现代文阅读技巧

现代文阅读解题技巧记叙文阅读解题技巧一、文章的标题：1、理解文章标题的含义。

①、表层含义（字面含义）②、深层含义（引申义、比喻义、象征义）2、理解文章标题的作用。

①、是文章的行文线索。

②、点明文章的主旨。

③、设置悬念，吸引读者。

④、概括文章的中心事件。

⑤、一语双关、含义深刻。

二、如何概括文章的情节内容：1、要素归纳法。

一般写人、记事的文章都可以采用“什么时间什么地点什么人做什么事”这一句式概括文章的主要内容。

2、标题扩张法。

将文章的标题稍加扩展充实，就能得到文章的主要内容。

3、段意合并法。

有的文章吧每段的段意连接起来，就是文章的主要内容。

4、摘录句段法。

将文章的总起句、过渡句、总结句稍加整理就能得到文章的主要内容。

三、理清文章的线索：1、文章的叙事线索的几种类型：人物线索、物品线索、事件线索、感情线索、时间线索、地点线索、以“某人”的见闻感受为线索。

2、如何找出文章的线索：①、文章的标题。

②、文章中反复出现的事物。

③文章的中心事件。

④作者的感情及变化。

⑤、某人的见闻感受。

四、人物形象分析：如何概括人物的性格特征？1、从分析故事情节入手。

主人公做了那些事，从这些事中提炼概括主人公的性格特点。

2、从直接描写的手法入手。

借助主人公的外貌、动作、语言、神态、心理等描写手法，分析主人公的性格特点。

3、从间接描写的手法入手。

借助其它事件的叙述和其它人的评价，分析主人公的性格特点。

4、结合主人公的年龄、身份、地位等分析主人公的性格特点。

五、体会环境描写：1、环境描写的类型①、社会环境：人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等。

如：房屋住所、风土人情、食品服饰等。

②自然环境：对自然界景物的描写。

如：季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2、环境描写的作用①、渲染某种气氛。

②、烘托人物某种心情。

③、推动情节发展。

④、深化文章的主旨。

⑤、交代时代背景（社会环境）。

六、把握情感主旨：如何概括文章的主旨（即把握作者的情感）。

1、抓住文章的抒情、议论句：作者往往通过它们来表达自己的观点、情感，这些句子往往就体现了文章的主旨。

2、探寻文章的开头结尾：有的文章开门见山，直抒胸臆；有的文章篇末点题，卒章显志。

探寻文章的开头结尾，往往就可归纳出文章的主旨。

3、关注反复出现的词句：文章中反复出现的词句是作者强调的重点，往往与主旨有联系，甚至就是中心所在。

4、挖掘标题含义：标题是文章的“眼睛”，有时也是作者情感的流露，也可通过标题把握文章主旨。

七、赏析精彩语言：如何赏析文章的语言。

此类题可从修辞手法、描写方法、写作手法、语言特色等角度入手。

1、从修辞手法角度赏析：①比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把··比喻成··，生动形象地突出了··（人或景物的特点）。

②拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予··人的情态，生动形象地突出了··（人或景物的特点）。

③排比：这句话运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，生动形象的突出了··（人或景物的特点）。

④夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，增强了语言的感染力，生动形象的突出了··（人或景物的特点）。

⑤反问：这句话运用了反问的修辞手法，加强了语气，能够起到承上启下（或者引起下文）的作用。

⑥设问：这句话运用了设问的修辞手法，能够引起读者的注意和思考，起到承上启下（或者引起下文）的作用。

2、从描写方法的角度赏析：描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、直接描写、间接描写。

例：这句话运用了··描写，生动形象地突出了（人物或景物）的··（特点），反映了文章··（主题）。

3、从写作手法的角度赏析：常见的写作手法：对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情、前后照应、设置悬念。

①对比：这句话运用了对比的写作手法，将··和··对比，生动形象地突出了··（人或景物的特点）。

②衬托：这句话运用了衬托的写作手法，以··衬托··，突出（主要的人或事物）的特点、性格、感情等。

③欲扬先抑：这句话运用了欲扬先抑的写作手法，先贬抑再大力颂扬（所描写的对象），使上下文形成对比，突出（所写的对象），使文章收到意想不到的感人效果。

④借景抒情：这句话运用了借景抒情的写作手法，将作者的感情同写景状物结合起来，通过景物描写表现了作者的··（感情）。

⑤前后照应：这句话运用了前后照应的写作手法，使情节完整，结构严谨，中心突出。

⑥设置悬念：这句话运用了设置悬念的写作手法，为下文情节做铺垫，使情节跌宕起伏，能吸引读者的阅读兴趣。

4、从语言特色角度赏析：抓住句中一些特殊的词（动词、形容词等）从准确、鲜明、生动、形象等方面赏析。

例如：朱自清《背影》“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”一系列动词的连用,描绘出父亲穿过铁道爬上月台买桔子时的艰难情景,形象而突出地表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情,从而表现了父亲对儿子深沉的爱。

八、辨析句段作用：1、文章开头段的作用：①开门见山，点明主旨。

②总领全文或引起下文，为下文情节做铺垫。

③通过描写··景物，渲染··气氛。

④设置悬念，引人入胜。

⑤开篇点题，奠定全文的感情基调。

⑥交代背景，明确社会环境。

2、文章中间段的作用：承上启下的过度作用。

3、文章结尾段的作用：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题。

4、记叙文中抒情句段的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

5、记叙文中议论句段的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

九、记叙顺序的作用：1、顺叙（按事情发展的先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、令人印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对故事情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

十、记叙文的写作人称：1、第一人称（我、我们）的作用：真实可信，能够得到读者的认同。

2、第二人称（你、你们）的作用：亲切自然，可以拉近和读者的距离。

3、第三人称（他、他们）的作用：可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

说明文阅读解题技巧一、说明文的分类1、从说明对象的角度可分为：事物性说明文和事理性说明文。

2、从说明文语言特征角度可分为：平实的说明文和生动的说明文。

二、说明文的顺序①空间顺序(标志性词语有上下、左右、远近、内外等，说明建筑物、景点等通常用空间顺序)②时间顺序（标志性词语有先、在、然后、最后或表示年代、年月、时刻的词语等，介绍事物各阶段的特点或制作过程时通常用时间顺序）③逻辑顺序（标志性词语有首先、其次、再次等，介绍抽象事理是通常用逻辑顺序，譬如科技类说明文多用逻辑顺序）典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了______顺序对_______加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）三、分析说明方法及其作用1、常见的几种说明方法有：举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、下定义、作诠释、列图表、摹状貌、引用。

2、常见的说明方法的作用①、举例子：通过举_______的例子，对事物的特征（或事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征（或事理）。

③、列数字：用具体的数据对事物的特征（或事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。

④、分类别：对事物的特征（或事理）分明别类的加以说明，使说明更有条理性。

⑤、作比较：将______和_______加以比较，突出强调了被说明对象的某一特征（或事理）。

⑥、下定义：用准确、科学的语言，简明地揭示了某一事物（或事理）的本质特征。

⑦、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，是说明更通俗易懂。

补充：下定义和作诠释的区别下定义：甲是乙＝乙是甲√作诠释：甲是乙＝乙是甲×A、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。

（下定义）B、激光是一种颜色单纯的光。

（作诠释）⑧、列图表：直观形象的说明了某一事物（或事理）的特征。

⑨、摹状貌：对事物（或事理）的特征加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。

⑩、引用：A、引用具体的事例（作用同举列子）。

B、引用具体的数据（作用同列数字）。

C、引用名言、格言、谚语：作用是是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、谜语、轶事趣闻、新闻报道等：作用是增强说明的趣味性。

四、说明文的语言评析1、对整片文章语言的评析一般从两个角度谈：A: 准确；B：形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点，B是针对不同语言风格的角度谈。

规范式答题格式：这篇文章充分体现了说明文语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“··”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了某一事物··的特征（或事理），像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体字词的评析主要有五种出题模式：①加点字词有何作用（此题要抓住说明文语言准确性或生动性的特点答题）规范式答题模式：加点字词_____准确（生动形象）地说明了某一事物的____特征（或事理）。

②能否替换成另一个词语（此题要比较二者的区别）规范式答题模式：不行，原词的意思或内容，替换词的意思或内容，换了后意思有何改变，换后与实际情况不符。

③加点词能否删去（此类型为考试重点）此题型的答题步骤：首先表态（能删还是不能删）；然后定性，如“比较”“几乎”“相当”等表示程度，“大约”“可能”“左右”等表示估计，“多”“有余”等表示数量；接着写若删去，原来的意思就变成了··的意思，这与实际不符；最后写加点词体现了说明文语言的准确性、严密性。

规范式答题模式：不能删去，某某词表示程度/估计/数量，如果删去，句子意思就变成了··，这与实际情况不符，某某词体现了说明文语言的准确性、严密性。