书香伴我成长剖析

《书香伴我成长》综合实践活动

新教育之“书香校园”系列活动之一

北白象镇第二小学张露

一、活动背景：

北白象镇第二小学，是乐清市第二批加入新教育行列的学校。这学期我校为将新教育活动形成氛围、做出特色，特举行了“书香校园”一系列活动，如：“晨诵、午读、暮省”，“班级读书活动”，“级段汇编经典诵读诗篇”等，而“读书节”也是系列活动之一。4月份，我校准备启动“读书节”的开幕仪式，每班选派一个节目。在经过激烈的讨论和民主的表决之后，我班决定将上学期已经在操作《书香伴我成长》的综合实践活动成果展示活动，作为作为我班“读书节”的开幕仪式活动。届时，活动将会对全校开放，并邀请校委领导参加和指导。

二、活动目的：

1. 通过此次活动让学生初步学会策划各类计划、方案等，在实践中提高实践能力、口语表达能力、交际能力等。

2.通过分工合作，初步感受团队合作的力量，从而培养集体凝聚力。

3.通过活动的开展，在班级里形成良好的读书风气，使阅读成为我班甚至我校的特色。

三、活动方法：

调查问卷、访谈、上网查找资料等活动方法。

四、活动时间：11课时

五、活动阶段

第一阶段：准备阶段（5课时）——提出任务、确立小组、制定方案

第二阶段：实施阶段（3课时）——交流上网查找资料、访谈法。中期汇报、（课外实践时间约2星期）

第三阶段：总结阶段（3课时）——整理资料、展示成果、总结

第一阶段：活动准备（5课时）

第一课时：闲聊综合实践活动

（一）活动目标：

1.通过交流上期综合实践活动的收获，进一步激发学生对综合实践活动的热爱之情。

2.通过交流活动中的不足之处，使学生对本次活动有更明确的方向。

（二）活动任务

1.聊聊上学期综合实践活动过程中的收获，谈谈自己在活动过程中的体会。

2.说说小组在上学期的活动过程中有哪些不足之处，后来是如何改进的?

3.各小组成员认真倾听，提出宝贵的意见和建议。

第二课时：确定课题、初步组建合作团队

（前言：学校将要举行“读书节”的活动，同学们献计献策。有的学生说演读书的小品，有的学生说朗诵诗歌……其中，有一个学生提出进行像上个学期“汉字遨游王国”一样汇报活动，于是进行民主投票表决，最后“少数服从多数”，确定了以《书香伴我成长》的展示活动作为“读书节”开幕仪式的班级活动。）

（一）活动目标：

1．指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑的能力。

3.通过初步组建合作团队，激发学生乐于探究的欲望。

2. 通过活动，让学生感受到书与我们的生活息息相关，从而培养学生想读书、爱读书的情感。

（二）活动任务

1. 确定大课题。师生交流学校“读书节”开幕仪式的活动，确定了将综合实践活动展示课作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

2. 讨论并形成小课题

（1）提出感兴趣的问题。四人小组提出最感兴趣的内容，写在纸条上，并贴在黑板上，时间是10分钟。

（2）归纳小课题。师生交流，去除没有研究价值或者个人就可以完成的内容，无需团队合作完成的课题；将剩余有研究价值的课题，进行整理、归类，我们一共整理出五个子课题——读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。

3.初步组建合作团队。

（三）指导策略

1.引导学生提出各种各样的问题，只要中心围绕“读书”主题即可，尽量鼓励学生发散思维。

2.引导学生将较多的问题归纳为几个小课题，并给小课题取上恰当的名字。

3.学生根据自己的喜好，自由选择自己想要研究的小课题。

第三课时：调整和确定合作团队

（一）活动目标：

1.初步掌握组建合作团队的基本方法。

2.让学生的团队合作意识得到增强。

3.通过寻找合适的合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。

（二）活动任务

1.交流一个优秀的合作小组需要具备哪些条件？组员之间应当如何相处？

2. 小组内协商，说说自己的特长，看看组内还缺哪方面的人才或者哪方面的人才比较多，进行适当的调剂；如果在人才平均的条件下，还可考虑居住的远近、男女比例问题。

3. 确定小组长以及各项负责人，设计组名和口号。

（三）指导策略

1. 在调整合作团队之前，让学生了解一个优秀的合作小组具备的条件。

2. 让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识。

第四、五课时：制定活动方案

（一）活动目标：

1. 通过师生共同探讨、范例引领等途径完成活动方案的制定

2. 通过活动方案的制定，培养学生的规划能力和合作精神。

（二）活动任务

1. 教师演示示范方案的具体撰写过程：了解活动方案的格式和基本要素。

2.学生自主策划制定活动方案。

各组最后讨论的方案如下：

读书的好处组：采用调查问卷和访谈结合的方式。调查问卷主要针对同学，可能调查一个班级或随即抽调，通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法；访谈主要面向路上的行人和教师，看看他们对读书又有什么不同的看法。展示活动时进行汇报。

名人读书轶事：收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法

读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。

书的分类：调查“新华书店”和“学校图书馆”，归纳书大致分为哪几类，每类都包括哪些书。推荐的好书：（本学期学校“新教育组”要求每班推荐一本好书，属于共读书目；再每位学生各读一本书，属自由读。）共读书目有小组完成，并收集可供同学们自由读的书目，让同学们自由地选择。

3.小组汇报、班级讨论、小组完善活动方案。

（三）指导策略

1.先“扶”后“放”。

2.先“粗”后“细”。

3.先“亮点”再“不足”。

4.先“自主”后“请教”。

第二阶段：自主实践

第六课时：查阅资料

（一）活动目标：

1. 加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

2. 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

（二）活动任务

1.说说资料的来源。

3.教师演示如何网上查找资料，推荐优秀的网站。

4.交流如何有效的记录资料。

5.教师下发任务，请小组成员在网上查找资料。

6.学生谈收获。

（三）指导策略

1.通过师生对比查找同一资料，激发学生学习兴趣。