高三英语期中考试试卷分析
【必备】英语试卷分析(通用9篇)
【必备】英语试卷分析（通用9篇）英语试卷分析篇1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析第一题听力部分第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
期中英语试卷分析
2014届高三第一学期期中考试英语试卷分析
杨怀瑜
一、试卷总体评价
本次试卷测试范围是高考内容，高考题型，题量适中，试题所涉及的内容大多数属于学科的主干知识，且注重了基础，也突出了难点。
二、成绩分析
年级平均分为45.5分，最高分87分。
以下我就1102班的试卷情况做具体分析。
1102班参考人数46人，平均分49.8分，最高分79.5，最低分27分。
及格率为15.6%。
以下是个小题得分情况：
题号1--30 31 32 33 34 35 36 37 均分27 2.44 4.67 3.04 3.76 3.17 5.58 4.15 从选择题来看，得分不理想的有第2、5、9、10、11、12、14、15、17、20、23、24、26、29、30。
这些考题的知识点在于光合作用、呼吸作用、遗传规律这块，这说明我们的学生在这一块的知识领域基础掌握还有待加强。
从非选择题来看，得分率低的有第31、35题，得分率较高的是第36题。
这说明在遗传变异、蛋白质有关问题的基础还没有掌握牢靠，当然，也有时间久了没有及时复习的原因。
对于当前复习的内容，学生的掌握得还不错。
三、考试反映的问题及整改措施
1、部分学生书写能力较差，非选择题多出现错别字。
2、不能理解题目中的关键词，不能领悟题目的含义。
3、解题时，小错误太多，导致得分率整体偏低。
4、时间把握不合理。
措施：
1、要实现质量的飞跃，先要培养学生好的解题习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸和拓展需要深入了解。
3、注重开发使用教材，吃透教材中的重点难点。
英语期中考试分析总结样本(五篇)
英语期中考试分析总结样本英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。
通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。
听力曾被老师称为"最简单的题目"，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。
最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。
平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。
对英语单词的掌握反而更加杂乱。
做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。
平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。
这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。
希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。
重点是做错的。
经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。
下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为"拖后腿"的科目，争取取得最优异的成果。
英语期中考试分析总结样本（二）回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
期中考试试卷分析英语(必备4篇)
期中考试试卷分析英语(必备4篇）期中考试试卷分析英语（1）时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。
望着试卷上的分数，我惊讶了。
因为这并不是我真正想要的分数。
为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3、适当做一些练习。
我想如果我能做到我以上提到的'这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。
因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。
于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。
第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。
第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。
通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。
单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。
所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、等现象，如XXXXXXXXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题。
总之，平时的十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试试卷分析英语期中考试试卷分析1一、试题特点试题紧扣教材，贴近同学实际生活，很好地考察了同学对语言的运用技能和沟通技能，并兼顾了对同学的实践创新技能的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，着重同学对单词在句中运用技能的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上表达考查目标突出语境，照看知识掩盖面。
二、检测结果三、试卷答题状况分析第一大题：判断以下各组的读音是否相同。
此题主要考察语音这一块的知识，同学由于平常训练较少，所以错误率较高。
第二大题：将单词与相应的汉语连线。
此题考察的内容是课本中涌现的四会单词。
从同学的答题状况来看，有90英语期中考试试卷分析21、立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排顺次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中实时讲解有关的语言知识和单词辩音，实时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌控的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际技能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
3、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是颠倒是非的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。
英语期中考试试卷分析
教学计划与安排
教学内容：针对试卷中出现的薄弱环节制 定相应的教学计划强化学生基础知识的掌 握和应用能力的提升。
教学方法：采用多种教学方法如案例分 析、小组讨论、角色扮演等激发学生的 学习兴趣和主动性提高教学效果。
教学进度：根据学生的学习情况和反馈合 理安排教学进度确保教学质量和效果。
教学目标：通过教学计划的实施帮助学生 全面提升英语水平达到预期的教学目标。
词汇拼写错误 语法结构错误 固定搭配不当 语义理解偏差
常见错误类型
答题思路与技巧
掌握基本语法和词汇避免低级错误 仔细阅读题目明确答题要求 合理安排时间避免答不完题 注意语言表达的准确性和流畅性
学生表现与问题
平均分：学生整体表现良好平均分达到预期目标 优秀率：优秀学生占比高表现出色
答题情况分析：学生答题情况良好但存在部分学生答题不规范、思路不清晰等问题
存在问题：部分学生存在基础知识不扎实、词汇量不足等问题需要加强英语基础知识的巩固和提高
教学内容与方法
教学内容是否 符合课程大纲
要求
教学方法是否 得当是否有利 于学生理解和
掌握知识
课堂互动情况 如何是否充分 调动了学生的
积极性
作业布置是否 合理是否有利 于巩固所学知
识
教师教学水平与效果
教学方法：是否符 合学生需求能否有 效传递知识
各题型得分情况
阅读理解：平均分75分难度适中主要考察学生阅读能力和词汇量 完形填空：平均分60分难度较低主要考察学生语法和词汇应用能力 写作：平均分80分难度适中主要考察学生英语表达能力 听力：平均分85分难度较高主要考察学生英语听力水平
成绩与教学目标的达成度
平均分：分析学生整体水平 及格率：评估教学目标是否达成 高分率：反映优秀学生的表现 目标达成度：综合评价教学目标的实现情况
英语期中考试质量分析
英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次考试全面考查了学生对英语知识的掌握程度、对所学知识的运用能力、对语篇的理解能力等。
覆盖面广，涵盖的知识点多，强调了灵活运用。
重视对学生，语言的实践性，“双基”，语境，语言运用能力的考查。
题量适度，比分合理。
是一套质量较高的好题。
二、答题情况分析三年三班平均分113.5.，年组第9名；最高分141分；60分以上人数63人；70分以上人数63人；80分以上人数61人；90分以上人数55人；100分以上人数45人；120分以上人数21人；130分以上人数9人。
三年四班平均分108，年组15名与九月份十月份一致，但平均分增加很多。
最高分136分，60分以上人数58人；70分以上人数56人；80分以上人数52人；90分以上人数47人；100分以上人数40人；120分以上人数27人；130分以上人数6人。
三学情分析1 英语学习能力较薄弱。
听力题的失分部分反映出学生缺乏在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。
2综合运用英语的能力不强。
学生缺乏阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。
完形填空题是综合考查学生语言知识的灵活运用，是一种综合性强、层次较高的阅读理解，这种题型要求学生根据上下文线索判断所缺的单词，既考查了学生对单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握情况，又考查了学生语篇理解和逻辑判断能力。
与其它题型相比，完形填空的得分率较低，失分较多。
阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。
检测反映学生对文章表层意思的理解掌握的较好，而对深层理解，包括对文章的概括、推理特别是要学生结合已有的知识来理解文章则做的较差。
四失分情况本次考的单选要好于完形填空和阅读理解。
单选题的失分暴露学生基础的薄弱。
需要付出很艰苦的努力，覆盖所有的知识面以后，才后见成效，毕竟语言积累需要时间。
多数单选考察语境题，综合语法知识，固定结构题较多。
完形填空题是综合考查学生语言知识的灵活运用，是一种综合性强、层次较高的阅读理解，这种题型要求学生根据上下文线索判断所缺的单词，既考查了学生对单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握情况，又考查了学生语篇理解和逻辑判断能力。
高三英语期中考试试卷分析
高三期中考试英语试卷分析一、总体评价本次高三期中考试英语试卷难易适中，难度系数为0.524，有较好的区分度。
本次命题注重考查学生语言基础知识的积累和在语境中运用语言的能力，为下一阶段英语教学工作有着正确的导向作用。
从考试的数据结果看，我县这次期中考试的英语科成绩尽管和以往相比有所提升，但并不理想,平均分为63.8分，在七个县区里排在第四名。
从试卷上考生答题的情况分析，学生英语基础知识不扎实，对涉及到的语言知识掌握不牢固，该得的分拿不到。
二、各校各大题的平均得分情况见下表：从表中我们可以看出●在听力方面，差距是最小的。
●单选题的得分率还不及完形填空的高，这也给我们老师再次提个醒，请务必减少对单选题的关注，在学生的阅读和写作水平方面多下功夫，提高高三复习的工作的高效性。
●写作方面反映的问题是：沛中的整体写作方面是薄弱环节，得分明显低于歌风、汉城、二中，从另一侧面也反映出这三所学校在写作方面及早入手，能把握住复习的节奏，注意学生的全面发展。
三、主要问题1、听力题：听力内容贴近学生生活，情景真实，话题广泛。
所选材料真实地道，语速、语音、语调自然，但语速较快，尤其是前5题，失分率极高，这反映了学生在具体语言环境中所表现出来的快速反应能力不强。
6、7、11、15、17题得分低难度大，原因还在于学生对所听信息的快速反应、捕捉信息、正确理解信息的能力较弱，失分现象严重。
2、单选题：注重基础，所考查的知识点与课本内容密切相关，突出了对基础知识的考查，其中21(26%)、25(29%)、29（32%）三道题失分最多，得分率较低。
21题涉及固定词组用法：a stone's throw （一箭之遥），好多同学选择了B. the throw of a stone,形相近，意义却迥然不同。
25题对于set off和set out的用法,学生还是没把握，拿不准。
这里的语境考察的是set off作为引发;触发;激起的用法。
英语期中考试分析范文
英语期中考试分析范文考试结束后，老师们要如何进行试卷分析呢?下面是小编整理的英语期中考试分析5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语期中考试分析1(一)、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
(二)、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句的正确运用和写作能力的考查。
共六大块内容，分别为：Ⅰ.单项选择，做题情况较好。
第3小题失分的学生较多,原因是没有读懂题意,ab两个选项的意思也不十分确定。
Ⅱ.连词成句，共5道，大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。
第3小题失分较严重，这个题句子较长，里面包含2个词组。
并且therebe 句型也是学生的难点，一些学生仍然摆脱不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。
问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。
2.语感不行。
3.缺乏做此类题的方法。
4.疑问句式和therebe句型结构不熟悉。
Ⅲ情景会话，本题重点考察1-3单元句型的综合运用，有些班级的学生能够掌握做题技巧，失分较少。
有些班级的学生失分较多。
Ⅳ阅读理解，有些班级的学生具备一定的阅读能力，失分较少。
有些班级的学生失分较多。
其中阅读(一)第1，5小题错误率较高，学生不认真审题，缺乏综合分析的能力。
阅读(二)2，4，5小题失分较多，第2题出的有问题，第5题好多学生不知道policeman和policewoman的差别，不认真观察。
写作练习，得分率很高，学生能够掌握基本句型，并表达出来，基本不出现大的语法错误。
改进措施如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是一直努力的方向，下阶段改进措施：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
英语期中考试试卷分析总结13篇
英语期中考试试卷分析总结13篇英语期中考试试卷分析总结1期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，但此次考试，也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。
一、学生的词汇不过关学生在选出不同类的单词和选出单词的汉语意思中失分不算多。
但是在平时的教学中，我们还是应该认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的.记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。
二、学生的句型不过关1、学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。
平时教学中，必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。
2、对于重点句型，在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。
平时教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。
句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。
这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。
三、针对这些情况，我准备采取下列措施：1、努力提高单位时间的效率。
认真钻研教材，把握教学的重点与难点。
平时多听课，多学习他们优秀的教学方法。
2、进一步强化基础知识，注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。
2、理解学生，平时与学生多沟通，改善与学生的关系。
要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。
3、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。
可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。
总之，学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。
高三英语期中考试阅卷分析
高三期中英语阅卷分析2016-11-12 一、任务型阅读：试题相对平和，平均分为2.39分，难度系数为0.48，难度较低。
学生答该题时存在的主要问题：1.学生词汇应用和阅读理解能力差，单词变形错误多，词形转换题失分严重，不能够根据所给信息进行必要的转换。
尤其是76题，几乎没有学生写对答案swollen。
2. 语义概括归纳类题目失分较多，对于文本理解不够深入细致。
3.书写潦草，不认真，单词书写不规范，大小写问题等等。
4.对文章理解不够，原词得分率不高。
对学生存在问题原因分析：1.时间紧，加上一些学生做题速度较慢。
客观题和书面表达完成之后，已经没有时间做任务型阅读了。
2.平时词形转换练习不够，缺乏在具体语境中正确使用单词的能力。
3.不会分析句子成分，对信息加工能力以及对于文本的理解能力较弱，概括能力欠缺。
4.做题时存在畏难情绪，尤其每次模拟考试任务型阅读难度较大，很多学生有放弃本部分的心理倾向。
教师如何改进自身教学：1.加强课堂限时训练，尤其是卷I。
2.注意高频短语及单词的归纳总结。
指导学生具体的做此类题目的方法和技巧。
3.适当降低训练题目难度，来消除学生的畏难情绪。
4.加强学生的概括能力的训练。
教师如何改进学生学习：1.加强学生解题技巧的指导，帮助学生克服心理障碍。
2.引导学生整体把握做题时间，科学分配。
加强思想的疏导工作，帮助学生克服畏惧心理。
3.在专题复习中增加任务型阅读训练，对各类型的题目设置进行分解训练。
二、书面表达：此大题满分25分，学生均分为12.53分。
试题难度系数：0.50。
难度适中，所给文本材料关于合作的话题，理解方面难度不大，但是要写出一份出色的作文难度颇大。
学生答该题存在的主要问题：1、审题不清，主题不明，下笔无主，心中无框。
2、第一段的归纳概括方面存在着严重不足，不够简洁，不切题。
后两段的表达要稍好一些。
如何写好第一段的概括成为当务之急。
3、乱套作文模板，内容空洞或要点缺失。
英语期中考试试卷分析总结(13篇)
英语期中考试试卷分析总结(13篇) 英语期中考试试卷分析总结1一、试题分析1、试题结构与分值本次试卷由两大题型（听力部分和笔试部分），即听力（包括20个小题）、单项选择、完型填空、阅读理解，短文缺词填空,补全对话,汉译英和书面表达，整卷满分为120分，其中听力部分占20分，笔试部分占100分。
教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。
对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。
2、命题特点及导向命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的八年级英语教学有一定的导向性。
听力部分听力题的难度比上学期期末考试略有提高。
加强听力训练和提高对听力检测的要求，是提高英语学习成效和提高英语教学效果的一个突破口。
本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。
从试题的卷面情况分析，听力部分所考查的内容与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力，其中有不少题是考查学生的灵活应用能力,而且干扰项的设置很具迷惑性,要求学生在对全文整体理解把握的`基础上进行选择。
此外，同学们虽然对于一些简单的对话、句型掌握了，但对于一些需要转变的题目却来不及反应，如填单词的题目没掌握到做题窍门，再就是单词记得不牢固，故此该大题的得分率欠理想，原因除了主观因素以外还有一个客观因素，那就是听力部分的测试在语速上整体显得较快，学生一时间没能进入状态。
这要求我们在平时课堂上的课堂用语速度也要相对加快，给学生有一个循序渐进的适应过程。
笔试部分(一)单项选择通过对这次单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题依然保持传统的单纯语法知识考查，未能真正体现英语的交际功能。
该部分试题保持了所考查的知识，覆盖面广。
其中试题31和34对于相当一部分同学来说依然是一个得分难点，错的机率相当高。
失分的原因在于粗心大意，审题不够认真，再者就是基础不够扎实。
(二)完形填空完形填空取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。
英语计划总结之高三期中考试英语试题试卷分析
英语计划总结之高三期中考试英语试题试卷分析第I卷本次试题以基础知识为主，提高能力兼顾，选题难易适中，题量符合高考要求，体现了考纲精神。
一、听力较以往清晰，难度适中，不足之处是稍快了点。
二、单选题出错率高的是22、27、28、31、34.完形填空出错率高的是46、48、 50。
阅读理解学生普遍反映良好。
以上三个题型即侧重双基又重能力，能考察出学生对英语知识的基本水平。
三、第二卷阅读表达除了78小题不能准确填出外，其它在意义上基本和答案一致。
书面表达多数学生书写认真仔细，无明显语法错误，但有五分之一的学生没按要求用自己的经历来支持自己的观点，这在审题上应该是今后教学中注意的问题。
第Ⅱ卷试题不偏不怪，难易适中，符合高考要求，能够反映出学生的真实水平，体现了高考要求。
但学生在做题的过程中，暴露了许多学习过程中的问题：I. 阅读表达题：1、在总结中心内容或者叫做主旨大意题的总结方面（76），出现了问题有的学生概括不全，或概括不完整，或以偏概全，或根本不贴近主题，从而反映出了学生训练不到位，没有真正理解文章所讲的内容；也反映出了学生平常动脑少，动手能力差，依赖性强，应该多让学生总结，多动手，多动脑，培养其独立学习的能力。
2、在找出同义句题型中（77），不能准确找出相应句子，有的同学直接说第二段第四行，这种答题方法是错误的，不规范的。
有的同学把“safe”一词漏掉，或者把下面的解释也抄上，说明审题不清，说明理解不到位，致使有的同学带有蒙的色彩。
学生不能真正理解句义。
3、填空是学生的难中之难（78），如果你不理解上下文，不知道作者想说什么，没法做好这一题。
所以学生们一定要读懂全文，理解上下段、上下句的含义，找出合理的、准确的句子表达出来。
不要见题就慌，无所适从；要沉着、冷静应对，用最精炼的语言作答。
4.在做这一题时（79），学生不能概括出准确的语言来表达所要求的意思，而且语言既准确、又得要说清楚你想交待的问题，一定重视原文内容，提炼文中有关内容答题。
高中英语期中考试试卷分析
高中英语期中考试试卷分析
高中英语期中考试试卷分析近年来，高中英语作为一门重要的学科，在教学活动中受到了越来越多的重视。
期中考试是学生研究效果的重要检测，也是评价学校教学质量的重要依据。
因此，本报对近期的高中英语期中考试试卷进行了一番分析。
首先，试卷的内容覆盖面广泛。
试卷包括了英语语言知识，英语写作，英语读写能力，英语听力，综合运用等多种内容。
其中，英语写作是重点内容，共占30%的分值，要求考生具
有一定的英语表达能力。
其次，试卷的难度设置适中。
试题结构合理，难易程度适中，适合高中生水平，不会让考生感到困惑。
例如，语言知识部分的试题设置比较简单，但是要求考生熟练掌握语法知识和词汇知识；考查英语读写能力的大部分试题要求学生熟练运用文章中的息，从而提高学生的语言应用能力。
最后，试卷的组织形式灵活多样。
考试的组织形式包括多项选择，填空，简答，读写，听力等多种形式。
考生可以根据自身的能力，在有限的时间内尽可能多地完成试题。
总之，本次高中英语期中考试试卷的内容覆盖面广泛，难度适中，组织形式灵活多样，能够满足高中生的研究需求，能够有效检验学生的研究效果，为提高学生的英语水平提供了重要的依据。
中学英语教研组期中考试试卷分析总结
中学英语教研组期中考试试卷分析总结期中考试是中学教学中重要的一环，能够客观地评估学生的英语学习成绩以及教学效果。
作为中学英语教师，期中考试试卷的分析总结可以帮助我们了解学生在英语学习中的问题与困惑，并且为今后的教学改进提供依据。
通过对中学英语教研组期中考试试卷进行分析总结，可以发现试题的难易程度、考查重点以及学生的得分情况，进而调整教学策略，针对性地进行教学。
本次总结旨在对中学英语教研组期中考试试卷进行全面的分析和评估，以期对今后的教学实践提供有益的借鉴。
一、试题难易程度评估试题的难易程度直接影响学生对知识点的掌握情况和应试能力的发挥。
因此，对试题的难易程度进行评估是期中考试试卷分析的重要一环。
在本次期中考试试卷中，难度较低的题型主要集中在词汇与语法部分，如填空题、选择题等。
相对而言，阅读理解和写作部分的题目难度较高，涉及到对语篇的理解和运用能力。
此外，提供图片和听力材料的题目也增加了学生的考试难度。
需要注意的是，在试题难度方面，考试试卷应该能够全面考查学生的知识与技能，既不能过于简单而无法体现学生实际水平，也不能过于难以导致学生丧失信心。
二、考查重点分析试题的考查重点是课程标准中规定的知识点和能力要求。
通过对本次期中考试试卷的分析，可以发现相应的考查重点。
首先，词汇与语法是英语学习的基础，也是学生掌握语言规则和应试能力的基础。
在试卷中，词汇与语法的考查重点主要集中在动词时态、名词、形容词、副词、介词等基础知识点上。
其次，阅读理解是测试学生对文章细节、主旨和推理能力的重要环节。
通过试卷可以看出，试题的阅读理解部分注重学生对文章结构、逻辑关系和词汇理解的能力。
最后，写作是英语学习中培养学生综合运用语言的能力的重要手段。
写作题目主要涉及到日常生活话题、图表描述以及写作指导和要求，能够激发学生的思维和创作能力。
三、学生得分情况分析学生得分情况分析是期中考试试卷分析的关键一步。
通过对学生的得分情况进行分析，可以了解学生的优势与不足，进而调整和改进教学。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试试卷分析引言英语期中考试是学校教育系统中的一项重要的评估工具。
通过对学生的英语能力进行全面评估，教师可以更好地了解每个学生的学习进展和不足之处。
本文将对一份英语期中考试试卷进行分析，以便更好地理解学生的学习状况，同时为教师提供反馈和改进的指导。
考试结构本次英语期中考试试卷共分为四个部分：听力、阅读理解、语法填空和写作。
每个部分的题型和分数占比如下：1.听力部分 (30分)：听力理解和回答问题。
2.阅读理解部分 (40分)：阅读短文，回答相关问题。
3.语法填空部分 (20分)：根据上下文填写适当的单词。
4.写作部分 (10分)：根据给定的题目写一篇短文。
分析与评价听力部分听力部分占总分的20%，共有三个听力材料，每个材料后面有几个问题。
在这个部分，学生需要运用听力技巧来理解不同的口语语速和语调。
然后，他们必须通过听力材料回答多个选择题、判断题或填空题。
这个部分对学生的听力能力和对细节的理解能力提出了一定的挑战。
根据学生的答案和反馈，我们可以看出，一些学生在听力部分表现出了较强的理解能力，能够准确回答问题。
然而，另一些学生在听力材料中的细节理解上遇到了困难，导致他们的答案不够准确。
阅读理解部分阅读理解部分占总分的30%，共有四篇短文，每篇短文后面有几个问题。
这个部分要求学生仔细阅读短文，并根据短文内容回答问题。
问题类型涵盖了细节理解、推理判断、词义理解等方面，考察学生的阅读理解能力。
在这个部分中，我们发现一些学生在整体理解上表现出良好的能力，能够回答问题并理解短文的主旨。
然而，还有一些学生在对细节的理解和推理判断方面存在困难，导致他们的答案不够准确。
另外，一些学生在词义理解方面也存在一定的困难。
语法填空部分语法填空部分占总分的15%。
学生需要根据上下文和语法规则，填写适当的单词。
这个部分旨在考察学生对语法知识的掌握程度和对上下文的理解能力。
根据学生的答案和反馈，我们可以看出，大多数学生在语法填空部分表现出了良好的掌握程度，能够根据上下文和语法规则填写正确的单词。
英语期中考试试卷分析
英语试卷分析总体来说，试卷偏难，考生若能仔细阅读分析，正确率应该很可观。
但个别知识点的考察有失偏妥，准确的说，不是考生平时能经常看到的，练到的，若想答对此类型题目，考生必须多方面思考，比较各选项，才能得出正确答案。
这就使的部分考生在时间方面不能很好的把握，拖延了做题时间，以至于后面的写作题没有完成，而得不到高分。
以下是具体体型分析：一试卷分析1听力其特点为：①均为一段意义完整的语言材料，语境比较明确；②语言材料贴近生活，具有真实性，让考生听起来感到熟悉、亲切，有利于考生临场发挥，但即便如此，语速对于高一考生来说，仍算偏快；③突出口语特点；④其长度既能创造合适语言情景，又不加重考生记忆负担。
但问题设计有一定的迷惑性，考生容易钻进圈套，考生往往把注意力集中在语言材料，而忽略了审题，结果造成丢分。
但只要考生坚持每天进行一定时间的听力练习，取得优异成绩并非难事。
2英语知识运用(1)单项填空其特点为：①内容覆盖面广，考查内容均为大纲中所列的语法项目；②重点突出，强调对近阶段所学知识点的总体考查，尤其是题目中对定语从句的考察，实属到位；③部分题目突出语境的作用，提供语境，间接考查语言知识的运用，考生要经过仔细的分析比较，才能得出正确答案。
(2)完形填空文章的体裁为夹叙夹议，题目不偏不怪，难易适中，知识面广。
知识运用能力的要求略有提高，但渗透了智力水平和综合素质的要求，表现为：①阅读量提高；②句子灵活多样，句意有时不好揣测；③隐含信息多，选项迷惑性大。
这就要求考生答题时必须从以下几方面认真考虑：①从上下文考虑；②从词汇意义及用法的角度考虑；③从逻辑推理、常识等角度考虑；④从习惯用法和搭配的角度考虑。
做完形填空题应考虑以上几个方面，但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析，在很多情况下，只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确答案。
因此，考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景，或者反过来让文章意思制约语法等。
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高三期中考试英语试卷分析
一、总体评价
本次高三期中考试英语试卷难易适中，难度系数为0.524，有较好的区分度。
本次命题注重考查学生语言基础知识的积累和在语境中运用语言的能力，为下一阶段英语教学工作有着正确的导向作用。
从考试的数据结果看，我县这次期中考试的英语科成绩尽管和以往相比有所提升，但并不理想,平均分为63.8分，在七个县区里排在第四名。
从试卷上考生答题的情况分析，学生英语基础知识不扎实，对涉及到的语言知识掌握不牢固，该得的分拿不到。
二、各校各大题的平均得分情况见下表：
从表中我们可以看出
●在听力方面，差距是最小的。
●单选题的得分率还不及完形填空的高，这也给我们老师再次提个醒，请务必减少
对单选题的关注，在学生的阅读和写作水平方面多下功夫，提高高三复习的工作
的高效性。
●写作方面反映的问题是：沛中的整体写作方面是薄弱环节，得分明显低于歌风、
汉城、二中，从另一侧面也反映出这三所学校在写作方面及早入手，能把握住复
习的节奏，注意学生的全面发展。
三、主要问题
1、听力题：
听力内容贴近学生生活，情景真实，话题广泛。
所选材料真实地道，语速、语音、语调自然，但语速较快，尤其是前5题，失分率极高，这反映了学生在具体语言环境中所表现出
来的快速反应能力不强。
6、7、11、15、17题得分低难度大，原因还在于学生对所听信息的快速反应、捕捉信息、正确理解信息的能力较弱，失分现象严重。
2、单选题：
注重基础，所考查的知识点与课本内容密切相关，突出了对基础知识的考查，其中
21(26%)、25(29%)、29（32%）三道题失分最多，得分率较低。
21题涉及固定词组用法：a stone's throw （一箭之遥），好多同学选择了B. the throw of a stone, 形相近，意义却迥然不同。
25题对于set off和set out的用法,学生还是没把握，拿不准。
这里的语境考察的是set off作为引发;触发;激起的用法。
对于相似词组的辨析一直都是学生掌握的重点也是难点弱点。
29题涉及到语法中的代词和定语从句的用法，学生主要是错在代词用法的弱项上。
3、完形填空：
这是一篇叙事性的文章，文章讲述了作者应聘工作途中难忘的一次经历，学生在做题的同时也经受了一场思想的洗礼。
完型填空难度系数为0.56。
难度不大，主要失分集中在第41(28%)、42(24%)、51、57几道题。
词义辨别不清是原因之一，也暴露出的问题是学生对于根据语境的理解和揣测作者意图的能力欠缺。
这也为我们老师在以后教学工作中侧重的方向敲响了警钟。
4、阅读理解：
这次考察的阅读文章题材广泛，内容丰富，文章语言地道，但是整体来说这一大题的难度相对较小，文章相对较短，难度系数高达0.63，对于考察学生的阅读水平有一定的局限，另外对于下一阶段的教学也不能起到良好的促进作用。
还是要求老师们平时的教学中一定要加大阅读的量和尽可能提高学生的阅读水平。
5．任务型阅读：
此次均分为3.2分。
暴露的问题如下：
●不会根据需要选用适当词性。
如71题，好多同学写成extend/ lengthen，不能够
根据上下文进行词性的变化。
74题：Supporters’，但是有相当多的同学写成：
Supporter's，或者Supportors，，更有甚者写成Supporters，因此失分非常可
惜。
●单词记忆不够准确。
单词拼写错误依然是学生的软肋，对于solution这样的常用
词，一些学生拼成：solation，或者solvtion，字母u和v在书写方面区别不开。
competitive和unnecessary更是知道是此单词；却怎么也写不正确。
●思维联想概括能力不足。
像79题，对于课外时间这个词组的理解，部分学生写成：
outside time，不会使用after-school time，或者free/spare time等常见单词。
●其它方面还有：固定句型掌握不牢：大小写及固定搭配用法不注意；等等。
这些老生常谈的问题必须要加强要落实。
6．书面表达：
平均分为：13.29。
从阅卷情况看，暴露的最大问题是：对于给材料作文的模式及套路（1、描述现象；2、分析优劣；3、个人观点），好多学生依然不能做到要点齐全，常常顾此失彼，甚至有些学生花了很大篇幅来描写高铁的历史以及其它交通工具的优劣问题，尽管文章没有大的语病，但是这种脱离材料的发挥会因为跑题而得分受影响。
记住批阅作文最基本的原则是：按照要点给分的。
同时暴露的问题有以下几方面：
●语言表达过于贫瘠，句式缺乏变化，缺少亮点。
一些学生在语言表达方面，用词
过于简单，单调，还只是停留在简单的翻译上。
句子都是简单句，不能用经典的
句型结构或恰到好处的词汇、短语进行画龙点睛，秀出自己的水平和特色来。
个
别学生有习惯凭借汉语思维堆砌英语句子的现象。
●语法错误依然较多。
学生用英语组句成篇的能力还有待加强。
有的句子结构不完
整，有的短语使用不当，还有的单词拼写错误不断，词性不分。
使用动词原形作
主语的大有人在。
●书写潦草、不规范、不整洁造成的失分。
据仲裁教师反映：同样一篇学生的作文，
书写是否认真整洁规范，平均悬殊能达到3分。
这个差距很惊人，希望引起教师
的关注。
●依然有学生抄袭前面的阅读理解。
对于这样抱侥幸心理的学生要坚决制止。
●学生错误率较高的几种情况如下：
There are some people has different views.
People take high-speed train from Nanjing to Shanghai need about 75 minutes. The price of the tickets is very expensive and this makes people who poor feel pleasure.
The high-speed train is so speed and it only spends 75 minutes from Nanjing to Shanghai.
建议教师指导学生认真阅读评分标准，并将学生自己目前的写作水平对号入座，找出差距，确定目标。
一篇优秀作文=（审题+布篇+高级词词汇+较复杂句型+过渡语+与话题相关的
互动发挥）。
四、对高三英语下一阶段教学的建议
1、认真研究《高中英语课程标准》和江苏省颁布的《高中英语考试纲要》，密切关注2014年英语高考信息。
2、有计划、有步骤地指导学习英语困难较多的学生识记《课标》中3500个单词。
要利用大量的阅读和写作进一步巩固和活用这些词汇。
３、活用教材。
对高三使用的教材必须进行必要加工，适当取舍，适当补充，合理整合，学会创造性地使用教材。
复习可以在新课教材的过程中穿插进行。
４、苦练内功。
按资料要求梳理词汇和语法，打好学生基础。
要根据新高考动向和学生的实际情况，有针对性的训练。
５、听力训练要有连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，语速每分钟140词左右，但训练时要由浅入深、由易到难。
６、进一步加强学生阅读理解能力的训练。
通过大量限时阅读（每分钟100词），重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。
特别要加强学生对高考题型有针对性的分块指导，进一步加强适应性训练和规范性答题训练。
７、扎实地抓好学生写作训练。
训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。
可以利用省英语口语等级测试的机会，有目的地加大对写作能力的训练。
８、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。
每次模考时，教师要观察和计算学生每大项约耗时多少（包括涂卡时间），了解做题的程序和方法是否科学，保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。