童年的发现(完美版) ppt课件
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8《童年的发现》PPT课件(完成版)(共67张)
中心说”的著作发表。
第24页，共67页。
意大利的科学家布 鲁诺：他是哥白尼的 推崇者，而且发展了 哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多 像太阳系一样的星系， 而太阳只是太阳系的 中心。由于热情传播 这一新天文学说，他 被教会推到审判异端 (yìduān)的宗教法庭，在监 禁7年后被活活烧死。
第25页，共67页。
第32页，共67页。
母腹中的胎儿再现 了 (zàixiàn) 从简单生命进化成人的 过程。
第33页，共67页。
第34页，共67页。
2. 从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子 ？ (hái zi)
找出相关的句子来理解，并 带着理解有感情地朗读。
第35页，共67页。
“我”是一个富于幻想 的孩子。
第1页，共67页。
人教版小学语文五年级下册第二单元
——(俄)费奥多罗夫
第2页，共67页。
学习目标 ：
1．学会本课的生字词。
2．正确、流利、有感情地
朗读课文。 3．理清课文层次，了解课
文主要 内容。 (zhǔyào)
第3页，共67页。
pēi huò huàn bì fù
学 胚祸患臂赋
习 táo fáng qǐ chī jiǎo
第26页，共67页。
你想对费奥多罗夫 说些什么 ？
(shén me)
第27页，共67页。
第28页，共67页。
第29页，共67页。
第30页，共67页。
第31页，共67页。
“人是由细胞构成的……从细
胞变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙(qīngwā)又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变成人，正好是九个月。”
第24页，共67页。
意大利的科学家布 鲁诺：他是哥白尼的 推崇者，而且发展了 哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多 像太阳系一样的星系， 而太阳只是太阳系的 中心。由于热情传播 这一新天文学说，他 被教会推到审判异端 (yìduān)的宗教法庭，在监 禁7年后被活活烧死。
第25页，共67页。
第32页，共67页。
母腹中的胎儿再现 了 (zàixiàn) 从简单生命进化成人的 过程。
第33页，共67页。
第34页，共67页。
2. 从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子 ？ (hái zi)
找出相关的句子来理解，并 带着理解有感情地朗读。
第35页，共67页。
“我”是一个富于幻想 的孩子。
第1页，共67页。
人教版小学语文五年级下册第二单元
——(俄)费奥多罗夫
第2页，共67页。
学习目标 ：
1．学会本课的生字词。
2．正确、流利、有感情地
朗读课文。 3．理清课文层次，了解课
文主要 内容。 (zhǔyào)
第3页，共67页。
pēi huò huàn bì fù
学 胚祸患臂赋
习 táo fáng qǐ chī jiǎo
第26页，共67页。
你想对费奥多罗夫 说些什么 ？
(shén me)
第27页，共67页。
第28页，共67页。
第29页，共67页。
第30页，共67页。
第31页，共67页。
“人是由细胞构成的……从细
胞变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙(qīngwā)又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变成人，正好是九个月。”
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《童年的发现》ppt课件(38页)
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
天真无邪、求知若渴、善于探究和想象
学习目标（二） 自由朗读课文14－19自然段， 举例说说“世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险。”的意思。（学法提示：
说、读、找、总结）
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
（3）老师并没有给我们一个满意的 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。
（4）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
课堂练习：
在生活中，你有什么发现，是怎样发 现的？和自己的同桌交流一下。
(俄)费奥多罗夫
（pēi） ） （胚胎） （chéng（澄清） 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
童年的发现_PPT_PPT课件
扩展阅读
名言名句
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文” 也。——《论语》 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载
伽利略：17世纪，意大 利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找 方法，给这种观点以科学的 证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传 去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观 点。但是当伽利略站起来后， 他不禁喃喃自语道：“可是， 地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许 外出。
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？
字词学习
生字学习
胚 （pēi） （chéng（ ）澄清） （胚胎） 澄 赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止） 绞（jiǎo） （绞干） 汁 （zhī） （果汁）
窘 （jiǒng（ ）窘迫）
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亏 愧
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘
亏 愧
朗读感悟
学习提示：
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？
《童年的发现》PPT课件15 (共17张PPT)
品 析
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。 “九岁”“完全”“独立”这些词语无不在 显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发 现抑制不住的自豪！
品 析
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进 化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟 进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出 了声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面 孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些 说明了老师误解的原因。
说说自己在小学六年的学习生活中有什么 发现？ 阅读“指南针”
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着 翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从 未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿 流连忘返。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
14童年的发现-ppt
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
段落大意
第一部分（1—2）：概述了作者童 年时的发现。 第二部分（3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分（14－19）写我的发现在几 年以后老师讲课时得到了证实。
童年时我发现了什么？
思
考 （达尔文有关胚胎发育的规律）
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
课内词语
胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 清澈 痴迷 舒展 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 惩罚 困窘
绞尽脑汁 随心所欲 运转自如
词语解释
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样 就怎样。
天赋：自然赋予，生来就具备。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
学习目标
1.朗读课文，自主积累词语。 2.理解课文内容，明白“我”发现了什么，是
怎样发现的。 3.理解我为什么会有这样的发现，领悟作者童
讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然 后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时 得到了证实。
启发
我们无论想做一件什么 事情，还是要做一件什么事 情，都要克服困难，都要有 足够的勇气去面对……
（格外高兴、得意、自豪……）
我为什么会被老师轰出教室？
思
考 （因为老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。）
理解感悟
我明白了──世界上重大 的发明与发现，有时还面 临着受到驱逐和迫害的风 险。
理解感悟
这是作者用幽默的方式 为自己找到了自我安慰的 理由，也表现出自己对老 师当时处理方法的不满。
段落大意
第一部分（1—2）：概述了作者童 年时的发现。 第二部分（3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分（14－19）写我的发现在几 年以后老师讲课时得到了证实。
童年时我发现了什么？
思
考 （达尔文有关胚胎发育的规律）
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
课内词语
胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 清澈 痴迷 舒展 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 惩罚 困窘
绞尽脑汁 随心所欲 运转自如
词语解释
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样 就怎样。
天赋：自然赋予，生来就具备。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
学习目标
1.朗读课文，自主积累词语。 2.理解课文内容，明白“我”发现了什么，是
怎样发现的。 3.理解我为什么会有这样的发现，领悟作者童
讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然 后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时 得到了证实。
启发
我们无论想做一件什么 事情，还是要做一件什么事 情，都要克服困难，都要有 足够的勇气去面对……
（格外高兴、得意、自豪……）
我为什么会被老师轰出教室？
思
考 （因为老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。）
理解感悟
我明白了──世界上重大 的发明与发现，有时还面 临着受到驱逐和迫害的风 险。
理解感悟
这是作者用幽默的方式 为自己找到了自我安慰的 理由，也表现出自己对老 师当时处理方法的不满。
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看出这就是“随心所欲”？梦中飞行 可以（ ），可以（ ），可以（ ）。 想象一下：还可以（ ）。如果你也做
了这样一个梦，或者你真的能飞了， 你会是什么样的感觉？
“我们”一起找老师请他给“我们”解 答时，“我”一连串提了几个问题？
我们一般写作文、写人物对话时，
特别喜欢加上提示语，例如：我问：
“为什么只有晚上睡觉时才长？”这 是提示语在前。还有哪几种类型？
“我”研究一条鱼的情形是怎样的？
那么“我”想出名堂来了吗？找出本 段具体描述“我”的发现的句子。
（1）从“我”的童年发现中，你有什 么启发或体会？
我们在日常的生活中要养成仔细观 察生活的好习惯。遇到问题要敢于动脑 思考，要大胆创新。最为重要的是要有 坚持不懈、勤奋钻研的精神。
（2）你在学习、生活中有没有自己的发 现？说出来和大家交流交流。
身体健康，学习进步！ 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
默读课文第3-13自然段。 （1）作者是怎样发现胚胎发育规律的？
梦中飞行； 请教老师； 痴迷研究； 发现规律。
默读课文第3-13自然段。
（2）“我”的发现是始于梦中飞行吗？ 梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找 出相关的语段读读？
“每天夜里做梦我都飞……似乎想 去哪里，就能飞到哪里。”
理解“ 随心所欲”，从哪里可以
认读生字
pēi tāi yíng mǐn fù mán 胚胎盈悯 赋蛮 zhí qǐ lǚ jiǎo zhī tā 殖岂履绞 汁塌
词语解释 天赋：自然赋予；生来就具备；天资。
了这样一个梦，或者你真的能飞了， 你会是什么样的感觉？
“我们”一起找老师请他给“我们”解 答时，“我”一连串提了几个问题？
我们一般写作文、写人物对话时，
特别喜欢加上提示语，例如：我问：
“为什么只有晚上睡觉时才长？”这 是提示语在前。还有哪几种类型？
“我”研究一条鱼的情形是怎样的？
那么“我”想出名堂来了吗？找出本 段具体描述“我”的发现的句子。
（1）从“我”的童年发现中，你有什 么启发或体会？
我们在日常的生活中要养成仔细观 察生活的好习惯。遇到问题要敢于动脑 思考，要大胆创新。最为重要的是要有 坚持不懈、勤奋钻研的精神。
（2）你在学习、生活中有没有自己的发 现？说出来和大家交流交流。
身体健康，学习进步！ 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
默读课文第3-13自然段。 （1）作者是怎样发现胚胎发育规律的？
梦中飞行； 请教老师； 痴迷研究； 发现规律。
默读课文第3-13自然段。
（2）“我”的发现是始于梦中飞行吗？ 梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找 出相关的语段读读？
“每天夜里做梦我都飞……似乎想 去哪里，就能飞到哪里。”
理解“ 随心所欲”，从哪里可以
认读生字
pēi tāi yíng mǐn fù mán 胚胎盈悯 赋蛮 zhí qǐ lǚ jiǎo zhī tā 殖岂履绞 汁塌
词语解释 天赋：自然赋予；生来就具备；天资。
童年的发现的课件ppt
培养兴趣与爱好
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
23《童年的发现》课件(共45张PPT)
同学们，如果你也做了这样一个梦， 你会是什么样的心情？
高兴、惊喜、新奇……
同学们想一想从这段话中可以体会出 “我”是个怎样的孩子？
“我”是一个充满幻想的孩子。
人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；人的细胞 回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。
人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经 过很长时间，又折合成一个月。这样推算 下来，到变化成人，正好是九个月。
初读课文，同学们说一说课文围绕 发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老师告诉我 人是由飞鸟进化来的。
2.我得出结论，人如何由细胞 变化成人的。
3.在生物课上被老师罚出教室。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会 给你招来祸患。我跟你可不同，事情过 去了三年，有一次我想起了自己的发现， 情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到 了惩罚。
同学们想一想怎样理解“世界上的 重大发现，有时还会给人带来被驱逐和 被迫害的风险”这句话？
这句话语双关,既讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽 默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。我们 无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够 的勇气去面对……
作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
jiǒng
绞尽脑汁 嘿 伊 万诺夫娜 困窘
多音字
_x__u_á_n_ 旋转
z__h_à_n__g 头昏脑涨
旋 __x_u_à__n旋风
涨
z_h__ǎ_n_g_ 上涨
近义词 害怕——（惧怕） 厉害——（剧烈） 终于——（最终） 清醒——（醒悟） 赶紧——（赶忙）
《童年的发现》PPT精品教学课件
我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了一世界上 的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
“我明白了一世界上的重大发现,有时还面临着受到驱 逐和迫害的风险。”这句话语双关,既讲出了科学事业发展 过程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽默与自嘲的 方式,表达了对此事的看法。
说说“我”是一个怎样的孩子。
童年的发现
学习目标
认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患 、滑翔、天赋”等词语。
解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求 知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
会认字
胚祸患赋痴绞
嘿 娜窘
词语解释
澄 澈： 水清见底。 随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。 天 赋： 自然具备，生来就有。 进 化： 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐
人 是 由 细 胞 构 成 的 …… 从 细 胞 变 成 小 鱼 ， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成 一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。
“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用？
“梦中飞行”让“我”产生了疑问，使“我”去 询问老师，而老师的回答勾起了“我”探究“人究竟 是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说，“梦中飞行” 是整个故事的开端。
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
默读课文,思考:作者发现了什么?他经历了怎样 的探究过程?
发现:作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。
《童年的发现》PPT课件
嘿!终于想出了眉目:“哈!我总算明白了!这就 跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出 来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成 一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是十个月。 ”
学习提示：
拓展： 当费奥多罗夫长大成为一位诗人，一
位作家的时候，当他回忆起这件事情，写 下这篇文章的时候，你觉得他心情会是怎 样的？
课后拓展： 和同学或父母分享你的童年发现。
默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋， 只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢 头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是 那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
23.童年的发现
会认会读：
胚胎 祸患 手臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 翻来覆去 一本正经 默不作声
学习提示：
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？
和老师的一次谈话，更加激发了我的想 象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我忽然想起了自己Байду номын сангаас发现，情不自禁 地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意……
童年的发现-ppt课件
“我”发现的胚胎发育的规律。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？ ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律； ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一：激发兴趣，引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解：“我明白了──世界上重大的发明 与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣，引出课题
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文，完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个 “发现”有什么看法？ 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ 3.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 4.同桌合作，学习生字词。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？ ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律； ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一：激发兴趣，引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解：“我明白了──世界上重大的发明 与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣，引出课题
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文，完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个 “发现”有什么看法？ 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ 3.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 4.同桌合作，学习生字词。
8《童年的发现.》.PPT课件
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
(俄)费奥多罗夫
初读课文， 说说我童年发 现了什么。
再读课文，边读 边画：我是怎样发 现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案 的？
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他 同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决 这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观 察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
始于梦中飞行
思考为什么飞行 去问老师
ห้องสมุดไป่ตู้
我们来 归纳
引出对人究竟是哪里来的的思考
对这个问题的大胆猜想。
读课文最后一个 自然段，说说你对 这两句话的理解。
童年的发现
1、老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。
2、我明白了——世界上 重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风 险。
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？
找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知 若渴
惊人的 想象力
作者“敢于提问、反复 思考、大胆想象”的精神 值得我们学习。
请你对作者说一句话。
生活中，你有类 似的发现吗？请和 同学们交流。
童年的发现
写在最后
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
(俄)费奥多罗夫
初读课文， 说说我童年发 现了什么。
再读课文，边读 边画：我是怎样发 现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案 的？
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他 同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决 这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观 察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
始于梦中飞行
思考为什么飞行 去问老师
ห้องสมุดไป่ตู้
我们来 归纳
引出对人究竟是哪里来的的思考
对这个问题的大胆猜想。
读课文最后一个 自然段，说说你对 这两句话的理解。
童年的发现
1、老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。
2、我明白了——世界上 重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风 险。
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？
找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知 若渴
惊人的 想象力
作者“敢于提问、反复 思考、大胆想象”的精神 值得我们学习。
请你对作者说一句话。
生活中，你有类 似的发现吗？请和 同学们交流。
童年的发现
写在最后
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
yī nà jiǒnɡ
多音字
朝 cháo （朝着）（朝向）
zhāo （朝阳） (朝晖） 1.我们继续朝向自己的梦想进发。 （ cháo） 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。（ zhāo）
词语解释
连一连。
澄澈
天赋
困窘
驱赶
绞尽脑汁
形容为难；感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备，生来就有。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体为什么晚上睡觉时才长？ Fra bibliotek上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词： 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远，在地图上心画理出描写来：只不过几厘米。
体现了作者在自己思考问题， 也表现了儿童的探索心理。
语言描写： 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述，体现了作者的思考能力和探索精神。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间化成，人又，折正合好成是一九个个月月。。这”意样推思推断是算、：下演来算。，到变
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
多音字
朝 cháo （朝着）（朝向）
zhāo （朝阳） (朝晖） 1.我们继续朝向自己的梦想进发。 （ cháo） 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。（ zhāo）
词语解释
连一连。
澄澈
天赋
困窘
驱赶
绞尽脑汁
形容为难；感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备，生来就有。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体为什么晚上睡觉时才长？ Fra bibliotek上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词： 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远，在地图上心画理出描写来：只不过几厘米。
体现了作者在自己思考问题， 也表现了儿童的探索心理。
语言描写： 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述，体现了作者的思考能力和探索精神。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间化成，人又，折正合好成是一九个个月月。。这”意样推思推断是算、：下演来算。，到变
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
《童年的发现》PPT优秀课件
学习提示：
请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇 到不认识的字音查字典，把课文读流利。
作者童年的发现是什么？ห้องสมุดไป่ตู้发现了胚胎发育的规律
作者当时的心情怎样？你是从哪 些词语中体会到的？
作者是怎样发现胚胎发育的规律？ 作者的发现起始于梦中飞行。
作者飞行的本领怎么样？他飞 行时的心情怎样？
由梦中飞行这件事，他还发现了什 么？
他发现不仅自己会飞，他的小 伙伴们也会飞
你觉得这是一个怎样的孩子？
面对梦中飞行这件事，我们一 般人可能只是觉得有趣，但却引发 了作者诸多的思考。对于自己的发 现问题，作者又是怎么做的？结果 怎样？
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“为什么人在生长的时候就要飞呢 ?这究竟是什么道理?”
“人怎么会是鸟?”
童年是人一生中最天真烂漫的 时节，在难忘的童年生活中，我们 慢慢成长着，有笑，也有泪；有喜 ，也有忧……
23.童年的发现
学贵有疑，看着课题，你想了 解些什么？
作者在童年的时候有什么发现呢？ 作者是怎么发现这个秘密的呢？ 作者的发现是怎么得到证实的？
瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多 罗夫：是苏联天文学家，也是生物 学家。
从这一连串的问题中，你感受到了 这是一群怎样的孩子？
这是一群想象力丰富，爱观察， 爱思考，求知若渴的孩子。
老师并没有给孩子们一个满意的 答复，这更激发了作者的想象力， 他有是怎样寻找答案的？
通过学习这篇课文，你受到了 什么启发？
总结方法： 童年的发现，尽管有时别人会觉得可
笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受 发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现 。也许，这就是你创造、研究的开始。
六下语文《童年的发现》ppt课件完美版
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢?
从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。
（1）“我”是在做梦中发现自己 总在飞翔，并且发现其他同学也 具有“飞行”的天赋，于是便产 生了好奇，想解决这个奇妙的问 题。
“只要双脚一点，轻轻跃起…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
（2）我们一起找到老师，请他给 我们解答。
• “为什么只有晚上睡觉时才 长？”“那么为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
“我”童年的发现是什么？在课文中找出 有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长的时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得 经过很长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变成人，正好是九个月。”
和老师的一段谈话，更加激发了我 的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎 么来的。我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人 应该具有的某些特征。
从“我”的童年发 现中，你有什么启发 或体会？
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
课后延伸
哥白尼：在古代，人们由于眼
界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”
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听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，/愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你找来祸患。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学 问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现， 在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句 话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐 怕才是作者真正要说的意思。 他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。 制造悬念，激发读者的读书欲望。
（格外高兴、得意、自豪……）
进化论
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母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
证实猜想 遭到误解
19自然段
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候 我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好 意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我 说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过， 被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的 理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时 还面临着受到驱逐和迫害的风险。
【成语接龙】 随心所欲→欲速不达→达官贵人→人才辈出
→出生入死→死得其所→所向披靡
朗读感悟
ppt课件
10
初读课文
思考： 一、课文讲了一件什么事?
二、作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
初读课文
思考： 一、课文讲了一件什么事?
课文重点写作者童年时发现 胚胎发育规律的过程。反映了儿 童丰富的想象力。
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）“我”在九岁时发现有关胚胎发现 的规律。。
（2）“我”发现这个规律的经过。 （3）几年后，这个发现在老师讲课时得
到证实。
ppt课件
14
课文赏析
ppt课件
15
课文解读
再读课文，思考问题：
1.“我”的发现是什么？ 2.“我”是怎样发现的？ 3.“我”的发现是如何被证实的？“我”的心情如何？ 4.理解“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险”这句话的含义。 5.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
ppt课件
18
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分， 找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
ppt课件
19
梦中飞行 阅读第3、4自然段
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔 ，并且发现其他同学也具有“飞行”的天 赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙 的问题。
地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具
有的某些特征。
观察思考 阅读第13自然段 （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
ppt课件
7
词语积累
【描写“思考”的好词】 冥思苦想 深思熟虑 思深忧远 左思右想
思前想后 处心积虑
【含有比喻意义的词语】 眉目 咽喉 心腹 肝胆 手腕 手足 骨肉 爪牙 耳目
这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给
你们讲解。”
观察思考
阅读第12自然段
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了
“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样
痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去
初读课文
二、作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现 第一段 （1—2） ，然后具体叙述这项发现的经过， 第二段（3－13） 最后讲了这个发现在几年后老师讲 课时得到了证实。“我”因高兴而 第三段（14－19） 笑出了声，遭到老师误解，受到惩 罚的事情。
多音字
jīn （禁不住）
禁
jìn （禁止）
xuán（盘旋）
旋
xuàn（旋风）
反义词
一本正经 情不自禁 绞尽脑汁 随心所欲
（油嘴滑舌） （无动于衷） （无所用心） （任人摆布）
ppt课件
6
澄澈：水清见底。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样
就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
“我”的发现—胚胎发育规律具体什么内容？ (画一画）
人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼···正好是九个月 。（13自然段）
证实猜想 阅读第14自然段 思考：“我”的发现是如何被证实的？ “我”的心情如何？ 生物课上 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化 论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默 不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地 笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
童年是美好的，也是充满着强烈的求知 欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什 么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天 要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还 具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中 找找看吧！
ppt课件
1
整体感知
听朗读，疏通字词。
字词学习
pēi huò huàn bì 胚胎 祸患 双臂
fáng ài qǐ
chī
妨碍 岂止 痴迷
lí
kuì
kuī
厘米 羞愧 幸亏
fù táo 天赋 淘气
jiǎo 绞尽脑汁
胚胎 祸患 天赋 妨碍 厘米 羞愧 迫害 厘米 绞尽脑汁 运转自如 翻来覆去 情不自禁
ppt课件
滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 淘气 眉目
随心所欲 不怀好意 一本正经 默不作声
4
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想 去哪里就能飞到哪里。”
询问老师 阅读第5-11自然段 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？ ”“那么为什么人在生长的时候就要 飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎 么会是鸟？”
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开
始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有