治水必躬亲
《治水必躬亲》
古代中国修建了大量的水利工程，如 都江堰、京杭大运河等，这些工程有 效地改善了农田灌溉和交通运输条件 。
国外治水经验
欧洲莱茵河治理
莱茵河是欧洲的重要河流，其治理经验在世界上具有代表性。莱茵河治理注重 河流生态保护、河流自然流淌和城市规划相结合，取是美国的一个典型例子，通过综合治理和开发，将一个暴虐的河 流变成了国家水资源的支柱，同时带动了地区经济发展。
02
对于水文、气象等数据需要精确采集和分析，以确保
治水措施的准确性和有效性。
03
在工程实施过程中，需要严格把控每个环节的质量和
进度，确保最终的治水效果符合预期。
科学治水
采用科学的方法和技术手段进 行治水，提高治理效果和管理
水平。
在治水过程中，需要充分考 虑水资源的自然规律和生态 平衡，避免过度开发和污染
积极参与国际水利合作，分享治水经验和技术成果，促进全球水 资源治理的进步。
学习借鉴先进经验
加强与先进国家的水利交流与合作，学习借鉴其治水经验和技术手 段。
推动技术传播
积极推动我国水利技术的传播和推广，为全球水资源治理贡献力量 。
THANK YOU
3
不断优化和调整治水方案，以达到最佳的治理效 果。
加强工程质量监管
01
建立健全工程质量监管体系， 确保治水工程的质量符合标准 。
02
对施工过程进行全面监督和管 理，防止豆腐渣工程和偷工减 料现象。
03
加强工程验收管理，确保工程 质量达到预期目标。
建立预警机制，及时应对突发情况
建立完善的水情监测预警系统，及时掌握水情变化，为应对突发情况提供决策支持 。
制定应急预案，明确应对突发情况的流程和责任人。
《治水必躬亲》和《明史—海瑞传》文言文比较阅读及译文
《治水必躬亲》和《明史—海瑞传》文言文比较阅读及译文文言文阅读【甲】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
（《治水必躬亲》）【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。
布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
（节选自《明史·海瑞传》）1．下列句子中加点的词意思相同的一项是()A．必如是而后事可举．也/举．大计亦死B．远．嫌而避怨/远．望若有光C．顾．左右曰/顾．野有麦场D．此人素．有痴名/素．湍绿潭，回清倒影2．下列句子中加点字的用法和意义与例句相同的一项是()例句：帝得疏，大怒，抵之．地A．往来于荒村野水之．间B．趣执之．，无使得遁C．治水之．法，既不可执一D．少顷复取读之．3．下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是()A．【甲】文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
B．【乙】文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。
听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。
C．【乙】文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。
皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。
治水必躬亲的文言文翻译
昔者，大禹治水，必躬亲其事。
曰：“水者，万物之源，百姓之命也。
吾辈治水，非为个人之荣，乃为国家之安，百姓之乐。
故必躬亲其事，不敢有丝毫懈怠。
”禹曰：“治水之道，首在观察。
水之行，有其规律，必详察之。
吾观水之来去，顺逆，高低，缓急，无不洞若观火。
故能因势利导，疏而不堵，使之归其道。
”禹又曰：“治水之法，次在筹划。
水之患，非一日之故，必先筹其源，次治其流，终其汇。
吾尝遍历山川，深知其利弊，故能筹谋周密，无遗策。
”禹曰：“治水之事，必躬亲其事。
吾自受命治水以来，未曾一日安居。
或跋山涉水，或露宿风餐，皆我所愿。
何以故？欲求水之安流，必先亲身经历，深知其险阻，方能施策得当。
”禹曰：“治水之劳，非一人之力可成。
必广招贤才，共商大计。
吾虽才疏学浅，然能知人善任，使众贤共治水患。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力也。
”禹曰：“治水之德，非一时之功。
吾虽尽力而为，然水患之除，非一日之功。
必持之以恒，不懈努力，方能水患皆除，百姓安居乐业。
”禹曰：“治水之道，必以民为本。
水患之害，百姓受之最深。
故治水之时，必先问民之疾苦，知民之所需。
吾尝亲至民间，问疾苦，察民情，故能得民心，治水之策，方能行之有效。
”禹曰：“治水之成，非吾一人之功。
众贤共治，百姓齐心，方能水患皆除。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力，百姓之愿也。
”夫治水必躬亲，非一日之功，非一人之力。
必观察、筹划、躬亲其事，广招贤才，以民为本，持之以恒，方能水患皆除，百姓安居乐业。
此乃治水之道，亦为人之道也。
愿后人效之，使水患永除，国家安宁，百姓幸福。
（注：以上翻译仅供参考，文言文翻译需注意原文的韵味和意境，以下为现代文翻译，字数不足500字，仅供参考。
）从前，大禹治水时，总是亲自深入水患现场。
他说：“水是万物之源，百姓的命脉。
我们治理水患，不是为了个人的荣耀，而是为了国家的安定，百姓的幸福。
因此，必须亲自深入水患现场，不敢有丝毫懈怠。
”大禹说：“治理水患的方法，首先要观察。
初中文言文《治水必躬亲翻译》
再读课文，深入探究
在治水过程中，躬亲有 什么好处呢？
必如是而后事可举也。
如 是 必如是 举
－－－像 －－－这样 －－－必须像这样 －－－办事成功
译：
必须像这样,以后才能做成 事情。
如好逸而恶劳，计利而忘义， 远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
如 好逸恶劳 计利 则
－－－如果 －－－贪图安逸，害怕辛劳 －－－考虑私利。计，盘算，考虑。 －－－那么
对人物形象海瑞的认识： 海瑞是一个家喻户晓的清官，他为民请命， 清廉公正，力主反贪，刚正不阿。 课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着 想，清正廉洁。
再读课文，深入探究
在治水过程中，怎样才 能做到躬亲呢？
拓展延伸
你所知道的，还有哪些像 海瑞一样的人？
资料二
相传夏朝建立以前，洪水灾害严重， “洪水横流，泛滥于天下。草木畅茂，禽 兽每繁殖，五谷不登，禽兽逼人，兽蹄鸟 迹之道交于中国”。为了治水，尧让鲧治 水。 鲧采用以前共工的治水办法，“壅防百 川，堕高堙庳”。用人工把高的地方铲低， 低的地方用土填高，只堵不疏。他将从天 庭偷来的“息壤”作为治水的唯一方法， 哪里有水就往哪里堵，结果鲧治水九年毫 无成绩，失败了，被砍了头。
鯀 治 水
资料三
大 禹 治 水
治水必躬亲文言文
治水必躬亲文言文
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，
潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，
而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而
避怨，则事不举而水利不兴矣。
1．以下词语中“愁”字与“非咨询不穷其致”中“愁”意思相同的'一项就是（）
a．穷追猛打
b．无穷无尽
c．一穷二白
d．穷凶极恶
2．解释下列句子中加粗字词或短语。
⑴计利而生事__________________
⑵而随官人役亦未尝横索一钱__________________
⑶就是以必得谏历山川__________________
⑷泥于掌故__________________
3．译者下面的文言句子
⑴非相度不得其情，非咨询不穷其致
____________________________
⑵则事不举而水利不兴矣
____________________________
4．“必如是而后事可举”中“是”指代什么？全文要表达什么观点？
_____________________________
参考答案：
1．a
2．⑴盘算；⑵曾经；⑶亲自；⑷拘泥
3．⑴如果不经过观测和测量就无法介绍它的真实情况，不经过出访，草案就无法全盘查清情况
⑵那么事情就做不成，水利也就办不好了。
（意对即可）
4．“就是”指像海瑞筑堤那样既南畿又廉能。
筑堤必南畿。
八年级治水必躬亲知识点
八年级治水必躬亲知识点在八年级的语文学习中，我们会接触到《治水必躬亲》这篇文章，它蕴含着丰富而重要的知识点。
下面就让我们一起来详细了解一下。
首先，我们要明白这篇文章的作者是钱泳。
钱泳是清代的一位学者，他的作品具有一定的思想性和教育意义。
在字词方面，有一些需要我们重点掌握的内容。
比如“躬亲”这个词，意思是亲自，“躬”就是亲自的意思。
“潴有浅深”中的“潴”指水停聚的地方。
“相度”的“度”读 duó，意思是观察、测量。
“穷其致”的“穷”是追究到底的意思，“致”是事理。
“是以”是因此、所以的意思。
对于文章的翻译，也是重要的知识点。
比如“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”，翻译为治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。
“盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致”，意思是因为地势有高有低，水流有快有慢，水塘有深有浅，河道有弯有直。
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。
文章的内容理解是重中之重。
作者开篇就提出了治水必躬亲的观点，通过正反对比论证来加以阐述。
一方面，以海瑞治水为例，说明他亲自踏勘，不辞辛劳，通过“亲给钱粮，不扣一厘”，展现了他的清正廉洁和治水的认真负责，有力地证明了治水必躬亲的道理。
另一方面，从反面指出如果只是“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”，就无法治理好水患。
在写作手法上，这篇文章运用了对比论证。
通过海瑞治水的成功事例与那些“好逸恶劳、计利忘义、远嫌避怨”之人的治水态度相对比，鲜明地突出了治水必躬亲的观点，增强了文章的说服力。
从主题思想来看，作者通过这篇文章强调了治水要亲自考察、实事求是，不能主观臆断、盲目轻信他人。
同时，也在一定程度上批判了那些只图安逸、谋取私利、逃避责任的不良作风。
这不仅适用于治水，对于我们处理其他事情也具有普遍的启示意义。
治水必躬亲
重拾议论文
• 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论， 表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的 一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和 论证。
• 论点：文章所要议论、阐述的观点，是作者要 表达的看法和主张。
• 论据：证明论点的材料、依据。 • 论证：用论据来证明论点的过程。 • 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、
事实论证、对比论证
海瑞
昔海忠介……未 尝横索一钱
(正面)
对 比
治水
（举例论证）
好逸恶劳 计利忘义
(反面)
论 证
远嫌避怨 （假设）
1、为什么说治水必躬亲？用原文回答。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有 曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。 2、治水要防止哪些现象 ？用原文回答。
既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信 人言。 3、海瑞当年是如何治水的，请用原文语句回答。
钱泳
作者简介：
钱泳(1759—1844），清 代江苏金匮（今属无锡） 人。原名鹤，字立群， 号台仙，一号梅溪。工 诗，善书画。著有《履 园丛话》《履园谭诗》 等。
海瑞（1514-1587），明 广东琼山人（即现在的 海南岛），字汝贤，自 号刚峰。他取此号的意 思是一切以刚为主，要 终生刚直不阿。因此人 们尊称为刚峰先生。 海 瑞是明朝嘉靖时期的著 名清官，由于敢于直言 进谏，惩恶扬善，一心 为民谋利，被人民敬为 海青天、南包公，其英 名流传至今。谥号忠介。 作有《海瑞集》。
比喻论证、引用论证
给下列词语注音：
•泥 •妄 •潴 • 相度 • 咨询 • 胼胝 • 横索 • 好逸恶劳
• nì • wàng • zhū • xiàng duó • zī xún • pián zhī • héng suǒ • hào yì wù láo
治水必躬亲完美整理
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布置作业：
1、课本196页，练习题2、3小题。 2、完成全品课时作业。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远 嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
字词：如:
如果 好逸恶劳： 贪图(好)安逸，害怕（恶）辛劳 计利： 考虑私利。计，盘 算，考虑。 则: 那么 翻译：不举： 做不成，不成功
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私 利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑， 避免抱怨，那么事情就做不成，水利也 就办不好了。
4．问答
（1） 文中是如何强调治水必须观察、测量和广泛 征求意见的重要性的？ （要扣住文中相关句子回答。） （2）海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体 力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句 子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？ ①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间…… ②亲给钱粮，不扣一厘……
海瑞为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想. 清正廉洁.
课堂小结
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
学以致用
治学必躬亲
治学之法，既不可执一，泥 于掌故，亦不可妄意轻信人言。 盖学有高低，思有缓急，悟有浅 深，道有曲直，非百读不得其髓， 非精研不穷其意。是以必得躬历 山川，亲劳胼胝。
治水的必要性：洪水肆虐 摧毁我们的家园
大禹治水
大禹
李 冰 都江堰 父 子
治水必躬亲
钱 泳
目标展示
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
治水必躬亲教案范文
治水必躬亲教案范文教案标题：治水必亲力教案一、教学目标：1.了解治水的重要性，认识躬亲治水的必要性；2.学习躬亲治水的相关知识，掌握治水的基本技巧和方法；3.培养学生积极参与社会实践活动的意识和能力。
二、教学内容：1.治水的重要性和躬亲治水的理念介绍；2.宣传积极参与治水的实例；3.学习治水的基本技巧和方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍治水的重要性，并强调躬亲治水的理念。
通过图片、视频、案例等多种方式展示水灾带来的危害，引导学生认识到治水的紧迫性和必要性，激发他们参与治水的意识。
2.学习（30分钟）（1）宣传积极参与治水的实例：向学生介绍一些积极参与治水的榜样和事迹，如李子柒治水、郭宝昌治水等实例，展示他们为治理水灾做出的努力和贡献，并从中引导学生思考积极参与治水的意义和价值。
（2）学习治水的基本技巧和方法：通过展示图片和演示视频，向学生介绍一些基本的治水技巧和方法，如修建护岸、挖掘沟渠、植被恢复等。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的治水方法和措施，并展示出来。
3.实践（40分钟）（1）观摩参观：组织学生前往当地的治水单位或治水景观进行观摩参观，让学生亲眼目睹治水的实际情况，加深他们对治水重要性的认识。
（2）亲身实践：在观摩参观的基础上，组织学生分成小组进行实地治水实践活动。
可以选择一条小溪、河流或湖泊进行清理、整治和植被恢复等活动，让学生亲自动手，体验治水的实际操作和工作。
4.总结（20分钟）学生回到教室后，进行讨论和总结。
引导学生回顾实践活动的过程和经验，分享所学治水知识和技巧，总结治水的重要性和躬亲治水的必要性。
教师还可以借此机会向学生介绍一些治水的成功案例，并与学生一起探讨如何进一步推动治水工作。
四、教学评价：1.通过观摩参观和实地实践活动，能够直观地评估学生对治水知识和技巧的掌握程度；2.学生讨论和总结的质量，反映了他们对治水重要性和躬亲治水的认识和理解程度；3.可以通过学生的实践报告和总结讨论的内容进行评价，了解他们在实践中的表现和收获。
第25课治水必躬亲
全文翻译
对，对于
治水之法,既不可 方法 执一， 泥 于 拘泥 掌故, 典章，制度
固执一端、不知变通
治理水患的方法,既不能固执一端、不知变通,拘泥于古代的典章、制度,
亦不可妄意轻信人言. 也 随意 别人
也不能随意相信别人的话.
全文翻译
盖地有高低, 流有缓急，潴有浅深, 势有曲直,
原因是
水流
慢
水停聚的地方
则 事 那么
不举而水利不兴矣.
那么事情就做不成,水利也办不好了。
泥于掌故 往来于荒村野水之间 青出于蓝 是以必得躬历山川 温故而知新，可以为师也 吾欲辱之，何以也 必如是而后事可举也 如好逸而恶劳
对于 在 自，从 因为 凭借 用 像 如果
泥 盖
穷 举
古：拘泥 今：泥土 古：发语词，原因是 今：遮盖或遮盖的东西 古：追究到底 今：生活困难 古：办事成功 今：举起，抬起
治水必躬亲
清 ·钱 泳
钱泳（1759－1844），清江苏金 匮（今无锡）人，原名鹤，字立 群，号台仙，一号梅溪。长期做 幕客，其足迹遍及于大江南北。 工诗，善书画。著有《履园丛 话》、《履园谭诗》、《兰林 集》、《梅溪诗钞》等。另辑有 《艺能考》。
躬( gōng)
相度( xià ngduó) n ) 胼胝( piánzhī) 咨询( zīxún ) 嫌(xiá 好( hà o )逸恶( wù )劳
• 1、议论文的三要素： 论点、论据、论证 • 2、论据： 事实论据、道理论据 • 3、论证方法： 举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证
1、在文章中作者的观点是什么？
2、作者是怎样来证明他的这个观点 的？
• 两个“不可”从反面强调治水不 可固执一端。 • 提出论点 • “盖”领起下文，解释不可固执 • “治水必躬亲” 一端的原因， • “是以”提出结论。 • 海瑞治水不但躬亲，而且清廉。 • 举例论证 （正面） • 正反对比论证 • 如果不吃苦，想谋私利，怕得罪 人，那么水利肯定办不好。 （反面）
《治水必躬亲》原文、注释、译文及鉴赏
《治水必躬亲》原文、注释、译文及鉴赏[原文]治水之法，既不可执一①，泥②于掌故③，亦不可妄意④轻信人言。
盖⑤地有高低，流有缓急，潴⑥有浅深，势⑦有曲直，非⑧相⑨度⑩不得其情(11)，非咨询(12)不穷(13)其致(14)，是以(15)必得躬历山川(16)，亲劳胼胝⑩。
昔海忠介(18)治河(19)，布袍缓带(20)，冒雨冲风，往来于荒村野水(21)之间，亲给(22)钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横(23)索(24一)钱。
必如是而后事可举(25)也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌(26)而避怨(27)，则事不举而水利不兴矣。
[注释]①执一：固执一端。
不知变通。
②泥(nì)：拘泥，不知变通。
③掌故：古代的典章、制度。
④妄意：随意。
⑤盖：连词，因为。
⑥潴(zhū)：水停聚的地方。
⑦势：这里指河流的走势.⑧非：除非。
⑨相(xiàng)观察。
⑩度(duó)：测量。
(11)情：真实情况。
(12)咨(zī)询：访问，征求意见。
咨，问。
(13)穷：尽，彻底。
(14)致：形容词用如名词，指细致的情况。
(15)是以：即“以是”，因此。
是，此，这。
(16)躬历山川：亲自登山涉水。
(17)胼胝(pián zhī)：手脚因劳动而磨成的茧子，形容极其辛苦。
(18)海忠介：海瑞，明代著名的清官，谥“忠介”。
(19)河：黄河。
(20)布袍缓带：指身着轻便服装。
缓，宽松的。
(21)野水：沼泽。
(22)给(jǐ)：供给，这里指发放。
(23)横(hèng)：蛮横。
(24)索：勒索。
(25)举：完，完成。
(26)远嫌：远远地躲开嫌疑。
远，远离，形容词用如动词。
(27)避怨：避免别人的怨恨。
[译文]治理水患的方法，既不能固执一说，不知变通，拘泥于古代的典章、制度、成规，也不能随意听信别人的意见。
因为地形有高有低，水流有快有慢，积水有深有浅，河流走势有弯有直，除非经过观察测量不可能了解到它的真实情况，不经访问、征求意见不能彻底摸清它的底细，因此必须亲自登山涉水，不辞辛劳，不怕吃苦。
《治水必躬亲》PPT
内容详解
作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？
事实（举例）论证、对比论证
海瑞治水
“事举”
(正面)
好逸恶劳见利忘义远嫌避怨
(反面)
对比论证
(正面）
（反面）
内容详解
”必如是而后事可举也”、“则事不举而水利不兴矣 ”。并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。
作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？
躬亲、清廉（用原文“冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行）
（假设）
（举例论证）
“事不举”“水利不兴”
——躬亲、清廉
中心论点：治水必躬亲
内容详解
在我们的现实生活中，难道只有治水才能躬亲吗？请谈谈你的感受。 让学生进一步认识到不只是治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。
探究思考
通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。
请从本文中概括出两个成语。
好逸恶劳，见利忘义。
内容详解
应对文章的有一个整体的把握，了解写了什么
各用一句话，概括课文两段的内容
第一段，论述治水必躬亲的原因。第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
文章的中心论点是什么？
《治水必躬亲》ppt课件
地下水监测
01
建立地下水监测网络，实时监测地下水位、水质等指标，为地
下水保护提供科学依据。
水源地保护
02
划定地下水水源地保护区，禁止在保护区内进行可能影响地下
水水质的活动。
地下水回灌
03
通过人工回灌的方式，补充地下水的水量，提高地下水位，同
时改善地下水水质。
水污染治理Leabharlann 污水治理建设污水处理厂，对生活和工业污水进行治理，确保污水达标排 放。
水资源现状
全球水资源分布不均
水资源过度开发
全球大部分水资源集中在少数地区， 许多地区面临水资源短缺的问题。
过度开采水资源导致地下水位下降， 影响生态平衡和人类生活。
水污染严重
工业、农业和生活污染导致水体质量 下降，对人类和生态环境造成威胁。
治水与生态环境的关系
01
02
03
维持生态平衡
水资源是生态系统中重要 的一部分，治水有助于维 护生态平衡。
促进国际合作
水资源是人类共有的资源，需要各国共同合作治理。未来治水工作应积极推动国际合作， 分享经验和资源，共同应对全球水危机。
强化法制建设
完善水资源保护和治理的法律法规体系，为治水工作提供有力的法律保障。同时，加强执 法力度，严厉打击破坏水资源的行为，保护水资源的安全和可持续利用。
THANKS
感谢观看
保护生物多样性
良好的水资源管理可以保 护水生生物，维护生物多 样性。
防止自然灾害
合理治水可以降低洪水、 干旱等自然灾害的风险。
治水与社会发展的关系
保障人类基本需求
水是人类的生命之源，治 水有助于保障居民的饮用 水安全。
促进农业发展
治水必躬亲 文言文复习
《治水必躬亲》参考译文：治理水患的方法，既不能固执一端、不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。
必须像这样，才能做成事情。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
一、主要内容：第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。
后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
中心论点：治水必躬亲二、重要注释：1. 治水必躬亲：亲自去做2.执一：固执一端，不知变通3．泥(nì)：拘泥4．掌故：古代的典章、制度5．盖：原来（是）6.潴：水聚集的地方7.势：(河流的)形势8.相度：观察和测量9.情：真实情况10.咨询：访问，征求意见11．穷：追究到底12.致：事理13.是以：因此14.躬历山川：亲自登山涉水15. 躬：亲自16.胼胝：手脚因劳作而磨出的茧子18.布袍缓带：指轻便衣服穿着19. 尝：曾，曾经20.横索：横行勒索21．举：做成22.计利而忘义：计较私利，忘记公益，23.远：远离24.则：那么25.兴：成功三、参照事例写出成语，要求加点字意思相同。
事例：泥于掌故泥古不化非相度．不得其情审时度势度德量力非咨询不穷．其致穷根究底穷追不舍未尝横．索一钱横行霸道横征暴敛远嫌避怨：怨声载道，民怨沸腾五、辨别下边各组句子中多义词的意思。
①情：非相度不得其情（真实情况）以情动人（感情；情感）②致：非咨询不穷其致（事理）错落有致（情趣）③躬：是以必得躬历山川（亲自）鞠躬尽瘁（背部）④举：必如是而后事可举也（成功）举世闻名（全）六回答下列问题：1.作者认为治水成功必须要避免哪些不良现象？（用原文回答）“执一，泥于掌故”；“忘意轻信人言”2.作者认为“事不举”、“水利不兴”的必要原因是什么？（用原文回答）好逸而恶劳，计利而忘益，远嫌而避怨3. 海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。
《治水必躬亲》和《大禹治水》文言文比较阅读及译文
《治水必躬亲》和《大禹治水》文言文比较阅读及译文阅读《治水必躬亲》和《大禹治水》两篇文章，回答问题。
治水必躬亲治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
大禹治水禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。
薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费于沟淢。
陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘榉。
左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。
令益予庶稻，可种卑湿。
命后稷予庶难得之食。
食少，调有余相给，以均诸侯。
1．解释下列句中加横线字在文中的意思。
（1）亲劳胼胝（2）势有曲直（3）潴有浅深（4）不得其情2．用现代汉语写出“如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
”的意思。
3．用原文回答大禹是怎样做到“相度”而“得其情”的？4．文中哪些句子表现了大禹治水“躬历山川，亲劳胼胝”？5．我国历史上治水的名人有许多，你能再列举几个吗？6．海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两副对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。
【答案】1．（1）手脚因劳动而磨成的茧子（2）这里指河流的形势。
（3）水停聚的地方。
（4）情况。
2．如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，则事情就做不成，水利也办不好。
3．“左准绳，右规矩。
”4．陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘榉。
5．孙叔敖西门豹李冰范仲淹6．清正廉洁，刚直不阿，忠君爱国，效法圣贤。
【解析】1．本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
治水必躬亲
治水要防止的现象 ，论述 第一段,先说明_______________
治水必躬亲 ________________ 的原因 且要清廉 ___.
第二段,以海瑞 ___为例,说明治水不但要躬亲 ___,而
正面 说海瑞治水不但要躬亲, 这一段先从____
反面 说如果不躬亲,不 而且要清廉，后从____ 治水不成 清廉带来的后果是____________.
治水必躬亲
钱 泳
目标展示
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
治水的必要性：洪水肆虐 摧毁我们的家园
去年：全国共有二十九个省 ( 区、市) 发生洪涝灾 害，农作物受灾面积1.31亿亩，受灾人口1.11亿
人，因灾死亡 538 人、失踪 110 人，倒塌房屋 55.6
论点：作者对所议论的问题（事件、现象、
人物、观念等）所持的见解和主张。 论据：支撑论点的材料，是作者用来证明 论点的理由和根据。 论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
2、论据：
事实论据、道理论据 3、论证方法： 举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证 引用论证等
整体感知
1、此文从表达方式上看是哪种文体？ 议论文 2、你觉得课文是围绕哪一句来写？
承接上文， 表“原因是” 观察和测量 相度： 以：因，因为；是：这，此。倒装 是以： 亲自辛劳，不怕吃苦 亲劳胼胝： 翻译：穷： 古今异义
字词：盖：
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有 深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量 就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见 就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲 自辛劳 ，不怕吃苦。
治水必躬亲_新课件
中心论点的语句。
（2）若治水不躬亲将带
来怎样的后果？为什么？（请
用文中的原句回答） （3） 文章以海瑞治水为 例说明了什么道理？它是怎样 证明观点的？
思考
1、文章为了证明治水必躬亲的观 点,列举海瑞治水的例子来证明,你还能 举出其他例子来证明作者的观点吗?
如大禹治水,西门豹治邺， 李冰修建都江郾水利工程。
2、检查预习 相互（xiāng） 度量（dù ） 恶心（ ĕ ） 躬( gōng) 潴( zhū ) 相度( 泥土（ ) xià ngduó ní ） 凶恶（è ） 嫌( xiá n) 胼胝( piánzhī) 咨询( zīxún)
好（hăo）
好( hà o )逸恶( wù )劳
泥( nì)于掌故
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
自主学习检测
作者：钱泳 清代江苏金匮(kuì)人， 原名鹤，字立群，号 台仙，一号梅溪，长 期做幕客，足迹遍及 大江南北。工诗，善 书画，著有《履园丛 话》、《履园谭诗》。
自主学习
万间，直接经济损失845.96亿元。
今年：截至7月15日（上半年），全国共有26个
省份遭受洪涝灾害，累计农作物受灾6155千公顷， 受灾人口9750万人，因灾死亡594人、失踪212 人，倒塌房屋59万间，直接经济损失1202亿元。
所以水患的治理不容轻视
治水必躬亲
钱 泳
执教人: 三十七中
祝岱林
目标展示
事实论据
(是以……)
中心论点
昔海忠介……未 尝横索一钱 好逸恶劳 计利忘义 远嫌避怨
(正面) (反面)
《治水必躬亲》教案
《治水必躬亲》教案一、教学目标1. 让学生了解治水的重要性，认识到治水必须亲身参与，才能真正解决问题。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
3. 引导学生学习相关治水知识，提高动手实践能力。
4. 培养学生团队合作精神，增强社会责任感。
二、教学内容1. 治水的重要性2. 治水的方法与策略3. 亲身参与治水的实践经验分享4. 团队合作治水案例分析5. 环境保护与治水的关系三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示水污染、水短缺等现象，引导学生关注水资源问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍治水的重要性，阐述治水必须亲身参与的原因。
3. 讨论：分组讨论治水的方法与策略，鼓励学生提出创新性想法。
4. 实践：分享亲身参与治水的实践经验，让学生感受到治水的乐趣和成就感。
5. 案例分析：分析团队合作治水的案例，引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
6. 总结：强调环境保护与治水的关系，提醒学生珍惜水资源，关注环境保护。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、实践等环节的积极性，了解学生对治水知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中提出治水策略的创新性和可行性。
3. 学生综合素质：考察学生在团队合作、沟通能力、环保意识等方面的表现。
五、教学资源1. 图片或视频素材：用于展示水污染、水短缺等现象。
2. 治水方法与策略资料：用于引导学生了解治水的方法和技巧。
3. 实践经验分享：邀请有过亲身治水经验的人士进行分享。
4. 团队合作治水案例：用于分析团队合作在治水过程中的重要性。
5. 环境保护相关资料：用于强调环境保护与治水的关系。
六、教学活动1. 情景模拟：模拟水资源短缺的场景，让学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家、居民等，讨论并制定治水方案。
2. 小组竞赛：分成若干小组，每组设计一个治水项目，包括项目计划、执行和评估。
完成后，进行成果展示，由全班同学投票选出最佳治水项目。
3. 实地考察：组织学生参观当地的治水工程或水文观测站，了解治水工作的实际情况。
《治水必躬亲》知识点梳理
治水必躬亲一、相关人物简介1。
作者：钱泳清代江苏金匮(kuì)人,原名鹤,字立群，号台仙，一号梅溪，长期做幕客，足迹遍及大江南北.工诗，善书画，著有《履园丛话》、《履园谭诗》。
2.海瑞（1514-1587)广东琼山人，即现在的海南岛,字汝贤，号刚峰。
他取此号的意思是一切以刚为主,要终生刚直不阿。
因此人们尊称为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今.2。
朗读节奏治水之法，既/不可执一，泥于掌故,亦/不可妄意轻信人言。
盖/地有高低，流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非/相度/不得其情,非/咨询/不穷其致，是以/必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔/海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于/荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而/随官人役/亦未尝/横索一钱。
必如是/而后/事可举也。
如/好逸而恶劳,计利而忘义，远嫌而避怨，则/事不举/而水利不兴矣.古今异义词（及个别字词翻译）：1。
治水必躬亲：选自《履园丛话·水学》，题目时编者所加。
躬亲（ɡōnɡ qīn）, 〈书〉亲身去做：事必~。
2．泥:古义，拘泥。
今义，泥土.例句：泥于掌故。
3．掌故：古义，本文指古代的典章、制度。
今义，历史上的人物事迹、制度沿革等。
例句：泥于掌故。
4．盖:古义，发语词，承接上文,解释原因,相当于“就因为”。
今义，遮盖或遮盖的东西.例句：盖地有高低，流有缓急……5．穷：古义，彻底摸清，追究到底。
今义，生活困难。
例句：非咨询不穷其致。
6．举：古义，办事成功。
今义，举起，抬起。
例句：则事不举而水利不兴。
7. 躬：古义，亲自。
今义，弯腰。
例句:是以比得躬历山川。
8. 尝：古义，曾经。
今义，尝试.例句:而随官人役亦未尝横索一钱.9.执一:固执一端，不知变通。
10.潴：水停聚的地方.11。
势：这里指河流的形势.12。
相度：观察和测量.13.情：真实情况。
14.咨询：访问，征求意见。
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怀文中学2014—2015学年度文言文专项训练
初二语文（《治水必躬亲》）
主备人：周峻审校：张芹班级学号姓名
一、基础知识
1.释下面各句中加点词的意义。
(1)泥．拘泥 (2)潴．水停聚的地方 (3)布袍缓带
．．宽束衣带 (4)不穷．其致．追究到底，事理
(5)如是
．．观察和测量
．．古代的典章制度 (8)相度
．．固执一端，不知变通 (7)泥于掌故
．．像这样 (6)执一
(9)咨询
．．一钱横行勒索．．访问，征求意见 (10)势．河流的形势 (11)是以
．．因此 (12)横索
(13)．躬．亲身 (14)未尝
．．手脚因劳动而磨成的茧子
．．不曾 (15)妄意
．．随意 (16)胼胝
2.辨别下边各组句子中多义词的意思。
①情：非相度不得其情．（真实情况）以情．动人（感情）
②致：非咨询不穷其致．（事理）错落有致．（情趣）
③躬：是以必得躬．历山川（亲自）鞠躬．尽瘁（身体）
④举：必如是而后事可举．也（办事成功）举．世闻名（全）
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
(1)而随官人役亦未尝横索一钱。
并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。
(2) 是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
因此必须要亲自登山涉水，不怕辛劳。
(3) 则事不举而水利不兴矣。
那么事情就做不成，水利也办不好了。
(4) 非相度不得其情，非咨询不穷其致
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。
4.填空。
《治水必躬亲》选自《履园丛话》，作者钱泳，清代江苏金匮人。
文章论述了治水必躬亲理，并以明代有名的清官海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
5. 请用课原话回答。
(1)海瑞当年是如何治河的?
海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
(2)为什么说治水必躬亲？
.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。
(3)治水要防止哪些现象？
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
6.第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
必如是而后事可举也。
则事不举而水利不兴矣。
“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。
“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。
7.海瑞是一个什么样的人物形象? 对这个人物有哪些新的认识。
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。
课文中可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
8.从文中概括出两个成语。
好逸恶劳，见利忘义
9.认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？
躬亲、清廉（用原文“冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行）
10.本文用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？请结合文中具体内容列举一例加以说明。
事例论证：例举海瑞治水的例子，具体直观地论证了“治水必躬亲”的道理，增强了文章的说服性。
正反对比论证：例举海瑞治水最终成功的事例，与“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”相比较，进一步突出地论证了治水必躬亲的道理。
11.古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多，请再举出一例，并用一句话概述这个人的主要事迹。
包拯，陈州放粮狄仁杰西门豹，春秋战国时期魏国人。
担任邺县令后，微服私访，利用“河伯娶媳妇”事件，智惩三老、廷椽和巫婆，用事实教育百姓，破除迷信。
况钟，一生出色政绩在苏州知府任上，他直接减轻官粮，实行折征的办法减轻百姓负担，稳定和发展经济
12.课文举“海瑞治水”的事例说明了什么道理？我国历史上治水的名人很多，你还能举几个吗?
大禹李冰父子（主持修建的都江堰水利工程）孙叔敖（修筑了我国历史上第一座水利工程——期思陂bēi，又称安丰塘。
）范仲淹（曾在江苏东部海滨修筑捍海大堤——范公堤）郭守敬（元朝开始修筑京杭大运河，郭守敬奉命勘察了今山东西南的泗水、汶水、御河等主要河流，设计了京杭大运河山东段的河道线路，）
二、课外拓展阅读
（一）【甲】《治水必躬亲》略。
【乙】永平十二年，议修汴渠，乃引见景。
景陈．其利害，帝善之。
夏，遂发卒数十万，遣．景与王吴修渠筑堤，自荥阳东至海口千余里。
景乃商度．地势，凿．山阜①，破砥绩②，直截沟涧，防遏中要③，疏决壅积④，无复溃漏之患．。
景虽俭省役费，然犹以百亿计．。
(选自《后汉书·王景传》，有删改)
[注]①阜：土山。
②砥绩：水中沙石。
③防遏冲要：在要害处筑起堤坝。
④壅积：阻塞积聚。
【译文】永平十二年，天子商议治理汴渠的事，就召见王景。
王景陈述治水的利害，皇帝很欣赏。
夏天，朝廷终于征调几十万军队，派王景和王吴修筑渠道和河堤，从荣阳到千乘海口有一千多里。
王景于是测量地形，打通山陵，清除水中沙石，直接切断大沟深涧，在要害之处筑起堤坝，又疏通引导阻塞积聚的水流，不再有溃决之害。
虽然王景节约工程费用，但花费还是以百亿计算。
1.写出下列加点字在句子中的意思。
①情．真实情况②患．担忧③陈．陈述，列举④遣．派⑤度．测量
⑥举．办事成功⑦泥．拘泥⑧潴．水停聚的地方⑨凿．开凿⑩计．计算
2.下列文言句子朗读停顿错误的一项是 ( C )
A 非咨询／不穷其致
B 往来于／荒村野水之间
C 随官人役亦未／尝横索一钱 D无复／溃漏之患
3.用现代汉语翻译下面句子。
①亦不可妄意轻信人言。
___也不能随意轻易相信别人的话____
②必如是而后事可举也。
___必须像这样，以后，才能做成事情___
③无复溃漏之患。
不再有决堤漏水的担忧
5.请你从乙文中摘录能够证明观点“非相度不得其情，非咨询不穷其致”的语句。
景乃商度地势，凿山阜①，破砥绩②，直截沟涧，防遏中要③，疏决壅积④，无复溃漏之患。
（二）阅读《治水必躬亲》和《海瑞传》
【甲】《治水必躬亲》略。
【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。
，署南平教谕。
迁淳安知县。
布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。
瑞曰：“囊胡公按部③，令所过无供张④。
今其行装盛，必非胡公子。
”发橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。
注释：①布袍脱粟：穿粗布的衣服，吃粗粮糙米。
②艺：种植。
③按部：巡查部属。
④供张：奉献招待，意思是铺张浪费。
⑤橐（tuó）：袋。
【译文】海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。
乡试中了举人。
进入京城，朝廷任命他南平教谕（学官名）。
”改任淳安知县。
穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给自足。
总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲作寿，买了两斤肉。
”胡宗宪的二子经过淳安县，被驿馆的官员惹恼，把官员倒挂起来。
海瑞说：“从前胡大人公管理部下，明令所经过的地方，地方官员招待他们不要铺张。
如今此人行李装备很丰厚，一定不是胡公子。
”罚了他好几千两银子，收在官库里，派人骑马禀告胡宗宪，胡宗宪无法给他施加罪名。
6.解释下列句子中加点字词。
①事可举．也（办事成功）②计．利而忘义（盘算）③市．肉二斤矣（买）④举．乡试（中举）
7.将乙文中划线句翻译成现代汉语。
罚了他好几千两银子，收在官库里，派人骑马禀告胡宗宪，胡宗宪无法给他施加罪名。
8.甲乙两文主要写到了海瑞的哪些事迹？甲文中用到海瑞事迹的作用是什么？
海瑞躬亲治水；生活节俭；惩罚总督之子。
甲文用海瑞治水的事迹作为例证，具体有力地论述只有不辞辛劳亲自奔走、清正廉洁才能取得治水的成功这一道理。
9.甲乙两文中海瑞的形象有什么相同点和不同点？
相同点：清廉。
不同点：甲文还表现了海瑞不辞辛劳的特点，乙文还表现了海瑞不畏权势，为人刚正的特点。