、勇于创新的治学态度，团结协作和艰苦朴素的工作作风，积极为社会主义现代化建设服务的奉献精神；2. 系统掌握本学科领域的专门知识，打下扎实的现代教育理论知识基础；掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有较强的听、说、写、译能力；3. 关注国内外课程与教学理论的发展过程和最新动态；能胜任化学教学工作并具有独立从事教育理论研究和中学化学教学研究的能力。
4.5．具有健康的体魄，良好的心理品德和积极向上的人生态度，成为基础教育化学教学的学科带头人和专门人才。
二、学制和学习年限采用全日制学习方式，以3年为基础的弹性学制，在校学习年限一般为2-4年。
提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前毕业。
三、研究方向1.化学课程教学理论研究2.中学化学实验研究3.现代教育技术在化学教学中的应用四、培养方式和培养计划1、采用导师负责与导师组集体培养相结合的方式。
2、采取理论学习和科学研究相结合的培养方式；实行讲授与研讨相结合的教学方式。
3、硕士生在入学后的第一个学期内经师生互选，确定导师（未互选的硕士生由导师组分配导师）,并在导师的指导下根据本学科培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与制订个人培养计划，经学科负责人审定后报所在单位和研究生院备案。
化学教育方向的学术型硕士研究生的培养不同于专业学位硕士研究生的培养，必须侧重于增强研究生浓厚的科研创新意识，提升研究生科学研究的创造力。
鉴于此，我们将对学生进行学科历史与动态前沿、专题问题与研究方法等的指导，使学生对本学科的历史和前沿有比较清晰的认识，掌握本学科的研究方法，鼓励研究生积极的参与到导师的研究课题中来，争取取得高层次的科研成果。
化学课程与教学论专业攻读硕士学位研究生培养方案
化学课程与教学论专业攻读硕士学位硕士培养方案一、培养目旳培养我国现代化建设事业需要旳, 德、智、体全面发展旳, 具有坚实而系统旳理论基础和专业知识, 严谨旳科学态度和优良学风, 面向二十一世纪旳从事化学课程与教学论专业研究和教学旳高层次人才。
基本规定是:1.掌握马克思主义基本理论, 坚持党旳基本路线, 热爱祖国, 遵纪遵法, 具有良好旳道德修养和敬业精神, 积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实广阔旳基础理论和系统旳专业知识, 理解学科旳进展、动向和发展前沿；具有一定旳自主创新能力、实践能力和创业精神, 具有较强旳从事科学研究、教学或独立肩负专门技术工作旳能力。
3、纯熟掌握一门外国语, 能纯熟地阅读本专业旳外文资料, 具有进行国际学术交流旳语言能力；具有对试验成果进行分析、归纳、总结和论文写作能力；能纯熟地使用计算机, 具有较强旳运用网络技术获取信息旳能力。
4.具有较高旳科学素养和健康旳身心。
二、研究方向化学课程与教学论三、学习年限硕士培养实行弹性学制, 全日制硕士硕士旳学习年限为二至四年, 一般为三年。
课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占二分之一。
对于品学兼优、提前完毕培养计划、修满学分且符合学校有关规定者, 学校容许其提前毕业；对于完不成学业, 没有到达学校培养规定者, 可以申请延期毕业, 但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。
延期学习期间, 培养经费须自筹。
四、课程设置及学分硕士硕士课程分为学位课程和非学位课程, 实行学分制, 学分不少于37分（含教学实践、社会实践各1学分；学术汇报和科研成果各1学分）, 详细课程构造及学分派置如下:政治理论课程, 2门, 必修, 共4学分；第一外国语和专业外语, 2门, 必修, 共4学分；学位基础课, 2门, 必修, 6学分；学位专业课, 3门, 每门3学分, 共9学分；非学位专业选修课, 每门2学分, 至少修满6学分；非学位公共选修课, 每门2学分, 至少修满2学分。
化学工程专业硕士培养方案
化学工程专业硕士培养方案一、培养目标化学工程硕士培养方案的目标是培养具备扎实的化学工程学科理论基础和较强的实践能力，掌握先进的技术和方法，具备综合化学工程实际问题解决能力的高级专门人才。
通过系统的学习和训练，学生应具备以下基本能力：1. 掌握化学工程的基本理论和方法，具备独立分析和解决化学工程问题的能力；2. 具备较强的创新意识和科研能力，能够开展独立的科学研究工作；3. 具备较强的团队合作能力和社会责任感；4. 掌握一门外语，并具有较强的跨学科交叉能力。
二、培养时间及学制化学工程硕士培养时间一般为2-3年，全日制硕士研究生应在学习期限内完成培养计划，并通过硕士学位论文答辩。
三、培养内容1、学术学科基础课程（1）工程数学与实验设计：介绍数学在化学工程中的应用，包括微积分、线性代数、概率统计等内容，以及实验设计的基本原理和方法。
（2）化学工程热力学：涵盖热力学的基本概念、热力学定律、相平衡原理、化学反应热力学等内容。
（3）传质传热学：讲述传质和传热的基本原理、传质和传热设备的设计与应用。
2、专业方向课程（1）化学反应工程：介绍化学反应原理、反应器设计与操作、多相反应工程、催化反应工程等内容。
（2）化学工艺工程：重点讲述化工过程设计、过程控制、化工设备与系统设计及工艺流程优化。
（3）环境化学工程：引导学生学习环境化学、环境工程等内容，培养环境保护和治理的工程技术人员。
3、实践与科研能力培养（1）实验课程：开设化工实验课程，包括化工原理实验、化工工艺实验、化工设计与实施等。
（2）实习实践：组织学生参与化工企业的实地考察、实习实践、毕业设计等活动，了解实际工作环境和工作流程。
（3）科研能力培养：通过科研课题和实验室研究，培养学生独立分析问题、提出解决方案的科研能力，培养学生的创新意识和科学研究素养。
四、学术论文与答辩学生在培养期间应选定科研方向，积极参与科研项目，并撰写并完成硕士学位论文。
学生在学业完毕后，需通过硕士学位论文答辩，具备较强的专业知识和研究能力。
河南大学全日制教育硕士专业科目分类
河南大学全日制教育硕士专业科目分类河南大学全日制教育硕士专业科目分类2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。
河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下：学科教学（思政）招生人数25人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④901思想政治教育原理学科教学（语文）招生人数40人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④903中国文学（古代文学、现代文学）学科教学（地理）招生人数7人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④902中国地理教育管理招生人数6人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④904教育管理学现代教育技术招生人数8人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④905现代教育技术小学教育招生人数4人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④912小学课堂教育设计心理健康教育招生人数6人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④913发展心理学学前教育招生人数6人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④914学前教育学河南大学全日制教育硕士考研难度本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。
据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。
据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
化学课程与教学论专业硕士研究生培养方案
化学学院硕士研究生课程内容简介学科基础课-------------学术规范与科技写作-------------课程编号：123020002001 课程类别：学科基础课课程名称：学术规范与科技写作英译名称：Academic regulation and scientificpaper writing学时：40 学分：2开课学期：1 教学方式：讲授+讨论考核方式：开卷考试适用学科：化学授课单位及教师梯队：化学学院教师内容简介：本课程着重讲述学术研究、学术规范的概念、学者治学的素质、学术忠诚与学术道德、出版与知识产权、文献包括电子文献的检索和最基本的各种学术规范，提供和评析中外理科学术失范与遵守规范的典型案例。
讲述写作研究论文与学术报告的各种规范。
参考书目：1．《学术规范读本》杨玉圣张保生，河南大学出版社2．《如何写研究论文与学术报告》Carole Slade，外语教学与研究出版社3．《学术规范导论》杨玉圣张保生，高等教育出版社4．《科学革命与卡文迪什实验室》阎康年，山西教育出版社5．《智者的旋律》吴声功，上海人民出版社6．《科学研究与道德》李光玉黄发玉，华中工学院出版社7．《对年轻科学家的忠告》P·B梅多沃，南开大学出版社8．《学术规范通论》叶继元，华东师范大学出版社-------------高等有机化学-------------课程编号：123020001002 课程类别：学科基础课课程名称：高等有机化学英文名称：Advanced Organic Chemistry学时： 40 学时学分：2 分开课学期：1 课堂形式：课堂讲授考核形式：闭卷考试适用学科：化学学院各专业（不含课程与教学法论）授课单位及教师梯队：有机专业教师内容简介：《高等有机化学》属学科基础性课程，适用于化学学科中无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、材料化学与物理等。
课程用现代化学的观点即化学是研究化学键的科学，介绍化学键的理论在有机化学中的具体应用。
教育硕士专业学位学科教学(化学)研究生培养方案
郑长龙，化学实验教学新视野[M]，北京：高等教育出版社，2005
4
加涅等，教学设计原理[M]，上海：华东师范大学出版社，1999
5
裴娣娜，教育研究方法导论[M]，合肥：安徽教育出版社，2理、策略与研究[M]，上海：华东
师范大学出版社，1999
7
高剑南 王祖浩，化学教育展望[M]，上海：华东师范大学出版社，2001
“提升实践”考核学生须提交：一份完整的名师授课听课笔记与学习 感悟；一套（3 份）实践基地学校化学教学课例研究报告；一份实践基地校 本教研观察报告（全程观察实验基地一次校本教研活动的完整过程，包括 主题选定、方式设计、活动组织与过程管理等，撰写观察体会）；一套（3～ 5 个）具有实际教学研究价值的化学研究课题；一份自身职后专业可持续发
3.研究生学术交流活动的考核，听学术报告或参加学术会议 5 次以上， 且每次报告后完成不少于 1000 字的心得体会方为合格。
4.文献研读考核方法可通过专题讨论或读书报告等形式进行，完成所 列必读书目阅读任务方为合格。
5.“入职实践”考核，学生须提交：一份以合作、探究为主线且体现 STSE 教育思想的教学设计；一份设计好的化学学科教学概念结构图；一份 实践导师教学特色跟踪学习报告（全程跟踪实践导师在 1 个单元的备课、 上课、课后过程中所做的工作，研究备课和上课的教学策略与教学技能， 撰写体会）；一份班级活动组织实施方案；一份 3000 字左右的入职实践学 习总结，完成任务者方为合格。
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内容的基本知识、基本原理与技能；了解化学学科与其它学科的联系；了 解化学与社会、技术、环境的联系。
（5）学会合理利用课程资源和方法设计化学教学过程；能通过启发式、 探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效调控和实施教学；善于主动收 集分析相关信息，不断进行教学反思，改进化学教育教学工作。
化工专业硕士学位培养方案
化工专业硕士学位培养方案一、培养目标化工专业硕士学位培养方案旨在培养具有扎实的化学和化工基础知识，具备创新思维和科研能力的高级专门人才。
培养目标包括：1. 掌握化学和化工领域的基本理论和基础知识，具备深入研究和解决实际问题的能力；2. 具备独立开展科学研究和技术开发的能力，能够进行科学实验、数据分析和科技论文写作；3. 具备跨学科的学术交流和合作能力，能够在国内外学术界和工业界担任科研、教学和管理工作；4. 具备良好的科学道德素养和社会责任感，能够积极参与科学研究和社会服务。
二、培养方案1. 课程设置化工专业硕士学位培养方案的课程设置包括专业课程、研究生公共课程和选修课程。
其中，专业课程包括化学工程原理、化工传递现象、化工反应工程等；研究生公共课程包括科技英语、科学研究方法等；选修课程根据学生的研究方向和个人兴趣进行选择。
2. 科研训练化工专业硕士学位培养方案注重科研训练，通过科研项目和实验室实践培养学生的科研能力。
学生在导师的指导下，参与科研项目的设计、实施和成果的论文撰写。
学生还可以参与校内外学术会议和学术交流活动，提升学术交流和合作能力。
3. 学位论文学位论文是化工专业硕士学位培养方案的重要组成部分。
学生在课程学习和科研训练的基础上，选择合适的研究方向，开展深入的科学研究。
学位论文要求学生能够独立进行科研工作，提出新的科学观点或解决实际问题，并能够撰写出具有一定学术水平的论文。
4. 实习实践化工专业硕士学位培养方案要求学生参与实习实践，提升实际工作能力。
学生可以选择在化工企业、科研机构或相关部门进行实习，了解行业最新动态和实际工作流程。
实习实践还可以为学生提供就业和职业发展的机会。
5. 学术交流化工专业硕士学位培养方案鼓励学生积极参与学术交流活动。
学生可以参加学术会议、学术报告和学术竞赛，展示自己的研究成果和学术能力。
此外，学生还可以通过学术交流拓宽自己的学术视野，与国内外优秀学者进行学术合作。
河南大学全日制教育学硕士（课程与教学论·化学）方向培养
河南大学全日制教育学硕士（课程与教学论·化学）方向培养河南大学全日制教育学硕士(课程与教学论·化学)方向培养方案（040102）Chemical Curriculum and Teaching Methodology一、专业简介化学课程与教学论是课程与教学论专业的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等多种学科相交叉的一门综合学科。
它主要研究化学教育教学规律及其应用，其研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。
它是以广大化学教师及化学教育研究工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实而发展起来的。
我校化学专业始建于1923 年，是国家级特色专业、河南省重点建设学科，目前是课程与教学论（化学）硕士学位授予点和化学教育硕士专业学位授予点，现有教授6人，副教授9人。
二、培养目标本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实，具有社会责任感、掌握现代教育理论、具有较强的研究能力和教育教学实践能力的高素质教育研究人员、教育管理者和中学化学教师。
具体要求为：1. 掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。
热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚。
具有严谨求实、勇于创新的治学态度，团结协作和艰苦朴素的工作作风，积极为社会主义现代化建设服务的奉献精神。
2. 系统掌握本学科领域的专门知识，打下扎实的现代教育理论知识基础；掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有较强的听、说、写、译能力。
3. 关注国内外课程与教学理论的发展过程和最新动态；能胜任化学教学工作并具有独立从事教育理论研究和中学化学教学研究的能力。
4. 熟悉现代信息技术，具有较强的计算机和信息方面的技能。
5．具有健康的体魄，良好的心理品德和积极向上的人生态度，成为基础教育化学教学的学科带头人和专门人才。
三、修业年限采用全日制学习方式，3年为基础的弹性学制，在校学习年限一般为2-4年。
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河南大学在职教育硕士(学科教学·化学)方向培养方案
（045106）
一、学科简介
1．学科领域（方向）简介
学科教学（化学）属于课程与教学论的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等相交叉的一门应用型学科，以实际教学能力和教学理论为培养目标。
2．学院学位点和师职力量概况
我校化学教育专业始建于1923年，是国家级特色专业和河南省重点建设学科，目前是化学教育硕士专业学位授予点和课程与教学论（化学）硕士学位授予点，现有教授6人，副教授9人。
二、培养目标及基本要求
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师和管理人员。
具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的管理实践能力，能胜任相关的教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育管理中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育管理工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
三、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历且有三年工作经历的人员。
四、学习形式及年限
1．现阶段我校在职教育硕士主要采用在职兼读的培养方式，利用寒暑假集
中授课。
学习年限2—4年。
2．教育硕士的培养以课程学习为主，同时重视学位论文的撰写。
教育硕士学员修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，才能进入学位论文的撰写阶段。
前四个学期为集中课程学习和论文开题阶段，后两个学期为学位论文撰写和答辩阶段。
3．公共学位课与公共选修课由学校教育硕士教育中心统一组织教学；专业课与专业选修课由学院负责开设。
学员选修课由个人提出并与导师研究确定。
五、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，按两年时间安排课程学习,分为公共学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程三个模块。
总学分不少于34学分。
六、教学方式
以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式；每门课程自修学习占授课总学时的2/3。
坚持理论联系实际的原则，注重案例教学；通过电话、邮件等方式加强对学员自学环节的指导；加强实践环节，有目的、有计划、有组织地指导学员的教育、教学实践活动。
成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任职业导师，实行双导师制。
七、学位论文与学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文是保证教育硕士专业学位质量不可缺少的培养环节。
学位论文必须符合所攻读教育硕士专业方向的培养目标要求；必须符合全国教育硕士专业指导
委员会提出的论文标准要求，一般不少于1.5万字。
学位论文撰写一般从第四学期开始，保证有一学年撰写时间，期间学员应至少保证一个月以上时间到学校集中。
论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。
论文形式可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或中、小学教育管理的典型诊断报告。
对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小学教育管理中实际问题的能力。
学员应在导师指导下进行选题，开题报告经导师组讨论认为符合要求，方可进入论文撰写。
开题报告一经确定，中途一般不换题。
论文评阅人或答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级专业技术职务的专家。
修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。