(完整版)社交礼仪教案
社交礼仪公共礼仪教案
社交礼仪公共礼仪教案第一章：社交礼仪概述1.1 社交礼仪的定义与重要性1.2 社交礼仪的基本原则与要求1.3 社交礼仪的应用场景与注意事项第二章：基本礼仪规范2.1 言谈举止礼仪2.1.1 语言表达的规范与技巧2.1.2 倾听与回应的礼仪2.1.3 避免敏感话题与冲突2.2 着装与仪表礼仪2.2.1 着装的基本原则与要求2.2.2 不同场合的着装规范2.2.3 仪表的保持与注意事项2.3 见面礼仪2.3.1 介绍与自我介绍的规范2.3.2 握手与鞠躬的礼仪2.3.3 交换名片的礼仪与注意事项第三章：商务礼仪3.1 商务场合的礼仪要求3.1.1 商务会议的礼仪3.1.2 商务宴请的礼仪3.1.3 商务洽谈的礼仪3.2 商务通信的礼仪3.2.2 商务电话沟通的礼仪与技巧3.2.3 商务信函与名片的使用规范3.3 商务出行与接待礼仪3.3.1 商务旅行的礼仪与注意事项3.3.2 接待客户与拜访的礼仪第四章：宴会礼仪4.1 宴会准备与邀请礼仪4.1.1 宴会邀请的规范与注意事项4.1.2 宴会地点的选择与布置4.1.3 宴会日程与安排4.2 宴会中的礼仪规范4.2.1 宴会着装与仪表要求4.2.2 宴会中的行为举止与言谈礼仪4.2.3 宴会饮食与饮酒礼仪4.3 宴会结束与感谢礼仪4.3.1 宴会结束时的道别礼仪4.3.2 宴会后的感谢与回访礼仪第五章：公共场合礼仪5.1 公共交通工具上的礼仪5.1.1 乘坐飞机的礼仪与注意事项5.1.2 乘坐火车的礼仪与注意事项5.1.3 乘坐公交与地铁的礼仪与注意事项5.2 商场与购物礼仪5.2.1 购物时的礼貌与礼仪5.2.2 试衣间与更衣室的礼仪5.2.3 结账时的礼仪与技巧5.3 餐厅与饮食礼仪5.3.1 餐厅就餐的礼仪与注意事项5.3.2 饮食过程中的行为举止与言谈礼仪5.3.3 餐桌上的饮食礼仪与禁忌社交礼仪公共礼仪教案第六章：宴请与接待礼仪6.1 家庭宴请的礼仪6.1.1 宴请的邀请与通知6.1.2 宴请的准备与布置6.1.3 宴请中的礼仪与注意事项6.2 餐厅宴请的礼仪6.2.1 餐厅选择与预订的礼仪6.2.2 餐厅就餐的礼仪与注意事项6.2.3 结账时的礼仪与技巧6.3 商务接待的礼仪6.3.1 接待前的准备与安排6.3.2 接待中的行为举止与言谈礼仪6.3.3 接待后的跟进与感谢第七章：拜访与接待礼仪7.1 拜访前的准备与礼仪7.1.1 拜访时间的选择与预约7.1.2 拜访目的与准备的资料7.1.3 拜访中的行为举止与言谈礼仪7.2 拜访中的礼仪与注意事项7.2.1 进入与离开时的礼仪7.2.2 座位选择与座姿的礼仪7.2.3 交流中的倾听与回应礼仪7.3 拜访后的跟进与感谢7.3.1 拜访后的跟进方式与时间第八章：国际礼仪与跨文化交流8.1 国际礼仪的基本原则与要求8.1.1 国际礼仪的特点与重要性8.1.2 不同国家的礼仪规范与差异8.1.3 国际礼仪的应用场景与注意事项8.2 跨文化交流的礼仪与技巧8.2.1 跨文化交流的重要性与挑战8.2.2 跨文化交流的基本原则与技巧8.2.3 跨文化交流中的礼仪与注意事项第九章：特殊情况下的礼仪处理9.1 处理冲突与争议的礼仪9.1.1 冲突产生的原因与处理原则9.1.2 冲突处理的礼仪与技巧9.1.3 争议解决后的修复与和解礼仪9.2 处理投诉与反馈的礼仪9.2.1 投诉处理的重要性与原则9.2.2 投诉处理的礼仪与技巧9.2.3 有效反馈的给予与接受礼仪第十章：社交礼仪的培养与提升10.1 社交礼仪的内在修养10.1.1 自我认知与自我提升10.1.2 情绪管理与表达10.1.3 社交礼仪的学习与实践10.2 社交礼仪的提升技巧10.2.1 观察与模仿10.2.2 角色扮演与模拟训练10.2.3 持续学习与反思改进10.3 社交礼仪的资源与参考10.3.1 社交礼仪的书籍与资料10.3.2 网络资源与在线课程10.3.3 专业培训与讲座活动重点和难点解析1. 社交礼仪的定义与重要性：理解社交礼仪的基本概念和在社交场合中的重要性是学习礼仪的基础。
(完整版)社交礼仪教案
(完整版)社交礼仪教案1. 引言社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。
本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。
2. 目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解社交礼仪的概念和价值；- 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则；- 培养尊重他人、友善待人的态度；- 提高自信，有效沟通和交流。
3. 内容3.1 社交礼仪的概念和价值- 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。
- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得他人的尊重和信任。
3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于暴露的服装。
保持良好的仪态和姿势。
3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。
4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪要求。
5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼物的包装和送礼的礼仪。
3.3 尊重他人、友善待人的态度- 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受，尊重他人的权利和观点。
- 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分展示自己的善意。
3.4 自信的重要性和有效沟通与交流- 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。
- 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。
4. 教学方法- 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。
- 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。
- 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。
- 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、引言社交礼仪是指人们在社交场合中的行为准则和规范，它涉及到人们的言行举止、服饰装扮、用餐礼仪等方方面面。
学习和掌握社交礼仪对于个人的形象塑造和人际关系的建立非常重要。
本教案旨在帮助学生提升社交礼仪意识，培养良好的社交礼仪习惯，从而更好地融入社会和展示个人魅力。
二、教学目标•了解社交礼仪的概念和重要性；•掌握社交场合中常见的礼仪规范；•培养对他人的尊重和关爱意识；•增强与他人沟通交流的能力。
三、教学内容1. 社交礼仪概述•社交礼仪的定义和意义；•社交礼仪的分类和特点。
2. 礼仪知识与技巧•活用问候语和礼貌用语；•礼仪姿势和仪态的训练；•基本的餐桌礼仪；•礼仪小窍门的分享。
3. 社交场合中的礼仪规范•与他人交往的礼仪规范；•社交活动中的礼仪要求；•礼仪在商务场合的重要性。
4. 社交礼仪与个人形象塑造•社交礼仪与个人形象的关系；•如何展现自信和亲和力；•礼仪在职场发展中的作用。
四、教学方法•课堂讲授：通过PPT、多媒体讲解，向学生介绍社交礼仪的概念、重要性和基本知识。
•情景模拟：设计社交场景，让学生在模拟中实践社交礼仪。
•分组演练：将学生分成小组，让他们共同制定一份社交礼仪手册并进行演练。
•角色扮演：学生扮演不同的角色，在不同的社交场合中进行沟通交流，以提高自己的社交礼仪水平。
五、教学评价•课堂表现：根据学生参与课堂讨论的积极程度，以及在情景模拟和角色扮演中的表现来评价学生。
•书面作业：要求学生撰写关于社交礼仪的心得体会，反思自己的社交行为，以及提出改进意见。
六、教学资源•PPT课件•多媒体设备•社交场景模拟道具•社交场合礼仪手册范例七、教学延伸本教案可以通过以下方式进行延伸：•邀请专业礼仪师进行讲座；•安排学生参观社交场所或公司，亲身感受社交礼仪的重要性；•开展社交礼仪培训班，邀请专家传授社交礼仪知识和技巧。
八、教学总结通过本节课的学习，学生们对社交礼仪的概念、重要性和基本知识有了更深入的了解。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、教案概述社交礼仪是指在社交场合中行为得体、符合社会习俗的一种规范。
它不仅仅是一种仪式，更是一种重要的社会交往技巧。
本教案旨在教授学生社交礼仪的基本知识和技能，提升他们的社交能力和形象修养。
二、教学目标1. 了解社交礼仪的概念和重要性；2. 掌握常见社交场合中的礼仪规范；3. 培养学生自信、优雅的社交风格；4. 提高学生的人际沟通和表达能力。
三、教学内容1. 社交礼仪的概念和重要性a. 社交礼仪的定义和起源社交礼仪是指在社交场合中，人们为了维护社会秩序和和谐相处而遵循的一套行为准则。
它起源于古代贵族和王室的生活习俗，后来逐渐发展成为社会各阶层普遍遵循的行为规范。
b. 社交礼仪的重要性社交礼仪是人们进行社交交往的基础，它关系到个人形象、人际关系和职业发展等方面。
遵循社交礼仪可以帮助个人建立良好的形象，增强信任感，扩大人脉关系，提高工作效率，与人有效沟通。
2. 社交礼仪的基本规范a. 言谈举止社交场合中，应注意言谈举止得体。
比如，要遵循礼貌用语，注意声音的音量和语速，尊重对方的意见，不说伤人的话等。
b. 穿着打扮社交场合的穿着打扮要得体、整洁，根据场合选择合适的服装。
避免穿着过于暴露或庸俗的服饰，注意仪态端庄。
c. 用餐礼仪在正式的社交场合用餐时，要学会使用餐具，注意餐桌礼仪，尊重别人的用餐习惯，注意自己的仪表形象等。
d. 礼仪仪容礼仪仪容是指在社交场合保持良好的仪表形象。
如正确站姿、坐姿，保持自然微笑等。
3. 社交礼仪的应用技巧a. 礼仪问候礼仪问候是社交场合最基本的礼节之一，要学会握手、寒暄等，表达诚恳和谦和。
b. 礼仪交往礼仪交往是社交成功的关键。
要学会倾听，尊重他人意见，适时给予赞扬和鼓励，不批评他人。
c. 礼仪应对礼仪应对是应对各种社交场合和突发情况的能力。
比如遇到陌生人时的自我介绍，应对失礼行为的处理等。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授，介绍社交礼仪的概念、重要性和基本规范等内容。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容：1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程：1. 社交礼仪的概念介绍（10分钟）社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中，人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养，对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践（40分钟）- 问候礼仪：a. 学习正式场合的问候语，如“您好！”、“请问您贵姓？”等。
b. 学习非正式场合的问候语，如“你好！”、“最近怎么样？”等。
c. 分角色进行模拟对话练习，加深理解和记忆。
- 道歉礼仪：a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞，如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟，让幼儿们亲身体验道歉的过程，并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪：a. 学习表达感谢的方式和用语，如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动，让幼儿们互相感谢对方，并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人：a. 引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢、对不起等，以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频，学习正确认识礼貌行为的重要性，并进行讨论。
3. 活动延伸（20分钟）- 分组进行角色扮演，让幼儿们模拟社交场景中的互动情境，并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动，让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏，加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价（10分钟）通过本节课的学习，幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解，并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达，并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
社交礼仪教案
社交礼仪教案第一节：引言社交礼仪是指在社交场合中的行为规范和仪式，它对于个人的形象塑造、人际关系的建立和维护起着重要作用。
然而，在当今社会，由于人们生活节奏加快、科技进步的影响，社交礼仪方面的知识和技巧有所缺失。
因此，本教案旨在提供一套系统的社交礼仪培训计划，帮助学生掌握基本的社交礼仪技巧，提升他们在社交场合中的形象和交际能力。
第二节：教学目标本教案的教学目标设定如下：1. 了解社交礼仪的概念和重要性；2. 学习正式场合和非正式场合的社交礼仪规范；3. 掌握日常生活中的社交礼仪技巧，如问候礼仪、礼貌用语、餐桌礼仪等；4. 培养学生的自信心和良好的人际交往能力。
第三节：教学内容3.1 社交礼仪概述社交礼仪的定义和意义，以及在不同文化背景下的差异。
3.2 正式场合的社交礼仪规范3.2.1 商务场合的社交礼仪a) 商务场合的仪容仪表要求b) 商务场合的交往技巧与礼节c) 商务饭局的礼仪细节3.2.2 社交晚宴的礼仪规范a) 社交晚宴的仪容仪表要求b) 社交晚宴的座位安排与交际技巧c) 社交晚宴的招待礼仪3.3 非正式场合的社交礼仪规范3.3.1 日常生活中的问候礼仪a) 各种场合下的问候方式b) 礼貌用语的运用3.3.2 礼仪知识在各个年龄段的应用a) 小学生礼仪教育的重点与方法b) 青少年社交礼仪的培养c) 成人社交礼仪的沟通技巧3.4 日常餐桌礼仪a) 进餐前的餐桌仪式b) 餐桌用具的使用方法c) 餐桌礼仪中的交际技巧第四节：教学方法4.1 集体讨论教师引导学生就不同场合的社交礼仪问题进行集体讨论，激发学生的思考和表达能力。
4.2 观摩学习观看相关影视片段或教学视频，分析其中的社交礼仪行为，并让学生进行讨论和总结。
4.3 角色扮演分组进行角色扮演，扮演不同场景下的角色，模拟社交礼仪行为，加深学生对社交礼仪的理解和应用。
第五节：教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：1. 小组展示：要求学生分组进行社交礼仪展示，评价其行为举止的得体程度。
《社交礼仪教案》
《社交礼仪教案》word版第一章：社交礼仪概述1.1 社交礼仪的定义和意义解释社交礼仪的概念探讨社交礼仪在个人和社会中的重要性1.2 社交礼仪的基本原则介绍社交礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等分析这些原则在实际社交场合中的应用1.3 社交礼仪的分类概述不同类型的社交礼仪，如商务礼仪、宴会礼仪等解释每种类型的特点和重要性第二章：个人形象与自我展示2.1 着装礼仪介绍不同场合下的着装规范提供如何根据场合选择合适服装的建议2.2 仪容仪表强调个人卫生和仪容的重要性2.3 自我展示技巧探讨如何在社交场合中展示自信和专业的形象第三章：交流与沟通技巧3.1 倾听与回应强调倾听他人发言的重要性教授如何有效地回应和参与对话3.2 语言表达与非语言沟通分析语言表达的要素，如清晰、礼貌的语言探讨非语言沟通的作用，如肢体语言和面部表情3.3 应对不同人际关系的沟通技巧介绍与不同人群（如上司、同事、陌生人等）沟通的策略提供应对不同人际关系的具体建议第四章：商务礼仪与职业形象4.1 商务场合的着装与仪容强调商务场合下的着装规范和职业形象的重要性提供如何打造专业商务形象的指导4.2 商务会议与洽谈礼仪介绍商务会议和洽谈的基本礼仪规则教授如何在商务场合中展示专业和自信4.3 商务宴请与交换名片解释商务宴请的礼仪规范指导如何正确交换名片和礼貌地处理名片第五章：宴会与社交场合礼仪5.1 宴会礼仪介绍宴会场合的礼仪规则教授如何得体地参与宴会活动5.2 餐桌礼仪强调餐桌礼仪的重要性教授使用餐具、餐桌行为等规范5.3 社交场合的礼仪技巧探讨在社交场合中与他人互动的技巧提供如何在社交场合中展示自己的建议第六章：网络社交礼仪6.1 网络社交礼仪的重要性讨论网络社交礼仪在现代社会中的必要性强调网络社交礼仪对个人形象和人际关系的影响6.2 电子邮件与即时通讯礼仪强调礼貌用语和尊重他人的重要性6.3 社交媒体与网络平台礼仪介绍在社交媒体和网络平台上行为的规范探讨网络礼仪在虚拟社交环境中的应用第七章：跨文化交流与礼仪7.1 跨文化交流的基本概念解释跨文化交流的含义和重要性探讨文化差异对交流和礼仪的影响7.2 常见跨文化礼仪误解与冲突分析跨文化场合中常见的礼仪误解和冲突提供解决跨文化交流中问题的策略7.3 适应不同文化礼仪的技巧教授如何适应不同文化的礼仪规范提供有效沟通和尊重不同文化的方法第八章：特殊场合与活动礼仪8.1 婚礼与丧礼礼仪介绍婚礼和丧礼的基本礼仪规则探讨在这些特殊场合中如何表现尊重和同情8.2 宗教场合与节日庆典礼仪解释不同宗教场合和节日庆典的礼仪规范强调在参与这些活动时展示尊重和理解的重要性8.3 慈善活动与公关活动礼仪讨论慈善活动和公关活动中的礼仪要求第九章：礼仪失误与应对策略9.1 礼仪失误的常见情况分析在社交场合中可能发生的礼仪失误强调意识到和管理自身行为的重要性9.2 应对礼仪失误的策略提供应对礼仪失误的实用建议教授如何在尴尬的情况下恢复形象和处理局面9.3 礼仪修养与自我提升强调持续学习和提升礼仪修养的重要性推荐学习和实践礼仪的方法和资源第十章：礼仪教育与传承10.1 礼仪教育的意义与方法探讨礼仪教育对个人和社会的影响教授如何在学校、家庭和工作环境中进行礼仪教育10.2 礼仪传承的重要性解释礼仪在文化传承中的作用强调每个个体在礼仪传承中的责任10.3 未来礼仪发展的趋势预测社会变迁对礼仪的影响探讨未来礼仪发展和适应新环境的可能性重点和难点解析1. 社交礼仪概述（第一章）难点解析：理解社交礼仪在个人和社会中的重要性，掌握不同类型社交礼仪的特点和重要性。
(完整版)社交礼仪教案
完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案（完整版）一。
引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范，对于个人的社交交往起着重要的作用。
在当今社会，随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多，掌握一定的社交礼仪是非常重要的。
本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。
二。
社交礼仪基本原则1.尊重他人：在社交场合中，我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间，不得侵犯或嘲笑他人。
2.注意形象：在社交场合中，我们要注重自己的仪表形象，包括衣着整洁、言谈举止得体等。
3.谦虚谨慎：在与他人交往时，我们应该保持谦虚谨慎的态度，不放肆自大或侮辱他人。
4.诚实守信：我们要遵守承诺，重视信任，不撒谎、不背信弃义。
5.关心他人：在社交交往中，我们应该关心他人的感受，主动表达关心和祝福。
三。
常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪：准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。
商务餐饮：遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。
商务交往：认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。
2.社交聚会礼貌交谈：避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。
礼物赠送：根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。
社交舞会：遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。
3.家庭聚会客人礼仪：准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。
亲友交往：诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。
四。
社交礼仪的重要性1.彰显个人素质：掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质，给他人留下良好的印象。
2.增进人际关系：正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感，建立良好的人际关系。
3.促进合作与共赢：社交场合中的良好礼仪能够促进合作，达到共赢的目标。
4.提升职场竞争力：在商务场合中，正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。
五。
结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求，我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。
希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往，创造轻松愉快的社交氛围。
（完整版）社交礼仪教案
（完整版）社交礼仪教案社交礼仪教案2014年襄樊护校教案班级：第1 次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的概述教学重，难点：社交礼仪的起源、发展教学媒体：教材、资料教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：社交礼仪的起源课后评价：学生兴趣高涨，课堂气氛活跃第一章：社交礼仪概述第一节：礼仪的起源和发展一、中国礼仪的起源：1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展1．传统礼仪的滥觞期在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌芽期距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
社交礼仪教案
（完整版）社交礼仪教案一、教案简介1. 课程名称：社交礼仪2. 课程目标：让学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，提高学生在日常交往中的文明素养和交际能力。
3. 适用年级：小学高年级4. 教学课时：10课时5. 教学方法：采用讲授、示范、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习社交礼仪。
二、教学内容第1课时：礼仪概述1. 介绍礼仪的定义、起源和发展历程。
2. 讲解礼仪的作用和重要性。
第2课时：日常交往礼仪1. 介绍日常交往中的基本礼仪规范。
2. 讲解如何正确使用礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。
第3课时：公共场所礼仪1. 介绍公共场所的礼仪规范，如餐厅、电影院、商场等。
第4课时：校园礼仪1. 介绍校园内的礼仪规范，如课堂、宿舍、食堂等。
2. 讲解如何在校园中遵守礼仪，建立和谐的人际关系。
第5课时：电子邮件和网络礼仪1. 介绍电子邮件和网络交流的基本礼仪。
三、教学过程1. 每课时结束后，进行课堂小结，巩固所学内容。
2. 设置情景模拟环节，让学生在实际场景中运用所学礼仪知识。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此在实践中遇到的礼仪问题，共同探讨解决办法。
4. 开展礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂练习：布置课后作业，检查学生对所学礼仪知识的掌握程度。
3. 情景模拟：评估学生在实际场景中的礼仪表现，检验学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的社交礼仪教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集相关社交礼仪的短视频，用于示范和讲解。
4. 情景道具：准备一些道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
5. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实例子。
六、教学活动设计第6课时：商务礼仪1. 介绍商务场合中的礼仪规范，如商务会议、商务宴请等。
《社交礼仪》教案》
《社交礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养a. 言谈举止b. 着装打扮c. 面部表情d. 握手、鞠躬等礼节3. 日常生活中的社交礼仪a. 见面礼仪b. 接待与拜访礼仪c. 电话礼仪d. 餐饮礼仪e. 公共交通礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念、原则和具体规范。
2. 示范法：教师以身作则，展示正确的社交礼仪。
3. 情景模拟法：设置具体场景，让学生参与实践，培养实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
1. 教材或教参：《社交礼仪》相关教材或参考资料。
2. 投影仪或白板：展示PPT或教学内容。
3. 情景道具：如服装、饰品等，用于情景模拟。
4. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT。
五、教学进程1. 导课：简要介绍社交礼仪的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：讲解基本社交礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮等。
3. 示范与实践：教师示范正确的社交礼仪，学生跟随模仿并进行实践。
4. 情景模拟：设置具体场景，让学生分组进行情景模拟，培养实际操作能力。
5. 小组讨论：学生分享自己的看法和经验，互相学习，总结社交礼仪的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调社交礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生运用所学社交礼仪进行实际操作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对社交礼仪的理解和兴趣。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确性、表达的流畅性和合作的默契度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们是否能将所学社交礼仪应用于实际生活中。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以了解他们的思考和交流能力。
社交场合文明礼仪教案
社交场合是人们展示自己的舞台，也是交际、交往的主要场所。
社交场合中的礼仪文明显得尤为重要，本文将重点探讨社交场合的文明礼仪教案，以帮助大家在社交场合中更加得体地表现自己。
一、邀请函礼仪邀请函的发出是参加社交场合的第一步。
不论您是参加婚礼、生日会、商务晚宴等各种场合，都需要收到邀请函，便要遵守邀请函的礼仪。
我们需要按照邀请函中的内容准时、准确地赴约。
如果因为临时有事无法参加，要及时与邀请者联系，表示歉意。
二、着装礼仪在社交场合中，穿着得体是一个令人眼前一亮的优点。
我们需要根据场合特点、气氛、主人要求、个人特点、季节和天气等各方面因素，进行搭配穿着。
在穿衣方面，要注重色彩协调，避免“花瓶效应”和“过度装饰”。
我们还要注意规格的选择，选择与场合相符的盛装。
三、进场礼仪在社交场合中进场，如果没有主人引导，要对场地进行观察，掌握环境以及气氛。
我们迈步进入时，领略歌舞升平的时候，我们应该尽量做到低调。
如果是商务场合，我们要遵守商务活动的规则，在礼仪方面也要注意积极表现，展示出自己的个人魅力。
四、用餐礼仪就餐是社交最为常见的环节之一，良好的用餐礼仪可以让我们给别人留下深刻的印象。
在用餐前，我们需要提前研究用餐场合的习俗和规则。
入座时，应该避免较大的动作，姿势端正，双手放在桌子上，有时我们需要根据场合礼仪进一步调整我们的举止。
在就餐过程中，我们不宜囤食，不该大声嚼食，不能大声喝饮，要维持优美的姿态。
吃饭嗓门儿要保持呢，饭后我们需要主动收拾器皿餐具等残余物品，以表现我们的绅士风度。
五、语言礼仪在社交场合中的语言礼仪又是半个重头戏。
为了保持与人的正常交往，我们需要注意措辞，不妨说些感性、深情和说些意思深刻的话语。
同时我们也需要导入“嗯”“哦”等词，以表现我们的贴切及流畅度。
在饭后，在场所中，常言道：语言是对方能不能接受我们的礼貌表达。
六、善意礼仪在社交场合中，我们还需要表现出我们的善意，体现我们的文明素质。
无论是哪种场合，我们要尽量避免言语上的尖刻，不应该伤害别人的自尊心。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、引言社交礼仪是指在社交场合中遵循的一系列规定，它反映了一个人的修养和社交素质。
正确的社交礼仪不仅可以给人留下良好的印象，还能让人与人之间的交往更加顺畅和愉快。
本教案旨在引导学生掌握基本的社交礼仪，培养良好的社交习惯。
二、目标1. 了解社交礼仪的重要性和作用；2. 掌握常见社交场合下的礼仪行为；3. 培养学生自信、友善、尊重他人的态度。
三、教学内容1. 了解社交礼仪的重要性和作用a. 介绍社交礼仪的定义和作用；b. 分析社交礼仪对个人形象和人际关系的重要性。
2. 礼貌用语和态度a. 熟悉常见的礼貌用语，如感谢、对不起、请等；b. 强调礼貌用语的使用和表达时的语气、音量和面部表情的重要性。
3. 社交礼仪的场合a. 宴会礼仪：学习进餐礼仪、找位子、餐具的使用等；b. 交往礼仪：学习握手、问候、自我介绍、礼貌交谈等；c. 社交媒体礼仪：学习在社交媒体中的礼貌用语和行为规范。
4. 外表仪容a. 介绍整洁的仪容仪表对社交礼仪的重要性；b. 强调衣着得体、发型整齐、面带微笑等的重要性。
5. 尊重他人的隐私和边界a. 强调在社交场合中尊重他人的私人空间和感受；b. 学习不问私人隐私、不做冒犯性言行等礼仪原则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过真实生活案例分析，引导学生讨论社交礼仪的正确与错误行为。
2. 角色扮演法：小组合作，在模拟场景中进行角色扮演，演绎社交礼仪的正确行为。
3. 视听材料：观看相关社交礼仪培训视频，引导学生观察并讨论观察到的礼仪行为。
五、教学过程1. 导入：通过讨论和举例子引起学生对社交礼仪的兴趣与思考。
2. 讲解：利用多媒体展示教案内容，通过图文并茂的方式讲解社交礼仪的基本知识和行为规范。
3. 分组活动：将学生分成小组，通过案例分析和角色扮演的活动，让学生互动参与，分享观点和经验。
4. 讨论总结：组织全班进行总结性的讨论，并指导学生总结社交礼仪的要点和重要性。
六、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们掌握的社交礼仪知识和运用能力。
社交礼仪校本教材完整教案
社交礼仪校本教材第一部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，如问候、介绍、握手等。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常交往中更加得体、大方。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养a. 问候与答谢b. 介绍与自我介绍c. 握手与鞠躬d. 眼神交流与表情管理三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本社交礼仪素养。
2. 难点：培养学生在人际交往中的得体表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 实践法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
五、教学过程1. 导入：以一个日常交往场景引发学生对社交礼仪的思考，如公共场所的礼貌行为等。
2. 新课导入：介绍社交礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本社交礼仪素养：a. 问候与答谢：讲解不同场合下的问候方式，如日常问候、正式场合等。
b. 介绍与自我介绍：讲解介绍他人的顺序与方式，以及自我介绍的技巧。
c. 握手与鞠躬：讲解握手的姿势、力度与时间，鞠躬的幅度与场合。
d. 眼神交流与表情管理：讲解眼神交流的重要性，以及在不同场合下的表情管理。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己对社交礼仪的理解和经验。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在实践环节中的表现，如得体程度、沟通能力等。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在日常交往中的应用能力。
社交礼仪校本教材第二部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交场合中的着装礼仪。
2. 培养学生具备正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 提高学生在社交场合中的自信心和优雅度。
二、教学内容1. 社交场合中的着装礼仪2. 正确的坐姿、站姿和行走姿势三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握社交场合中的着装礼仪和正确的身体语言。
《社交礼仪》分课时教案
《社交礼仪》分课时教案第一课时：认识社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养。
教学内容：1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪规范教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对社交礼仪的思考。
2. 讲解：介绍社交礼仪的概念和重要性，讲解基本社交礼仪规范。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对社交礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调社交礼仪在日常交往中的作用，引导学生重视并培养自己的社交礼仪素养。
作业布置：1. 课后观察身边的同学或家人在社交场合的表现，总结他们的社交礼仪优点和不足。
第二课时：言谈举止礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈举止礼仪的基本原则。
2. 培养学生文明礼貌的言谈举止。
教学内容：1. 言谈举止礼仪的基本原则2. 文明礼貌的言谈举止实践教学过程：1. 导入：通过一个关于言谈举止礼仪的案例，引起学生对主题的关注。
2. 讲解：阐述言谈举止礼仪的基本原则，引导学生了解文明礼貌的言谈举止。
3. 互动：学生分组讨论，模拟不同场景下的文明礼貌言谈举止。
4. 总结：强调言谈举止礼仪在日常交往中的重要性，引导学生自觉践行。
作业布置：1. 课后观察自己在家庭、学校等场合的言谈举止，找出不足之处并进行改进。
第三课时：穿着打扮礼仪教学目标：1. 让学生了解穿着打扮礼仪的基本原则。
2. 培养学生得体的穿着打扮习惯。
教学内容：1. 穿着打扮礼仪的基本原则2. 得体穿着打扮的实践指导教学过程：1. 导入：展示一组穿着打扮得体与不得体的图片，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：介绍穿着打扮礼仪的基本原则，分析得体穿着打扮的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对穿着打扮礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调得体穿着打扮在日常交往中的作用，引导学生注重个人形象。
作业布置：1. 课后与家长沟通，了解家庭对穿着打扮的要求和期望，并基础上制定自己的穿着打扮计划。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案（优秀8篇）社交礼仪教案篇一活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。
体会与人正确愉快地交往。
活动准备：1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。
教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。
（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
社交礼仪教案篇二设计意图：培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案。
一《社交礼仪教案》1、教育目标（1）培养幼儿的互助合作意识，提高幼儿的交往能力和社交礼仪能力。
（2）学习并掌握幼儿应该注意的身体姿势和语言表达。
（3）提高幼儿的自理能力和自信心。
2、教育内容（1）站立姿势：教导幼儿如何优雅地站立，保持良好的姿势。
（2）行走姿势：引导幼儿学会在走路时保持舒适自然的姿势，避免手足乱舞，冲撞他人。
（3）语言表达：训练幼儿掌握一些基本语言表达规范，如问候语、道歉语、谢谢语等。
（4）社交礼仪：浅谈幼儿应该怎样与别人交往，例如怎样遵守礼仪、尊重他人等。
3、教育方法（1）游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用游戏教学方法来提高幼儿们的学习兴趣，如模拟场景、小剧场互动、角色扮演等。
（2）示范教学法：通过教育者的示范，让幼儿知道这是一个怎样的标准，有一个怎样的目标。
（3）讨论教学法：利用讨论，让幼儿们在讨论的过程中学到不同的观点，提高他们的思维能力和交流能力。
4、评估方法（1）直接观察法：直接观察幼儿在日常生活中的表现，看是否有较大改进。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿是否掌握了一些社交礼仪并得到家长的参与。
二、幼儿行为规范训练游戏选教案1、《做一个优雅、自信的小朋友》（1）活动目的：让幼儿们认识到优雅、自信的行为对人际交往的重要性，学会如何表现自己。
（2）活动内容：分别安排小组让幼儿们进行“优雅、自信”大比拼。
比如，让幼儿模拟自我介绍、优雅地开门、散步、说话、举止等能够体现品质的行为。
最后评选出“最优雅、自信”的小朋友。
（3）活动评估：直接观察幼儿在活动中的表现、讨论幼儿的评选标准、和问卷调查家长对孩子身上的改变。
2、《温馨问候，是美好生活的开始》（1）活动目的：让幼儿知道问候的重要性，培养幼儿的互相关心、关注他人的意识。
（2）活动内容：让幼儿们学习问候，把常见问候语印制在卡片上，当幼儿间见面、告别时，递给别人一张问候语卡片。
通过活动教育幼儿们学会微笑、道别等一些基本礼仪。
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社交礼仪教案2014年襄樊护校教案班级：第 1 次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的概述教学重，难点：社交礼仪的起源、发展教学媒体：教材、资料教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：社交礼仪的起源课后评价：学生兴趣高涨，课堂气氛活跃第一章：社交礼仪概述第一节：礼仪的起源和发展一、中国礼仪的起源：1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展1．传统礼仪的滥觞期在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌芽期距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。
“五典”即五种人伦道德-------父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。
即：人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。
案例分析：中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。
含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。
一方面端正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。
只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。
襄樊护校教案班级:第2次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的内涵和特点教学重，难点：社交礼仪的内涵、特点教学媒体：同上教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：社交礼仪的内涵课后评价：第二节礼仪的内涵和特点一、社交礼仪的内涵二、“礼”本意是敬神，泛指奴隶社会、封建社会贵族等级制度的社会规范和道德规范，又称礼教、礼数等。
现在泛指对交流地象的敬意，是社交中约定俗成的行为规范，涵盖礼貌、礼节和礼仪等方面。
“礼貌”：是在待人接物中表示谦虚恭敬的行为方式。
a、表示礼貌的语言有：敬语、谦语、雅语。
如：敬语：“你”与“您”谦语：“儿子”与“犬子”、“女儿”与“小女”雅语：文人墨客b、表示礼貌的举止有：点头、微笑、握手、鞠躬等。
一个人在与他人交往中是否懂礼貌，说明其是否有较好的道德品质。
“礼节”：是在社会交往中表示尊敬、友善、祝福、安慰等情感和态度的惯用形式。
如：慰问病人送花篮或果篮，清明上坟行鞠躬礼或跪拜礼。
一个人在社交场合中是否能得体地运用礼节，体现了其是否具有较好的文化修养。
“礼仪”：如果说礼节表示礼貌的具体行为，那么，礼仪是表示礼貌的具体仪式。
如：迎接外国首脑鸣礼炮，新楼落成要剪彩，礼仪的运用在某种程度上体现着社会的文明程度。
三、社交礼仪的特点：（一）、继承性礼仪是人类在社会交往中逐步形成积累起来的，它按照人们的交往习惯以准则的形式固定并传承下来，是人类精神文明的财富之一。
中国传统礼仪讲究：1.尊老爱幼、敬贤扶弱2．礼尚往来、遵时守约对于不符合现代化平等交往原则的部分礼仪，应该加以甄别和摒弃。
（二）、民族性礼仪具有民族性，它与一个民族的民风，民俗，心理文化和历史演进密不可分，礼仪反映了一个民族人文明的民发展程度。
两个方面：1、继承本民族优良的礼仪传统。
2、入乡随俗（三）、变更性它随着时代和地域的变化而变化，如：在过去，跪拜礼经常使用，而今，它已经淡出人们的日常生活。
在中国，用手去抚摸小孩的头是对小孩表示喜爱的方式。
而在东南亚，位于身体最高部位的头被认为是神明停留的地方，神圣无比，尤其是小孩，绝对不要去触摸。
（四）、针对性礼仪具有针对性，它针对不同的交际对象，因为性别年龄，阶层的差别，其表达和效能都会有所区分。
如：男士行握手礼时，如果对方也是男士，不妨主动一些，但对方是女士，则应该等女士先做出表示,过于主动是唐突的行为,甚至被认为是一种骚扰.襄樊护校教案班级第 3 次课学时2节课型时间教学课题：礼仪的原则和功能教学重，难点：礼仪的功能、原则教学媒体：同上教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：1、举例说明礼仪的特点？课后评价：课堂气氛活跃，纪律好！第三节礼仪的原则和功能孔子曰：“礼文用，和为贵”。
社交礼仪作为一种约定俗成的行为规范，需要遵循尊重、宽容、适度和自律原则。
一、社交礼仪的原则（一）、真诚尊重的原则真诚是一种实事求是、真心实意的态度和品质，表现为不说谎、不骗人、不虚伪、不娇饰。
尊重是对他人人格尊严的维护，表现为彬彬有礼，有礼貌地与对方交往，不刺探其隐私，不干扰其私生活。
真诚和尊重是社交礼仪中首先要遵守的原则。
例：1、“骗人一次，终身无友”。
想要获得他人的友谊，先要争取对方的信任，取信于人则须坦坦荡荡，待人以诚。
2、“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。
尊重也是双向的，想要获得他人的尊重，先要做到尊重他人。
举例、分析（二）、守信宽容的原则守信，也就是讲求信用。
所谓“与朋友交，言而有信”，取信于人是社会交往中必须遵守的原则。
主要表现在两个方面：1、守时，约定好时间的见面、会议、会谈，按时到达。
2、守约，无论口头约定，手面约定，一定要完成，做到。
所谓：“言必行，行必果”。
如果没有十足的把握不要轻易许诺。
宽容，是一种宽大的气度美德。
也主要体现在两个方面：一、对他人不同于自己的人生观，价值观和个性等方面的容纳。
二、对他人的失误或非原则性错误的包容。
1、人上一百，形形色色，人与人之间由于出身、经历、文化、修养等方面的差异会产生不同的见解，观念和信仰。
2、金无足赤，人无完人。
推已及人，以德报怨、严于律已、宽以待人，有助于扩大交往空间，消除人际间的紧张和矛盾。
（三）、平等适度的原则平等，是现代社会交往中普遍遵循的原则，也是和传统的等级社会人际交往的最大不同之处。
适度，表现行为举止既不冷淡，也不过分热情。
既不倨傲无礼，也不低三下四。
常言道：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
”每个人都需要保持自己的私人空间，如不善于调整距离，不给对方以喘息的机会，其结果大都会与良好的愿望相反。
举例、分析课后练习：1、举例说明礼仪的特点？2、礼仪具有哪些功能？襄樊护校教案班级:第 4 次课学时2节课型：理论时间教学课题：个人礼仪教学重，难点：仪容美的内容及标准教学媒体：同上教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：按要求练习站、走、坐姿课后评价：第二章个人礼仪个人礼仪是社交礼仪的起点和基础，是社会个体的生活行为规范和社会活动准则。
包括个人仪容仪表，举止言谈、接人待物等方面的个体规定，集中体现了个人的首先品质、文化素养、审美情趣以及文明程度。
一、仪容礼仪（一）、仪容美的内容仪容即容貌，是个人在社交场合给他人的第一印象。
根据心理学上的首因效应，它能在很大程度上影响甚至决定人们对你的总体评价。
1、仪容美包括三个方面：a、自然美、天生丽质，令人赏心悦目。
b、修饰美、根据个人条件和社会规范，对仪容修饰，扬长避短。
c、内在美、文化训练，艺术薰陶，道德培养。
（二）、仪容美的标准塑造仪容美、要求达到三个标准：自然、协调、美观。
二、体态礼仪体态，即人们的行为举止，日常生活中的站、坐、走等姿态。
达芬·奇曾说：“从仪态知觉人的内心世界，把握人的本来面目，往往具有相当的准确性和可靠性。
（一）站———如松一般挺拔正确的站姿能衬托出良好的精神面貌和气质风度，给人以挺拔笔直，舒展俊美，庄重大方，精力充沛，信心大进，积极向上的印象。
标准站姿：1、头摆正，双目平视，嘴角微闭，下颌微收，面容平和自然。
2、双肩放松，下沉，躯干挺直，挺胸，收腹，立腰。
3、双臂自然下垂于身体两侧，中指贴进裤中缝。
4、双腿直立，并拢，脚跟相靠，两脚尖张开约60度。
重心在脚正中。
〈1〉常用的站1〉、肃立面部表情严肃，庄重、自然。
一般用手升降国旗仪式或参加遗体告别仪式等庄重严肃的场会。
2〉、直立（二）、坐——如钟般端庄端庄优美的坐姿让人觉得安详、文雅、稳重、舒展大方，是展现自我气质和风度的重要形式。
（一）、正确的坐姿（1）入座讲究次序，应请对方先入座，尊长有序。
（2）入座要轻、稳、缓、左边入座，右边离开。
（3）入座后神态从容自如、立腰、挺胸。
（4）落痤时双膝自然并拢，双腿正放或侧放。
（5）离座时要自然稳当，一只脚后收半步，而后站起。
（三）、行——如风一般潇洒不论何种步态，都应遵循一个标准、从容、干稳、走直线，体现行走之人朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，它是一种人体动态造型。
三、表情礼仪表情，即面部表情，主要指人脸上各部位对情感体验的反应动作。
信息传达=7%语言+38%声音+55%表情动作。
即：人们在相互交流时，不仅语言内容起作用，而且语言，语调表情动作也传达着丰富的信息。
（一）、眼睛——心灵的窗户（1）、眼神的含义（2）、眼神的礼仪1、注视的时间，不宜过长2、注视的位置社交注视区，亲密注视区3、不同地区的眼神禁区（二）、微笑——友好的伴侣“笑”在人际交往中，有着突出重要的作用。
不同的场合、不同的情况都能用微笑来接纳对方，反映出当事人高超的修养，待人的至诚。
也是处理好人际关系的重要手段，因而被称为：“社交通生证”。
（一）、微笑的意义1、微笑可以表现良好的心境2、微笑可以表现自信的风度3、微笑可以表现出友善的态度襄樊护校教案班级：第5次课学时2节课型：理论时间教学课题：着装礼仪着装的原则及色彩的搭配、配饰教学重、难点：着装及原则教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：1．着装的原则课后评价：第四节着装礼仪前言：俗话说：“佛要金装，人要衣妆”。
衣着服装是个人形象的重要组成部分，体现个人的性格，气质、品位和身份。