整本书阅读教学之《神奇飞书》阅读交流课型设计

阅读让生命更精彩

——《神奇飞书》阅读交流课型设计

教学目标：

1.阅读交流绘本，整体把握故事内容。

2.掌握读绘本的方法：关注文字，也关注图画。

3.感受读书的快乐，激发阅读的兴趣，懂得阅读的重要。

教学重点，难点：

掌握读绘本方法，感受读书的快乐，激发阅读的兴趣，懂得阅读的重要。教学准备：

1.仔细阅读《神奇飞书》

2.课件

教学过程：

一、揭题导入，激发兴趣

1.揭题板书：小朋友们，阅读了绘本《神奇飞书》，这节课我们一起来交流交流（神奇飞书——交流课）。

2.谈话激趣：瞧，悦读小精灵也来到我们的课堂里，还给我们大家带来了神秘礼物呢，要想得到礼物必须完成它给我们的三道关卡。（课件出示小精灵与礼物盒）

3．出示三道关卡：（1.聊聊这本书的作者和他为什么写这本书。2.和同学们聊聊莫里斯是一个怎样的人，你是从哪里知道的？3.说说你读了这本书有什么想法或收获？）

4.小朋友们，你们有信心闯过三道关卡，得到礼物吗？那么，让我们首先进入第一关吧。

二、交流绘本，感受故事

1.聊作者和写书目的，闯第一关。

适时打开扉页，齐读：“谨以此书，献给所有与书有缘的人。”

2.聊莫里斯和书，闯第二关。

（1）通过阅读，你能说说这本书主要写了什么吗？课件出示，指名学生说。

绘本《神奇飞书》主要写的是（莫里斯）和（书）之间的故事。

（2）莫里斯是一个怎样的人呢，学生回答后，引读。（同时课件出示）

师：是的，莫里斯·莱斯莫先生——

生：喜欢文字，喜欢故事，也喜欢书。

师：他的人生就是——

生：一本他自己写的书，一页接着一页。

师：每天早上，莫里斯都会打开这本书——，

生：写下他的欢乐与悲伤，理想和希望

（3）聊从哪看出莫里斯喜欢文字，喜欢故事，喜欢书。（从以下几方面引导学生进行交流）

①飓风来袭部分：飓风来了，摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。莫里斯便茫然不知所措，无处可去，四处游荡…

②女孩带来转机部分：莫里斯早已习惯了埋头行走，可这一天，却抬起头来向上看，他看见一位可爱的女孩飘过天空，手里握着一束神奇飞书，这是与书有缘的人才会这样的。而且女孩知道莫里斯渴望着一个好故事，所以把自己最珍爱的一本忆送给了他。

③在图书馆部分：在飞书带他到的奇特房子里，莫里斯开始了与书相伴的生活。莫里斯总是细心地修补好撕坏的封面，或是把卷角的书页展平。他在照顾这些书时，觉得很满足。有时候，莫里斯会沉浸在某本书中，一看就是好几天。莫里斯还喜欢和别人分享这些书。当所有书都放回到书架上后，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。

④莫里斯要离开部分：莫里斯变得弯腰驼背，满脸皱纹，要走的时候，他手抚胸口，对书籍说，“我会把你们都放在心上。”还把自己写的书留下了。

（5）小朋友们交流得很棒，第二关顺利通过了。悦读小精灵想要送给你们第一个神秘诀礼物。课件出示：读绘本的方法：读绘本不仅要关注文字，还要充分关注图画。

（6）这个礼物，小朋友们收到了吗？我们一起来看一看。

三、关注图画，领悟思想

1.过渡：是的，读绘本不仅要关注文字，还要充分关注图画。这本书不单故

事神奇，图片也很神奇哟！

2．引导关注彩色与灰色图片。

（1）出示彩色、灰色的几幅图片。

（2）引导学生发现飓风袭击后的图片是灰色的，读书后的图片是彩色的。这说明了什么？

3.引导关注图画中有脚与没脚的书。

（1）出示图片，

（2）观察有的书有脚，有的书没有脚，引导学生理解书只有被打开，只有被阅读的书才有生命力，才能有脚。

4.关注修补老书的图片。

（1）你现在觉得只修补展平这本书够吗？

（2）引导学生领会我们还要去阅读才能真正的照顾他。

（3）莫里斯先生细心地为它修补后，老书依然没有生命气息，而当莫里斯先生认真阅读此书，全心全意融入书中，在字里行间跳跃旋转，为书中的内容喜怒哀俱时，老书的心跳又恢复了，它又充满了灵动，所以书只有被阅读才能有生命力。

四、关注绘本，畅谈体会。

1．过渡，这是多么神奇的一本书啊，现在我们来闯第三关，聊聊体会与收获吧。

2.引导学生谈。

（1）读绘本不仅要关注文字，还要充分关注图画。

（2）阅读很重要。如果我们买了书，而不去阅读它，把它们作为摆设，那么这些书不仅不能给我们任何滋养，它们本身也处于死亡状态。

（3）阅读是件快乐的事，不仅要自己阅读，还可以与人分享。

（4）阅读让生命更精彩。

3.小朋友们谈得真不错，悦读小精灵还有一个疑问，你们能帮忙吗!

（1）提出绘本最后说：我们的故事结束了，一个新的故事开始了……是什么意思？

（2）引导学生理解：莫里斯先生的一生都与书一起度过，最终他也和当初引

领他来的女孩一样，洋溢着幸福的笑容飞离书屋。当飞书们依依不舍时，一个小女孩悄悄地进入这个神奇的世界，书屋又迎来了新的主人，也开始了新的故事。

（3）提升认识：从会飞的小女孩，到莫里斯先生，再到最后进门的小女孩。这之间，我看到的是传承，我们一代代爱书的人，就这样把阅读与分享的习惯传下去。

五、全课小结，拓展延伸。

1.过渡：同学们今天表现很棒，不仅顺利闯过了悦读小精灵设置的关卡，还从它学到了读绘本的方法，老师和悦读小精灵要给你们点赞，

好了，一起来看悦读小精灵给你们带来的第二份神秘：电影《神奇飞书》。

2.观看电影《神奇飞书》片断。

3.小结：同学们，人是活动的书，书是静止的人，人能让书飞起来，书能让人舞起来，同学们，爱书吧，读书吧，阅读可以让我们更强大更富足，有书相伴，幸福一生，阅读让我们的生命更精彩！

4.拓展延伸：（1）看完电影，你再去读图画书，你会发现更多神奇。

（2）用今天学到的绘本阅读方法去读更多的绘本。

附板书：阅读让生命更精彩

——《神奇飞书》交流课

读绘本：关注文字关注图画