浅谈农村小学信息技术的教学

浅谈农村小学信息技术的教学

隘口中心小学姜慧敏

小学信息技术课的开设，为基础教育注入了新的生机与活力，信息技术课满载着时代的需求，满载着素质教育的理念。自从我校开设了这门课程后，我这位山村的农村教师就与她结下了不解之缘。

条件相对落后的农村如何搞好小学的信息技术课的教学呢？这是我常常想的一个问题。《小学信息课程指导纲要》中提出的小学信息课程的教学目的是：1，帮助学生建立电脑的感性认识，使学生了解电脑在日常生活中的应用，培养学生学习使用电脑的兴趣和意识。2，使学生了解电脑的一些基本常识，初步学会电脑的一般使用方法。3，帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。

结合我校和我自身的实际，我不可能把学生培养成操作电脑的高手，也不可能说教给他们多少电脑方面的知识。我把重点放在重视基础知识，学习态度和学习能力等基础方面的培养，其落脚点定在培养学生的信息能力，提高学生的信息素养上。

“兴趣是最好的老师。”对于刚刚接触信息技术的小学生来说，兴趣显得尤为重要，在平日的教学中，我从以下几方面入手来激发学生们学习信息技术的兴趣。

1．玩游戏。爱玩是孩子们的天性，电脑游戏是他们的首选。在电脑上我安装了一些练习指法，练习鼠标的游戏：如Windows98自带

的纸牌、扫雷等，还有《金山打字通》《连连看》等。这些游戏既能满足学生的爱好和兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生的操作电脑的基本技能，一举多得，何乐而不为呢？

2．绘画。落后的农村孩子都喜欢用彩笔在纸上画下自己五彩的梦。利用电脑绘画，既简单易学，又功能齐全。把兴趣爱好和学习结合起来，学生们画的不亦乐乎。有时还能有所创造，利用叠加、翻转等方式在很短的时间内创作出自己喜欢的作品。看着文件夹里一幅幅有特色的作品，我好高兴。重大节日里还能收到已小学毕业的学生送给我的贺卡、鲜花和那暖暖的话语，感觉真好。

3．上网。在网络发展的今天，上网成为一种时尚，网吧随处可见。可对于农村的教师和孩子来说，上网不是普遍现象。第一次我校连网时，我高兴地写下了一篇文章以示庆贺。如果学生也能上网，看到网上无法想象的信息量，他们一定很兴奋吧！虽然我校只有一台电脑上网了，但我还是尽可能的带领学生上网，让他们也能体会到网上“冲浪”的激动。

4．文字输入和处理是基本的操作技能，也是实际生活中所需要的。打印作文，插入艺术字，在网上给好友、同学发电子邮件，网上聊天，查找资料等都要用文字输入与文字处理。我想将来学生的作业都可以用电子邮件形式来完成。所以我想第一步要让学生学会文字输入与文字处理。

信息技术作为一门新兴的课程，有着巨大的优越性。多媒体技术是信息领域的又一次革命。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多

彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。多媒体教学可产生优良的视听效果，可克服时间和空间的限制。是提高教学效果的先进教学手段。然而，它也是一把双刃剑。信息产业的飞速发展，各种各样的信息向我们扑面而来，面对鱼龙混杂的网络环境，大人都有点不知所措，何况孩子们。如今社会上有些人利用自己掌握的信息技术盗窃网上银行，制造病毒，成为黑客攻击网站，许多不健康的网络信息铺天盖地。我想此时如果教师没能充分重视，在教学中未能有意识地对学生正确引导，帮助其树立正确的信息观念，我想新的信息犯罪难免不产生。所以我们也不能太崇尚信息技术。信息技术课是为了培养健康的创新人才，而不是培养电脑的操作者。

学以致用，任何知识的学习都不是以学会为终极目标，而是要注重学以致用。信息技术课同样如此，所以作为信息技术课教师应引导学生创造性地使用电脑解决实际问题，让学生在用中学，为学而用，以用促学。

1．教学中注重与其他课程相结合。

在学习文字输入与处理时，我不仅安排了各式各样的游戏，更注重与其他课程相联系，让学生把自己喜欢的文章拿出来打一打；比赛打语文课本上的同一篇文章；写自己的感想；制作各种贺卡等活动，这样既掌握了文字输入与处理的基本能力，又促进语文的学习，还有学生的个性色彩。语文教学中，在教学单元习作——给远方的亲人写一封信时，我尊重学生的选择，如果他要把信寄出去，而且对方也有

信箱时，我就叫他利用课外时间把自己的信通过邮件寄出去。在学习绘画时，我要求学生自主选择美术课上的作业，语文书上的相关绘画题目，数学课本上的图形等来用电脑绘画。我想这样不仅让其体会到学习电脑知识的重要性，更激发了其学习的乐趣，从而实现“要我学”为“我要学”质的飞跃。

2．生活中注重与生活需要实际相结合。

网络给人们的生活带来很大的变化，不会让电脑为我们的生活服务的人，是新时代的文盲。所以信息技术教师要注意引导学生学会利用电脑，使其成为学习和生活的好助手。我校的“红领巾广播”工作全部是由学生自己管理，多年来形成的学校传统学生们会自觉的承袭，而且有所改进。发展到今天已经形成了五大版块。周一的“想唱就唱”栏目，学生通过上网查找自己喜欢的歌曲、歌词，在校广播里播一播，很短的时间内就学会了，而且还能有模有样地唱唱。周二的“故事王国”栏目，学生有时同样要利用电脑，查找关于人物的更全面的资料，使故事讲得更生动，更有感染力。周三的“笑话大王”栏目，哪来的那么多搞笑的笑话？除了课外书上看的，其它的也就只能在网上找找了。周四的“新闻天地”栏目更是离不开电脑，想找到本周最新、最准、最全面的新闻只有在网上查找了。周五的“诗歌朗诵”栏目，学生利用学到的操作能力可以编辑自己朗诵的作品。我想看到“作品展”里有自己的东西，想着自己的声音在乡村校园上空回荡，那种感觉一定很棒，学生们一定会很高兴，也一定会更加努力吧。

教学相长。与学生的相处，课堂上的互动。我看到了学生快乐的笑容，我又何尝不是这样？让学生翻看自己日益增加的作品，反思自己的点滴进步，我看到了自信的眼神，我又何尝不是这样？

我想，作为一名山里的教师而言，不管条件怎样，只要用心去做，就能走出一条宽广的路出来。勇敢向前，路一直在脚下……