外研版小学英语口语校本教材编写方案
小学英语外研版教案
小学英语外研版教案小学英语外研版教案（精选19篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学英语外研版教案，希望对大家有所帮助。
小学英语外研版教案篇1教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。
再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box isit?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’sMingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。
小学英语校本教材开发与实施方案
小学英语校本教材开发与实施方案背景随着英语教育的普及和小学英语水平的提高，我们认识到开发和实施符合学校特色和学生需求的校本教材的重要性。
因此，我们制定了以下方案，旨在开发和实施一套优质的小学英语校本教材。
目标我们的目标是开发一套内容丰富、生动有趣的小学英语校本教材，以提高学生的英语研究兴趣和能力。
通过此教材，我们希望能够达成以下目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力。
3. 提供与学校特色和教育理念相契合的教材内容。
4. 促进学生跨学科能力的发展。
方案我们将采用以下步骤来开发和实施小学英语校本教材：1. 需求调研：与学生、教师和家长进行访谈和调查，了解他们对英语教学的期望和需求，以确定教材的内容和形式。
2. 教材编写：组织专业编写团队，按照学科标准和教学大纲，撰写教材的各个单元和课程内容，确保内容生动、有趣、与学生实际情况相符。
3. 教材审定：由专家组成的审定团队对编写完成的教材进行审核，确保教材符合学科标准和教学目标，内容准确、适当。
4. 样本试用：将编写完成的样本教材供部分学校试用，收集他们的反馈意见和建议，以做进一步优化和改进。
5. 教材修订：根据学校试用的结果和反馈意见，对教材进行修改和完善，确保教材的实用性和适应性。
6. 教材出版：经过修订后的教材将进行出版，提供给学校进行实际教学使用。
7. 实施培训：为教师开展相关的教学培训，提升他们的教学能力和教材使用技巧，确保教材的有效实施。
8. 教材评估：定期对教材进行评估和反馈，根据实际效果进行调整和改进。
结论通过制定并实施上述方案，我们相信可以开发出一套符合学校特色和学生需求的小学英语校本教材。
这套教材将提供学生全面发展的机会，以及培养他们的英语学习兴趣和能力。
我们期待这套教材能够为学校的英语教育贡献力量。
外研社五年级英语教程教学方案(8篇)
外研社五年级英语教程教学方案(8篇)外研社五年级英语教程教学方案（8篇）第一篇：课程概述1.1 课程目标外研社五年级英语教程旨在帮助学生进一步掌握英语基础知识，提高听说读写技能，培养良好的学习习惯和兴趣，为升入初中阶段打下坚实的基础。
1.2 课程内容本教程包含8个单元，涵盖了词汇、语法、听说、读写等多个方面，内容丰富，实用性强。
第二篇：教学计划2.1 课时安排每个单元的教学课时为2课时，共16课时。
2.2 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
第三篇：教学步骤3.1 热身（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
3.2 呈现（10分钟）利用图片、实物等教学资源，展示本节课的主要词汇和句型。
3.3 练习（10分钟）通过听力练习、口语练习等方式，帮助学生巩固所学内容。
3.4 任务（10分钟）设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.5 总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
第四篇：作业布置根据每个单元的教学内容，布置适量的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
第五篇：评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
第六篇：教学资源利用多媒体课件、教材、实物等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
第七篇：教学建议针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的教学建议，促进学生的全面发展。
第八篇：教学反思在教学过程中，不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
以上为外研社五年级英语教程教学方案的初步设想，如有不足之处，敬请指正。
(完整版)小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案篇一：小学英语校本课程开发实施方案小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
外研版小学英语口语校本教材编写方案
外研版小学英语口语校本教材编写方案松山镇辅导站小学英语口语校本教材编写方案对于小学生来说，语言是思维的窗口，是进行交际的工具，口语的好坏，代表了孩子心理发育的水平，现在的家长都非常关注孩子语言能力的发展，加之如今对外交往的日益增加，孩子英语的学习受到了广大关注。
当前小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。
培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务，可是农村学生能真正使用英语进行交际的却不多。
对此我辅导站进行小学英语口语校本课程的开发及校本教材的编写。
一、英语口语交际校本教材编写目标1、儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。
从生理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。
而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。
在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2、我们试图通过对英语校本教材的内容、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革实验，编写一本较为完整的英语校本教材。
根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。
教师将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉朗读英语的好习惯。
3、通过校本课程英语口语交际学习，到中年级可以加强英语情境教学，培养学生良好的书写习惯。
到高年级时，可以扩大学的英语阅读量，培养英语学习的自主性。
二、根据新的《英语教学课程标准》精神及我站实际情况，制定本教材编写内容框架如下：1、音标（附有举例说明）内容全面细致，由松山学校xxx老师负责。
小学英语口语校本教材模板.doc
《小学英语口语校本教材》课程纲要第一部分前言一、课程的基本性质：根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。
二．课程的基本理念根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。
使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、课程的设计思路：小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
第二部分课程目标1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
第三部分课程内容一、各年段口语课程内容：（一）、三四年级主要进行口语交际；收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。
1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言小学英语课程是培养学生英语语言运用能力的重要环节，对于学生的综合素质发展至关重要。
本文档旨在提供一套小学英语校本课程实施方案，以帮助学校有效地组织和实施英语教学，提高学生的英语水平。
2. 教学目标本校本课程的教学目标如下：•培养学生对英语学习的兴趣，积极主动参与课堂活动；•培养学生基本的语言交际能力，包括听、说、读、写能力；•培养学生的跨文化交际意识和能力，增强学生的国际视野；•培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本课程的教学内容根据学生的年级和英语水平进行划分，包括以下方面：•基础知识与语法：学习英语的基本词汇、语法规则和语言表达方式；•听力与口语：培养学生听懂和运用基本英语词汇和句型的能力，提高口语表达能力；•阅读与写作：培养学生阅读理解能力，培养写作能力，提高表达能力；•文化与价值观：了解英语国家的文化和价值观，增强学生的跨文化交际能力。
3.2 教学方法为了使学生更好地掌握英语知识和技能，本课程采用多种教学方法，包括：•任务驱动教学法：通过给学生设计实际的任务，培养他们的语言运用能力；•合作学习法：鼓励学生在小组中合作，相互学习和交流，提高学习效果；•多媒体教学法：利用多媒体教学工具，比如电子白板和教学视频，丰富教学内容，提高教学效果；•游戏化教学法：通过游戏和竞赛等形式，增加学生的学习兴趣，提高学习动力。
4. 教学评估与反馈本课程将采用多种教学评估方式，包括课堂表现评估、作业评估、考试评估等，以全面评价学生的学习情况。
同时，教师将及时给予学生反馈，帮助他们及时发现自己的不足，提出改进意见。
5. 教学资源与条件为了保证课程的顺利开展，学校需要提供以下教学资源和条件：•教室设施：配备适当的电子设备和多媒体教学工具；•学习材料：提供符合教学大纲要求的教材和学习资源；•教师配备：拥有良好的英语语言能力和教学经验的教师；•学生资源：班级组织和管理，保证学生的学习秩序和学习氛围。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案____年小学英语校本课程实施方案一、背景介绍随着全球化的推进，英语作为一门重要的国际交流语言，对小学生的英语学习能力要求越来越高。
为了适应时代发展的需要，提高学生的英语水平，我校决定在____年实施新的小学英语校本课程。
二、实施目标1. 培养学生对英语的兴趣和学习积极性，使其具备初步的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生正确的学习方法和习惯，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3. 培养学生的跨文化意识和文化交流能力，增强他们的国际视野。
三、实施主体1. 教师：教师是实施英语校本课程的主要实施者，他们应具有较高的英语水平和专业素养，能够有效地组织和开展教学活动。
2. 学生：学生是课程的主体，他们是课程的受益者和实施者，他们应积极参与到课程中，主动学习和实践英语。
四、课程设置1. 课程目标（1）培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够用英语进行简单的交流和表达。
（2）培养学生的跨文化意识和文化交流能力，增强他们的国际视野。
（3）引导学生养成正确的学习方法和习惯，提高他们的自主学习和合作学习能力。
（4）培养学生的综合运用英语的能力，使他们能够在实际生活和学习中灵活应用英语。
（5）培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习热情和创造力。
2. 课程内容（1）语音：教授基本的英语语音知识，让学生能够正确、流利地发音。
（2）词汇与词组：通过日常生活中常用的单词和简单的词组讲解，扩大学生的词汇量。
（3）语法：讲解英语的基本语法结构，帮助学生理解和运用英语语法。
（4）听力：通过听取简单对话、短文和歌曲等提高学生的英语听力能力。
（5）口语：通过对话、角色扮演等活动提高学生的英语口语表达能力。
（6）阅读：教授简单的课文和短文，培养学生的阅读理解能力。
（7）写作：培养学生的书写能力，引导他们能够用英语进行简单的书面表达。
（8）文化：介绍英语国家的文化，并通过一些活动让学生了解不同文化之间的差异和联系。
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：英语口语教案
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：英语口语教案。
一、教学目标在制定英语口语教案时，首先需要明确教学目标。
针对外研版三年级小学起四年级小学上的英语教学，我们可以从以下几个方面确定教学目标：1.学习基本的日常用语，例如问候语、道别语、感谢语等。
2.掌握一些简单的描述性语句，例如描述天气、时间等。
3.学会进行简单的购物、点餐、问路等实用场景中的交流。
4.培养口语表达能力，提高学生的英语沟通能力。
二、教学公式在编写口语教案时，需要确定教学公式。
不同年龄段的学生，应该使用不同难度的公式。
对于外研版三年级小学起四年级小学上的英语教学，可以使用以下教学公式：1.单词学习：通过听、说、看、读等多种方式，帮助学生记忆英语单词。
2.口语训练：采用情境对话、角色扮演等方式，帮助学生掌握基本的日常用语。
3.口语巩固：通过主题式口语演练、口语训练游戏等方式，巩固学生所学内容。
4.口语评估：采用小组讨论、口语演讲等方式，评估学生的英语口语水平，及时发现问题并进行纠正。
三、教学方法针对不同的教学目标和教学公式，需要采用不同的教学方法，如下：1.完整的对话式学习：让学生在一段完整的对话中学习英语单词和语法，通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生进行口语训练。
2.情景式学习：利用具体场景来进行英语口语教学，例如在超市中进行购物对话、在餐厅中点餐对话等，让学生在实际场景中掌握英语口语。
3.口语朗读：通过口语朗读练习，让学生在复述英语句子的过程中，逐渐提高他们的口语表达能力。
4.提问式学习：通过提出问题的方式，引导学生思考和回答问题，同时增加他们的参与度。
四、教学过程在实际教学过程中，具体的教学步骤也是非常重要的。
针对外研版三年级小学起四年级小学上的英语教学，我们可以采用以下步骤：1.听力训练：通过听录音和朗读来训练学生的听力，帮助他们更好地理解英语语音。
2.词汇学习：通过单词卡片、图卡、对话等形式，让学生学习基础的英语词汇。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 促进学生的跨文化交际能力，增强学生的国际意识与全球竞争力。
3. 培养学生的综合语言运用能力，能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。
二、课程内容1. 听力：通过丰富的语言输入和活动，培养学生的听力理解能力。
（1）通过英语歌曲、故事、情景对话等方式，训练学生的听力技能。
（2）组织听力任务，如听写、听句子并选择正确图片等，提高学生对听力材料的理解能力。
2. 口语：通过多种形式的口语实践，提高学生的口语表达能力。
（1）创设情境，让学生能够在实际生活中运用所学英语进行交流和表达。
（2）进行英语角、说故事、问答等活动，培养学生口语表达能力和思维能力。
3. 阅读：通过阅读培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
（1）选用适合学生阅读能力的英语原版读物，并配以相关习题，提高学生英语阅读能力。
（2）组织阅读活动，如语言游戏、阅读竞赛等，培养学生的阅读兴趣和能力。
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
（1）教授基本的写作技巧，如句型结构、段落组织等。
（2）组织写作任务，如写日记、写作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 文化交流：通过学习英语国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。
（1）通过英语歌曲、影视资料等，介绍英语国家的文化和传统。
（2）组织文化交流活动，如英语演讲比赛、英语角交流等，增强学生的国际意识和交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际生活中运用所学英语进行交流和表达，培养学生的实际应用能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组活动中合作解决问题，培养学生的团队合作精神和互助精神。
3. 多媒体教学：充分利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的语言输入和情境展示，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的学习能力和竞争意识。
小学英语校本教材实施方案
小学英语校本教材实施方案一、前言。
随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，英语作为一门国际通用语言，越来越受到人们的重视。
小学英语教育是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要阶段，校本教材的实施对于提高教学质量和培养学生的英语能力具有重要意义。
二、校本教材的编写原则。
1. 以学生为中心。
校本教材的编写应该以学生的实际需求和学习特点为依据，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
2. 突出实用性。
教材内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生运用英语进行日常交际的能力。
3. 多样化教学手段。
教材应当结合多种教学手段，包括游戏、音乐、故事等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
4. 注重师生互动。
教材编写应当注重师生互动，鼓励学生参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力。
三、教材内容设置。
1. 语言知识。
教材内容应当包括基础的语音、词汇、语法知识，并结合学生的实际情况进行设置，注重实用性和系统性。
2. 交际功能。
教材内容应当突出英语的交际功能，包括日常用语、问候、介绍、购物、约会等常见场景的交际技能。
3. 文化意识。
教材应当融入英语国家的文化元素，培养学生的跨文化交际能力和对英语国家文化的了解。
四、教学方法。
1. 情境教学法。
教师在教学中应当注重创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
2. 合作学习法。
教师应当鼓励学生之间的合作学习，让学生在小组中进行交流和合作，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法。
教师可以结合游戏进行教学，增加学生学习英语的乐趣和动力。
五、教学评价。
1. 多元化评价。
教学评价应当多元化，包括口语表达能力、书面表达能力、听力理解能力等方面的评价。
2. 学生自评互评。
教师应当鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教师评价。
教师应当及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正问题。
六、结语。
校本教材的实施需要全校师生的共同努力，希望通过我们的努力，能够为学生创设一个更加适合学习英语的环境，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
英语口语校本教材申报书
英语口语校本教材申报书一、申报目的本申报书旨在申请编写一本适用于本校英语口语教学的校本教材。
该教材将根据本校的教学特点和学生需求，提供针对性的口语训练内容和教学活动，以提高学生的英语口语能力。
二、教材编写方案本教材将由本校英语教师团队共同合作编写，采用以下编写方案：1. 教学大纲设计：根据本校的英语口语教学目标和要求，制定详细的教学大纲，明确教学内容和研究目标。
2. 课程结构安排：将教材内容划分为不同的主题单元，每个单元包括相关的口语训练活动和教学资源。
3. 口语训练活动设计：设计多样化的口语训练活动，包括情景对话、辩论、角色扮演等，以激发学生的口语表达能力。
4. 增强研究资源：提供相关的研究资源，如录音材料、练题、教师指导等，以促进学生的自主研究和反馈。
三、教材编写进度安排本教材的编写将按照以下进度安排进行：1. 第一阶段：教材大纲设计和课程结构安排，预计完成时间为一个月。
2. 第二阶段：口语训练活动设计和研究资源准备，预计完成时间为两个月。
3. 第三阶段：教材初稿编写和修改，预计完成时间为三个月。
4. 第四阶段：教材最终定稿和出版准备，预计完成时间为一个月。
四、期望效果和影响评估我们期望该校本教材的编写能够对学生的英语口语能力提高产生积极影响，并且适用于本校的英语口语教学环境和教学需求。
为了评估教材的效果和影响，我们将采用以下方法：1. 学生评价：邀请学生参与教材使用，并收集他们对教材的评价和反馈。
2. 教师评估：邀请本校英语教师使用教材，并收集他们对教材的评估和改进建议。
3. 教学成绩评估：比较教材使用前后学生的口语成绩和进步情况，评估教材对学生的影响。
五、预算申请本教材编写所需的预算包括：1. 编写团队费用：用于支付教师团队编写教材的工作时间和劳务费用。
2. 印刷费用：用于印刷教材的版面设计、印刷和装订费用。
3. 其他费用：包括购买研究资源、开展评估活动等。
六、项目实施计划本项目的实施将按照以下步骤进行：1. 申报书审批：等待申报书获得批准后，开始项目实施。
外研版小学英语教案模板
一、课程信息1. 课程名称：外研版小学英语2. 年级与教材：例如，五年级上册3. 课时：1课时4. 授课教师：[教师姓名]5. 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握本节课的单词、句型及语法知识。
- 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是在实际情境中的运用能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学准备1. 教材：外研版小学英语教材2. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等3. 学情分析：根据学生的年龄特点、认知水平和学习习惯，制定合适的教学方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 播放与新课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
- 通过提问或游戏，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现（20分钟）- 单词教学：通过图片、实物、动作等方式，帮助学生理解并记忆新单词。
- 句型教学：结合情景，讲解并示范新句型的用法，引导学生进行模仿练习。
- 语法教学：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握新语法知识。
3. 课堂练习（15分钟）- 听力和口语练习：播放录音，让学生跟读、复述或进行对话练习。
- 阅读和写作练习：让学生阅读课文，回答问题，并进行简单的写作练习。
4. 巩固提高（10分钟）- 通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 鼓励学生运用所学知识进行创造性的表达。
5. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，总结重点难点。
- 对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。
四、课后作业1. 单词和句型默写：复习本节课所学单词和句型。
2. 阅读课文：阅读课文，完成课后练习题。
3. 口语练习：与家长或同学进行英语对话练习。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。
六、板书设计1. 课程名称、年级、教材2. 教学目标3. 课堂环节及时间分配4. 重点单词、句型和语法5. 课后作业七、备注1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
外研英语全册板书设计教案
外研英语全册板书设计教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握本册教材中的重点词汇和句型，能够正确运用这些词汇和句型进行口头和书面表达。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写的能力，能够更加流利地表达自己的观点和想法。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，能够积极参与课堂活动，愿意用英语进行交流。
二、教学重难点。
本节课的教学重点是教授本册教材中的重点词汇和句型，让学生能够灵活运用这些词汇和句型进行口头和书面表达。
2. 教学难点。
本节课的教学难点是如何让学生在实际交流中更加自如地运用所学知识，如何让学生能够更加流利地表达自己的观点和想法。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一些图片或视频引入本节课的话题，让学生对本节课的学习内容产生兴趣，并激发学生的学习动力。
2. 学习新知识。
通过教师的讲解和示范，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，并进行适当的练习，让学生能够熟练运用所学知识。
让学生进行一些口语练习和书面练习，让学生在实际交流中能够更加自如地运用所学知识，提高学生的英语表达能力。
4. 拓展延伸。
通过一些拓展活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会进行英语交流，提高学生的英语口语表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的学习情况进行反思和评价，为下一节课的教学做好准备。
四、教学手段。
1. 板书。
教师可以通过板书的方式将本节课的重点词汇和句型进行展示，让学生能够更加直观地掌握所学知识。
教师可以通过多媒体的方式引入本节课的话题，让学生对所学内容产生兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 课件。
教师可以通过课件的方式进行教学，让学生更加直观地了解所学知识，提高学生的学习效果。
五、教学评价。
通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导和指导。
校本课程19--《英语口语》实施方案
《英语口语》--校本课程校本课程作为国家新课程计划的重要组成部分，在满足学生个性、特长发展，促进学生综合素质的提高等方面，具有不可替代的功能。
我市自实施国家基础教育课程改革实验以来，各区市县和基层学校积极组织校本课程开发的研究和实践，总结出了许多有价值的经验和成果，促进了国家课程计划的全面实施。
由于国家课程要着重学生发展的基本要求和共同素质，难以满足不同地区、不同学校的需求，因此，作为对国家课程的补充，校本课程的开发应该突出本地区和本学校的特色，强调多样性和差异性，以满足学生的需求。
一、校本课程建设的总体目标1、注重发展性学习和创造性学习培养为重点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。
2、提高学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力，为学生参与社会生活打好基础。
3、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的学校课程，使每一位学生都得到充分而全面的发展。
4、逐步开发、不断改进与完善学校课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
5、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展，树立自信心，相信我能行6、学会交往，养成与他人合作的习惯，善待自己，善待周围的人和物，热爱生活，身心健康，为适应社会的发展和需要，具备一定的基础知识和技能。
二、校本课程的开发应充分利用校内外的课程资源，改变原来以教科书为唯一课程资源的弊端，加强校本课程内容与现代社会、科技发展及学生生活的密切联系。
在校本课程开发过程中，一方面要充分利用校内的课程资源，另一方面，要利用好广泛的社会资源及丰富的自然资源，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展，其目的是为了满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，使校本课程的内容贴近学生生活，激发学生学习校本课程的积极性，促进学生的充分发展。
校本课程的开发不仅仅指开发具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、课程概况1.1 课程名称：英语校本课程1.2 课程目标：培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写、翻译和思维能力，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
1.3 课程时间分配：每周4节课，每节课45分钟，共180分钟。
二、课程内容2.1 听力：通过听取日常生活中的真实对话和文章，培养学生的听力理解能力和日常交际能力。
2.2 口语：通过学习常用词汇和语法结构，练习口头表达，提高学生的口语沟通能力。
2.3 阅读：通过阅读课文、文章和小说，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣，扩大学生的词汇量和阅读广度。
2.4 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的文学素养和创造力。
2.5 翻译：通过中英文相互翻译，培养学生的语言灵活运用和跨文化交流能力。
2.6 思维能力：通过思考和讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.2 任务型教学法：通过设计真实的任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.4 多媒体教学法：通过使用多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 日常表现评价：根据学生的听力、口语、阅读、写作、翻译和思维能力的表现进行评价。
4.2 作业评价：对学生的作业进行定期评价，包括口头表达、书面作业和翻译练习等。
4.3 考试评价：根据规定的考试内容和要求，对学生的英语成绩进行评价。
4.4 综合评价：根据学生的综合表现，评价学生的英语学习成果和综合能力。
五、师资需求5.1 英语教师：至少需要拥有本科及以上学历，具有良好的英语水平和教学经验。
5.2 教辅人员：提供学生的学习辅导和组织活动等支持。
六、教学资源6.1 教材：选择适合学生年龄和英语水平的教材，包括课本、练习册和阅读材料等。
外研版一起二年级英语上册教学设计-二年级口语练习
外研版一起二年级英语上册教学设计-二年级口语练习目标本教学设计的目标是帮助二年级学生提高口语表达能力，掌握一些常用的英语口语表达。
教学内容本次口语练课程的内容包括以下几个方面：1. 问候语和自我介绍2. 询问个人信息（如姓名、年龄、家庭成员等）3. 描述个人喜好和兴趣4. 简单的日常交流用语教学活动以下是针对每个内容方面的教学活动建议：问候语和自我介绍1. 教师可以示范正确的问候语和自我介绍，并要求学生跟读。
2. 学生之间互相问候和介绍自己，通过角色扮演的方式进行练。
询问个人信息1. 教师可以用图片或卡片来引导学生询问和回答个人信息的问题。
2. 学生之间进行配对练，互相问答个人信息。
描述个人喜好和兴趣1. 教师可以使用图片或视频来引导学生描述自己的喜好和兴趣。
2. 学生之间进行小组讨论，分享自己的喜好和兴趣。
简单的日常交流用语1. 教师可以模拟日常场景，如购物、用餐等，引导学生练简单的交流用语。
2. 学生可以分角色进行对话练，互相扮演不同的场景角色。
教学评估为了评估学生的口语表达能力，可以采用以下方式进行评估：1. 教师会话测试：教师与学生进行一对一的口语对话测试，评估学生的发音、语法和表达能力。
2. 听力理解测试：播放录音或教师朗读句子，学生根据听到的内容回答问题。
3. 情境表演评估：学生分角色组队进行情景表演，评估他们在真实情境中的表达能力。
教学反思根据学生在口语练中的表现，教师可以及时给予反馈和指导，提供额外的练资源，帮助学生更好地提高口语表达能力。
参考资源- 外研版一起二年级英语上册教材- 课堂图片、卡片或视频资源- 额外的口语练习材料。
外研版小学英语教案
外研版小学英语教案
外研版小学英语教案是根据外研社出版的小学英语教材编写而成的教学计划。
教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教具准备、评价等内容，旨在帮助教师合理组织教学，提高教学效果。
具体的教案编写步骤如下：
1. 确定教学目标：根据教材内容和学生实际情况，确定本堂课的主要教学目标。
2. 制定教学内容：根据教学目标，选择适当的教材内容和教学活动。
3. 设计教学方法：根据教材内容和学生实际情况，选择合适的教学方法和教学策略。
4. 制定教学步骤：将教学内容按照一定的教学顺序和步骤进行安排。
5. 准备教具：根据教学内容和教学步骤，准备好所需的教具和教材。
6. 进行评价：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，对学生的学习情况进行评价。
需要注意的是，教案的编写一定要针对教材和学生实际情况进行合理安排。
教案也是一个动态的过程，可以根据实际教学情况进行适当调整和修改。
最重要的是教师要根据学生的不同特点和需求，设计丰富多样的教学活动，使学生能够主动参与和积极学习。
外研社小学英语教案模板
外研社小学英语教案模板教案标题：外研社小学英语教案模板教案目标：1. 确保学生能够准确地使用外研社小学英语教材进行学习。
2. 通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 培养学生的听、说、读、写等综合语言能力。
教学内容：本教案适用于外研社小学英语教材，包括以下内容：1. 课文内容：包括单词、句型、对话等。
2. 语法知识：根据教材内容确定需要讲解的语法点。
3. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 口语训练：通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读训练：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 课前预习：让学生预习本课的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
3. 课堂教学：a. 听力训练：播放录音，让学生听并回答相关问题。
b. 口语训练：通过对话练习或角色扮演，让学生进行口语表达练习。
c. 语法讲解：根据教材内容，讲解相关的语法知识点。
d. 阅读训练：让学生阅读相关的课文或短文，并回答问题。
e. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练习，如写日记、写作文等。
4. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生的学习成果。
5. 课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关作业。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力等。
2. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对所学内容的掌握情况。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，检查学生对所学内容的理解和运用能力。
教学资源：1. 外研社小学英语教材及配套教辅资料。
2. 录音设备或多媒体设备。
3. 图片、卡片等教具。
教学反思：根据学生的学习情况和教学效果，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。
同时，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
小学英语口语校本课程纲要
小学英语口语校本课程纲要----0d5a8b46-715d-11ec-a44f-7cb59b590d7d一、一般项目：课程名称：英语口语主讲教师：任玉卓教材：由教师收集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科扩展授课时间：每周五下午两节教学对象：三、四、五、六年级二、具体内容：（一）课程目标：1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2.掌握一定的英语语法基础知识，提高英语听说读写能力。
3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习和接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3.培养学生走向世界，与世界沟通，建立和提高学生的民族自尊、自信和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：第一课：英语日常用语---问候第二课：日常英语-谢谢第三课：英语日常用语---道歉第四课：日常英语-自我介绍第五课：英语日常用语---自我介绍第六课：日常英语-爱好第七课：英语日常用语---兴趣爱好第八课：日常英语——西方节日第九课：英语日常用语---西方节日第十课：日常英语-食物第十一课：英语日常用语---衣着第1二课：日常英语-问路第十三课：英语日常用语---游戏活动第十四课：日常英语-购物第十五课：汇报展示第1六课：演示（三）所达到的标准：能够理解并表达以下主题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食物等。
有兴趣听英语、说英语、唱歌、讲故事、玩游戏等；愿意模仿，敢于发言，积极参与，主动征求意见。
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。
（四）课程实施（1）实施表：1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。
2.组织形式：班级活动、小组活动、个人活动3、活动地点：六2班教室4、活动准备：大力宣传开展英语口语教学的意义，积极开展活动，编写校本课程大纲，师生共同设计活动计划开展活动。
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松山镇辅导站小学英语口语校本教材编写方案
对于小学生来说，语言是思维的窗口，是进行交际的工具，口语的好坏，代表了孩子心理发育的水平，现在的家长都非常关注孩子语言能力的发展，加之如今对外交往的日益增加，孩子英语的学习受到了广大关注。
当前小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。
培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务，可是农村学生能真正使用英语进行交际的却不多。
对此我辅导站进行小学英语口语校本课程的开发及校本教材的编写。
一、英语口语交际校本教材编写目标
1、儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。
从生理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。
而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。
在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2、我们试图通过对英语校本教材的内容、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革实验，编写一本较为完整的英语校本教材。
根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。
教师将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉朗读英语的好习惯。
3、通过校本课程英语口语交际学习，到中年级可以加强英语情境教学，培养学生良好的书写习惯。
到高年级时，可以扩大学的英语阅读量，培养英语学习的自主性。
二、根据新的《英语教学课程标准》精神及我站实际情况，制定本教材编写内容框架如下：
1、音标（附有举例说明）内容全面细致，由松山学校xxx老师负责。
2、日常交际用语（以对话形式呈现如问候、购物、天气、日期、喜好、年龄、运动会等）不少于100个，由下庙沟学校xxxx 老师和xxx老师负责。
3、学好英语短句（如短语、短句等）不少于300个，由土沟学校xxx老师负责。
4、歌谣（韵句、chant、简短歌曲等）不少于50个，由鞍子山学校xxx老师负责。
5、小游戏（切合外研版教材及课堂实用）不少40个，由石塘学校xxx老师负责。
6、学科课程（三至六年级教材知识点归纳）内容全面细致，由月牙湾学校xxx老师和xxx老师负责。
7、小学阶段语法归纳。
内容全面细致，由月牙湾学校xxx老师和xxx老师负责。
备注：1、所有资料结合外研版教材及课堂实用。
2、所有资料如若不完善则有原负责教师负责重新收
集。
三、校本教材编写步骤、相关人员及地点
1、收集资料阶段：2013年3月15日——5月25日。
各校英语教师、各学校。
2、补充完善阶段：2013年5月26日——6月10日。
3、整理汇编阶段：2013年6月11日——6月30日。
4、上交审定阶段：2013年7月。
辅导站领导、辅导站。
总之，小学英语口语教学任重而道远。
随着世界经济全球化的逐步形成，外语人才受到了前所未有的青睐。
懂英语、会说英语已成为一项基本的技能，只有运用好这项技能，才能在当今日益激烈的竞争中利于不败之地。
因此，对于我们的英语教学来说，全面提高学生的口语表达能力已变得十分必要。
而要想有效提高学生的口语表达能力，就必须了解学生在口语交际中存在的问题，针对学生实际情况对症下药，多方位、多角度的实施切实有效的训练方法。
只要我们坚持不懈，我们的英语教学就一定能够迈上一个新的台阶！。