高考生物病毒类专题学案

高中病毒类生物教案设计

高中病毒类生物教案设计
一、教学内容
1. 病毒的分类和结构特点
2. 病毒的生命周期
3. 病毒的感染方式与传播途径
4. 病毒与人类健康的关系
二、教学目标
1. 了解病毒的分类和结构特点
2. 掌握病毒的生命周期
3. 了解病毒的感染方式与传播途径
4. 掌握病毒与人类健康的关系
三、教学准备
1. 教材：生物课本、参考资料
2. 实验材料：显微镜、实验器材
3. 多媒体设备：投影仪、电脑
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论日常生活中经常听说的流感、艾滋病等疾病是如何引起的，引出病毒的概念。

2. 学习
（1）病毒的分类和结构特点
教师讲解病毒的分类和结构特点，引导学生思考病毒与细菌的区别。

（2）病毒的生命周期
教师介绍病毒的生命周期，包括侵入细胞、复制、组装和释放等阶段。

（3）病毒的感染方式与传播途径
教师讲解病毒的感染方式与传播途径，引导学生了解如何预防病毒感染。

（4）病毒与人类健康的关系
教师指导学生分析病毒对人类健康的影响，让学生意识到预防疾病的重要性。

3. 实验
教师安排学生进行病毒相关实验，让学生亲自操作，深化对病毒的认识。

4. 总结
教师总结本节课的重点内容，帮助学生回顾所学知识。

五、作业布置
请学生查阅资料，了解最新的病毒研究进展，并撰写一份短文分享给同学。

六、扩展
组织学生进行病毒相关的讨论、研究或实践活动，拓展学生对病毒的认识和理解。

病毒高中生物教案

病毒高中生物教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 知道病毒的基本结构和特点；
2. 了解病毒的传播途径和感染方式；
3. 理解病毒与人类健康的关系。

教学重点：
1. 病毒的基本结构和特点；
2. 病毒的传播途径和感染方式。

教学难点：
1. 病毒与人类健康的关系；
2. 如何预防病毒感染。

教学准备：
1. PowerPoint 等教学工具；
2. 实验室实物展示病毒结构。

教学过程：
一、导入（5分钟）
利用图片或视频展示病毒的形态，引发学生对病毒的好奇心。

二、讲解病毒的基本结构和特点（10分钟）
1. 病毒是一种微生物，没有细胞结构，由核酸和蛋白质组成；
2. 外部结构有包膜和衣壳，内部含有基因信息。

三、病毒的传播途径和感染方式（15分钟）
1. 空气传播：病毒通过空气中的飞沫传播；
2. 食物传播：病毒通过食物传播到人体；
3. 接触传播：直接或间接接触传播。

四、讨论病毒与人类健康的关系（10分钟）
1. 病毒感染会对人类健康造成危害；
2. 预防病毒感染的重要性。

五、总结（5分钟）
总结病毒的基本特点和传播方式，强调预防病毒感染的重要性。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如写一份关于病毒防控的小论文或制作宣传海报。

教学反馈：
教师可通过课堂提问、讨论等方式了解学生对病毒的理解程度和学习情况。

高中生物“病毒”专题教学设计

高三生物“病毒”专题复习公开教案引导学生进行学科内知识整合培养学生知识迁移能力直观教学，突破重难点培养学生理论联系实际和知识迁移能力树立辩证唯物主义观理解人与自然和谐发展的意义吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放小结：HIV遗传信息的传递过程HIV病毒以及前面提到的SARS病毒和禽流感病毒等病毒进入人细胞后，能以RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA，并整合于人的基因组中。

整合后它按照碱基互补配对原则进行复制，又能以DNA为模板合成mRNA，并进而通过翻译的过程合成病毒蛋白质。

所以病毒在增殖过程中，其遗传信息的流动遵循中心法则：投影：三、病毒与人体免疫免疫是人体在长期进化过程中，对病原性物质的侵害所形成的特殊防御机制。

通过免疫，机体能识别“自己”排除“非己”，以维持内环境的平衡与稳定。

投影：巩固体液免疫和细胞免疫知识课件演示：体液免疫和细胞免疫复习比较体液免疫和细胞免疫，分析二者关系。

在特异性免疫中，体液免疫和细胞免疫之间，既各自有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

四、病毒的治疗与预防投影：控制传染源，切断传播途径（主要措施）预防减毒活疫苗、灭活疫苗接种疫苗（有效措施）基因疫苗（基因工程、发酵工程）抗体治疗淋巴因子（如白细胞介素、干扰素）五、病毒的价值1、生物多样性2、科研价值、社会价值问：有人认为，病毒对人类的危害很大，我们应该把它们都消灭。

你的看法呢？课堂总结：进一步完善知识网络，明确本节复习重点观察、知识再现回归课本，分析、应用思考、回答观察、比较、分析总结、归纳各抒己见。

高中生物病毒知识讲解教案

高中生物病毒知识讲解教案
教学目标：
1. 了解病毒的基本结构和功能；
2. 掌握病毒在寄主细胞内的复制过程；
3. 能够解释病毒如何引起感染和导致疾病。

关键词：病毒、寄主细胞、复制、感染、疾病
教学内容：
1. 病毒的结构和分类；
2. 病毒在寄主细胞内的复制过程；
3. 病毒感染和疾病的发生原理。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞结构和功能的知识，引出本节课将要学习的病毒的相关内容。

二、介绍病毒的结构和分类（15分钟）
1. 让学生观察病毒的电子显微镜图片，了解病毒的形态。

2. 分别介绍DNA病毒和RNA病毒的结构特点及常见类型。

三、讲解病毒的复制过程（20分钟）
1. 解释病毒侵入寄主细胞的过程；
2. 讲解病毒在寄主细胞内的复制和装配过程；
3. 引导学生分析病毒复制的关键步骤及影响因素。

四、讨论病毒感染和疾病的原理（15分钟）
1. 分组讨论病毒感染和疾病的发生机理；
2. 学生整理分享讨论结果，总结病毒感染和疾病的常见特点。

五、课堂练习（10分钟）
教师出示相关练习题，让学生进行答题练习。

六、课堂总结（5分钟）
教师回顾本节课的重点内容，强调病毒的重要性和相关知识点。

七、作业布置
布置相关阅读作业，要求学生进一步了解病毒的研究现状和应用领域。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解病毒的基本结构和功能，掌握病毒在寄主细胞内的复制过程，能够解释病毒如何引起感染和导致疾病的原理。

同时，通过课堂讨论和练习，学生更加深入理解了病毒的相关知识，提高了对生物学知识的整体把握能力。

高三一轮复习病毒专题高中生物教案教学设计人教版

从学生角度分析为什么难
病毒相关的知识在教材中没有专门的章节，但相关知识分散在必修I、II、III，如何帮助学生构建知识网络，将分散的知识系统化？帮助学生构建较为系统的知识网络。
难点教学方法
启发法、问题反馈法
教学环节
教学过程
导入
1、以图片“武汉终于等你归来”引入
知识讲解
（难点突破）
1、病毒的结构及遗传物质
教师姓名
袁红娟
单位名称
霍城县江苏中学
填写时间
2020年8月
学科
生物
年级/册
高三
教材版本
人教版
课题名称
一轮复习病毒专题
难点名称
构建病毒知识网络
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、构建以病毒为中心的知识网络；
2、病毒危害与免疫、病毒的应用等。
3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
也就是说要立足热点的核心知识，并且将热点所反映的核心知识，联系到高中生物学的全部内容中，进行梳理联系。
课堂练习
（难点巩固）
PPT展示习题
小结
3、病毒的代谢和增殖过程
课件演示：噬菌体侵染细菌的过程
其过程可表示为:
吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放
4、病毒的应用
（1）、基因工程——运载体
（2）、作为疫苗
讲解灭活病毒含义：用物理或化学手段使病毒失去感染能力，但不破坏抗原结构。
（3）、细胞工程——动物细胞促融剂
（4）研究遗传物质的模型
投影：病毒结构模式图
讲解病毒的结构和功能
2.病毒的种类和遗传物质
根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒；
根据核酸种类分为DNA病毒（绝大多数）和RNA病毒。

高三病毒专题教学设计

标题：高三病毒专题教学设计引言：随着科学技术的不断进步，病毒在我们生活中发挥着越来越重要的作用。

尤其在高三学生的生物学课程中，病毒专题的教学设计不仅能够增加学生对生物学知识的深度理解，还能够培养学生的科学思维和研究能力。

本文将针对高三病毒专题的教学设计进行探讨，并提供一些教学活动的示例。

一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解病毒的基本概念和结构特征；b. 掌握病毒的传播途径和感染机制；c. 了解病毒与人类健康相关的疾病；d. 理解病毒的进化机制和抗病毒免疫的原理。

2. 能力目标：a. 培养学生对科学实验和数据分析的能力；b. 强化学生的问题解决能力和批判性思维。

3. 情感目标：a. 激发学生对生物学研究的兴趣和探索欲；b. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学设计：1. 导入环节：通过病毒相关的新闻、图片或视频等材料，引起学生对病毒的兴趣和好奇心，并对病毒的危害性进行简要介绍。

2. 知识讲解：a. 分组让学生自主探究病毒的基本概念和结构特征；b. 通过小组讨论和展示，让学生了解病毒的传播途径和感染机制；c. 教师进行教学讲解，介绍病毒与人类健康相关的疾病，如艾滋病、流感等；d. 引导学生探讨病毒的进化机制和抗病毒免疫的原理。

3. 学术性实验：分组进行病毒相关的实验，如病毒培养实验、病毒感染实验等，让学生亲自操作实验，加深对病毒研究的理解和实践能力。

4. 问题解决活动：分组让学生选择一个具体的病毒研究热点问题，并进行研究和讨论，通过团队合作解决问题，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

5. 学术报告：让学生分组准备学术报告，分享他们对病毒研究的理解和发现，同时提供问题交流的机会，培养学生的口头表达和交流能力。

6. 总结评价：通过小组讨论或个人反思等方式，总结本次病毒专题教学的收获和不足，并对学生进行评价和反馈，激励他们继续探索生物学的奥秘。

三、教学活动示例：1. 知识探究：让学生分组选取一种病毒，通过图书馆或网络搜索相关资料，了解该病毒的基本特征、传播途径和感染机制，并在课堂上展示他们的研究成果。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计主备人备课成员教学内容教学内容：本章节内容主要围绕病毒的相关知识进行复习，包括病毒的形态结构、生命特征、分类、繁殖方式、与人类的关系等方面。

教材章节：《高中生物（人教版）》第5章第2节“病毒”。

具体内容包括：1. 病毒的基本概念和特点；2. 病毒的形态结构及其功能；3. 病毒的分类及其代表生物；4. 病毒的繁殖方式及生命周期；5. 病毒与人类的关系，包括病毒性疾病、病毒疫苗等。

教学目标教学目标：1. 掌握病毒的基本概念和特点，如病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在，没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 了解病毒的形态结构及其功能，例如病毒的外壳（衣壳）具有保护内部遗传物质的作用，而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 能够对病毒进行分类，并说出各类病毒的代表生物，如噬菌体、流感病毒、HIV等。

4. 理解病毒的繁殖方式及生命周期，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。

5. 了解病毒与人类的关系，能够举例说明病毒性疾病（如新冠病毒引起的COVID-19）以及病毒疫苗（如流感疫苗、乙肝疫苗等）的相关知识。

6. 能够运用所学的病毒知识，解释现实生活中的一些现象，如为什么病毒感染会导致疾病，如何预防病毒性疾病等。

7. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的科学素养。

8. 通过本章节的复习，帮助学生构建完整的生物学知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

教学重点难点教学难点与重点：1. 教学重点：病毒的基本概念和特点难点：如何让学生理解病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在，没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 教学重点：病毒的形态结构及其功能难点：如何让学生理解病毒的外壳（衣壳）具有保护内部遗传物质的作用，而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 教学重点：病毒的分类及其代表生物难点：如何让学生对病毒进行分类，并说出各类病毒的代表生物，如噬菌体、流感病毒、HIV 等。

2021高考生物专题五病毒导学案

2021高考生物专题五病毒导学案学习目标1、通过实例说出有关病毒增殖的过程及人类防治病毒的相关措施2、具有对病毒的类型进行科学实验探究的能力，能写出实验思路并预期结果及结论3、关爱人体健康，关注病毒防治的最近进展自主学习1、总结三本必修课本中有关病毒的知识点合作互动背景：2038年，一种新型病毒在某地大面积爆发，造成多人死亡。

作为病毒学家的你，针对这种新型病毒将展开哪些研究？研究任务一病毒的类型（2017新课标1卷）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA 病毒和DNA病毒两种类型。

有些病毒对人类健康会造成很大危害。

通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。

简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。

（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）研究任务二病毒的增殖要求：比较下面三种病毒的增殖过程，说出每种病毒增殖的特点例1.（2013天津）肠道病毒EV71为单股正链（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原体之一。

下面为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图思考：肠道病毒EV71增殖时蛋白质的翻译与RNA的复制是否同步进行例2.埃博拉病毒为单股负链（-RNA）病毒，下面为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图思考：埃博拉病毒的增殖过程与肠道病毒EV71有何不同？例3.下图表示艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其增值过程示意图。

依据下图概括HIV在宿主细胞内进行遗传信息的传递和表达过程（用有关文字和箭头表示写在下面框内）研究任务三病毒的防治1、预防思考：针对健康人群，你能想到哪些预防病毒的措施？（2014北京）人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。

研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。

一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。

高中生物病毒做题教案设计

高中生物病毒做题教案设计
一、教学目标：
1. 了解病毒的基本结构和生命周期。

2. 掌握病毒的感染和传播方式。

3. 了解病毒对人类健康的危害以及预防方法。

二、教学重点：
1. 病毒的结构和生命周期。

2. 病毒的感染和传播方式。

3. 病毒对人类健康的影响和预防方法。

三、教学难点：
1. 理解病毒的复制过程。

2. 掌握不同类型病毒的感染方式和预防方法。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些感染人类的病毒图片或视频，引起学生对病毒的兴趣和好奇心。

2. 学习：介绍病毒的基本结构、生命周期、感染和传播方式，着重讲解病毒如何侵入宿主
细胞、复制自身等过程。

3. 拓展：让学生通过分组讨论的方式，了解不同类型的病毒（如流感病毒、HIV病毒等）
的感染方式和预防方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 练习：设计一些关于病毒结构、生命周期、感染方式和预防方法的练习题，让学生巩固
所学知识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调学生需要注意保持良好的卫生习惯，避免病毒感染。

六、作业：布置作业让学生回答一些与病毒相关的问题，加深对知识点的理解和记忆，并
为下节课复习提供材料。

以上是一份高中生物病毒做题教案设计范本，希望对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

生物课程病毒学教案高中

生物课程病毒学教案高中
适用年级：高中
课时时长：50分钟
教学目标：
1. 了解病毒的基本结构和特点；
2. 掌握病毒的感染方式和传播途径；
3. 探讨病毒与人类健康的关系。

教学内容及安排：
一、病毒的基本结构和特点（15分钟）
1. 病毒的构成：核心、包膜、外壳等；
2. 病毒的特点：非细胞结构、简单的基因组等。

二、病毒的感染方式和传播途径（20分钟）
1. 病毒感染的流程：吸附、穿透、合成、组装和释放；
2. 病毒传播的途径：飞沫传播、粪口传播、直接接触等。

三、病毒与人类健康的关系（15分钟）
1. 病毒引起的常见疾病：流感、艾滋病等；
2. 预防病毒感染的措施：打疫苗、保持卫生等。

教学活动设计：
1. 观察病毒的电镜图片，了解病毒的微观结构；
2. 分组讨论病毒感染和传播的途径；
3. 观看病毒感染人体的动画视频，探讨病毒与人类健康的关系。

教学评估：
1. 学生完成病毒结构和传播途径的绘图作业；
2. 学生参与病毒感染机制的小组讨论，展示一份病毒感染过程的PPT。

教学反思：
通过本节课的学习，学生们对病毒的结构、感染方式和传播途径有了更深刻的理解，进一步认识到病毒与人类健康之间的密切关系。

在未来的学习和生活中，学生们应该保持健康的生活习惯，避免病毒感染，保护自己和他人的健康。

高中病毒类生物教案大全

高中病毒类生物教案大全一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解病毒的基本特征和结构；（2）掌握病毒的传播途径和感染方式；（3）理解病毒与人类健康的关系。

2. 能力目标：（1）培养学生分析病毒与人类卫生健康关系的能力；（2）培养学生预防传染病的意识和方法。

3. 情感目标：（1）培养学生生活中良好的卫生习惯；（2）提高学生对公共卫生的重视和责任感。

二、教学重点和难点：重点：病毒的基本特征、感染方式和与人类健康的关系。

难点：掌握病毒的结构特征和传播途径。

三、教学准备：1. 教学内容：病毒的基本特征和结构、病毒的传播途径和感染方式、病毒与人类健康的关系。

2. 教学工具：投影仪、电子板书、教科书、图片、视频资料等。

3. 学生准备：提前阅读相关教材内容、积极参与讨论和课堂活动。

四、教学过程：1.引入（5分钟）：利用图片或视频展示病毒的形态特征，引发学生对病毒的认识和兴趣。

2.讲解（20分钟）：（1）介绍病毒的基本特征和结构；（2）讲解病毒的传播途径和感染方式；（3）探讨病毒与人类健康的关系。

3.案例分析（15分钟）：通过案例分析病毒感染的实际情况，让学生理解病毒对健康的危害和预防方法。

4.小组讨论（15分钟）：分成小组进行讨论，探讨如何预防病毒感染，培养学生预防传染病的意识和方法。

5.总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调病毒与人类健康的关系，提醒学生养成良好的卫生习惯。

六、作业布置：1. 阅读相关教材内容，复习和巩固本节课学习的知识点；2. 分析一种疾病的传播途径和预防方法，撰写一篇小结或报告。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对病毒的基本特征和感染方式有了更深入的了解，增强了对公共卫生的重视和责任感。

同时，教师需要及时调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

高中病毒类生物教案

高中病毒类生物教案
目标：学生能够理解病毒的结构、功能、感染机制及防治方法。

一、病毒的结构和功能
1. 病毒的结构：核酸（DNA或RNA）包裹在蛋白质的外壳中，没有细胞结构。

2. 病毒的功能：通过感染宿主细胞复制自身，造成宿主细胞死亡或功能异常。

二、病毒的感染机制
1. 病毒依靠宿主细胞来复制自身。

2. 病毒通过侵入宿主细胞、释放核酸、复制核酸、组装蛋白质外壳、释放新生病毒颗粒等步骤完成感染。

三、病毒的防治方法
1. 预防传染病：接种疫苗、保持个人卫生、避免密切接触患病人群等。

2. 治疗传染病：采取药物治疗传染病，如抗病毒药物等。

四、实验与讨论
1. 实验：用电子显微镜观察病毒的形态结构。

2. 讨论：讨论病毒感染对人类健康造成的危害以及如何有效预防和治疗病毒感染。

五、课堂作业
1. 阅读相关文献，了解最新的病毒防治方法。

2. 设计一份宣传海报，向同学们介绍病毒的感染机制及防治方法。

六、评价方式
1. 参与课堂讨论的积极程度。

2. 完成课堂作业的质量和时效性。

通过本节课的学习，学生应该能够深入了解病毒的结构、功能、感染机制及防治方法，提高对传染病的预防意识，增强自我保护能力。

高中生物关于病毒的教案

高中生物关于病毒的教案
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解病毒的基本特征和结构；
2. 掌握病毒的传播途径和感染机制；
3. 理解病毒与人类健康的关系。

教学内容：
1. 病毒的基本特征和结构
- 介绍病毒的结构特点，如DNA或RNA核心、蛋白质壳等；
- 讨论病毒与细菌的区别以及病毒的生物特性。

2. 病毒的传播途径和感染机制
- 探讨病毒在人体内的感染方式，如呼吸道、血液等；
- 分析病毒感染的症状、病程和预防措施。

3. 病毒与人类健康的关系
- 总结不同病毒对人类健康的影响，如流感病毒、艾滋病病毒等；
- 强调预防病毒感染的重要性，如接种疫苗、保持个人卫生等。

教学方法：
1. 课堂讲授：通过PPT、教科书等介绍病毒的基本知识；
2. 实验演示：展示病毒的实验观察方法，让学生亲自操作；
3. 小组讨论：让学生分组讨论病毒感染机制及预防方法，促进学生互动。

教学评价：
1. 组织学生完成知识点的小测验，检测学生对病毒的理解程度；
2. 布置课后作业，要求学生总结一种病毒感染的症状、传播途径和预防措施；
3. 定期进行口头提问和课堂讨论，激发学生学习兴趣，加深对病毒知识的理解。

教学反思：
通过本课程的教学，我将重点放在病毒的基本特征、传播途径和感染机制上，帮助学生全面了解病毒与人类健康的关系。

在教学过程中，我将引导学生积极思考、互相交流，培养学生的独立思考和团队合作能力。

同时，我也会根据学生的学习情况及时调整教学方法，使教学过程更加生动有趣、富有启发性。

希望通过这门课程，学生能够对病毒有更深入的认识，增强对自身健康的保护意识。

高中生物病毒整理教案人教版

高中生物病毒整理教案人教版
教学内容：病毒
教学目标：
1. 了解病毒的基本特征和结构
2. 掌握病毒的感染过程和繁殖方式
3. 了解病毒对人类健康的危害
4. 能够正确运用所学知识解释病毒相关现象
教学重点和难点：
重点：病毒的结构和感染过程
难点：病毒对人类健康的危害
教学准备：
1. 教科书相关章节的教学资料
2. 化石、图表等辅助教学材料
3. 实验室设备和试剂
教学步骤：
第一步：引入
通过呈现一幅病毒的结构示意图引起学生的兴趣，引导学生思考病毒是什么，它们与细菌的区别是什么等问题。

第二步：讲解
讲解病毒的基本特征、结构和感染过程，包括病毒的复制、感染细胞和对人类健康的危害等内容，重点强调病毒的遗传物质和蛋白质包被。

第三步：实验
组织学生进行病毒在细胞中的复制实验，让学生亲自操作并观察实验结果，加深他们对病毒复制过程的理解。

第四步：讨论
引导学生讨论病毒对人类健康的危害，包括病毒引发的传染病、病毒与癌症的关系等话题，鼓励学生表达自己的观点和思考。

第五步：总结
总结本节课的教学内容，强调病毒对人类健康的危害并提醒学生如何预防病毒感染，激发
学生对生命科学的兴趣和热情。

教学反馈：
通过课堂讨论、小组讨论、实验报告等形式收集学生对病毒的学习情况和理解程度，及时
给予反馈和指导。

拓展延伸：
布置相关阅读任务或课外作业，拓展学生对病毒的了解和认识，激发他们的学习兴趣和探
究欲望。

2023届高三一轮复习新人教生物专题：病毒教学设计

2023届高三一轮复习新人教生物专题：病毒教学设计
教学目标：
1.通过分析新冠病毒的结构，结合核酸的结构、蛋白质的结构和功能的知识，以及自身测核酸和抗原的经历，分析两种检测方法的依据和特点。

2.运用进化与适应的观念，分析新冠病毒的进化趋势，理解我国对新冠肺炎从“乙类病甲类管理”到“乙类病乙类管理”政策调整，强化“做自己健康第一责任人”意识。

3.应用病毒和细菌结构差异的知识，分析确认感染后不能盲目使用抗生素的原因，提高学生正确看待病情、合理用药的意识。

教学重难点：
提升学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学设计：。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计 (1)

“病毒”专题复习教学设计1.学情分析和设计思路在高三的二轮复习阶段,课堂教学目的是帮助学生进一步有效地串联核心概念，并应用所学知识解释、解决生产及生活中的实际问题。

学生通过学习必修教材，已对病毒的结构、增殖及防治有了初步的了解，但对病毒的认识相对比较混乱。

教师结合近年来各种病毒在世界各地肆虐的背景，设计了一节以RNA病毒为主要内容的专题复习课，将高考试题、现代生物学研究成果与现实生活相结合,让学生在实验探究、实例分析中明确病毒的增殖过程及防治机理等相关内容，从而进一步提升学生获取信息、实验探究和综合运用知识的能力。

2.教学目标(1)通过实例分析，说出有关病毒增殖的过程及相关防治措施。

(2)通过实验探究，能熟练写出实验思路并预期结果及结论，培养对病毒的类型进行分辨等科学实验探究的能力。

(3)通过观看视频、阅读资料,关爱人体健康，关注病毒防治的最近进展，增强社会责任感。

3.教学过程3.1情境引入首先播放近几年病毒在世界各地肆虐的一段视频剪辑，然后创设虚拟情境:2038年，一种新型病毒在某地大面积爆发,造成多尺死物铭师姜果你是病毒学家，针对这种新型病毒将展开哪些研究?设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣，并引导学生成为课堂的主角及问题的提出者、解决者。

3.2原题再现,探究病毒的类型2017年新课标I卷理综生物29题:根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。

有些病毒对人类健康会造成很大危害。

通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。

简要写出:(1)实验思路，(2)(2)预期实验结果及结论即可。

(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)学生小组讨论并由代表汇报讨论结果，教师点评纠错并出示参考答案。

设计意图:这道试题是一道考查学生综合利用所学知识能力、科学探究能力和科学思维能力的开放性试题。

2023届高三生物一轮复习病毒专题学案

病毒专题一、病毒的基础知识汇总1.生活方式：寄生，只能在活细胞中生存繁殖。

2.主要成分：蛋白质和核酸①按遗传物质不同，分为DNA病毒和RNA病毒。

常见的DNA病毒有T2噬菌体、乙肝病毒；常见RNA病毒有烟草花叶病毒、艾滋病毒、SARS病毒、流感病毒、新冠病毒等②按寄主细胞不同，可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒等4.病毒可发生的遗传变异类型：基因突变。

5.病毒的增值过程：吸附----注入-----合成-----组装----释放6.病毒的遗传物质是DNA或RNA，所以病毒的核苷酸是4种，其遗传物质彻底水解的产物是6种。

7.DNA病毒的中心法则：8.病毒的知识补充：病毒属于生物，主要原因并不是进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。

因为病毒能进行增值，所以病毒属于生物；病毒是基因工程中常用的运载体如噬菌体、动植物病毒等；病毒可以用来制备疫苗等。

二、常考病毒之---艾滋病毒艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合征，是由人类的免疫缺陷病毒HIV引起的。

1.患病机理：HIV攻击人体的免疫细胞---T细胞，使机体的细胞免疫和大部分的体液免疫丧失，最终引起机体的免疫功能下降。

免疫系统的功能是防卫监控清除，对外的防卫功能减弱，使机体易被念珠菌、肺囊肿等多种病原体感染；机体对内的监控和清除功能减弱，艾滋病患者易得恶性肿瘤。

2.传播途径：艾滋病主要通过性接触、血液、母婴三种途径传播。

共用注射器吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要危险行为。

三、常考病毒之---噬菌体侵染大肠杆菌的实验1．实验方法：放射性同位素标记法2．实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌，T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。

3.如何标记噬菌体①标记大肠杆菌：在含有放射性同位素的培养基中培养大肠杆菌。

②标记噬菌体：再用该大肠杆菌培养噬菌体。

4.实验过程5.重难点分析（1）“二看法”判断子代噬菌体标记情况（2）噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析①用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌②用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌四、判断与填空(1)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用15N代替32P标记DNA。

高三生物二轮复习——病毒专题教学设计

高三生物二轮复习——病毒专题教学设计教学目标：1.归纳病毒的结构、生活方式等基础知识，总结高中阶段所学的病毒的相关知识点，构建病毒的知识体系。

2.培养归纳总结能力，拓展发散思维，学会独立构建知识体系。

教学方法：教师引导，学生自主归纳总结；多媒体辅助；讲练结合课时：2课时教学过程：教师引言，学生思考后归纳总结：一、一．.病毒的结构：无细胞结构，由核酸和蛋白质外壳构成。

（特例：朊病毒只有蛋白质）不属于真核生物界也不属于原核生物界，而是病毒界。

所以病毒很小，可以通过除菌滤器，所以必须用电镜才能观察。

如：噬菌体的结构：练习1：下列生物中不属于真核生物的是（）①噬菌体②蓝藻③酵母菌④水绵A、①②B、①③C、②③D、③④答案：A二．生活方式：营寄生生活，所以不属于分解者。

植物病毒根据寄主不同分为动物病毒细菌病毒，即噬菌体根据核酸种类划分：DNA病毒和RNA病毒。

每种病毒仅有一种核酸，DNA或RNA，如：噬菌体的核酸是DNA，烟草花叶病毒、艾滋病病毒、流感病毒等的核酸是RNA。

注意：病毒的核酸是谁，谁就是它的遗传物质。

特例：朊病毒的遗传物质是蛋白质，因为它只有蛋白质成分，无核酸。

练习2：下列4种病毒中，遗传信息储存在DNA分子中的是（）A、引发禽流感的病原体B、烟草花叶病毒C、T2噬菌体D、引起AIDS的病原体答案：C三、病毒的增殖1、方式——复制式增殖。

如：噬菌体侵染大肠杆菌的增殖：吸附注入合成组装释放练习3：噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是（）A、D NA能产生可遗传的变异B、DNA能自我复制C、DNA是遗传物质D、D NA能控制蛋白质的合成答案：A练习4：赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体；②35S和32P标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。

实验步骤的先后顺序是（）A、①②④③B、④②①③C、②①④③D、②①③④答案：C2、增殖中的问题：DNA复制和蛋白质合成的模板都来自病毒本身的核酸，而所需原料（脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸）、能量ATP（细菌呼吸作用）、酶（DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶）、场所（核糖体）都是由寄主细胞（如噬菌体的寄主细胞是细菌）来提供的。