书香伴我成长剖析

《书香伴我成长》综合实践活动
新教育之“书香校园”系列活动之一
北白象镇第二小学张露
一、活动背景：
北白象镇第二小学，是乐清市第二批加入新教育行列的学校。

这学期我校为将新教育活动形成氛围、做出特色，特举行了“书香校园”一系列活动，如：“晨诵、午读、暮省”，“班级读书活动”，“级段汇编经典诵读诗篇”等，而“读书节”也是系列活动之一。

4月份，我校准备启动“读书节”的开幕仪式，每班选派一个节目。

在经过激烈的讨论和民主的表决之后，我班决定将上学期已经在操作《书香伴我成长》的综合实践活动成果展示活动，作为作为我班“读书节”的开幕仪式活动。

届时，活动将会对全校开放，并邀请校委领导参加和指导。

二、活动目的：
1. 通过此次活动让学生初步学会策划各类计划、方案等，在实践中提高实践能力、口语表达能力、交际能力等。

2.通过分工合作，初步感受团队合作的力量，从而培养集体凝聚力。

3.通过活动的开展，在班级里形成良好的读书风气，使阅读成为我班甚至我校的特色。

三、活动方法：
调查问卷、访谈、上网查找资料等活动方法。

四、活动时间：11课时
五、活动阶段
第一阶段：准备阶段（5课时）——提出任务、确立小组、制定方案
第二阶段：实施阶段（3课时）——交流上网查找资料、访谈法。

中期汇报、（课外实践时间约2星期）
第三阶段：总结阶段（3课时）——整理资料、展示成果、总结
第一阶段：活动准备（5课时）
第一课时：闲聊综合实践活动
（一）活动目标：
1.通过交流上期综合实践活动的收获，进一步激发学生对综合实践活动的热爱之情。

2.通过交流活动中的不足之处，使学生对本次活动有更明确的方向。

（二）活动任务
1.聊聊上学期综合实践活动过程中的收获，谈谈自己在活动过程中的体会。

2.说说小组在上学期的活动过程中有哪些不足之处，后来是如何改进的?
3.各小组成员认真倾听，提出宝贵的意见和建议。

第二课时：确定课题、初步组建合作团队
（前言：学校将要举行“读书节”的活动，同学们献计献策。

有的学生说演读书的小品，有的学生说朗诵诗歌……其中，有一个学生提出进行像上个学期“汉字遨游王国”一样汇报活动，于是进行民主投票表决，最后“少数服从多数”，确定了以《书香伴我成长》的展示活动作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

）
（一）活动目标：
1．指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑的能力。

3.通过初步组建合作团队，激发学生乐于探究的欲望。

2. 通过活动，让学生感受到书与我们的生活息息相关，从而培养学生想读书、爱读书的情感。

（二）活动任务
1. 确定大课题。

师生交流学校“读书节”开幕仪式的活动，确定了将综合实践活动展示课作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

2. 讨论并形成小课题
（1）提出感兴趣的问题。

四人小组提出最感兴趣的内容，写在纸条上，并贴在黑板上，时间是10分钟。

（2）归纳小课题。

师生交流，去除没有研究价值或者个人就可以完成的内容，无需团队合作完成的课题；将剩余有研究价值的课题，进行整理、归类，我们一共整理出五个子课题——读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。

3.初步组建合作团队。

（三）指导策略
1.引导学生提出各种各样的问题，只要中心围绕“读书”主题即可，尽量鼓励学生发散思维。

2.引导学生将较多的问题归纳为几个小课题，并给小课题取上恰当的名字。

3.学生根据自己的喜好，自由选择自己想要研究的小课题。

第三课时：调整和确定合作团队
（一）活动目标：
1.初步掌握组建合作团队的基本方法。

2.让学生的团队合作意识得到增强。

3.通过寻找合适的合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。

（二）活动任务
1.交流一个优秀的合作小组需要具备哪些条件？组员之间应当如何相处？
2. 小组内协商，说说自己的特长，看看组内还缺哪方面的人才或者哪方面的人才比较多，进行适当的调剂；如果在人才平均的条件下，还可考虑居住的远近、男女比例问题。

3. 确定小组长以及各项负责人，设计组名和口号。

（三）指导策略
1. 在调整合作团队之前，让学生了解一个优秀的合作小组具备的条件。

2. 让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识。

第四、五课时：制定活动方案
（一）活动目标：
1. 通过师生共同探讨、范例引领等途径完成活动方案的制定
2. 通过活动方案的制定，培养学生的规划能力和合作精神。

（二）活动任务
1. 教师演示示范方案的具体撰写过程：了解活动方案的格式和基本要素。

2.学生自主策划制定活动方案。

各组最后讨论的方案如下：
读书的好处组：采用调查问卷和访谈结合的方式。

调查问卷主要针对同学，可能调查一个班级或随即抽调，通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法；访谈主要面向路上的行人和教师，看看他们对读书又有什么不同的看法。

展示活动时进行汇报。

名人读书轶事：收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法
读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。

书的分类：调查“新华书店”和“学校图书馆”，归纳书大致分为哪几类，每类都包括哪些书。

推荐的好书：（本学期学校“新教育组”要求每班推荐一本好书，属于共读书目；再每位学生各读一本书，属自由读。

）共读书目有小组完成，并收集可供同学们自由读的书目，让同学们自由地选择。

3.小组汇报、班级讨论、小组完善活动方案。

（三）指导策略
1.先“扶”后“放”。

2.先“粗”后“细”。

3.先“亮点”再“不足”。

4.先“自主”后“请教”。

第二阶段：自主实践
第六课时：查阅资料
（一）活动目标：
1. 加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

2. 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

（二）活动任务
1.说说资料的来源。

3.教师演示如何网上查找资料，推荐优秀的网站。

4.交流如何有效的记录资料。

5.教师下发任务，请小组成员在网上查找资料。

6.学生谈收获。

（三）指导策略
1.通过师生对比查找同一资料，激发学生学习兴趣。

2.提示学生查找资料也要做到分工合作，快速、有效。

第七课时：访谈
（一）活动目标：
1.通过活动，让孩子体验当小记者的过程，基本掌握记者的基本素质和方法。

2.通过开展综合实践活动，指导学生掌握多渠道收集和处理信息的方法。

3.通过活动提高学生的采访能力，学会前期准备问题。

（二）活动任务：
1.情景设置以激发学生兴趣，让学生了解记者、了解采访。

2.通过分组讨论、设计采访提纲卡为外出采访活动做准备。

3.现场模拟采访。

（三）指导策略
1. 通过优秀范例来突破重点“如何设计采访问题”
2. 通过放录像的方式了解记者的采访经过，让学生能较快地掌握采访技巧。

3.鼓励学生勇敢地对陌生人进行采访，提示在外出采访时应注意的礼貌问题。

课外实践（安排2周的时间）各组根据自己的任务分头实践：
例举书的分类：走访新华书店和学校图书室。

1.调查读者对新华书店和图书室书的种类的看法。

2.统计新华书店和图书室书的种类，分析结果并制成研究表格。

3.将同学们的相关意见反映给学校图书室管理的老师。

第八课时：中期汇报
（一）活动目标：
1.各组展示自己阶段性成果，交流和探讨活动中遇到的困难，并设想好下一阶段要做的事项，明确任务。

2.教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。

（二）活动任务：
1. 各小组汇报自己的研究成果。

2. 自我评价，提出困惑或还想再改进的地方。

3. 班级同学倾听，献计献策，解决同学们的困难，同时不断丰富和改进成果展示方式。

（三）指导策略：
1. 教师引导小组成员间要相互配合，团结一心。

2．进行不定期的汇报，及时掌握各组活动情况和进度，并进行指导，使活动开
展得更顺利。

第三阶段：整理和总结
第九课时：整理资料（一）活动目标：
1．通过活动过程，掌握整理资料的方法和激发学习的兴趣。

2．通过活动使学生提高学生归纳整理资料的能力。

（二）活动任务：
1.小组讨论如何整理你们搜集的这些资料。

2.学习如何编辑成书。

3.各小组能确定自己本小组的展示方式，为下节课做准备（三）指导策略：
1.注意分工明确，强调整理系统、完整。

2.鼓励成果展示的多样化。

2.一个小组汇报的时候，其他小组认真倾听，学习和分享他人的研究成果。

3.及时用鼓掌的形式鼓励其他小组。

第11课时：评价、总结
（一）活动任务：
1.学生对自己的工作进行反思：学生根据自己在研究小组中的表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作作出评价。

2.学生互相评价：可以同一研究小组内组员之间互相评价，也可以评价其他小组的表现。

3.教师总结。

（二）指导策略：以鼓励和表扬为主，适当提出一些建议。

《书香伴我成长》综合实践活动
新教育之“书香校园”系列活动之一
北白象镇第二小学张露
一、活动背景：
北白象镇第二小学，是乐清市第二批加入新教育行列的学校。

这学期我校为将新教育活动形成氛围、做出特色，特举行了“书香校园”一系列活动，如：“晨诵、午读、暮省”，“班级读书活动”，“级段汇编经典诵读诗篇”等，而“读书节”也是系列活动之一。

4月份，我校准备启动“读书节”的开幕仪式，每班选派一个节目。

在经过激烈的讨论和民主的表决之后，我班决定将上学期已经在操作《书香伴我成长》的综合实践活动成果展示活动，作为作为我班“读书节”的开幕仪式活动。

届时，活动将会对全校开放，并邀请校委领导参加和指导。

二、活动目的：
1. 通过此次活动让学生初步学会策划各类计划、方案等，在实践中提高实践能力、口语表达能力、交际能力等。

2.通过分工合作，初步感受团队合作的力量，从而培养集体凝聚力。

3.通过活动的开展，在班级里形成良好的读书风气，使阅读成为我班甚至我校的特色。

三、活动方法：
调查问卷、访谈、上网查找资料等活动方法。

四、活动时间：11课时
五、活动阶段
第一阶段：准备阶段（5课时）——提出任务、确立小组、制定方案
第二阶段：实施阶段（3课时）——交流上网查找资料、访谈法。

中期汇报、（课外实践时间约2星期）
第三阶段：总结阶段（3课时）——整理资料、展示成果、总结
第一阶段：活动准备（5课时）
第一课时：闲聊综合实践活动
（一）活动目标：
1.通过交流上期综合实践活动的收获，进一步激发学生对综合实践活动的热爱之情。

2.通过交流活动中的不足之处，使学生对本次活动有更明确的方向。

（二）活动任务
1.聊聊上学期综合实践活动过程中的收获，谈谈自己在活动过程中的体会。

2.说说小组在上学期的活动过程中有哪些不足之处，后来是如何改进的?
3.各小组成员认真倾听，提出宝贵的意见和建议。

第二课时：确定课题、初步组建合作团队
（前言：学校将要举行“读书节”的活动，同学们献计献策。

有的学生说演读书的小品，有的学生说朗诵诗歌……其中，有一个学生提出进行像上个学期“汉字遨游王国”一样汇报活动，于是进行民主投票表决，最后“少数服从多数”，确定了以《书香伴我成长》的展示活动作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

）
（一）活动目标：
1．指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑的能力。

3.通过初步组建合作团队，激发学生乐于探究的欲望。

2. 通过活动，让学生感受到书与我们的生活息息相关，从而培养学生想读书、爱读书的情感。

（二）活动任务
1. 确定大课题。

师生交流学校“读书节”开幕仪式的活动，确定了将综合实践活动展示课作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

2. 讨论并形成小课题
（1）提出感兴趣的问题。

四人小组提出最感兴趣的内容，写在纸条上，并贴在黑板上，时间是10分钟。

（2）归纳小课题。

师生交流，去除没有研究价值或者个人就可以完成的内容，无需团队合作完成的课题；将剩余有研究价值的课题，进行整理、归类，我们一共整理出五个子课题——读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。

3.初步组建合作团队。

（三）指导策略
1.引导学生提出各种各样的问题，只要中心围绕“读书”主题即可，尽量鼓励学生发散思维。

2.引导学生将较多的问题归纳为几个小课题，并给小课题取上恰当的名字。

3.学生根据自己的喜好，自由选择自己想要研究的小课题。

第三课时：调整和确定合作团队
（一）活动目标：
1.初步掌握组建合作团队的基本方法。

2.让学生的团队合作意识得到增强。

3.通过寻找合适的合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。

（二）活动任务
1.交流一个优秀的合作小组需要具备哪些条件？组员之间应当如何相处？
2. 小组内协商，说说自己的特长，看看组内还缺哪方面的人才或者哪方面的人才比较多，进行适当的调剂；如果在人才平均的条件下，还可考虑居住的远近、男女比例问题。

3. 确定小组长以及各项负责人，设计组名和口号。

（三）指导策略
1. 在调整合作团队之前，让学生了解一个优秀的合作小组具备的条件。

2. 让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识。

第四、五课时：制定活动方案
（一）活动目标：
1. 通过师生共同探讨、范例引领等途径完成活动方案的制定
2. 通过活动方案的制定，培养学生的规划能力和合作精神。

（二）活动任务
1. 教师演示示范方案的具体撰写过程：了解活动方案的格式和基本要素。

2.学生自主策划制定活动方案。

各组最后讨论的方案如下：
读书的好处组：采用调查问卷和访谈结合的方式。

调查问卷主要针对同学，可能调查一个班级或随即抽调，通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法；访谈主要面向路上的行人和教师，看看他们对读书又有什么不同的看法。

展示活动时进行汇报。

名人读书轶事：收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法
读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。

书的分类：调查“新华书店”和“学校图书馆”，归纳书大致分为哪几类，每类都包括哪些书。

推荐的好书：（本学期学校“新教育组”要求每班推荐一本好书，属于共读书目；再每位学生各读一本书，属自由读。

）共读书目有小组完成，并收集可供同学们自由读的书目，让同学们自由地选择。

3.小组汇报、班级讨论、小组完善活动方案。

（三）指导策略
1.先“扶”后“放”。

2.先“粗”后“细”。

3.先“亮点”再“不足”。

4.先“自主”后“请教”。

第二阶段：自主实践
第六课时：查阅资料
（一）活动目标：
1. 加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

2. 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

（二）活动任务
1.说说资料的来源。

3.教师演示如何网上查找资料，推荐优秀的网站。

4.交流如何有效的记录资料。

5.教师下发任务，请小组成员在网上查找资料。

6.学生谈收获。

（三）指导策略
1.通过师生对比查找同一资料，激发学生学习兴趣。

2.提示学生查找资料也要做到分工合作，快速、有效。

第七课时：访谈
（一）活动目标：
1.通过活动，让孩子体验当小记者的过程，基本掌握记者的基本素质和方法。

2.通过开展综合实践活动，指导学生掌握多渠道收集和处理信息的方法。

3.通过活动提高学生的采访能力，学会前期准备问题。

（二）活动任务：
1.情景设置以激发学生兴趣，让学生了解记者、了解采访。

2.通过分组讨论、设计采访提纲卡为外出采访活动做准备。

3.现场模拟采访。

（三）指导策略
1. 通过优秀范例来突破重点“如何设计采访问题”
2. 通过放录像的方式了解记者的采访经过，让学生能较快地掌握采访技巧。

3.鼓励学生勇敢地对陌生人进行采访，提示在外出采访时应注意的礼貌问题。

课外实践（安排2周的时间）各组根据自己的任务分头实践：
例举书的分类：走访新华书店和学校图书室。

1.调查读者对新华书店和图书室书的种类的看法。

2.统计新华书店和图书室书的种类，分析结果并制成研究表格。

3.将同学们的相关意见反映给学校图书室管理的老师。

第八课时：中期汇报
（一）活动目标：
1.各组展示自己阶段性成果，交流和探讨活动中遇到的困难，并设想好下一阶段要做的事项，明确任务。

2.教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。

（二）活动任务：
1. 各小组汇报自己的研究成果。

2. 自我评价，提出困惑或还想再改进的地方。

3. 班级同学倾听，献计献策，解决同学们的困难，同时不断丰富和改进成果展示方式。

（三）指导策略：
1. 教师引导小组成员间要相互配合，团结一心。

2．进行不定期的汇报，及时掌握各组活动情况和进度，并进行指导，使活动开
展得更顺利。

第三阶段：整理和总结
第九课时：整理资料
（一）活动目标：
1．通过活动过程，掌握整理资料的方法和激发学习的兴趣。

2．通过活动使学生提高学生归纳整理资料的能力。

（二）活动任务：
1.小组讨论如何整理你们搜集的这些资料。

2.学习如何编辑成书。

3.各小组能确定自己本小组的展示方式，为下节课做准备
（三）指导策略：
1.注意分工明确，强调整理系统、完整。

2.鼓励成果展示的多样化。

名人读书轶事：分为名人读书的故事和名人读书的方法，编辑成册，展示汇报。

读书的格言：每个组员说说自己最喜欢的读书格言，展示汇编册和对联。

书的分类：采用图表的形式，汇报书的分类。

推荐的好书：采用PPT形式，推荐适合五年级阅读的书籍，简单地介绍书的简介。

（三）指导策略
1.鼓励学生表现自我，大胆地表达。

2.一个小组汇报的时候，其他小组认真倾听，学习和分享他人的研究成果。

3.及时用鼓掌的形式鼓励其他小组。

第11课时：评价、总结
（一）活动任务：
1.学生对自己的工作进行反思：学生根据自己在研究小组中的表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作作出评价。

2.学生互相评价：可以同一研究小组内组员之间互相评价，也可以评价其他小组的表现。

3.教师总结。

（二）指导策略：以鼓励和表扬为主，适当提出一些建议。