苏教版四年级上册《三位数除以整十数 》市公开课课件
四年级上册数学教案-三位数除以整十数苏教版
四年级上册数学教案－2教学内容：苏教版四上第3页的例题和“试一试”,第4页的“想想做做”。
教学目标：1 ．使学生在具体的情境中，把握三位数除以整十数确定商的位置及探究并把握笔算方法，能正确地进行运算。
2 ．使学生能依照需要和自身的运算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断提高运算能力和估算能力。
3 ．使学生在探究运算方法和运用学过的运算解决问题的过程中，进展数学摸索，提高解决问题的能力，，培养细心运算，认真检验的学习适应。
教学重难点：重点：正确确定商的位置，结合估算探究并把握三位数除以整十数的笔算方法。
难点：明白得三位数除以整十数的运算步骤及算理。
教学预备：小黑板教学过程：一、复习1、判定下面各式商事几位数，并说出缘故393÷3 393÷4追问：1、什么缘故第一题商是三位数，而第二题是两位数？2、什么缘故这两题在判定商是几位数时，差不多上先看百位的数，再看十位上得数，也确实是说一位一位比较？（除数是一位数）3、把握判定方法，能直截了当回答商是几位数？156÷3 465÷4 265÷2 270÷64、列竖式运算:465÷4 156÷3【设计说明：通过复习三位数除以一位数商的判定方法，明白除数是一位数，能够一位一位比较，从而确定商的位置。
能够用这种方法迁移到三位数除以整十数商的位置确定。
列竖式运算：让生明白：做除法时的步骤先除法再乘法最后减法，同时明白商在十位，得数应写在十位，余数要和下一位合并一起除以除数。
】二、创设情境，探究方法1、假如除数是两位数，你会判定商是几位数吗？85÷40 134÷20说说你是如何样判定的？什么缘故要如此判定？得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。
（回答不出引导：你们是先看被除数的第一位数字吗？同学们想下一位数乘以两位数，积是几位数？可举例。
因此做除法时，被除数至少是两位数才能够除以两位数，因此判定是要先看前两位）。
两、三位数除以整十数(商是一位数)(教案)-四年级上册数学苏教版
两、三位数除以整十数（商是一位数）（教案）四年级上册数学苏教版我今天要和大家一起学习的是四年级上册数学苏教版中的一个重要内容：“两、三位数除以整十数（商是一位数）”。
我们将会通过一系列的教学活动来掌握这个知识点。
我要给大家介绍我们今天要学习的教材内容。
我们将会学习如何将两、三位数除以整十数，并且商是一位数的情况。
例如，我们将学习如何计算230除以20，答案是11，这里的11就是商是一位数的情况。
在教学过程中，我会给大家讲解这个知识点的难点和重点。
难点在于如何判断商是一位数还是两位数，重点在于如何正确地进行除法运算。
为了让大家更好地理解这个知识点，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和公式来展示两、三位数除以整十数（商是一位数）的计算方法。
对于作业设计，我会给大家布置一些实际的计算题目，让大家运用我们今天学到的知识来解决实际问题。
例如：“如果有320颗糖，想平均分给30个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”答案是10余20，因为320除以30等于10余20。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让大家思考一下，除了用除法来解决这个问题，还有没有其他的方法可以解决这个问题。
同时，我也会给大家提供一些相关的学习资源，让有兴趣的同学可以进一步深入学习。
通过今天的教学，我相信大家一定能够掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的计算方法，并且在实际问题中灵活运用。
让我们一起努力，共同进步！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
是商是一位数的判断方法，是除法运算的准确性，是作业题目的设计。
商是一位数的判断方法是本节课的核心内容之一。
在两、三位数除以整十数的情况下，我们需要注意被除数的前两位数。
如果前两位数小于除数，那么商是一位数；如果前两位数大于或等于除数，那么商是两位数。
这个判断方法是解决问题的关键，因为只有正确判断了商的位数，我们才能进行准确的计算。
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京版优秀PPT 课件
三位数除以整十数的笔算除法
探究新知
我们学校师生 一 共有 “ 8人 去香
山游览。
一共需要多少辆 客车?
每辆车限乘50人。 怎样列式解答呢？
三位数除以整十数的笔算除法
一共需要多少辆客车?
我们学校师生 一 共有 “ 8人 去香
山游览。
每辆车限乘50人。
先租10辆车， 10×50=500，还
剩下148人。
1 2 接近用1646484并,-所5且0以得比商16424,落,小2要下,5写0来×在与1被=85合除0,成 50 6 4 8 接近6数4,的并个且14位小8。上于面64。。Fra bibliotek50148
100
48
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京 版优秀 PPT 课件
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京 版优秀 PPT 课件
再租 2辆 车, 2× 50=100, 还剩下48人。
剩下的48人再 租一辆。
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京 版优秀 PPT 课件
三位数除以整十数的笔算除法
我们学校师生 一 共有 “ 8人 去香
山游览。
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京 版优秀 PPT 课件
求一共需要多少 辆客车,也就是求648
里面有几个50
每辆车限乘50人。
用除法计算,列式 为648÷50。
四年级上册数学 三位数除以整十数的笔算除法北京 版优秀 PPT 课件
三位数除以整十数的笔算除法
先列出竖式计算648÷50
想:50乘几最接近148,
除余数数是一两定位小数于， 要先除看数被。除数
的前两位。
用5因604×此÷2应5=0该,1想0在0:,5接十0乘近位几1上4的8商,且积1,小最然于后
苏教版四年级上册数学除数是整十数的笔算(商是两位数)(课件)(共18张PPT)
练一练
8 40 3 5 0
320 30
6 80 5 4 2
480 62
32
30 9 6 0 90 60 60 0
21 40 8 5 9
80 59 40 19
14 50 7 0 0
50
2 00 2 00
0
说一说：被除数的前两位数是“ ”，比除数（ ）。 商的最高位在（ ）位上，商是（ ）位数。
说一说
380÷30= ( )…… ( )
例2
380÷30= ( )…… ( )
1.估一估：商大约是多少？ 2.竖式计算，并思考：商的最高位在哪一位上？
汇报交流
380÷30= ( )…… ( )
商应该在10-20之间。
估：30×10＝300 商比10大。
估：30×20＝600 商比20大。
汇报交流 380÷30= 12 ( 个 )…… 20(根)
240÷30=8
拓展应用
34÷40，要使商是两位数，最小填（ ）， 要使商是一位数，最答填（ ）。
一个果篮由16个苹果和20个梨组成。现在由260 个梨，至少需要多少个苹果才能正好把梨分配完。
谢 谢！
商应该在10-20之间。
38个十除以30，得到1个
十，所以1写在十位。
12
30 3 8 0
30
80 60 20
80÷30
余数要比除数小。
试一试
先估，再列竖式计算。
425÷30= 14…… 5
估：商大约是（十几 ）
14 30 4 2 5
30 12 5 12 0
5
425÷50= 8…… 25
估：商大约是（ 8 ）
苏教版小学数学四年级上册第一单元
苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》说课稿
苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学习三位数除以整十数的计算方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
教材通过例题和练习，使学生掌握三位数除以整十数的计算法则，能够正确进行计算，并能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行三位数除以整十数的计算时，可能会出现计算错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数除以整十数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数除以整十数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用三位数除以整十数的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。
引导发现法可以帮助学生独立思考，发现问题的解决方法；合作交流法可以培养学生的团队协作能力，使学生能够在交流中发现问题、解决问题；练习法可以让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立完成教材中的例题，引导学生发现三位数除以整十数的计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相帮助。
4.教师讲解：教师根据学生的讨论情况，进行讲解，总结三位数除以整十数的计算方法。
苏教版四年级上册数学第2单元第2课《两、三位数除以整十数笔算(2)》教案
苏教版四年级上册数学第2单元第2课《两、三位数除以整十数笔算（2）》教案一. 教材分析本节课为苏教版四年级上册数学第2单元第2课《两、三位数除以整十数笔算（2）》，主要内容是让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以整十数的笔算方法。
本节课的内容是在此基础上进行拓展，让学生能够运用已学的知识解决更复杂的问题。
二. 学情分析四年级的学生在数学方面已经有了一定的基础，对于除法概念和一位数除以整十数的笔算方法已经有了一定的了解。
但是，他们在面对两、三位数除以整十数的问题时，可能会存在一些困惑，例如：如何正确地进行笔算，如何判断商的位数等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些困惑进行讲解，让学生能够理解和掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的逻辑思维能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。
2.教学难点：如何判断商的位数，如何处理余数。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过讲解法，让学生了解两、三位数除以整十数的笔算方法；通过示范法，让学生直观地感受笔算过程；通过练习法，让学生巩固所学知识；通过讨论法，让学生相互交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、黑板等教学材料。
2.学生准备教材、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习一位数除以整十数的笔算方法，引导学生思考两位数、三位数除以整十数的笔算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以整十数的笔算过程，让学生直观地感受笔算方法。
同时，教师讲解判断商的位数和处理余数的方法。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立进行两、三位数除以整十数的笔算。
苏教版三位数除以整十数-数学四年级上册课件
课堂检测
王大爷的果园收获苹果358千克，梨270千克，李子196千 克。算一算：装这几种水果，各需要多少个纸箱？
358÷40=8（个）…… 38（千克） 8+1=9（个）
270÷30=9（个）
196÷20=9（个）…… 16（千克） 9+1=10（个）
课堂探究
红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观的 人数不得超过60人。全校师生至少要分几批参观？
学生 教师
496人 27人
先估计一下，再试着 用竖式计算
合计
523人
因为10×60=600，所以 不会超过10批。
大概要分成8批，因为 60×8=480，接近523……
8批不行！剩下的人怎么办？
答：全校师生至多够分成7组参观。
练一练
用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入得快一些？
466÷60=7（分钟）…… 46（字）
7
60 4 6 6 420
7+1=8（分钟）
46
7分钟 ＜8分钟
答：小明录入得更快一些。
课堂检测
在括号里填上合适的数。 190里最多有（9 ）个20。 306里最多有（5 ）个60。 200里有最多（2 ）个70。 147里最多有（7 ）个20。 314里最多有（3 ）个80。
四年级上册
2.2 三位数除以整十数
预习反馈
1. 花店有188枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成几束，还剩 多少枝？
188÷30=6（束）……8（枝）
2.青山果园收获了320箱苹果和260箱梨，一辆卡车每次能运80箱， 多少次才能全部运完？
320＋260=480（箱） 480÷80=6（次）
2017秋苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数的笔算》教案
2017秋苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数的笔算》教案一. 教材分析《三位数除以整十数的笔算》是2017秋苏教版数学四年级上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握除数是整十数的除法笔算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数学基础，能够进行简单的笔算。
但是，对于除数是整十数的情况，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握除数是整十数时的笔算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握三位数除以整十数的笔算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行三位数除以整十数的笔算。
例如：小明有360本图书，他想把这些图书平均分给他的12个朋友，每个朋友可以分到多少本图书？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现三位数除以整十数的笔算方法，让学生进行观察和思考。
引导学生发现，当除数是整十数时，可以将除数看作是一个整数，然后进行笔算。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的笔算练习，巩固所学的知识。
可以设置一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用所学的知识进行解决。
例如：老师有一袋糖果，共有300颗，他想把这些糖果平均分给一些小朋友，每个小朋友可以分到多少颗糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考，当除数是整百数时，应该如何进行笔算？让学生进行小组合作学习，分享彼此的想法和经验。
苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》教学设计
苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》是该册教材中的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，为本节课的学习打下了基础。
本节课的内容主要包括三位数除以整十数的运算方法，以及相关练习。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数除以整十数的运算方法，并为后续学习三位数除以两位数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的运算基础，对于除法运算已经有了一定的认识。
但是，对于三位数除以整十数这种运算，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步理解运算规律，帮助他们克服困难，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数除以整十数的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方式，让学生经历探索运算规律的过程，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、合作交流的良好学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以整十数的运算方法。
2.教学难点：理解三位数除以整十数的运算规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在实际情境中感受运算的意义。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析实例，发现运算规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成练习，培养团队协作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际进行运算，提高运算能力。
六. 教学准备1.课件：制作三位数除以整十数的运算课件，包括实例、动画等。
2.练习题：准备一些三位数除以整十数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的12个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”让学生思考并回答问题，从而引出三位数除以整十数的运算。
【新】苏教版小学4四年级数学上册全册PPT课件(完整)
＜
＞
=
＜
练一练
苏教版小学数学四年级上册
练习一
1、比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？
A B C
练习一
2、哪些容器的容量比1升大？
√
√
练习一
3、下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画“√”。
1升
6升
60升
1升
10升
100升
练习一
3、下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画“√”。
认识毫升
学习重难点
毫升和升
练一练
5ml
100ml
10ml
8ml
下面的容器里各有多少毫升药水？
练一练
4升＝（ ）毫升
9升＝（ ）毫升
2000毫升＝（ ）升
5000毫升＝（ ）升
4000
9000
2
4
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
5升
3升
800毫升
1升
5000毫升
8升
6000毫升
（300＋260）÷40＝14（次）
答：14次才能全部运完。
练习二
15．王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少米？如果长分别是60米、40米、30米或20米呢？
4
6
9
12
18
苏教版小学数学四年级上册
复习巩固
算一算
8
7
0
3
1
4
0
4
0
2
0
6
7
1
3
2
1
0
0
2
再算每个书架每层放多少本书。
224÷2＝112（本）
四年级上数学教案-三位数除以整十数商是两位数)-苏教版
四年级上数学教案-三位数除以整十数商是两位数）-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数除以整十数的计算法则，能够正确地进行计算，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神，让学生在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：三位数除以整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数除以整十数的计算法则。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些生活中的实际例子，让学生发现三位数除以整十数的问题。
（2）引导学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）让学生分组讨论三位数除以整十数的计算方法，鼓励学生用自己的语言总结计算法则。
（2）邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。
（3）教师通过例题示范，展示三位数除以整十数的计算过程，强调计算的注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示一些三位数除以整十数的计算题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，针对共性问题进行讲解。
4. 实践应用（1）教师出示一些与生活实际相关的三位数除以整十数的题目，让学生独立解决。
（2）教师对学生的解答进行点评，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对计算法则的理解。
（2）教师布置一些与三位数除以整十数相关的作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思本节课通过学生自主探索、合作交流，使学生理解和掌握了三位数除以整十数的计算法则，并能够解决相关的实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和纠正学生在计算过程中出现的问题，提高学生的计算能力。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣，让学生在数学学习中体验到成功的喜悦。
重点关注的细节：教学过程在“四年级上数学教案-三位数除以整十数商是两位数”的教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，确保学生能够正确掌握三位数除以整十数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题的解决中。
四年级上册数学教案 三位数除以整十数的笔算(商是两位数)_苏教版
四年级上册数学教案三位数除以整十数的笔算（商是两位数）_苏教版第3课时：三位数除以两位数除法的练习课（练习二）教学内容：教材第11页8-15题。
教学目标:⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教学重点: 学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。
教学难点:提高综合运用知识解决问题的能力。
教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入。
（小黑板出示）1．计算下面各题。
360÷30= 310÷30= 421÷40=720÷60= 340÷20= 523÷50=学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。
（学生们发现 310÷30这个式子不能用同时去“0”的方法计算...）我说：同学们不要着急，接下来的课程当中同学们会有办法解决的，我们做一个标识，现在先用除法的一般规则计算。
二、基本练习、查漏补缺。
1.口算下面各题。
（练习二第10题）（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。
（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。
引导学生发现：被除数和除数同时乘以一个数，商不变四、课堂小结。
通过这些练习，你有什么收获？五、作业布置练习二第8.15题。
六、板书设计三位数除以两位数除法的练习课1．计算下面各题。
360÷30= 310÷30= 421÷40=720÷60= 340÷20= 523÷50=。
苏教版小学四年级数学上册《三位数除以整十数--商是两位数》优质教学设计
2、练习二第7题。
四、课堂小结 ：
今天你学会了什么？
重难点是否还有不能理解的?
五、布置作业。
练习二第8-10题。
1、下面的括号里最大能填几？
20×（ ）＜85
60×（ ）＜206
40×（ ）＜316
70×（ ）＜643
2、 用竖式计算。
56÷20148÷30
1、教学例题
(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到哪些信息？让我们解决什么问题？
二．学情分析
四年级学生具备了一定的观察、运算、分析和推理等方面的能力，在具体的学习活动中要结合本班学生实际进行必要的指导，提高学生计算能力。
三．教学目标
1、知识与技能：学生会运用已有的知识自主探索三位数除以整十数商是两位数的笔算方法，学会估计商的大致范围；
2、过程与方法：让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？
教师板书：380÷30。
2、引导估计。
提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？
穿插提问：你是怎么估计出来的？
学生可能的估计方法和结果：①每班分到的根数比10根多；②每班分到的根数比20根少；③分的根数的范围在10到20之间。
在学生估计的基础上小结：看来380÷30的商是两位数，是十几。
3、情感态度与价值观利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
四．重点难点
三位数除以整十数商是两位数的笔算方法及商最高位置的确定
五．教学资源
及环境准备
多媒体课件，课前分组
六．教学过程
教学过程设计
苏教版-数学-四年级上册-《三位数除以整十数的笔算》知识讲解 三位数除以整十数的笔算除法
三位数除以整十数的笔算除法问题（1）导入可以分给多少个班，还剩多少根？（教材9页例2）过程讲解1．理解题意，并列式学校新买来380根跳绳，每班分30根，求可以分给多少个班，就是求380里面有几个30，用除法计算，列式为380÷30。
2．估计商的范围即：380根跳绳，每班分30根，分给10个班够，分给20个班不够，也可以说所分的班级数在10和20之间。
3．探究380÷30的笔算方法(1)确定试除的顺序。
与商是一位数的除法的试商方法一样。
因为除数30是两位数，所以先看被除数的前两位。
(2)计算过程。
4解决问题答：可以分给12个班，还剩20根。
问题（2）导入算一算，比一比。
过程讲解1计算两道题算式2．比较商是一位数和商是两位数的除法的算法的相同之处(1)试除的顺序相同。
(2)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
(3)每次相除后余下的数都要比除数小。
误区警示【误区一】用竖式计算430÷40。
430÷40一1 (30)错解分析此题错在当30除以40不够商1时，个位没有商0占位。
错解改正430÷40=10 (30)温馨提示在笔算除法时，一定要注意除到0那一位不够商时，要商0占位。
【误区二】用竖式计算680÷30。
错解分析此题错在算式没有除完。
第一次商2后余下的8表示8个十，除到个位时，应该把个位上的O落下来，与十位上的8组成80，再用80除以30，把除得的商写在个位上。
错解改正680÷30=22 (20)。
两、三位数除以整十数(商是一位数)(教案)-四年级上册数学苏教版
教案：两、三位数除以整十数（商是一位数）年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两、三位数除以整十数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学重点：1. 两、三位数除以整十数的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解除法算式中各部分之间的关系。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知，引出新课。
（1）让学生回顾一位数除以整十数的计算方法。
（2）引导学生思考：如果除数是两位数，该如何计算呢？2. 揭示课题：两、三位数除以整十数（商是一位数）。
二、探究新知（10分钟）1. 讲解计算方法。
（1）出示例题：56 ÷ 20 = ？（2）引导学生观察算式，找出除数和被除数。
（3）讲解计算步骤：第一步：找出被除数中与除数相同数位的数字，即十位上的数字。
第二步：将这个数字除以除数，得到商。
第三步：将商写在个位上，得到最终答案。
（4）让学生尝试计算，并交流计算过程。
2. 巩固练习。
（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）交流答案，讨论解题方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 交流答案，讨论解题方法。
四、拓展延伸（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 交流解题过程，讨论解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 强调计算方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等方式，让学生掌握了两、三位数除以整十数的计算方法，并能解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法算式中各部分之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：在教学过程中，要注意引导学生理解除法算式中各部分之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。