高中语文课件修改病句

同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型 和辨析的方法。 Ⅲ、对症修改：
主要的方法可以概括为 “增”“删”“换”“调”。 【解说】： “增”“删”“换”“调” Ⅳ、验证效果：
一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看 修改后是否消除了病点。
例：下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语 法方面都有一些毛病。读完后完成（1）（2）两题。 （全国高考题）
修改病句
教学目的 1、掌握考点要求，学会修改病句； 2、完成有关训练，提高做题能力。 教学重点 方法指导和病句修改。 教学难点 病句的修改。
考点解读： 1、这一部分是考点5“辨析病句并修改 病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。 2、修改病句是在辨析病句的基础上进 行的，考查方式一般是主观题，放在试 卷的第Ⅱ卷上。
修改病句的总原则：“多就少改” 1、不要改动原意，修改不
是再创作，按要求改动错误的地 方。
2、改动尽量要少，能调语 序的就不增删，能改一处一字的 就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅， 决不可改出新“病句” 来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
修改病句的大致程序如下—— Ⅰ、审明要求：
认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改 的目标和思路。 Ⅱ、诊断语病：
星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者， 就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨 论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用， 当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要 提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就 难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精 神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该 注意改进。 （1）找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出 ①②……序号。 （2）把序号改正结果填入表中。修改时不能改变原意 （将正确处改错要扣分）
修改病句和辨析病句的不同点： A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一 个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。 B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有
较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多 处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不 太复杂。 C、答题的方式不同。 修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进 行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待 选项中选出正确的或错误的就行了。