在游戏中培养幼儿良好的个性

在游戏中培养幼儿良好的个性

摘要：游戏是学前儿童的主导活动，是幼儿生活中除满足基本生活需要的活动

之外发生次数最多和所占时间最多的活动，是对幼儿的生活或成长具有重要影响

的活动。幼儿时期，如果孩子的基本需求得到了满足，能获得大量的爱、关怀和

激励，那么很可能他长大后会成为一个快乐的人。

关键词：游戏活动幼儿教育个性养成

个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理

特点或品质的独特结合，它包括人的需要、兴趣、性格、能力，还有自我意识等。幼儿期是儿童个性开始形成的时期，因为这一时期个性的各种心理结构成分开始

发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步发展起来，每个幼

儿在不同场合、不同情景，对不同事件都倾向于以一种自身特有的方式去反映。

在这一阶段，教师应该在各类活动中帮助他们形成良好的个性，而不是压制孩子

个性的形成。孩子个性中的许多特征会影响他未来的发展，其中包括与人打交道、和他人共处的能力，从错误中吸取教训的能力，愿意埋头苦干的精神，观察、集

中注意力和询问的能力，使自己有创造性、全面、果断和雄心勃勃的能力。孩子

的个性就是在最初的几年里定型的。幼儿时期，如果孩子的基本需求得到了满足，能获得大量的爱、关怀和激励，那么很可能他长大后会成为一个快乐的人。

怎样才能培养幼儿具有良好的个性品质呢？我觉得可采用游戏的形式进行幼

儿良好个性的培养，充分发挥游戏的价值。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最适

合幼儿年龄特点的活动形式，它接近幼儿生活，使幼儿的生理需要得到体验，所

以以游戏的形式培养幼儿个性易被幼儿接受。

3～6岁的幼儿正处于感知世界的阶段，这些孩子具有活泼好动、好模仿、喜

称赞、喜成功、自制力差等特点，认识活动以具体形象为主，而游戏能满足他们

这些特点，有趣的体育游戏可以给予幼儿无穷的快乐。这个年龄阶段幼儿的注意

力容易分散，往往在玩一件玩具或者玩一项游戏玩了不久就会失去兴趣，把它们

扔在一边就跑去玩别的东西。

在幼儿阶段，游戏在幼儿的生长发育和良好个性品质的形成过程中有不可忽

略的作用，是幼儿全面发展的途径。儿童在游戏中自主地活动，也是在游戏中学

习成长，所以游戏是幼儿的一种基本活动，以游戏的形式对幼儿加以影响易被幼

儿接受。

游戏能培养孩子良好的个性品质，主要表现在以下几个方面：

一、开展游戏活动中积极培养幼儿的自主性、独立性

自主性即个体对自身行为的意识与调控能力，幼儿通过游戏能促进自主性的

发展，表现为自理能力提高、目的行为增强。另外，强烈的好胜心理在孩子们的

玩耍与游戏中也是十分常见的，这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很

希望自己在游戏中能够取得成功、能够有所成就并得到赞扬。在游戏中，应该多

以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心促进其交

往能力的发展。孩子缺乏独立性，直接会导致对他人的依赖，这样的幼儿比较缺

乏自信心，自信心的缺乏不利于发散性思维的培养，不利于创造力的培养；而开

展有趣味的游戏则有利于逐步地让幼儿产生独立活动的意识，从而培养幼儿的独

立性及克服依赖的情绪，特别是一些平时不愿动手的幼儿。这样，幼儿的自信心、独立性在游戏活动中便悄然建立起来了

二、开展游戏活动有利于培养幼儿克服困难的品质

通过游戏过程幼儿既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服

困难、锻炼意志，还可以发现和体验自己的能力，产生胜任感与成就感，更进一步。利于幼儿自信心与进取心的培养。在幼儿园中每个班都会投放些积塑、小型

玩具，在活动区投放一些进行体育游戏、制作游戏等各类丰富的游戏材料，这为

幼儿动手能力的培养准备了必要的物质条件。由于幼儿年龄的差异以及幼儿的动

手能力、智力的发展水平也不尽相同，所以在游戏中的表现也会各有不同。例如：刚入园的小班的孩子最初只是对玩积木这个动作感兴趣，但是随着年龄的增长，

他们不再满足于简单的动手操作，而是产生了对所建物体的形象性和实用性的兴趣。但是由于幼儿的想象与幼儿动手能力不成正比，所达到的水平有很大的差距，这就出现了摆放好或摆放了某块积木而导致游戏失败的现象。如果这时幼儿能够

有重新再来的兴趣和恒心，就可能取得胜利的成果，反之幼儿想象的物品永远不

能建成。因此，幼儿必须有不达目的不罢休的恒心，有克服困难的勇气，这样才

能享受成功的快乐。

三、开展游戏活动有利于培养幼儿活泼开朗的性格

性格是表现在个人行为和态度方面的重要的心理特征，它主要包括意志、情感、道德和智慧等方面的品质。这些孩子在教师的启发诱导下容易自然地接受。

例如：以体育角色游戏为例，他们在游戏中可扮演在生活中接触最多的父母、老师、服务员、解放军等熟悉的人物，通过模仿人物来进一步认识这些角色。在活

动时，一些比较内向的、不太活泼的幼儿也会参加到活动里，并通过担任不同的

角色，在各个方面得到锻炼和发展，如开朗、活泼、友善、爱心、同情心等。教

师在适当的时候给以引导，幼儿的性格将逐渐活泼开朗起来。

游戏的独特特征对幼儿的个性发挥有不可估量的重大作用，并对幼儿创造力、智力、非智力因素的发展和提高产生巨大的影响。而教师对幼儿适当的教育引导

也是形成幼儿良好个性心理、激发幼儿高尚动机的重要外部因素。由此可见，游

戏活动是培养幼儿良好个性的重要途径。