物理课堂中环境保护教育论文

物理课堂中的环境保护教育
摘要：环境问题已经成为全人类共同面临的社会问题，越来越受到世界各国的关注。

而在青少年中普及环境教育、提高环保意识势必成为一个重要途径。

本文利用物理学习的特点，在物理课堂中渗透环境保护教育。

第一章介绍yj$境现状及政府目标。

第二章介绍了一些主要的环境问题。

第三章说明了如何从物理的角度提高学生的环境保护意识。

最后提出了物理在环境教育中的展望。

关键词：环境保护；物理学；环境治理
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-008-001
经济的发展使得环境污染日益严重，当前环境问题已成为世界性的非常突出的社会问题。

中央在有关文件中指出：“各级教育和有关部门都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环境保护知识。

”目前，初高中地理是承担中小学环境教育的主要学科，但有关环境技术、环境治理等内容，地理学科难以全部包容。

学生和环境意识、环境道德、环境法制观念仅靠地理、生物等少数学科也是不够的。

为此，必须将环境教育按不同类别和不同层次结合到中小学各科教学中去。

物理作为一门自然学科与地球环境关系密切，我们物理教师在指导学生学习物理知识的同时，还必须适时适地地渗透环境教育，增强学生的环保意识。

一、介绍有关污染问题.引导学生关注环境
物理学作为基础自然科学之一，对推动社会发展有着巨大的作
用。

历史上许多与物理学直接有关的重要技术发明，推动了人类社会的发展。

但事物的发展一般具有两面性。

这些重要的科技发明对环境也产生了重大的影响。

如电视、电话、电脑、空调、电磁炉等电器，给人类社会生活带来了巨大的便利。

但同时，电器设备也是新的、隐形的污染，让人感到忧患。

据科学家们分析，各种电子设备和产品在使用过程中，都会不同程度地释放出波长不一、频率各异的电磁波，这些电磁波纵横交错，相互辐射，形成复杂无章的电磁波，这些电子杂波在建筑物有限空间内充斥着，构成人们看不见、摸不着，但具有伤害力的“电子雾”，人们形象的称他为现代隐形杀手。

此外，诸如光污染、温室效应、噪音污染、放射性污染等都与物理学有直接或间接的联系。

二、在物理教学中渗透环境教育
正因为环境污染与物理知识有密切的联系，我们物理教师在指导学生学习物理知识、引导学生掌握物理研究思想方法、培养学生各种能力的同时，还必须适时适地的渗透环境教育，介绍基础性的环境治理和保护的物理原理、技术工艺等知识，培养学生的环境意识。

具体做法如下：
1.结合相关的物理知识点.介绍环境问题
利用课堂这一教育主阵地，结合相关的物理知识点，在教学中引入一些环境污染问题，让学生了解到生产、生活中一些环境污染的形成、特征及危害，引导学生去建立环境保护的意识。

如学习热学
内容时，可向学生介绍“温室效应”现象及形成原因。

学习光学时，跟学生谈谈“光化学烟雾”等光污染方面的知识。

让学生确确实实感受到污染与生产生活同在，人类必须要加强环境保护、环境治理工作。

2.指导学生观察、思考有关环境污染问题
为促进学生环境意识的培养，在学生对有关物理知识，有关环境问题有了初步了解的基础上，可充分发挥学生的学习主体地位，让学生利用课余时间去观察、发现、思考一些环境问题。

教师可布置像《试论光污染的现状、成因及防治》、《天衣有洞，臭氧层亮起红灯》、《人和噪声》等课外小论文，给予学生较为充分的时间去准备，并作为课外实践活动在班级进行交流，评选优秀的论文推荐上校刊及本市报刊发表。

3.介绍物理技术在环境监控、环境测量方面的应用
现在学校物理教学中还是比较局限于课本知识的教学，与生产生活的联系相对较少。

学生对物理技术工艺的实际应用情况了解甚少。

通过教师的介绍、材料的阅读，学生可以了解环境监控、测量中物理原理、技术的应用，也有利于理论联系实际，扩大学生视野和知识面。

如介绍利用电学、光学、声学、力学知识制作的用于水质监测的仪器：电导仪、变携式分光光度仪、超声波液位计等；用于气体监测的仪器：风速计、自动气体监测仪等；以及诸如icp光谱仪、噪声计等先进的仪器。

4.介绍物理原理、技术在环境治理中的实际应用
环境治理中涉及到物理、化学、生物等许多知识，其中物理方法在固体垃圾物的处理中、大气污染治理中、噪声控制等方面有着广泛的应用。

介绍这些物理知识实际应用能真正让学生感受到学有所用、学可以用、学必须用。

教师可以以固体垃圾物的处理、大气除尘为例简单分析物理技术的应用。

固体垃圾物的处理中涉及到垃圾破碎、筛选、分选、检漏和燃烧的自动控制等程序。

空气除尘可利用重力、惯性力、离心力、电力等方法，其中电力除尘就是利用粉尘的导电性和荷电性。

5.引导学生进行课外小发明、小制作
新教材的使用较以往教学多了课题研究内容。

在高中开展课题研究，有助于培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、观察和实验的能力、分析和解决问题的能力。

因而可结合科学课题研究，指导学生进行以环保为目的的小发明、小制作。

《中国21世纪议程》在教育与可持续发展能力建设这一章中指出：“发展中小学义务教育和广泛进行环境保护教育、提高全民族的环境保护意识。

大力开展科学技术研究等，这些工作为中国可持续发展能力建设奠定了坚实的基础。

”在中学物理教学中渗透环境教育，在课外活动中引导学生去关注环境，并以一些小发明、小制作类的实践活动去培养学生的环境意识，增强环境保护的责任感和参与环保的能力，其作用是其他学科环境教育所无法替代的。

环境教育也是素质教育的一个方面，相信随着社会对环境问题的日益重视，我们广大物理教育工作者也将在环境教育方面做得更出色。