善于发现敢于质疑

敢于质疑的作文6篇

敢于质疑的作文6篇写作文时要注意语言的生动性，避免平淡无味的叙述，作文是我们描绘心灵深处情感的一种工具，下面是本店铺为您分享的敢于质疑的作文6篇，感谢您的参阅。

敢于质疑的作文篇1内德兰德，是小说中的主要人物之一。

这位捕鲸手在刚出场时，便展现出了与其他人不一样的、能吸引读者的品质——敢于质疑的风度。

内德兰德是加拿大人，一个身手不凡的捕鲸手，他敏捷、胆大、冷静、有勇有谋。

但他有时也会暴跳如雷，不怎么容易与人打交道，那双炯炯有神的眼睛，使他的脸庞更加生动而坚毅。

内德兰德和阿罗纳克斯一样，受邀来到亚伯拉罕林肯号上参与捕鲸行动，这所谓的鲸鱼实则是尼摩船长的潜水艇，可当人们没有摸清这个海底怪物的真面目时，他们却都对学者的理论——这是一只类似于独角鲸，却比它更坚硬有力的新型鲸类这一说法而深信不疑，只有内德兰德提出反对意见。

而后他发现那不是海底生物，因为它的外壳是由金属制造的，而提出这一说法的他是第一人。

这一切，都与他敢于质疑，敢于探索的精神密不可分。

质疑是需要勇气和敏锐的洞察力的。

当全船的人都相信在内德看来毫无根据的理论时，内德是与人格格不入的。

他总是避免谈论这个话题，正因为如此，阿罗纳克斯甚至去追内德来跟他讲道理，用极富逻辑性的数学思维试图说服他。

内德有些动摇了，但他后来仍然坚持自我，这需要极大的勇气，也需要敏锐的洞察力来证实他自己的推论。

尽管质疑很难，我们也更需要质疑，敢于质疑的精神是难能可贵的。

这帮助我们思考，进取，探索，发现，更有可能令我们发现新的知识，开阔新的视野，为人类发明，社会进步做出贡献。

好问，好思，好质疑，能使自己进步，也能引领社会进步，何乐而不为？敢于质疑的精神是可贵的，内德用它拨开了海底怪物的迷雾，我们也能用它走进未来社会的光明。

让我们敢于质疑，勇于探索，为创造更美好的明天献出力量！敢于质疑的作文篇2我们说成功的人有学问。

既然是学，那就要学、问。

而问从何而来？自然来源于怀疑。

只有多疑，善于怀疑，善于质疑，才能获得渊博的知识。

善于敢于发现问题建言献策

善于敢于发现问题建言献策
【最新版】
目录
1.发现问题的重要性
2.敢于建言献策的必要性
3.如何善于发现问题和建言献策
4.发现问题和建言献策的意义
正文
在社会发展的进程中，善于发现问题和敢于建言献策是一种不可或缺的品质。

发现问题的能力体现了一个人对社会现象的敏锐洞察力，而敢于建言献策则体现了一个人对社会进步的责任感和积极参与精神。

只有不断提高这两种能力，我们才能为社会的繁荣和发展做出更大的贡献。

首先，发现问题是社会进步的源泉。

只有发现问题，我们才能意识到现有的不足，进而寻求改进和创新。

在我国，随着改革的深入，各种深层次的矛盾和问题逐渐浮现。

这就需要我们具备敏锐的洞察力，去发现这些问题，并对其进行深入研究，寻求解决之道。

其次，敢于建言献策是推动社会进步的重要力量。

发现问题是前提，而敢于提出解决方案，则是推动问题解决的关键。

建言献策需要勇气和智慧，既要对问题有深入的理解，又要有解决问题的创新思维。

只有这样，我们才能为社会进步提供有力的智力支持。

然而，如何才能善于发现问题和建言献策呢？这需要我们在实践中不断积累经验，提高观察力和思考力。

我们要学会从多个角度去看待问题，善于从复杂的现象中抓住问题的本质。

同时，我们还要敢于质疑现有的规定和制度，敢于对不合理的现象说“不”。

发现问题和建言献策，是我国社会发展的重要动力。

只有我们每个人
都积极参与其中，才能汇聚成推动社会进步的强大力量。

坚定信心,勇于质疑的素材

坚定信心,勇于质疑的素材
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

清朝的一名学者曾这样说过，这句话的意思是，学习最可贵的是存在疑问，小的疑问就会有小的进步，大的疑问就会有大的进步。

一个人若不会提问，从来没有疑问，那么他学到的知识只是形式，而不是本质。

善于思考，并对知识进行质疑，只有这样我们才能更深切地理解知识，内化知识。

所谓质疑就是发现问题，提出问题。

如果我学会善于发现问题，提出问题，是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决，这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习解决问题，这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习的能力。

我们应敢于质疑问难，不是只是满足与一知半解。

所以说，学贵有疑。

就像我在预习一篇课文时先把不认识的字了，理解了，在把一些生僻的词语借助字典理解了，而后再想想文章中的意思。

遇到一些重点的句子提出问题，并借助工具书试着理解，在这一次次洗礼中，感受这篇文章的中心，这篇文章的主旨，并用一些一些简练的语言在书上批注，或许这些认识还很肤浅，但我愿意在这一次次的理解中进步，获得知识。

得到这些理解后，在读一遍课文看看有没有别的新的体会和心得，或是别的优美的句子，再体会，经过反复琢磨，学习，对于第二天的学习，也许有很多的帮助。

每篇课文都这样思考，提问在回答。

一本
薄薄的语文书中的厚厚的知识都让我们消化，这些小的疑问组成大的疑问，那么语文学习不就有更大的进步吗？成绩也不就突飞猛进吗？所以说：小疑则小进，大疑则大进。

敢于质疑，让我们由困惑，走向真知；敢于质疑，让我们由肤浅的知识走向深邃的大道理；敢于质疑，我们才会疑问解决中体会学习成功的快乐。

善于求异和质疑问难的习惯

善于求异和质疑问难的习惯。

培养学生独立思考和善于提出问题的习惯对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。

小学生求知欲强，好奇、好问。

对于这种好问的积极性，一定要很好地保护和发展、爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。

对于那些敢于发现问题，特别是提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬；另外通过"一题多变""一题多解"和编题练习培养学生发散思维，使学生独立并创造性地运用已有知识，学习新知识，解决新问题，从而培养学生的创造性思维能力。

这样经过长期培养，可使学生养成爱动脑筋的好习惯。

培养学生求异和质疑问难习惯的具体内容是：
①独立地思考问题，自己肯从书中、演示中或从分析自己的错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考。

②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。

③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。

纠正儿童懒于思考，事事依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬等习惯思维的不良习惯。

敢于质疑发现问题[权威资料]

敢于质疑发现问题摘要：问题是小学数学学习过程中的重中之重，问题意识的培养是增强学生创新意识的最根本途径。

对此，本文概述了培养学生问题意识的重要性，综合分析了当前多数小学生不敢提问的主要原因，并阐述了小学数学教学中如何培养学生的问题意识，以期提高小学生数学学习能力和水平。

关键词：小学数学；问题意识；培养；教学问题意识具体是指在某一情境中，个体善于思考、发现问题，且积极运用自身已有知识，探求解决方案的心态。

当前，新课标对学生创新意识和实践能力的培养提出了较高的要求，而培养学生创新意识的本质就在于培养学生发现问题并解决问题的问题意识。

因此，在小学数学的教学过程中应加强学生提问的能力与意识，建立学生提出问题、探究合作、解决问题、应用问题的新型教学模式，以此发散学生思维，增加学习探究动力，培养学生的问题意识。

一、培养学生问题意识的重要性问题是小学数学学习过程中的重中之重，是学生思维的发散点。

只有发现了问题，学生的思维才有具体的思考方向，才有探寻结果的动力，才有主动自主学习的意愿，进而可促进小学生的创新和发现。

数学从其属性上来说，为自然科学范畴，逻辑思维性较强，于是问题便成为数学学习中的重中之重。

而问题意识的培养是增强学生创新意识的最根本途径，因此，在小学数学教学过程中，培养学生的问题意识，对于提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性、增加学生创造力均具有良好的效果，是提高小学生学习能力的最有效、最直接的方法。

二、为何多数小学生不敢提问首先，教育观念是导致学生不能提问的根本原因。

笔者在近日对当前小学生“不敢提问”的现状进行了问卷调查。

针对“为什么不提问”这一问题，98%的学生表示，老师并没有让学生自己进行提问。

由此可见，传统的教育观念对学生的问题意识的培养极为不利。

教师在教学活动中，往往不自主地将精力集中于知识的传授上，而忽略了对学生情感教育与感性思维的培养。

其次，教师的权威性也造成学生不敢提问。

多数学生表示，不敢提问是因为害怕问得不对，会被老师责问。

作文范文之800字作文《敢于质疑》

800字作文《敢于质疑》【篇一：敢于质疑小论文】敢于质疑在大千世界中有许许多多的事物各式各样，千奇百怪。

有的已经被人们所熟知，有的却在自己的世界中等待人们的探索，然而被人们所知的相对于总体来说却是极少的。

据科学研究人的智商开发了百分之十左右，所以说是有很大的发展空间的未被开发的，也就是说人的潜能还是很大的，相对于总能量来说人的智商差距根本是微乎其微，也就没有聪明的人和愚笨的人之分，可是确有发明家，科学家和庸庸碌碌的人之分，难道这些问题不值得人思考吗？我认为这是一件非常重要的事，非常值得思考的事。

通过反复地研读“王茂闯恶魔岛”。

我感受还是非常多的，心中刚开始还是有些疑惑的。

第一，为什么王茂敢上恶魔岛；第二，为什么他就有兴趣找专家。

后来我思考了良久得出一些结论。

那就是善于质疑，敢于质疑。

正因为有像王茂的那些人善于发现，善于质疑。

所以这个世界才得以发展，人们才能更深的去认识世界，了解世界，改造世界。

才能是世界更好的适合人类。

当然有的人也持有不同的观点认为，像王茂那样的人先看见的并且是他们幸运，但是我要告诉你的是你的观点错了；并不是你所想象的那样，相反我认为那是他们这种人对于生活细心。

对生活感兴趣并且遇上疑问敢于质疑，并且敢于提出处理解决办法，把想出的办法去实践，这才是他们成功的根本结点所在。

如果要是真像你所想象的那样，那么早在几千年前所有的事物就已经被发现完了，哪里还轮得上今天依然还有未知的事物呢？那里还有今天的诺贝尔奖呢？所以我们一定要敢于质疑，敢于探索实践并通过探索实践的现象再对照已有的结论，总结出属于自己的定律，这才是科学发展之路。

现在我是一名大学生，在所有人看来这已经是有一些光环，已经是有学问的人啦。

可是我觉得还不够。

自从读书的这些年来一直都是在阅读前人的著作，思考前人的结论，从来没有自己主动发现些什么。

所以一直都觉得不如前人，还不仅在学会的时间上落后，而且在学习的深度和广度也不够，我现在认为这是可怕，那么怎样才能更好的改变这件事情呢？我认为只有在学习的基础之上，总结出自己的观点和结论并且付诸实践，这样才算赶得上前人，才具备了向更深，更广的领域探索的实力，才能可能超越前人，才可能创新。

打破常规,敢于质疑,善于创新作文

打破常规,敢于质疑,善于创新作文妈妈告诉我，不要总是做一样的事情，要尝试新的事情。

我不懂为什么，但是妈妈说了，我就照做啦！有一天，我在玩我的小汽车，我突然想：“为什么小汽车只能在地上跑呢？它不能飞吗？”于是，我找来好多东西，想给小汽车装上翅膀。

妈妈看到了，笑着说：“宝贝，小汽车不是飞机，它不能飞哦。

”我有点难过，但是我又想：“妈妈说的就一定对吗？为什么我不能试试呢？”我还是继续我的实验。

我用纸片做了翅膀，用胶水粘在小汽车上。

然后，我跑到阳台上，用力把小汽车扔出去。

你猜怎么着？小汽车真的“飞”起来了一点点，虽然马上就掉下来了，但我真的好开心！妈妈走过来，摸摸我的头说：“宝贝，你真棒！虽然小汽车不能真的飞，但是你的创新精神真的很值得表扬。

你知道吗，打破常规，敢于质疑，才能让我们发现更多有趣的事情。

”我点点头，虽然我还是不太明白妈妈的话，但我知道，我做的事情是对的。

后来，我又尝试了很多新的事情，比如用彩泥做小动物，用废纸做小船。

每次尝试新的事情，我都会发现新的乐趣。

有一次，我看到电视里的大哥哥大姐姐们在画画，他们画得真漂亮！我也想画，但是我没有画笔和纸。

我想了想，决定用我的手指在窗户上画。

我开始画太阳，画小鸟，画房子。

虽然画得不太像，但是我很开心，因为我在做我喜欢的事情。

妈妈看到了，又夸奖我：“宝贝，你真是个小艺术家！你用手指在窗户上画画，真的是个很有创意的想法呢！”我听了妈妈的话，心里美滋滋的。

我知道，只要我敢于尝试新的事情，敢于质疑，善于创新，我就能发现更多有趣的事情，做更多我喜欢的事情。

小朋友们，你们也要像我一样，不要害怕尝试新的事情，不要总是按照别人的想法去做。

要相信自己，敢于质疑，善于创新，你们一定会发现更多有趣的世界！。

敢于怀疑善于发现问题的名言

敢于怀疑善于发现问题的名言敢于怀疑，才会善于发现问题。

有很多的名言都激励人们要关敢于怀疑，善于发现问题。

下面店铺为你分享的是关于敢于怀疑善于发现问题的名言的内容，希望你会喜欢!敢于怀疑善于发现问题的名言1) 在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。

——张载2) 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

——苏霍姆林斯基3) 质疑是迈向哲理的第一步。

——狄德罗4) 不怀疑不能见真理。

——李四光5) 不问的人永远和愚昧在一起。

——东非6) 从各方面对习俗的质疑，是每一个思想水平较高的人的必然发展阶段。

——爱默生7) 打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。

——巴尔扎克8) 读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。

——朱熹9) 耳朵没有底，可以从早听到晚。

——非洲10) 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

——佚名11) 怀疑精神是科学精神的重要组成部分。

——周光召12) 善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。

不善问者反此。

——《学记》13) 怀疑一切。

——德国哲学家卡尔·马克思14) 老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。

15) 世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。

16) 不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

17) 君于疾没世而名不称焉。

18) 甚矣，吾衰也!久矣，吾不复梦见周公19) 每当前人的信件被后人如此“编辑”或销毁时，我们不禁要怀疑这是在掩盖会引起麻烦的事实，以达到某种不便告人的目的。

——奥地利作家茨威格20) 不要把生命浪费于怀疑与恐惧中。

——美国作家爱默生关于敢于怀疑善于发现问题的名言1) 一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。

——法国作家莫里亚克2) 我常常怀疑我是小人物，因为我常常忘记自己是大人物。

学习好习惯四字儿歌

10条学习好习惯四字儿歌
1.学会倾听的习惯
上课听讲一心一意，认真思考勤于动脑。

2.善于思考的习惯
读书学习思考记忆，遇到问题主动请教。

3.敢于提问的习惯
善于发现敢于质疑，大胆举手发言积极。

声音宏亮表达流畅。

4.与人合作的习惯
合作学习互帮互助，疑难问题共同解决。

与人交流谦和要记。

5.自主读书的习惯
自主读书圈点批注，爱护书籍永远牢记。

养成习惯贵在坚持，与书为友提高能力。

6.认真书写的习惯
读书写字姿势正确，眼离书本大约一尺。

胸离课桌必须一拳，手离笔头保持一寸。

书写规范整洁美观。

7.自评互评的习惯
学会评价客观公正，评价自己取长补短。

评价他人学会激励。

8.搜集资料的习惯
搜集资料方法颇多，上网浏览开阔眼界。

实地考察亲身体验，走访调查增进了解。

分类归纳增长知识。

9.动手操作的习惯
完成作业认真守时，温故知新牢记于心。

学以致用解决问题。

10.按时完成作业的习惯
实验操作步骤正确，耐心细致提高能力。

敢于质疑，乐于质疑，善于质疑—浅谈项目活动中幼儿有效质疑能力的培养

敢于质疑，乐于质疑，善于质疑—浅谈项目活动中幼儿有效质疑能力的培养一、项目背景：开学初期有一位爷爷第一次来幼儿园，因为找不到大四班，问了好几个人才找到。

结合前几天我们学习了《我们的城市》主题下的公园指示牌的集体课，孩子们提出可以为学校设计指示牌和导游图。

设计指示牌或者导游图，必须要先了解幼儿园里有什么？这是他们第一次交上来的思维导图，我们可以看到内容多且杂乱。

有孩子就提出小花小草是可以不用画的，因为学校的每个地方其实都是有小花小草的。

于是，我们让孩子们回去通过各种方式收集材料（上网，实地观察银泰、小区、公园……），通过分享让他们知道要选取有代表性的地标或者建筑作为素材。

这是我们第二次进行绘制，孩子们基本都能抓住重点了，但逻辑性不够严谨。

接下来，我们按照自愿原则将孩子们分成导游图和指示牌两大组，每组17人。

在明确了指示牌的作用是指示方向，需要放到岔路口的概念之后，我们又再一次的考察了整个幼儿园，明确了整个幼儿园大约需要4块指示牌，分别放在大门口，门厅，二楼，三楼，顺势就形成了4个小组，每组负责一个区域。

之后，大家回家查找各种样式的指示牌，由家长发到微信群，方便老师和孩子们观察和讨论，了解指示牌大致可以分为墙贴式、树立式、悬挂式。

二、提出问题在项目开展过程中，教师会有选择性的组织幼儿进行分享交流活动，孩子们会针对他人或他组的发言产生很多质疑，当然在项目实施过程中有些孩子会对同伴的一些决定、想法同样产生质疑。

那么这些质疑都是有效的吗？我们知道不同孩子他的观察能力不同、观察角度不同、生活经验不同，所以他们的质疑能力也有所不同。

如针对某组幼儿设计的指示牌设计稿，个别幼儿觉得不合理，因为画面内容不能被他人所理解，又或者是感觉实际操作起来有困难的，所以有幼儿提出“你的指示牌上面画的蓝色那块是什么？”“你的那个螺旋线能用什么材料做成？”这些质疑确实是设计者所忽略的没有发现的问题，可有些幼儿会用其他方式质疑，比如他观察的角度没有对准焦点“他设计的指示牌上面颜色怎么一块块的？”那么针对孩子们的质疑，老师们会采用不同的方法进行回应，有些采用小组进一步讨论、实验、解决问题。

善于思考勇于质疑的初中生自我鉴定

善于思考勇于质疑的初中生自我鉴定作为一个初中生，我始终坚信，善于思考和勇于质疑是我与众不同的特质。

通过不断思考和质疑，我能够拓宽视野，提高学习能力，培养创新思维，为我的个人成长和未来发展打下坚实的基础。

首先，我善于思考。

无论是学习知识还是面临问题，我都会主动思考并寻找解决方法。

在学习过程中，我经常问自己为什么要学习这门课程，它与哪些实际问题相关，如何应用到实际生活中。

通过深入思考，我能够更加理解和吸收所学知识，提高学习效果。

此外，我还会定期反思自己的学习方法和学习计划，总结经验教训，不断调整和改进，以提高学习效果和效率。

其次，我勇于质疑。

在面对问题和困惑时，我从不急于接受表面的答案，而是勇于质疑并主动寻找深入的解释和理解。

我相信只有经过深入挖掘和思考，才能找到真正的答案。

在课堂上，我常常积极发言并向老师提出自己的疑问和观点，与同学们展开深入的讨论和交流。

通过质疑和互动，我能够从不同的角度看待问题，拓宽思维边界，培养批判性思维和创新能力。

同时，我也鼓励同学们勇于质疑和思考，共同进步。

除了在课堂上，我还积极参与社会实践和课外活动，通过实践和交流，进一步提高我的思考和质疑能力。

例如，我积极参与学校的科技竞赛，为解决实际问题提出创新的解决方案。

在团队合作中，我善于提出合理的质疑和建议，促成团队更好的工作效果。

此外，我还积极参加社区志愿服务活动，了解社会问题并思考如何为社会做出贡献。

这些实践活动不仅让我更加了解自己的能力和潜力，也让我意识到思考和质疑的重要性。

作为一个善于思考勇于质疑的初中生，我将继续努力发展自己的思维能力。

我会不断提高自己的知识水平，拓宽自己的思维边界，培养批判性思维和创新能力。

我会积极参与各种活动，锻炼自己的思考和质疑能力，并将这种能力应用于实际生活中。

我坚信，通过不断思考和勇于质疑，我将成为一个更加出色和有影响力的人。

通过这次自我鉴定，我更加明确了自己的优势和努力方向。

我将持之以恒，善于思考和勇于质疑，不断提升自己的思维能力，为实现自己的理想和目标而努力奋斗！。

善于发现勇于提问作文800

善于发现勇于提问作文800英文回答：Being observant and curious is a valuable skill that can lead to new discoveries and insights. It allows us to explore the world around us and ask questions that others may not think of. In my opinion, being able to notice details and think critically is essential for personal growth and intellectual development.Firstly, being observant helps us to notice things that others may overlook. For example, when I was walking in the park one day, I noticed a small bird building a nest in a tree. While others were busy with their own activities, I took the time to observe and appreciate the bird'sintricate construction process. This simple act of observation led me to learn more about bird behavior and sparked my interest in ornithology.In addition, being observant allows us to askmeaningful questions. By questioning the world around us, we can gain a deeper understanding of various topics. For instance, during a science class, I noticed that the color of a liquid changed when mixed with another substance. Instead of accepting it as a fact, I asked my teacher why this occurred. This led to a discussion about chemical reactions and the importance of asking questions to enhance our understanding of the natural world.Furthermore, being curious and asking questions can lead to new discoveries and innovations. Many great inventions and scientific breakthroughs are the result of individuals who dared to question the status quo. For example, Thomas Edison's curiosity and relentless questioning led to the invention of the light bulb. Without his curiosity and willingness to ask questions, we might still be living in darkness.In conclusion, being observant and courageous enough to ask questions is a valuable skill that can lead to personal growth and new discoveries. By paying attention to details and questioning the world around us, we can gain a deeperunderstanding of various subjects and contribute to the advancement of society.中文回答：善于发现和勇于提问是一项宝贵的技能，它可以带来新的发现和洞察力。

培养学生多思、善问、敢于质疑的习惯文档

培养学生多思、善问、敢于质疑的习惯学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重用。

”为此，在教育教学中，老师只有为学生主动提出问题，解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而形成学生的问题意识，有效地提高学生的学习效果。

在本课题研究的前两个阶段，我们注意引导了学生敢问、会问两种能力的培养，在此基础上，就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生主动质疑问难的能力，使其养成多思善问敢于质疑的习惯。

结合中学生的学习特点制定方案如下：一、创造条件、敢于质疑。

质疑问难是培养创新精神的一把金钥匙，是激发学生探索知识的兴趣和热情，是释放每一位学生的潜能和才干的好办法。

因此教师要为学生创设良好的质疑问难的氛围，让学生警觉问题时时处处都存在，提倡鼓励学生质疑问难。

教师应该充分利用一切机会，依据教学目标，充分认识学生心理因素的能动作用，最大限度地利用中学生好奇、但不好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态．由自发的好奇心变为强烈的求知欲。

还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，要做到决不轻易放过任何一个问题，要知道“最愚蠢的问题是不问问题”。

有这样一个关于犹太人善问的例子：犹太人崇尚创新。

他们认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该是以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

在许多犹太人家庭，大人对放学的孩子问的第一句话就是：你又提问题了吗？以此来鼓励孩子多思质疑。

二、结合方法，适当引领“授之一鱼不如授人一渔”。

在教学活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照，抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。

善于创新,敢质疑探索的作文

善于创新,敢质疑探索的作文在我们的生活中，创新和质疑探索就像是一对隐形的翅膀，带着我们飞向未知的领域，发现新的可能。

我想起了小时候的一件事儿，那时候我大概也就七八岁吧。

有一次，我跟着爸妈回农村老家看望爷爷奶奶。

农村的天地对我来说，那就是一个充满新奇和神秘的乐园。

那天午后，阳光特别好，大人们都在屋里聊天休息，我自己在院子里瞎转悠。

突然，我发现院子角落里有一个旧自行车，那车已经破旧得不成样子，锈迹斑斑，车胎也瘪了。

可我却像发现了宝贝似的，围着它转了好几圈。

我心里就琢磨着：这破车还能不能修好骑起来呢？要是能修好，我在村里骑着它到处跑，得多威风啊！于是，我决定动手试试。

我跑回屋里，翻出了爷爷的工具箱，叮叮当当就开始鼓捣起来。

一开始，我就遇到了难题，车链子掉了不说，还缠成了一团乱麻。

我蹲在那儿，盯着那团链子，脑袋里一片混乱。

这要是换做别人，可能早就放弃了，可我那股子倔劲儿上来了，心里想：“我就不信搞不定你！”我一点点地把链子解开，手上沾满了黑乎乎的油污。

好不容易把链子理顺了，安到齿轮上，可一转动脚踏板，链子又掉了。

我气得直跺脚，嘴里嘟囔着：“这破玩意儿，咋这么难弄！”但生气归生气，我可没停下手里的活儿。

我开始仔细观察自行车的结构，琢磨着链子为什么老是掉。

突然，我发现是齿轮的位置有点偏了。

我找了个扳手，试着把齿轮调整了一下。

嘿，你还别说，这招还真管用，链子不掉了！接下来，我又发现车胎没气可不行。

可是家里没有打气筒啊，这可咋办？我眼珠子一转，想到了一个办法。

我找来一个塑料管子，一头接到水龙头上，另一头绑在车胎的气门芯上，然后打开水龙头。

水哗哗地流进了车胎里，车胎慢慢鼓起来了。

不过，这办法可不太好控制，水灌得太多，车胎都快被撑爆了。

我手忙脚乱地关了水龙头，又想办法把多余的水放出来。

经过一番折腾，自行车终于被我修得像模像样了。

我兴奋地骑上车，在院子里转了好几圈。

那一刻，我心里充满了成就感，觉得自己简直就是个小天才！这件事虽然小，但对我来说却意义重大。

超前意识勇于质疑善于反思的例子

超前意识勇于质疑善于反思的例子超前意识勇于质疑善于反思是一种重要的思维能力，它帮助我们从不同角度审视问题，挑战传统观念，推动自身的成长与进步。

下面是十个符合标题要求的例子，展示了超前意识勇于质疑善于反思的实际应用。

1. 思维定势与创新能力超前意识意味着摆脱思维定势，勇于挑战传统观念。

通过对自身思维定势的反思，我们可以发现自己的盲点，并思考如何用创新的方式解决问题。

2. 教育体制的革新教育体制的改革一直是社会关注的焦点。

通过对传统教育模式的质疑和反思，我们可以探索更适应时代需求的教育方式，培养学生的创造力和批判思维能力。

3. 科技发展与社会影响科技的迅猛发展给社会带来了巨大的变革，但也带来了一系列的问题。

超前意识使我们能够关注科技发展的潜在风险，及时发出警示，避免出现不可逆的后果。

4. 社会问题的多角度思考面对复杂的社会问题，超前意识使我们能够从多个角度进行思考和分析。

通过质疑和反思，我们可以找到更全面的解决方案，推动社会进步。

5. 经济模式的转型随着社会的发展，传统的经济模式可能已经不再适应当前的需求。

超前意识使我们能够勇于挑战现有的经济模式，探索新的发展路径，推动经济的可持续发展。

6. 环境保护与可持续发展超前意识使我们能够关注环境问题的长远影响，勇于质疑当前的发展模式。

通过反思，我们可以找到更环保、可持续的发展路径，保护地球家园。

7. 社会价值观的变革社会价值观的变革是社会进步的重要标志。

超前意识使我们能够质疑传统的价值观念，反思其是否适应当前社会的需求，推动社会的进步与发展。

8. 科学研究的突破科学研究需要超前意识和反思能力。

只有勇于质疑传统理论，不断反思和创新，科学家才能取得突破性的研究成果，推动学科的发展。

9. 创业创新与市场需求创业创新需要超前意识和善于反思的能力。

通过不断质疑和反思，创业者可以发现市场需求的变化，找到创新的商业模式，实现自身的成功。

10. 个人成长与职业发展个人成长和职业发展需要超前意识和反思能力。

善于观察,敢于质疑,积极探索作文

善于观察,敢于质疑,积极探索作文人是一根有思想的苇草。

人类在自然界中是强大的，因为思想，而一个人要想在强大的自然界中更加强大，需要的是思考，是发现，是质疑。

仅作有思想能力的人只能碌碌无为，在善于发现的人面前无疑是渺小无力的。

因此，善于发现，敢于质疑，才能如雄鹰睥睨大地一般站在成功之巅。

彭巴将自己的偶然发现提出却遭到耻，因为他的发现违背常理。

但他没有就此放弃，坚持着自己的质疑，在奥斯伯恩的鼓励帮助下证明了发现的正确性，并被命名为''彭巴效应''。

这便是思考的力量，是发现与质疑的力量。

善于发现，敢于质疑，走向成功。

面对同一事物，破解难题的方法或许多种多样正如由河流次岸到彼岸的路径有很多，但最短最快的却只有一种，而发现与质疑正是便捷之门的敲门转。

一位传教士因忙于工作，无法陪儿子玩耍，便将一张世界地图撕碎，承诺儿子拼好后便可满足其愿望。

但不到五分钟儿子便将一张拼好的地图放在他的面前。

原来，地图背面是蒙娜丽莎的头像，头像完整了，世界也就完整了。

儿子没有盲目顺从父亲的希望，而是仔细观察从而发现了成功的捷径，大大缩短了到达成功的时间。

善于发现，敢于质疑，打破权威。

权威如一座高山耸立在生活中、世界上，若这座高山是正义的或许可收起到挡风的作用，但若是邪恶的，无疑是阻碍与漩涡。

被称为“扳倒总统的女人”的格雷厄姆，经过仔细调查研究发现总统上台的黑幕，面对总统的说辞，她敢于质疑，并揭露权威的真面目这成为尼克松下台的重要原因。

这便是著名的“水门事件”格雷厄姆善于发现并敢于质疑，还国家国民一个真相。

善于发现，敢于质疑，改变世界。

科技创新的关键是发现与质疑。

哥白尼在教会统治下的黑暗世界中世纪，通过观察研究，提出“日芯说”，公然质疑“神创论”，成为“天文学之父”；爱因斯坦在世界推崇牛顿的时代，敢于质疑，指出牛顿的错误，创立“相对论”成为近代物理学奠基人；李贽在“理学”统治的明末清初，质疑孔子，抨击理学，成为中国近代民主思想的耀眼光芒。

作文善于发现敢于质疑

作文善于发现敢于质疑【篇一：善于发现敢于质疑】善于发现一（五）王成竹发现是一种富有创造力的行为，一个善于发现的人，它有着良好的观察与思考能力，所以说成功的秘诀就是善于发现。

300多年前，当那个英国青年坐在苹果树下，看着苹果从树上掉到地上，并思考着它的原因时，历史已经注定，他的理论影响整个世界的人类，鲁班发现了小草的叶齿会划破手指，于是锯子诞生了，诸葛亮发现了天气将要变化，于是巧借东风，火烧赤壁，一切似乎都发生在刹那间，所有的灵感就在那一刹那涌出来，于是发明啊，理论啊，决策啊，都在这一刹那诞生了，然而，真的是这样吗？如果鲁班不是长期积累了丰富经验，他能从小草联想到锯子吗？如果诸葛亮不是从小就学习观察天象，他能有把握天气一定会变吗？当有人嘲笑爱迪生做灯丝实验失败1000次时，爱迪生说：至少我发现了1000钟材料不适应做灯丝。

”一个善于发现的人，身上应具备这样坚持不懈的精神。

敢于质疑。

人们时常说有成就的人就有“学问”既然要有学问，那么就是即“学”且“问”，“问”从何来？从疑而来，只有多疑，善疑，质疑，探疑，才能获得渊博的学识，用之于我们的事业，所以我们说，学贵置疑。

明朝学者陈献章说：“学贵置疑，肖疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。

”说的正是这个道理。

人们常常把知识比作海洋，海洋是无边的，知识是无际的，知识的海洋是无边无际的，无止境的。

一个人无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑，善疑，质疑，探疑则是获取新知识的途径，正是基于这一点，法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙毫无疑义的都是问号。

而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么？”的确如此。

如果达尔文没有对“神创论”的质疑，就不会有“自然选择学说”的创立；哥白尼如果没有对“地心说”的怀疑，就不会有“日心说”的诞生所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。

年轻的朋友吗，拿出善于发现，敢于质疑的金钥匙，去打开科学的大门吧！【篇二：材料作文“勇于质疑与挑战权威”例文】材料作文“勇于质疑与挑战权威”例文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

敢于质疑乐于质疑善于质疑

敢于质疑乐于质疑善于质疑新课改的一个重要理念，就是强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程；交往意味着平等对话，教师应由居高临下的权威转向“平等中的首席”；学生是学习过程的主人，教师应相信所有学生都能学习、都会学习；教师的“教”要为学生的“学”服务，教师要甘当配角、当好配角。

为此，教师应努力更新自己的教学理念，突出学生的主体作用，鼓励学生质疑，培养学生的问题意识，提高课堂教学有效性。

本文结合历史与社会教学实践，就如何让每个学生敢于质疑、乐于质疑和善于质疑，培养问题意识和提高解决问题的能力，最终学会学习，介绍笔者的一些具体做法。

一、营造良好的课堂氛围，让每个学生敢于质疑瑞士心理学家皮亚杰说过，智慧的训练目的在于造就智慧的主动探索者，教师在课堂中的作用不是一个传递信息的人，而是主客体相互作用的促进者。

德图佐斯也说过，点燃学生心中的求学之火，树立教师风范，建立起学生—教师纽带，才是成功学习的关键因素。

让学生敢于质疑，是培养学生问题意识和提高解决问题能力的第一步。

1. 正确引导，给学生的主动学习提供保障教师的正确引导，是学生主动学习的有力保障。

如在教学“季风的影响”时，笔者先让学生展开小组讨论，提出问题。

学生在充分讨论中理解了教材的有关内容，同时也提出了一些疑问，如“季风区和非季风区是怎么划分的？”“为什么我国的季风气候影响这么显著？”“季风气候是怎样引发旱涝灾害的？”等等。

这时，就需要教师进行有针对性的讲解，引导学生展开探究，以保护学生主动学习的积极性。

教师也可以主动用问题引导学生思考、辩论，调动学生主动学习的积极性。

如在教“傍水而居”时，笔者给出如下一个问题：“水对水乡人们的生活有正面影响和负面影响两方面，哪一方面是主要的？”组织学生开了一次小型辩论会。

辩论中学生分成正反两派，一派振振有词，说正面影响是主要的；另一派针锋相对，说负面影响是主要的。

通过辩论，学生把他们的想法说了出来，最后一致得出“水对水乡人们的正面影响是主要的，负面影响是次要的，而且有些负面影响是可以克服的”正确结论，树立起“爱我家乡、保护水乡、保护环境”的观念。