幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》.doc
幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案范文
幼儿园小班阶段是孩子们最活泼好动的阶段，他们有着丰富的好奇心和想象力，爱在角色游戏中扮演不同的角色，享受着自由创造的乐趣。
《娃娃家》角色游戏是适合这个阶段的一种活动，其灵活的玩法鼓励孩子通过角色扮演学习表情、语言、社交技能，培养自信心以及合作能力。
对于教师来说，编写好的优选教案能更好的引导幼儿们参与这个有趣的活动。
一、活动目的1. 通过参与「娃娃家」角色游戏, 提升孩子的表达能力及语言能力。
2. 培养孩子的社交技能，增强合作意识。
3. 培养孩子的自信心、探索精神和创造能力。
二、活动准备1. 游戏地点 : 教室中央或特定的角落2. 游戏物品 : 玩具娃娃, 衣服，床铺等。
3. 角色扮演 : 婴儿, 父母, 宠物等。
4. 音乐 : 内容与游戏主题相关的音乐，可以从网络或教学素材库寻找。
5. PPT : 活动PPT, 可以通过制作软件制作，可以添加互动内容，与游戏主题相关的故事等。
三、活动过程1. 制定游戏规则和角色扮演方案老师引导孩子们将房间布置成「娃娃家」的场景，可以安排宠物角色，如小狗、小猫或宠物鸟等等，让孩子们自由选择。
制订游戏规则，例如：（1）指定孩子扮演什么角色；（2）父母照顾婴儿，要有抱起婴儿、哄婴儿入睡、给婴儿喂奶等环节，教师可以在这个环节加入互动内容，引导孩子们模仿父母照顾婴儿的行为。
例如，让孩子们合作为婴儿更换纸尿裤。
2. 团体合作游戏可以设置一些小组游戏，如婴儿拼图，让孩子们在角色游戏中学习合作，互相帮助。
3. 进行游戏进行游戏之前，老师可以介绍词汇以及相应的动作，例如：把婴儿揽到怀里，哄婴儿睡觉的方法，等待婴儿哭闹，等等。
引导孩子们扮演角色，并根据游戏规则进行游戏。
四、活动评估1. 观察孩子们在游戏过程中的行为，是否能够按照规则进行游戏。
2. 孩子们有没有展示出对角色游戏的兴趣和投入，表现出社交技能和合作意识。
3. 孩子们对游戏中的相关词汇和表现是否能够理解和运用。
五、活动延伸1. 可以邀请家长参与到角色游戏中，让孩子们分享角色游戏的快乐和欢乐。
小班角色游戏教案《娃娃家》5篇
小班角色游戏教案《娃娃家》小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（一）一、教学目标：1. 学习和掌握不同角色的身份、特点和任务；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通能力和表演能力。
二、教学重难点：1. 学生理解和扮演不同角色的特点和任务；2. 学生能够进行角色扮演，发挥自己的创造力和表演能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍角色扮演游戏的概念和意义，展示一些与角色扮演相关的图片或视频。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组包括4-5个学生，每个学生选择一个角色。
3. 角色介绍（10分钟）让每个小组的学生依次介绍自己的角色，包括角色的名字、年龄、性格特点和任务。
4. 小组合作（10分钟）让每个小组的学生进行讨论，设计自己的剧情，确立角色之间的关系和目标。
5. 角色表演（20分钟）让每个小组的学生按照自己设计的剧情进行表演，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力。
6. 角色反思（10分钟）让学生讨论和回答一些问题，如表演过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决问题等。
7. 小结（5分钟）结合学生的表演，总结角色扮演的特点和意义，并给出自己的感想和建议。
四、教学资源：1. 角色介绍卡片或手册；2. 图片或视频素材；3. 剧情设计表格。
五、教学评价：1. 观察学生的角色选择和角色介绍，评价是否符合角色特点；2. 观察学生的合作和表演能力，评价是否能够发挥自己的创造力和表演能力；3. 学生之间的互动和团队合作情况。
小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（二）教案：课题：小班角色游戏《医院》目标：通过医院角色游戏，使学生能够了解医院的基本概念、医生和护士的工作内容，并培养他们积极参与、团队合作的能力。
教材与教具：1. 角色扮演服装：医生和护士服装、患者服装等。
2. 医院设置道具：假手术台、医疗箱、玩具医疗器械等。
3. 关于医院的图书、图片等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍医院的基本概念，以及医生和护士的工作内容。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
教学目标
1.让幼儿练习发音、语言与表达能力
2.培养幼儿角色扮演的能力
3.提升幼儿园集体合作能力
教学准备
1.教师：故事情节、角色道具、娃娃家道具
2.学生：参与角色扮演的孩子
教学流程
第一步：旧知识导入
首先，教师可以通过引导幼儿回忆前一天发生的活动，让幼儿获得参与感和学习信心。
第二步：新知识讲解
根据教学目标及操作过程的需要，教师需要给孩子讲解故事情节。
例如，教师可以通过讲解《娃娃家》这个故事情节，让孩子熟知剧情。
第三步：小组角色游戏
1.分为若干组，在教师指导下，每个小组自己设置角色，并设计教学目
标相关的情境，以让孩子用自己设想的角色和情境进行游戏。
2.教师可以鼓励孩子简单描述卡通人物，如面部和身体特征，名字，衣
服颜色和形状，为他们的角色设计道具和穿着等等，并设置行动和角色行为。
3.每个小组需要在协作中完成自己设置的任务，并在一定时间后进行演
出。
教学评价
1.教师可以观察孩子们在角色扮演和游戏中的情况，以及孩子们表现出
来的学习兴趣和情感体验，以便提供合适的指导。
2.学生在完成角色游戏的过程中，可以互相交流和讨论，让孩子之间互
相评价。
教师需要及时评估他们的表现和团队合作能力。
总结
小班角色游戏：《娃娃家》是对幼儿既有的特长及可能的弱点进行了深刻的分析，从而利用游戏的方式让孩子充分享受到错误与成功带来的快乐，提高幼儿动手的能力和沟通交流能力,从而为幼儿在语言，情感，认知，道德，身体等方面的素质教育打下坚实基础。
娃娃家小班教案(通用8篇)
娃娃家小班教案（通用8篇）娃娃家小班教案第1篇一、活动目标：1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
二、活动准备：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程：(一)分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的'意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情?2、客人评选文明家庭。
娃娃家小班教案第2篇活动目标1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3.游戏中有简单的角色语言和行为。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》一、教案背景和目标1.1 教案背景《娃娃家》是一款小班角色游戏，旨在通过角色扮演的方式帮助幼儿发展语言表达能力、情感交流能力和社交技能。
通过参与游戏，幼儿能够增强自信心，培养团队合作意识，提高观察力和创造力，同时也能够加深对家庭生活的理解和认知。
1.2 教案目标通过《娃娃家》游戏的教学活动，旨在达到以下目标：1.培养幼儿的语言表达能力，通过与其他角色的对话提高沟通能力。
2.促进幼儿的情感交流能力和社交技能，培养与他人合作的意识。
3.提高幼儿的观察力和创造力，培养幼儿观察和解决问题的能力。
4.加深幼儿对家庭生活的理解和认知，培养幼儿的家庭价值观。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本教案的教学内容主要包括以下方面：1.游戏规则介绍：教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的规则，包括每个角色的职责和游戏流程。
2.角色分配：教师协助幼儿选择游戏中的角色，并向他们介绍所扮演角色的特点和任务。
3.情景表演：幼儿通过角色扮演的方式，在游戏中展示所扮演角色的生活场景和日常活动。
4.对话练习：幼儿通过与其他角色的对话，练习语言表达和沟通能力。
5.团队合作：幼儿在游戏中需要与其他角色进行合作，共同完成任务。
6.游戏反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，总结游戏中遇到的问题和解决方法。
2.2 教学方法本教案采用以下教学方法：1.观察和模仿：幼儿通过观察教师的示范和其他角色的表演，模仿他们的行为和表达方式。
2.合作学习：幼儿在游戏中需要与其他角色进行合作，实现共同的目标，培养团队合作意识。
3.情景引导：教师通过创设情景引导幼儿进行表演和对话，激发幼儿的创造力和想象力。
4.反思与总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，通过讨论总结游戏中遇到的问题和解决方法，促进幼儿思维的发展。
三、教学过程3.1 游戏规则介绍教师首先向幼儿介绍《娃娃家》游戏的规则，包括每个角色的职责和游戏流程。
教师可以通过简单明了的语言和图示，让幼儿清楚了解游戏的基本规则。
小班娃娃家角色游戏教案
小班娃娃家角色游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种家庭角色，如家长、孩子、医生等。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会礼貌用语。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验游戏带来的快乐。
二、教学内容：1. 家庭角色认知：爸爸、妈妈、孩子、医生、老师等。
2. 游戏场景：娃娃家、医院、学校等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种家庭角色，学会礼貌用语。
难点：培养幼儿在游戏中的合作意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的游戏场景，让幼儿参与其中，感受角色扮演的乐趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与游戏，培养合作意识。
3. 示范教学法：教师以身作则，演示正确的游戏方式，引导幼儿模仿。
五、教学准备：1. 教具：各种家庭角色道具（如爸爸、妈妈、孩子等），游戏场景布置物品。
2. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿自由活动。
六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入：教师向幼儿介绍今天的游戏主题——小班娃娃家角色游戏，引导幼儿说出自己喜欢的角色。
3. 游戏环节：教师根据幼儿的特点和兴趣，设置不同的游戏场景，如娃娃家、医院、学校等。
引导幼儿扮演相应角色，进行互动游戏。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对家庭角色的认知程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 教师与幼儿的互动，了解幼儿在游戏中的情感体验。
八、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的游戏活动。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观医院、学校等场所，让幼儿深入了解各种社会角色。
九、教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
教师要不断调整教学方法，激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。
十、教学计划：1. 下一节课程：中班娃娃家角色游戏教案2. 教学内容：认识更多家庭角色，如警察、消防员等。
幼儿园小班《娃娃家》教案
03
活动过程
导入环节
教师开场
教师以亲切的语言欢迎孩子们，并简要介绍活动的主题和目 标。
热身活动
通过简单的儿歌或舞蹈，帮助孩子们放松心情，进入学习状 态。
展开环节
情境创设
教师模拟娃娃家的场景，为孩子 们介绍家庭成员和各自的角色。
角色扮演
孩子们选择自己喜欢的角色，通过 模仿成人的行为，如做饭、打扫等 ，培养生活技能和团队协作能力。
日常生活中的娃娃家元素
家长可以在日常生活中引入娃娃家的元素，如玩具餐具、小床等，帮助幼儿巩固 所学内容。
区角延伸
娃娃家区角布置
在幼儿园的区角布置中，可以增加与 娃娃家相关的道具和场景，让幼儿有 更真实的体验。
材料投放
提供多样化的娃娃家游戏材料，让幼 儿在游戏中探索和学习。
领域延伸
社会领域
通过娃娃家的角色扮演，培养幼儿的社 会交往能力，学习与人沟通、分享和合 作。
活动中教师注重与家长的 沟通和合作，家长参与度 高，为活动增添了丰富的 内容和乐趣。
不足
时间安排稍显紧凑
材料准备不够充分
部分环节时间安排略显紧张，导致部 分幼儿未能充分参与和体验。
部分活动材料准备不足，影响了活动 的完整性和效果。
部分环节引导不够细致
在某些环节中，教师对幼儿的引导不 够细致，导致部分幼儿无法完全理解 活动内容。
掌握基本的游戏规则和玩法，如做饭 、吃饭、打扫卫生等。
情感目标
培养幼儿对家庭生活 的热爱和向往，增强 家庭观念和责任感。
提高幼儿的想象力和 创造力，激发幼儿的 游戏兴趣和参与热情 。
通过游戏中的互动和 合作，培养幼儿的合 作意识和社交能力。
02
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》一、教学目标1.帮助幼儿了解家庭的概念以及家庭成员的角色；2.引导幼儿认识家庭中常见的物品和家具，并能正确说出它们的名称；3.培养幼儿的角色扮演能力和团队合作意识；4.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备1.教具准备：–娃娃家模型或玩具娃娃家、娃娃家家具等；–家庭成员的卡片或玩具人物；–家庭物品的卡片或玩具；–语音记录器。
2.教学环境准备：–教室中设置角色游戏区域，摆放娃娃家模型或玩具娃娃家等；–家庭成员的卡片和家庭物品的卡片分别放在游戏区域的合适位置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿回忆一下自己身边有哪些家庭成员，可以提醒幼儿说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；•通过讨论的方式，帮助幼儿认识不同家庭成员的角色和特点。
2. 角色介绍（10分钟）•给每个幼儿分发家庭成员的卡片或玩具人物，让他们认真观察自己手中的角色；•引导幼儿一个个介绍自己手中的角色，包括角色的名称和在家庭中的角色和职责。
3. 家庭物品认识（15分钟）•利用语音记录器录制家庭物品的名称和对应的音频示范；•播放录音，让幼儿听完后尝试说出每个物品的名称；•给每个幼儿分发家庭物品的卡片或玩具，并引导他们将卡片或玩具放到合适的位置。
4. 角色游戏（30分钟）•将娃娃家模型或玩具娃娃家放到游戏区域；•邀请幼儿自由选择自己喜欢的角色，并将其放到娃娃家里；•引导幼儿模拟家庭生活情景，例如：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视等；•鼓励幼儿自由发挥想象力，与其他幼儿进行角色互动，进行角色扮演游戏。
5. 共同总结（10分钟）•引导幼儿回到教室，坐在一起进行总结；•提问幼儿学到了哪些家庭成员的角色和家庭物品的名称；•鼓励幼儿分享自己在角色游戏中的经历和感受。
四、教学反思本节课以《娃娃家》为主题，通过角色游戏的方式帮助幼儿认识家庭成员的角色、家庭物品的名称，提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师可以灵活运用不同的教具和教学方法，比如使用录音、分发卡片和玩具等方式，以激发幼儿的兴趣和参与度。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》一、活动目标通过玩小班角色游戏《娃娃家》，帮助幼儿：1.了解家庭组成及每个家庭成员的职责；2.发展幼儿的社交技能，提高沟通能力；3.加强幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 所需材料：1.娃娃家玩具套装；2.家庭相关图片（例如家庭成员、家具、家电等）。
2. 活动环境：1.教室内布置娃娃家角色游戏区域，包括家庭组成和家具等；2.游戏区域周围贴上家庭相关图片，增强氛围。
三、活动过程1. 活动引导及说明1.教师引导幼儿一起了解家庭组成及每个家庭成员的职责；2.介绍娃娃家游戏规则及玩具套装；3.分配角色并开始游戏。
2. 游戏过程1.教师为幼儿分配不同的家庭角色，例如爸爸、妈妈、孩子等；2.幼儿根据角色扮演，模拟日常家庭生活，例如做家务、照顾孩子、有机会正确地管理他们的小花园等；3.教师可以借助图像指导家庭成员在玩具居住区域进行各种活动；4.根据不同的场景，教师可以引导幼儿互动沟通，并解决场景中的问题；5.在游戏结束时，教师可以引导幼儿进行反思和讨论，总结游戏中发现的问题及解决办法。
四、精彩互动1. 角色扮演1.教师向幼儿介绍家庭角色并分配角色；2.幼儿扮演角色，模拟日常家庭生活，并维护他们的小花园。
2. 沟通协调1.根据不同的场景，教师引导幼儿互动沟通；2.帮助幼儿解决场景中的问题。
五、活动总结通过这样的小班角色游戏，《娃娃家》不仅能够帮助幼儿了解家庭组成和家庭职责，同时也能够加强幼儿的想象力和创造力。
在游戏过程中，幼儿还能够提高沟通能力，发展幼儿的社交技能，从而更好地融入园中大家庭，感受大家庭温暖。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《娃娃家》是一款适合小班的角色游戏。
让学生明白在游戏中可以扮演不同的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
让学生知道游戏可以锻炼孩子的社交能力、语言表达能力和创造力。
1.2 技能目标：培养学生能够自主选择角色并扮演。
培养学生能够在游戏中与同伴进行简单的交流和合作。
培养学生能够遵守游戏规则，并在游戏中发挥想象力。
1.3 情感目标：培养学生热爱游戏，喜欢与同伴一起玩耍。
培养学生尊重他人，愿意分享和合作。
培养学生自信、勇敢地表达自己的想法和感受。
第二章：教学内容2.1 游戏介绍：向学生介绍《娃娃家》游戏的背景和规则。
解释游戏中可以扮演的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
强调游戏中的行为规范，如尊重他人、分享和合作等。
2.2 角色扮演：引导学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
教导学生如何扮演角色，如模仿角色的动作、语言等。
鼓励学生在游戏中积极表达自己的想法和感受。
第三章：教学过程3.1 热身活动：与学生一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等。
引导学生进入游戏氛围，激发他们的兴趣和热情。
3.2 游戏时间：将学生分成小组，让他们进行《娃娃家》游戏。
观察学生的游戏过程，给予适当的指导和支持。
鼓励学生与同伴进行交流和合作，解决问题。
3.3 总结反思：与学生一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体验。
引导学生思考游戏中学到的知识和技能，如合作、尊重等。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
第四章：教学评价4.1 观察评价：观察学生在游戏中的表现，如角色扮演、交流和合作等。
评价学生在游戏中的积极参与程度和创造力发展。
4.2 学生自评：鼓励学生在总结反思环节进行自评，评价自己在游戏中的表现和收获。
引导学生思考自己在游戏中的优点和改进空间。
4.3 同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的优点和改进建议。
引导学生建立积极向上的评价氛围，互相鼓励和支持。
第五章：教学资源5.1 教学材料：提供角色扮演服装和道具，如家庭用品、玩具等。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》4篇
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（一）【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力；2. 锻炼幼儿的动手能力；3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
【游戏准备】1. 游戏道具：多个娃娃、几个小家具、照相机等；2. 游戏场地：教室或者室外场地。
【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起，向他们展示几个娃娃和小家具，然后将它们放在教室中的不同位置；2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃，并将其放到娃娃家中相应的位置上；3. 引导幼儿观察娃娃家的房间，告诉他们要把娃娃放到合适的地方，例如床放到卧室，沙发放到客厅等；4. 为了增加游戏的趣味性，你可以设定一些特殊任务，例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等；5. 完成游戏后，可以让幼儿一起合影留念，或者说一些关于娃娃家的故事。
【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动，可以培养幼儿的观察能力和注意力；2. 游戏中动手操作的环节，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；3. 愉快的合作游戏模式，可以培养幼儿的社交能力和合作精神；4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断，促进他们语言能力的发展；5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导，确保游戏的进行和教学目标的达成；6. 游戏结束后，教师可以进行简单的评价，肯定幼儿的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（二）教案游戏名称：小鸡出壳了游戏目标：通过游戏培养幼儿的创造力、合作意识和集体荣誉感。
适用年龄：3-6岁材料准备：1. 纸箱（每个小组准备一个）2. 彩纸、颜料、画笔等美术材料3. 小鸟羽毛、鸟嘴、鸟脚等鸟类装饰品4. 软垫、垫子等布料5. 中央音乐播放设备游戏步骤：1. 介绍游戏内容。
告诉幼儿们，他们需要组成小组，每个小组扮演一只小鸟，并创作一个小鸟的巢穴。
2. 分配小组。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》引言角色游戏作为幼儿教育中的一种重要方法，能够激发幼儿的想象力和创造力，增强团队意识和社交能力，培养幼儿的操作能力和语言表达能力。
在小班教学中，我们可以通过安排各种角色游戏活动来促进幼儿的综合实践能力的提升。
本篇文档将介绍一份小班角色游戏优秀教案——娃娃家。
教学目标1.培养幼儿的自理能力和协作精神；2.增强幼儿的语言表达能力和想象力；3.提升幼儿的操作能力和观察力。
教学准备1.娃娃屋和家具（沙发、床、小椅子、小桌子、凳子等）；2.洗漱盆、浴巾、牙刷、牙膏、水杯、肥皂等生活用品；3.不同种类的娃娃（男孩、女孩、动物等）；4.教师角色扮演服装；5.小礼品（如贴纸、小玩具等）。
教学步骤步骤1：介绍娃娃家教师将娃娃房屋和家具展示给幼儿看，并简单介绍娃娃家的用途和规则。
教师可用简单易懂的语言询问幼儿，让幼儿参与到讲解中，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
步骤2：幼儿分组角色扮演教师将幼儿随机分成小组，让他们选取自己喜欢的娃娃，并在家居装饰方面进行布置。
幼儿能够自主选择自己感兴趣的角色，激发孩子们的自由性和创造性。
步骤3：五行生活体验教师介绍五行生活体验，让幼儿体验沐浴、用餐、睡觉、照顾娃娃等真实生活场景，培养幼儿的自理能力和协作精神。
步骤4：角色扮演表演每个小组进行展示，让幼儿站在舞台上表演自己小组的角色特点、生活习惯和成员之间的交往，提高幼儿的观察力和表现力。
步骤5：小班集体分享教师组织小班集体分享，让幼儿分享感受和体验，通过分享获得小礼品，提高幼儿的分享意识和合作精神。
教学评估教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现和响应，评估幼儿完成本课程的水平，并发放相应的评价报告。
总结小班角色游戏是幼儿教育中的一个重要环节，它可以为幼儿提供一个真实、生动的操作环境，让幼儿通过游戏体验到自我感觉，创造力和想象力，锻炼协作能力和个人品质，培养社交能力和表达能力，为幼儿的成长打下良好的基础。
希望本篇的小班角色游戏优秀教案——娃娃家，可以帮助各位教师更好地实施角色游戏和提升幼儿的教育质量。
小班《娃娃家》教案6篇
小班《娃娃家》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班角色游戏教案：娃娃家
幼儿园小班角色游戏教案：娃娃家一、活动目标1.培养幼儿的社交能力，提高与人合作、分享的意愿。
2.培养幼儿的语言表达能力，丰富词汇。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1.教具：娃娃家玩具、家具、餐具等。
2.环境布置：模拟娃娃家场景，包括客厅、卧室、厨房等。
3.音乐：《家庭乐章》等温馨的背景音乐。
三、活动过程1.游戏导入（1）教师带领幼儿进入娃娃家场景，引导幼儿观察并说出场景中的物品。
（2）教师提出游戏主题：“今天，我们要在娃娃家里玩一个有趣的游戏，大家一起来当小主人，照顾好我们的家吧！”2.角色分配（1）教师根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，如：爸爸、妈妈、宝宝、客人等。
（2）教师引导幼儿了解各个角色的职责，如：爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾宝宝，宝宝要听话懂事等。
3.游戏进行（1）教师引导幼儿进入角色，开始游戏。
（2）爸爸角色出门上班，妈妈角色照顾宝宝，宝宝角色玩耍、学习。
（3）妈妈角色做饭，爸爸角色回家吃饭，宝宝角色帮忙摆放餐具。
（4）客人角色来访，家庭成员热情接待，宝宝角色展示才艺。
4.游戏互动（1）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时介入，引导幼儿运用礼貌用语，如：“请进”、“谢谢”等。
（2）教师引导幼儿关注家庭成员的感受，学会关心他人，如：“宝宝，妈妈累了，你帮妈妈捶捶背吧！”（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行游戏，如：“宝宝，你想吃什么样的蛋糕？我们一起动手做吧！”（2）教师对幼儿在游戏中的亮点进行表扬，如：“小明，你真是个懂事的好宝宝！”（3）教师对幼儿在游戏中的不足进行指导，如：“小华，下次记得要说‘请’哦！”四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的社交能力和行为习惯。
2.环境创设：在班级环境中设置娃娃家区域，让幼儿在自由活动时间继续进行角色游戏。
3.教学活动：结合本次活动，开展相关的教学活动，如：语言领域的故事《我会读系列：娃娃家》，艺术领域的绘画《我的家》等。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《娃娃家》游戏的背景和基本玩法，知道在游戏中扮演不同角色的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力、合作意识和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对游戏的兴趣，体验游戏带来的快乐，增强自信心。
二、教学内容：1. 游戏背景：介绍《娃娃家》游戏的起源和发展，让幼儿了解这是一种模拟家庭生活的游戏。
2. 游戏角色：介绍游戏中的主要角色，如家长、孩子、邻居等，让幼儿了解各角色的职责和特点。
3. 游戏玩法：讲解游戏的基本规则和玩法，如如何扮演角色、如何进行互动等。
三、教学过程：1. 导入：以故事的形式引入《娃娃家》游戏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解游戏背景、角色和玩法，引导幼儿积极参与。
3. 演示：教师进行示范，展示如何扮演角色、进行互动。
4. 练习：幼儿分组进行练习，尝试扮演不同角色，熟悉游戏规则。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其语言表达能力、合作意识和解决问题的能力。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对游戏的喜爱程度和对角色扮演的认识。
3. 分析教学目标的达成情况，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：小班角色游戏教材《娃娃家》。
2. 教具：娃娃家道具、角色卡片、玩具等。
3. 课件：故事课件、游戏规则课件等。
4. 视频：示范游戏过程的视频。
5. 音乐：游戏背景音乐。
六、教学活动：1. 游戏时间：每周一次，每次20分钟。
2. 游戏地点：教室内的娃娃家区域。
3. 游戏准备：提前布置好娃娃家环境，准备相关道具和玩具。
4. 游戏过程：教师引导幼儿进入游戏，扮演不同角色，进行互动。
七、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿自然地参与到游戏中。
2. 互动式教学：教师与幼儿共同参与游戏，引导幼儿发挥想象力。
3. 分散式教学：教师分组指导，关注每个幼儿的游戏进程。
4. 激励式教学：及时给予幼儿肯定和鼓励，提高他们的自信心。
小班游戏活动《娃娃家》教案
一、活动名称：小班游戏活动《娃娃家》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉并喜欢《娃娃家》游戏，发展幼儿的合作意识和团队协作能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会分享、轮流、等待等社会行为规范。
4. 培养幼儿对家庭、亲人以及日常生活的认知。
三、活动准备：1. 教具：娃娃家游戏场地、娃娃、家具、玩具等。
2. 材料：小床、小桌子、小椅子、餐具、玩具手机等。
3. 环境：安静、舒适、安全的活动空间。
四、活动过程：1. 引导幼儿观察娃娃家环境，引起幼儿对娃娃家的兴趣。
2. 讲解娃娃家游戏的基本规则，引导幼儿学会分享、轮流、等待等社会行为规范。
3. 示范游戏玩法，引导幼儿积极参与游戏，体验角色扮演的乐趣。
4. 在游戏过程中，引导幼儿发挥想象力和创造力，自由发挥角色和情节。
5. 游戏结束后，组织幼儿进行总结，引导幼儿分享游戏中的趣事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解娃娃家游戏的意义，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置更多的娃娃家和相关道具，供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：组织幼儿进行与家庭生活相关的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步了解家庭和亲人。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 观察并关注每个幼儿在游戏中的表现，及时引导他们解决游戏中遇到的问题。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重、关心和帮助。
4. 在游戏过程中，教师应尽量减少干预，让幼儿自主发挥，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对游戏规则的掌握程度以及合作、分享、等待等社会行为规范的运用。
2. 关注幼儿在游戏中的创造力和想象力，评价他们角色的扮演和情节的设定。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中参与类似游戏的情况，评价幼儿在游戏中的成长和进步。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》4篇
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（一）幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》一、教学目标1. 培养幼儿观察、联想、想象和表达能力。
2. 发展幼儿想象力和创造力。
3. 加强幼儿团体合作和交流能力。
二、教学准备1. 游戏道具：娃娃、娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等。
2. 教学环境：布置成像娃娃家的情景。
三、教学步骤1. 导入为幼儿打开娃娃家，让幼儿观察里面的装饰品和摆设，并询问幼儿认识什么东西。
引导幼儿发言和表达。
2. 游戏准备把娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等杂物放在地上或桌上。
告诉幼儿今天要玩娃娃家游戏，让每个幼儿自由选择一个娃娃做自己的宝贝。
3. 游戏规则幼儿根据自己选择的娃娃，按照自己的喜好和想象，给娃娃穿衣服、喂饭、洗澡、搭房子等等。
引导幼儿合理安排活动时间和动作顺序。
4. 操作指导教师示范和引导幼儿如何玩这个游戏，鼓励幼儿参与到游戏中来。
教师可以提问、示范、鼓励幼儿，使幼儿参与游戏的兴趣更浓厚。
5. 游戏总结游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿觉得自己玩得如何，有什么收获。
鼓励幼儿互相交流和表达。
四、示范活动教师可以根据幼儿的发言和表达，选择一两个幼儿进行示范活动。
示范活动可以是整理娃娃衣物、安排家具摆放、为娃娃洗澡、喂饭等。
通过示范活动，进一步激发幼儿的兴趣和想象力。
五、延伸活动将游戏变成集体活动，可以组织幼儿分组玩娃娃家。
引导幼儿分工合作，比如有的幼儿负责穿衣服，有的幼儿负责摆设家具，有的幼儿负责喂饭等等。
通过集体活动培养幼儿的团队合作和协作能力。
六、教学反思通过这个游戏，幼儿可以培养观察、联想、想象和表达能力，加强团体合作和交流能力。
同时，也为幼儿提供了展现自我、发展创造力的机会。
教师需要注重引导和鼓励幼儿的发言和表达，帮助他们更好地理解和感受游戏的乐趣。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（二）教案名称：小班优秀游戏教案《小熊过桥》教案目标：1. 帮助幼儿培养团队合作意识和互助精神。
幼儿园小班娃娃家游戏教案(通用10篇)
幼儿园小班娃娃家游戏教案（通用10篇）幼儿园小班娃娃家游戏教案篇1活动目标：1、在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以和发挥想象。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：1、课件卡纸油画棒2、幼儿已有几种水果的绘画经验，且幼儿也认识了很多水果。
重点：利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
难点：幼儿大胆想像各种水果的形象，进行做画活动过程：一、导入活动，引起幼儿绘画兴趣。
1、故事导入：水果王国住着很多水果娃娃，我们一起来看看都有那些水果娃娃。
2、水果王国被老鼠知道了，老鼠要来偷吃水果，请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?二、出示范画，引导小朋友欣赏作品1、出示范画，引导小朋友欣赏作品(逐一的欣赏作品，看看各种水果是怎样拼接表示头像)2、师生一起讨论如何表示水果头像，说说：你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。
)3、教师可根据幼儿的回答，教师边说边进行绘画示范。
三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。
(1)鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像(2)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。
(4)协助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
四、总结评价，结束活动。
展示水果头像，让幼儿说说：你最喜欢的水果头像，并说出原因。
教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园小班娃娃家游戏教案篇2活动目标：1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。
小班游戏活动《娃娃家》教案
小班游戏活动《娃娃家》教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景小班幼儿处于自我中心阶段，对周围环境充满好奇，喜欢模仿成人的行为。
游戏活动是幼儿认识世界、发展身心的重要途径。
《娃娃家》作为一种角色扮演游戏，能够让幼儿在模仿成人的过程中，发展语言、社交、情感等多方面能力。
1.2 活动目的（1）培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和交流技巧。
（3）锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的创造力和想象力。
（4）引导幼儿体验游戏的乐趣，激发他们对生活的热爱。
第二章：活动内容与过程2.1 活动内容本章节主要介绍《娃娃家》游戏的基本情节和角色设定，以及幼儿在游戏过程中需要完成的任务。
2.2 活动过程（1）教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的基本情节，如：娃娃的家、娃娃的日常生活等。
（2）教师引导幼儿扮演游戏角色，如：妈妈、爸爸、宝宝等，并讲解各角色的职责。
（3）教师组织幼儿开展游戏，监督他们的游戏过程，确保安全。
（4）游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获和不足，引导他们反思。
第三章：活动准备与材料3.1 活动准备（1）场地准备：选择一个宽敞、安全的活动场地，布置成一个温馨的娃娃家。
（2）道具准备：准备一些日常生活用品，如：玩具锅、碗、勺、玩具手机等。
（3）角色卡片：制作角色卡片，方便幼儿认识和扮演不同角色。
3.2 活动材料（1）玩具锅、碗、勺、玩具手机等日常生活用品。
（2）角色卡片。
第四章：活动指导与策略4.1 活动指导（1）教师在游戏过程中要密切关注幼儿的行为，确保安全。
（2）教师要引导幼儿使用恰当的语言进行交流，提高他们的语言表达能力。
（3）教师要观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4.2 活动策略（1）分组进行游戏，让每个幼儿都有机会参与和展示自己。
（2）设置任务环节，让幼儿在完成任务的过程中，发展各种能力。
（3）定期更换游戏角色和情节，保持游戏的新鲜感和趣味性。
第五章：活动评价与反馈5.1 活动评价（1）教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言、社交、动手等方面能力的发展。
小班娃娃家角色游戏教案
小班娃娃家角色游戏教案一、教学目标：1. 了解并体验娃娃家角色游戏的基本玩法，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神和社会交往能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 娃娃家角色游戏的基本玩法。
2. 合作、沟通、审美能力的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解并体验娃娃家角色游戏的基本玩法，学会与同伴合作，培养团队精神和社会交往能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，以及如何培养幼儿的语言表达能力和审美观念。
四、教学准备：1. 教具：娃娃家游戏道具、玩具、图片等。
2. 环境：宽敞的教室，布置成一个娃娃家场景。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观娃娃家场景，引导幼儿观察并说出自己看到的物品和人物。
2. 讲解：教师向幼儿介绍娃娃家角色游戏的基本玩法，讲解合作、沟通、审美能力的培养方法。
3. 示范：教师扮演一个角色，展示如何在娃娃家游戏中与同伴合作，沟通和表达。
4. 实践：幼儿分组进行娃娃家角色游戏，教师巡回指导，引导幼儿发挥想象力和创造力，培养合作、沟通、审美能力。
5. 总结：教师组织幼儿分享游戏心得，总结在游戏中取得的成果和需要改进的地方。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对娃娃家角色游戏的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和总结，了解他们在游戏中的体验和收获。
3. 评估幼儿在合作、沟通、审美等方面的能力提升情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行娃娃家角色游戏的比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与娃娃家角色游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
3. 结合主题教育活动，让幼儿了解不同职业的特点和职责，丰富幼儿的社会知识。
八、教学反思：1. 教师应反思在教学过程中对幼儿的引导和支持是否得当，是否有助于幼儿的自主学习和能力提升。
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幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
教案一：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
让幼儿学习使用简单礼貌用语招待小客人，懂得按自己的意愿选择游戏。
以下是出国留学网小编整理的幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
一、活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
二、活动准备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:
(一)分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
教案二：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
活动目标
1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
重点难点
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置
得温馨而漂亮。
在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。
在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。
开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。
在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。
露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。
“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀!孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾孩子呢?”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧!”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。
孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
教案三：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
活动目标：
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色;在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
材料准备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。
教学过程：
第一次：
1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。
从而进入主题。
2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。
教师可以从旁引导分配。
3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。
引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。
4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。
第二次：
1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。
2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。
请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。
3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。
教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。
第三次：
1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。
2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。
3、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。
能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。
游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。
第四次：
1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。
2、分组进行表演;能力强的与能力弱的搭配好(教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定)
3、教师巡回指导。
4、讲评各组幼儿表演的情况。