林黛玉进贾府导学案
林黛玉进贾府导学案(教师版)
《林黛玉进贾府》导学案（教师版）●教学目标知识目标1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
能力目标1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
●教学重点1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学难点1.分析小说与众不同的出场艺术。
2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
●教学方法1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
3.点拨教学法。
《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
4.对比教学法。
运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。
●教具准备多媒体、CAI课件、《红楼梦》电视剧VCD光盘预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3.感知课文内容，理清课文思路。
一、解题1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
大约生于1715年，卒于1763年。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
三、运用：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学习重点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【学习难点】学习《红楼梦》刻画人物的技巧，体会人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】三课时第一课时【自主检测】一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
二、基础知识1.正字音敕造（）阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）宫绦（）瞋视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）纨袴（）敛声屏气（）2.读文本（1）试画出林黛玉进贾府走过的路线。
（2）贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（3）黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（4）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？（5）黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？【知识点拨】一、课文节选部分在全书中地位：1.交代人物活动的环境；2.主要人物大多登台亮；3.宝黛初会并互有好感。
二、透过林黛玉的眼睛，作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境：1.宏伟的外观2.讲究的布局3.华贵的陈设4.等级森严的人际关系【自主探究】一、本文中的环境描写对于反映贾府生活有何作用？二、有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”，你同意这个说法吗？请简述理由。
有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。
【自主探究】一．下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道："这个妹妹我曾见过的。
"贾母笑道："可又是胡说，你又何曾见过他？"宝玉笑道："虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
《林黛玉进贾府》(导学案)-高一语文同步精品课堂(高教版2023基础模块上册)原卷版
第2.3课《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.通过“穿越时空”情景任务的创作尝试，了解创作背景，走进人物，培养学生的审美创造与表现能力。
【重点难点】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．文学常识曹雪芹，名霑，字_______，号_________，清代卓越的小说家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。
巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品_________。
2．《红楼梦》《红楼梦》原名_________，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写___________四大家族的盛衰历史，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。
3．检查字词（1）请给下面加点的汉字注音。
阜盛（）敕造（）台矶（）贾赦（）姊妹（）呜咽（）绾着（）盘螭（）錾银（）忖度（）宫绦（）翠幄（）酒觚（）盥手（）黼黻（）瞋（）视纨袴（）蹙眉（）罥（）烟两靥（）攒珠髻（）（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语。
①（）恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
②（）原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
【学习目标】
1、试着根据文本内容，分析林黛玉的性格形象。
2、小说运用细节描写刻画人物，尝试学习鉴赏。
【重点难点】
深入研究文本，抓住细节描写，分析林黛玉的性格形象。
【学法指导】
自学法，批注法，合作探究
【知识链接】
林黛玉是古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。
幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。
黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。
《红楼梦》中林黛玉前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得赤霞宫神瑛侍者即后来的贾宝玉灌溉，天地灵气而修成人体，然而仅修为女体，只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。
恰神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。
绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。
他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。
”曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。
二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷
林黛玉具有一种悲剧美。
当人们说《红楼梦》是一部悲剧时。
【《林黛玉进贾府》高校课堂导学案】。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府【学习目标】1.熟悉写作背景，了解前五回对《红楼梦》全书的序幕作用。
2.通过社会环境和自然环境双环描写，培养学生鉴赏古典小说细节的能力。
3. 欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
4.通过相关材料加深对人物形象整体的了解，达到对小说主旨的基本掌握。
【学习重点】欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
以赏析王熙凤、林黛玉和贾宝玉为重点，了解人物描写技巧。
【学前导引】众所周知，曹雪芹的《红楼梦》，罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》以及吴承恩的《西游记》被称为中国四大名著，是中国古典文学史上的精神瑰宝。
其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里?为什么会被称为千古第一奇书呢？现在我们就借《林黛玉进贾府》一文，一探其中的玄机。
【曹雪芹：生于繁华，终于落没】作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。
曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
雍正即位后，曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落魄，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间，事态炎凉。
南山藏傲骨，偾事写群芳，字字皆血泪，十年不寻常。
身前身后漫评量，君试看真真切切虚虚幻幻，啼啼笑笑的千古文章，千古文章。
”曹雪芹与贾宝玉的一生都是盛极而衰，不由引出曹雪芹是否就是贾宝玉的原型之问。
【书稿之谜】曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月无从知晓，据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，而后30回由于某种原因未能传抄于世。
到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。
为什么高鹗可以续写后40回呢？【全书序幕】小说的前五回，可说是小说的纲目，对小说的情节发展起着关键作用。
高中语文《林黛玉进贾府》导学案
高中语文《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案一、明确学习目标★伟大的目标构成伟大的心★【知识与技能】学习通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法，并能在写作中借鉴运用。
【过程与方法】仔细咀嚼、品味、揣摩、探究语言，品读课文精彩选段，体会其中调动多种手法写人生百态的妙处。
【情感态度与价值观】培养细心阅读的习惯，发现生活的真谛，求真求善求美。
二、学法指导1、“贴着人物写” (沈从文)——塑造典型人物形象的方法。
2、言为心声，相由心生，心从境升3、“点评”就是圈点并批评。
“圈点”指在需要评论的地方圈点，做些符号。
“批评”指对所读内容作番评论，评论的内容可以是字词或句段，也可以是人物、情节、环境。
这节课我们主要对人物进行点评，同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
评点法举例：怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。
(原文)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
——(评点)黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀;“含情目”，性灵之光;“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。
现在请大家根据评点法，结合下列探究题，对课文中写到的林黛玉和贾宝玉的内容进行评点。
合作探究要求：全班四个共分成8组(前面的为甲1组，后部分为乙1组，甲2、乙2类推)，每组确认一位组长，给组员分工并综合组员的思考成果，讨论后共同完善问题。
每两组合作一部分内容，甲组派名代表板书和讲解、补充本组探究的问题;乙组对结论进行点评和补充。
甲组要求板书简明大方，讲解精辟到位;乙组要求点评甲组的板书讲解是否正确，提出质疑或帮助完善。
三、合作学习与问题探究★ 欲穷千里目，更上一层楼★(一)课文一开篇就告诉我们，林黛玉的性格特点是什么?课文如何刻划这些特点，请概括相关内容?(二)作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
林黛玉进贾府导学案
林黛玉进贾府导学案【学习目标】1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
学习重点:学习环境描写和人物刻画学习难点:准确地把握黛玉和宝玉的性格特点【学习导引】1、关于背景课文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节的展开做了必要的交代。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》有必要对前五回的内容做一概括了解。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的爱情故事，染上了一层浪漫主义色彩，学习了解这个开篇可以理解选文中宝黛初会时的心理活动。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府的人物关系，为读者阅读全书开了一个简明的“人物清单”。
第三回通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回是展现小说更为广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
2、关于作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久，负责掌管宫廷所需各种织物的织造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，负有探听江南一带社会动向、随时奏报的政治使命。
曹寅的母亲曾是康熙的乳母。
所以，曹家与清朝皇室有特殊关系。
康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。
康熙死，雍正继位，皇室内部倾轧激烈。
曹家因事受到牵连，落职抄家，从此败落不振。
到写《红楼梦》时（乾隆时代），已经靠卖画和朋友接济勉强度日，生活十分困苦。
他生于繁华，卒于零落，这一不寻常的经历，为他创作《红楼梦》提供了丰富的素材。
林黛玉进贾府-优质导学案(教师版)
林黛玉进贾府导学案（教师版）第一课时【学习目标】1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3．了解贾府这一典型环境，认识环境描写的特点和作用。
【知识导学】1．中国四大著名古典长篇小说是：曹雪芹的《红楼梦》，的《》，的《》，的《》。
2．了解作者和《红楼梦》（1）曹雪芹简介：曹雪芹（1715—1763），名，字，号，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，性格上形成了叛逆的特征，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
（2）《红楼梦》概况：《红楼梦》，又名，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以四大家族的兴衰为背景，以的爱情故事为中心，揭露了的罪恶和腐朽本质，揭示了的历史发展趋势。
《红楼梦》的后四十回为清人所续。
3．红楼梦诗词填空：（1）一个是，一个是，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！——《枉凝眉》（2），红消香断有谁怜？——《葬花词》【基础演练】1．给下列加横线的汉字注音：阜盛（）蹲着（）敕造（）呜咽（）宮绦（）嫡亲（）驯骡（）（）內帏（）懵懂（）瞋视（）杜撰（）忖度（）穿红着绿（）敛声屏气（）孽根祸胎（）2．根据拼音写汉字：不足之zhâng放dàn无礼轩jùn壮丽纳hǎn wǎn着guàn手bâi 懒guāi张wánkùniâ障duànrùhān顽两yâ3．给下列加点的词在句子中的含义：（1）形容：（2）风流：（3）风骚：（4）便宜：（5）可怜：【合作探究】1．本文的中心事件是什么？2．课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（1）写。
(完整版)林黛玉进贾府导学案
《林黛玉进贾府》导学案[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。
3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
4、理解课文中环境描写的特点和作用。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
[教学难点]环境描写的特点和作用。
[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。
2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。
3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。
学习课文时，要细心体会这些特点。
4．本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。
5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。
6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。
[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。
3、介绍《贾府人物简表》。
4、梳理课文情节。
第二课时《林黛玉进贾府》第二课时导读提纲1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的？王熙凤的性格有什么特点？2、作者是怎样刻划贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？3、作者是如何刻划林黛玉的性格特征的？4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点？5、粗读本单元其他课文，你发现了本课在刻划人物上有哪些特点？6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府第一课时学习目标：1.了解《红楼梦》的写作背景。
2.扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。
3.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
重点难点：了解课文内容，掌握重点字词。
作家作品曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
文学常识小说的三要素: ，，。
，是小说的核心，，是小说的骨架，，是小说的依托。
小说的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的，进行描写环境包括和。
故事情节包括，，，。
基础字词1.识记字音阜盛（）敕造（）嬷嬷（）丫鬟（）斟上（）怯弱（）癞头（）疯癫（）放诞（）绾着（）璎珞（）盘螭（）绉裙（）裉袄（）嫡亲（）翠幄（）轩峻（）厢庑（）錾金（）黼黻（）美人觚（）孽根（）溺爱（）小幺（）盥手（）懵懂（）瞋视（）纨绔（）罥烟眉（）两靥（）颦颦（）杜撰（）整体感知：读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
学习目标1、鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
2、掌握描写人物的基本方法。
重点难点：鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
林黛玉进贾府导学案
高中语文导学案 制作人： 承德二中赵亚星 使用时间 1课时 班级 姓名教师寄语：禁锢，就是你认为自己做不到林 黛 玉 进 贾 府学习目标：1、了解叙述角度。
2、从人物看小说的叙述角度。
3、欣赏《红楼梦》的高超叙述技巧。
学习方法：自主学习 合作探究一、理论导入：选择不同的角度叙述小说中的故事，就像打开不同的窗户，能决定给读者看什么。
不同的视角，既体现了作者的观点，影响了小说的内容，同时也影响了小说的形式。
合适的视角就是恰当的切入点，能使小说的内容表达得深入透彻，形式上达到自然完美。
那么，什么是叙述角度呢？小说的叙事角度即叙述者与他所讲的故事之间的关系。
通常有两种：一是作者处于超越所有人物的地位，无所不知无所不在，是一位全知者；二是作者隐藏在作品中人物的内心，通过人物的眼睛让读者看到一切。
两种角度各有优缺点，在一部小说里通常以一种角度为主或综合使用两种角度。
二、自主学习：1、在《林黛玉进贾府》一文中，作者主要从哪个角度展开叙述，介绍贾府环境及众人？2、贾府的环境有何特点？ 外观 布局 陈设 贾府的人物有何特点？ 数量 衣着 性格 三、组内交流，合作探究：从黛玉角度分析作者如此选择叙述角度的原因，1、从黛玉的身份来看● 黛玉此时是什么身份？如此身份对叙述有何帮助？对贾府环境： 对贾府人物：● 假如同样的内容从作者的全知角度去叙述，有何不好？对贾府环境：对贾府人物：● 若从贾宝玉的角度来叙述有何不同？ 对贾府环境： 对贾府人物：● 黛玉此身份还有何特点？若换一个和贾母一般辈分的客人对叙述有何影响？ 对贾府环境：对贾府人物：● 黛玉此身份还有何特点？如果来一个刘姥姥似的客人对叙述有何影响？ 对贾府环境：对贾府人物：2、从黛玉的性格来看。
● 简单概括黛玉的性格： ● 这一性格对叙述的帮助在于 对贾府环境：对贾府人物比如王熙凤和“三春”： 3、从黛玉的修养素质看。
对比刘姥姥。
四、总结无论从何种角度说，曹雪芹用林黛玉作为观察视角和叙述角度，都有着别人无可比拟的优势。
《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)
《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1．通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。
2．能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。
3．能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
【学习重点、难点】1．学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
【使用说明与学法指导】1．依据预习案通读全文，读准句读，分类整理文言现象，从整体上理解作品的内容。
2．完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
4.习题按难易分三个等级，*为简单题，所有同学必须完成；**为中档题，***为较难题，同学们可以根据自己的实际情况有选择地去完成。
勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题【学习目标】1、了解作家作品及与课文相关的内容；2、阅读课文，整体感知课文内容预习案知识准备一、小说阅读1、阅读小说的基本方法：梳理情节------分析人物性格命运------理清环境描写的含义------理解主题2、梳理情节：（1）用简明的语句概括故事情节（包括开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）概括时要注意几个要点：时间、地点、人物、事件。
（2）认清是单线结构还是双线结构。
（3）注意那些与情节发展有关联的人物、事物。
3、环境描写的分类：自然环境和社会环境（1）环境描写的作用：（2）提供人物活动的生活场所（3）反映时代社会特征（4）渲染气氛，衬托人物心境（5）侧面反映人物性格，烘托人物形象（6）暗示、推动故事情节的发展。
4、小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。
理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。
林黛玉进贾府导学案9-人教课标版
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】知识目标: 、理清课文的情节结构。
、了解文中怎样描写贾府这一典型环境, 理解环境描写的特点。
能力目标：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格, 学习刻画人物的方法。
情感目标：、学生在研读小说过程中, 培养审美观, 领会人物的美感。
、提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
第一课时预习案（写一写, 梳理基础知识）【自主预习】梳理知识, 夯实基础一、知识链接.曹雪芹简介及《红楼梦》介绍: （请填写出横线上的空白内容）《红楼梦》的作者曹雪芹（约—）名, 字梦阮, 号, 又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人, 但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始, 祖父曹寅, 伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活, 雍正即位后, 因朝廷政治斗争, 家道衰落, 到他著书时已过十分贫困的生活。
为写《红楼梦》他“披阅十载”, 全书未尽即凄惨地与世长辞。
《红楼梦》原名《石头记》, 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品, 是中国封建社会的百科全书, 是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》以四大家族的兴衰为背景, 以和的爱情悲剧为主线, 真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
现在看到的《红楼梦》共回, 后回为清人所续。
.环境描写的相关知识环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写, 也叫做景物描写, 主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境描写, 主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
小说考查的重点在自然环境的描写, 即景物描写。
景物描写的基本技巧有: 白描、渲染、动静结合、虚实结合、角度（远近、高低、明暗、视觉、听觉、嗅觉）等。
小说中环境描写的作用有：．点明事件发生的时间（节令）和地点, 交代人物活动的背景；．暗示社会环境, 揭示社会本质特征或展示世态风情；．表现人物的身份、地位, 揭示人物心境, 表现人物性格；．渲染气氛, 奠定情感基调, 烘托人物的情感和思想；．推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫。
《林黛玉进贾府》导学案及答案
《林黛玉进贾府》导学案及答案《林黛玉进贾府》导学案及答案篇1第一课时课时目标1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2、了解作者及《红楼梦》。
3、整体感知，理清思路。
4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
课时重点1、阅读课文，正音释词。
2、整体感知，理清思路。
3、分析文中的环境描写。
课时难点分析文中的环境描写学法指导朗读·讨论·点拨知识链接1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2、写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3、《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。
林黛玉进贾府 导学案
(９)课后拓展阅读
王熙凤毒设相思局（12回） 巧设毒计,害死贾瑞.
王凤姐弄权铁槛寺（15回） 为了3000两银子,拆散了一桩婚姻，害死了张冬哥
弄小巧用借刀杀人（69回） 借刀杀人,害得尤二姐吞金自杀
瞒消息凤姐设奇谋（96回） 用掉包计,害死了林黛玉
有兴趣的同学，课后来阅读这几回．
d亲眼一见-------媳妇丫鬟围拥，打扮与众不同”（烘托）（万绿丛中一点红）
（众星捧月的出场，暗示了她炙手可热的权利）
师：这样的出场活动可谓—— 生：(齐答)众星捧月式的上场。
师：暗示出—— 生：(齐答)她权力炙手可热，地位与众不同。
e贾母介绍------有名的“泼皮破落户”，“凤辣子”（侧面描写）
教学目标
知识与技能目标
了解曹雪芹及《红楼梦》。
教学重点和难点
教学重点
了解《红楼梦》1-5回的有关内容
教学准备、教学资源和主要教学方法
教学准备：教案、课件、预习
教学资源：课件
教学过程
第一课时
一、导入：《红楼梦》及其影响
1、《红楼梦》是世界名著，清代就有“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。
2、毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。
五辣 心思“辣” 装腔作势的关心
全文对王熙凤的描写结束了吗？（生：没有）
⑤回王夫人：
一学生示范读，（掌声鼓励）
师：如果是你，面对王夫人的问话，你会怎么回答？（生：＂好的＂）
王熙凤怎么回答的？“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两天到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送来。”
性格体现：反应快，随机应变，精明能干
二、研读课文，品味交流：
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案二一、学习目标分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学法指导】本节课重在鉴赏文中人物形象。
要想准确把握人物的性格，需要深入文本，分析作者使用什么手法来刻画人物，要能透过人物的外貌、语言、行动、心态等方面感知人物的性格特点。
二、知识链接鉴赏人物形象的相关知识在文学作品中刻画人物的方法主要有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写、对比、衬托、烘托等。
分析人物性格特征时需注意以下几个方面：①通过分析人物的外貌、语言、动作、心理以及细节描写等把握人物的思想感情和性格特征。
②重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
③关注人物所处的社会环境，把人物放在一定的社会历史背景下去理解。
④重视在情节展开过程中人物性格的铺开与发展，以及人物性格对情节发展的推动作用。
⑤揣摩作者对人物的介绍和评价，通过人物间的关系分析人物性格。
⑥注意品味人物形象与小说主旨之间的关系。
⑦注意人物形象的立体性、多面性。
三、学习过程（一）赏析人物：在这样一个与别家不同、显赫的豪门府第中，生活着怎样的一群人呢？1．作为内亲的林黛玉进贾府，按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面，自然见到贾府一批重要人物。
在众多人物登场亮相的过程中，对人物的描写可谓详略得当，虚实并用。
请试填写下表。
3．探究性学习：肖像描写的作用本文的肖像描写比较多，结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。
（1）透过肖像看人物的性格、气派。
如写黛玉是：“……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
比较心干多一窍，病如西子胜三分。
”写熙风是：“……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”两人都很美，但又有不同，前者娇弱、玲珑、文静、内向，后者华贵、俏丽、外向、泼辣，善于逢迎；一个含苞先放，一个艳丽袭人。
（2）通过形象看人物社会地位。
本文着重写了王熙凤和宝玉的服饰，可以看出这个家族的富有。
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林黛玉进贾府导学案（学生版）三维目标1．抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
2．圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
第一课时学习目的1．研读教材《名著导读•红楼梦》，了解曹雪芹及其作品《红楼梦》。
2．熟悉前五回的内容。
3．看人物关系一览表，初步了解《红楼梦》中主要人物。
4．看贾府结构图，分析环境描写的作用。
使用时间及说明1、阅读“知识链接”中相关文学常识。
2、反复诵读课文，理清情节，画出对贾母院、贾赦居处、贾政居处环境作描写的句子。
3、用20分钟独立完成导学案，用10分钟讨论、交流、质疑，教师点拨，要求讨论集中，及时修正自己的答案。
预习案一、知识链接1、研读教材《名著导读•红楼梦》。
用一边阅读一边圈点的方法，提要钩玄，了解作者及其写作本书的目的；认识作品在文学史上的地位；了解作品的深邃思想和主要艺术特点。
2、走近作家，知人论世《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着奢华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
3、走近作品，宏观感知《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。
本书是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧乱判葫芦案”，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总刚。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
课文标题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
二、自主学习1、给下列加点字注音。
阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）嗔．视（）茗．碗（）懵．懂（）憨．顽（）纨绔．（）敛声屏．气（）2、积累理解词语的意思。
小厮：纳罕：敛声屏气：憨顽：懵懂：潦倒：纨绔：膏粱：3、读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的窗户”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
4、下面是贾府人物关系一览表，从图中找出选段中对应的人物及他们的关系。
贾敷宁国公贾演—贾代化贾珍——贾蓉（宁国府）贾敬（秦可卿）贾惜春贾琏——巧姐贾赦（王熙凤）贾迎春贾珠——贾兰（李纨）荣国公贾源—贾代善贾政贾元春（荣国府）（王夫人）贾宝玉贾探春贾敏——林黛玉（林如海）见贾母：敕造宁国府大门→荣国府（从西角门进）→垂花门→（进门，拜见贾母、见过邢夫人、王夫人、李纨）→（大家送至）穿堂前→垂花门（与邢夫人一起去见贾赦）见贾赦：出西角门→出荣国府正门进宁国府→入一黑油大门中（即东角门）→至仪门前→贾赦院内见贾政：出东角门→过荣国府正门→西角门（进入荣国府）→过东西穿堂，向南大厅之后, 仪门内大院落→贾政院内见凤姐：从后房门由后廊往西出了角门（与王夫人一起) →凤姐院内再见贾母：穿过东西穿堂→贾母后院→从后房门进入贾母院内课堂探究案一、小组合作，分析探讨下列问题。
1、“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
”读罢课文，你觉得有哪些不同？见到的景不同：（1）、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（2）、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（3）、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？见到的人不同（4）、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？2、思考：作者着笔描写贾府环境的作用有哪些？课堂检测1、林黛玉去拜见二舅舅时看到“荣禧堂”有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
这副对联的作用是什么？选出分析正确的一项（）A、用来反映富贵人家的奢华。
B、用来炫耀朱门大族的财富。
C、用来点染官宦人家的富贵气象。
D、用来显示官僚贵族的权势与财富。
2、下列句子中，加点短语使用不当的一项是（）A．一时进入正室，早有许多盛妆丽服．．．．之姬妾丫鬟迎着……B．台矶之上，坐着几个穿红着绿．．．．的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来……C．正面五间上房，皆雕梁画栋．．．．，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
D．众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比．．．．，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
第二课时学习目标1、鉴赏王熙凤的性格特征。
2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。
使用时间及说明1、10分钟完成导学案。
2、从文中画出对主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤作直接描写和间接描写的句子。
20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。
3、5分钟完成自测训练。
课堂探究案一、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。
人物描写详略得当，虚实并用。
试据此填写下面的表格。
详写：略写：实写：虚写：单独写：群体写：（实和虚是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。
）二、作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？鉴赏王熙凤的性格，思考下列问题。
1、王熙凤的出场有什么特点？从黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中你能看出什么来?3、贾母是怎样戏谑王熙凤的？说明了什么？4、王熙凤对黛玉说了什么？这又说明了什么？5、王熙凤为黛玉流了眼泪，该如何看待？6、思维提升：王熙凤形象总结：独立完成自测题：一、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？二、“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
”对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。
②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。
③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。
④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。
⑤王熙凤的意思是称颂“老祖宗”的福泽深厚。
⑥自己以前没见过真正标致的人儿。
⑦要说风度气派，还是贾母最美。
⑧极力称赞黛玉相貌出众。
A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①④⑤⑥⑧C．②⑤⑧D．⑦⑧【相关链接】王熙凤的拍马艺术并不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。
拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。
且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。
在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。
”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。
”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。
可见这个拍马的难度系数是9．8，非一般功力所能为也。
那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢？可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。
寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。
”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形”啊！.第三课时学习目标1、鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征。
2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。
使用时间及说明1、10分钟课前完成导学案。
2、20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。
3、5分钟完成自测训练。
课堂探究案一、试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？二、王熙凤和贾宝玉同为小说的主要人物，出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？三、试分析作者描写林黛玉用了哪些描写方法？表现了人物什么样的特点？【知识点拨】一、分析人物形象的方法：1、从相关描写揣摩身份性格。
（基本方法）2、由身份性格去分析理解人物的言行举止。
有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。
自测练习，巩固落实下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。