常见洋流分布图的判读

表层洋流分布图的判读

常见洋流分布图有洋流模式图(图1)和实际分布图(图2)及等温线与洋流分布的复合图(图3)。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是无论是南北半球还是寒暖流，等温线弯曲方向都与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流(图4)，由于冬夏季节的流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置考查与时间(或季节)有关的地理问题。

[常考图示]

[判读技巧]

判断这类图首先是空间定位；其次确定海陆位置；再次结合大洋环流模式图或世界表层洋流分布图确定具体的洋流。图3还需要根据等温线弯曲方向确定洋流的流向，根据等温线确定南北半球。

第一步：确定南北半球

确定南北半球的依据很多，现简单列表如下：

(1)确定大洋：

①依据四大洋周围的大洲。

②依据特殊经线：如0°～20°W经线大致穿过大西洋，90°E经线大致穿过印度洋，160°E、180°经线大致穿过太平洋(如图2中洋流为加那利寒流)。

(2)确定大陆东西岸(或大洋东西岸)：

①根据海陆分布来确定(如图3中甲处洋流为大陆西岸的寒流)。

②根据洋流性质来确定：如中低纬大洋环流中，暖流分布在大陆东岸(大洋西岸)，寒流分布在大陆西岸(大洋东岸)。

第三步：确定洋流名称性质

根据大洋环流模式图和世界表层洋流分布图确定具体洋流性质及名称，分析其对地理环境的影响(如图1中A处洋流为秘鲁寒流，附近有世界著名的秘鲁渔场，沿岸降水少，为热带沙漠气候)。

[应用体验]

1．(2013·江苏高考)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答(1)～(2)题。

(1)图1中甲处的洋流与图2中①②③④所示的洋流相符合的是( )

A．① B．② C．③ D．④

(2)甲处洋流的影响是( )

A．加快途经海轮航速 B．形成著名的渔场

C．使沿岸大气增温增湿 D．缩小海洋污染范围

[解析]

1．从图1图名中可知该岛位于南半球，东侧有自北向南流的马达加斯加暖流。从图2图名中可知图2中等温线的弯曲与洋流有关，即洋流流向就

是等温线的凸出方向。

2．从题图中获取信息：

答案：(1)D (2)C

2．下图是以极点为中心的俯视图，箭头表示洋流分布位置及流向。读图，完成(1)～(2)题。

(1)由①②③④组成的洋流环流圈位于( )

A．南太平洋 B．北大西洋 C．南印度洋 D．北太平洋

(2)按洋流的性质分，属于寒流的是( )

A．①③ B．②④ C．①② D．①④

解析：第(1)题，该半球在中低纬度形成了三大洋流圈，在中高纬度形成了一个大规模的洋流圈，故该地是以南极点为中心的俯视图；①②③④组成的洋流环流圈位于0°～100°E的海域，故该地位于南印度洋。第(2)题，①是西风漂流的一部分，属寒流；②是由较高纬度流向较低纬度的洋流，也是寒流。

答案：(1)C (2)C

3．(2015·吉林一中测试)读甲、乙两海域的海水表层水温等值线分布图，回答(1)～(3)题。

(1)关于该图的说法，正确的是( )

A．甲、乙两处都有利于形成大型渔场

B．乙海域有利于渔场形成，甲海域反之

C．甲、乙两海域都位于大洋东岸

D．甲位于大洋西岸，乙位于大洋东岸

(2)从洋流的性质看，图中序号表示的洋流分别是( )

A．都是寒流 B．都是暖流

C．①②③是寒流，④是暖流 D．①③是寒流，②④是暖流

(3)图中甲、乙两海域有风海流通过，关于该风海流流经的位置及其方向的说法，正确的是( )

①途经a处，流向自东向西②途经b处，流向自西向东

③途经c处，流向自东向西④途经d处，流向自西向东

A．①② B．②③④ C．③④ D．①④

解析：依据等温线分布规律可知，图中甲处①②位于赤道两侧，且均为寒流，因此均分布于大陆东侧；乙图位于北半球，③为寒流④为暖流，为寒暖流交汇处，利于渔场形成，按照洋流模式图可知位于大洋西侧。甲图中的风海流可能为受信风影响下从a处自东向西流的南北赤道暖流，乙处的风海流可能为受西风影响下自西向东流的北大西洋暖流或北太平洋暖流。

答案：(1)B (2)C (3)D

(完整版)地理示意图的判读技巧

地理示意图的判读技巧地理示意图是用简明而形象的图形来表示某种地理事物的概念和结构，或说明内容较复杂的地理事物的成因、原理、运动过程、分布规律和发展演变规律。一方面从整体的角度来建构地理事物之间的内在联系；另一方面反映地理学科的综合性和前瞻性特征。示意图具有将文字内容图形化、抽象内容具体化、复杂内容简单化、静态内容动态化等功能，同时还具有重点突出、高度概括、清晰易懂的特点。地理示意图形形色色，是地理教材和试题中最常见的图形之一。地理示意图一般包括地理原理示意图、地理过程示意图、地理关联示意图、地理模式图等，另外各种地理景观图和地理漫画也可看成是示意图。当然各类示意图并没有明确的界线，如“生物循环示意图”既可看成是过程示意图，也可看成是原理示意图或模式图；再如“大气环流示意图”可看成是原理示意图，也可看成是模式图。复习地理示意图要能够用地图语言．．．．揭示地理原理和规律，并通过读图来提高获取新知的能力、收集处理信息的能力和分析问题解决问题的能力。解读地理示意图的一般步骤是：（1）了解图意，图文转换。读图名、图例、内容、功能等，从图中获取解题所需的信息。（2）知识回顾，寻找依据。在读图基础上，结合题意，回顾与之相关的知识与技能要求。（3）紧扣题意，准确答题。问题具体，答案简明，紧扣题意，专业作答。一．地理原理示意图地理原理示意图是指反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的如地球公转示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市工业布局示意图等。常

产业转移原理示意图国际产业转移的主体是从相对发达的国家和地区转移到次发达国家和地区，再由次发达国家和地区转移到发展中国家和地区，逐层推进解读地理原理示意图的方法：①识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。【经典题例】（信息迁移题：06山东威海）2005年8月，一热带天气系统影响我国某地，如图1-23所示，回答以下两题：（1）正确表示某天气系统的图是 A．① B．②③ C．③ D．④ （2）该天气系统中心在图1-24中ABC三地时，受其影响，城市E的风向分别是A．偏北风、东北风、东南风 B．偏南风、偏东风、偏北风 C．偏东风、偏南风、偏北风 D．偏北风、偏南风、偏东风【思路点拨】本题组主要考查气旋和反气旋的形成原理及分布规律。第（1）题只要掌握低压中心气流向内辐合，高压中心气流向外辐散的原理，并抓住是我国范围（北半球），根据图中各选项中箭头的方向便可做出判断，夏季影响我国东部沿海的热带天气系统多为热带气旋，其中心气压值较低，气流向中心辐合，但受地转偏向力的影响，在辐合过程中会向右偏，如①图所示。第（2）题在第一题的基础上，采用中心平移法（A→B→C）依次对E点的三次风向作判断即可。【答案提示】（1）A （2）A。二．地理过程示意图地理过程示意图是指反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。常见的如我国东部雨带推移示意图、锋面移动示意图、水循环示意图、河流径流变化示意图、地壳物质循环示意图、城市化过程示意图、商业活动的主要环节示意图、世界人口增长图、世界城市化发展图等。下图为岩石圈物质循环示意图，图中显示了岩浆、各类岩石等物质的循环运动过程，揭示了三大类岩石相互转化的关系。图1-24 图1-23

高考地理总复习练习(十一)世界洋流分布图的判读

高考热考图表系列(十一)世界洋流分布图的判读常见洋流分布图有洋流模式图、实际分布图及等温线与洋流分布的复合图。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是等温线弯曲方向与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置考查与时间(或季节)有关的地理问题。 (2015·江苏卷)2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答(1)～(2)题。(双选) (1)核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是() A．加拿大B．马来西亚 C．墨西哥D．阿根廷 (2)上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是() [图形解码]

答案：(1)AC(2)CD 判读技巧 1．判定洋流所处的半球 (1)依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。等温线数值自南向北递减，则位于北半球(图1)；反之则位于南半球。 (2)依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。如图2是以副极地(纬度60°)为中心的逆时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带(纬度30°)为中心的顺时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。 2．根据等温线判定洋流性质、流向及名称

(1)判读陆地轮廓，确定所在大洋。图中E 点位于北美洲，其南面为墨西哥湾；F 点位于欧洲；D 点位于非洲，由此判断图示海域所属大洋为大西洋。 (2)判读纬度，确定海域位置。

世界洋流分布图——填图练习

世界洋流分布图——填图练习 1 、填出图中箭头的名称（实线为暖流，虚线为寒流）太平洋 ①_____________ ②_____________ ③____________ ④____________ ⑤_____________ ⑥_____________ ⑦_____________ ⑧_____________ ⑨____________ ⑩_____________ 大西洋 a_____________ b_____________ c_____________ d_____________ e_____________ f_____________ g_____________ h_____________ i_____________ j_____________ 印度洋 (1)_____________ (2)_____________(3)_____________(4)_____________ 2、写出图中的甲乙丙丁四个渔场的名称和形成原因。甲 ________渔场：___________________________________________________ 乙 ________渔场：___________________________________________________ 丙 ________渔场：___________________________________________________ 丁 ________渔场：___________________________________________________ 3、用蓝色笔描出5处风海流 4、北印度洋季风洋流（冬季实线，夏季虚线）丁丙乙甲

高三地理复习专题讲解：世界洋流分布图的判读

2021届高三地理复习专题讲解：世界洋流分布图的判读一、专题讲解 1．世界洋流分布图的判读 (1)确定南北半球 (2)确定海陆位置 ①确定大洋 a．依据四大洋周围的大洲。 b．依据特殊经线：如0°～20°W经线大致穿过大西洋，90°E经线大致穿过印度洋，160°E、180°经线大致穿过太平洋(图示海域为太平洋)。 ②确定大陆东西岸(或大洋东西岸) a．根据海陆分布来确定(图示海域位于大陆东岸)。 b．根据洋流性质来确定：如中低纬大洋环流中，暖流分布在大陆东岸(大洋西岸)，寒流分布在大陆西岸(大洋东岸)。 (3)确定具体洋流流向与性质

图示海域甲处洋流自南向北流，为(日本)暖流；丁处洋流自北向南流，为(千岛)寒流。 (4)分析洋流对地理环境的影响图示海域甲洋流对沿岸气候有增温增湿的作用，丁洋流具有降温减湿的作用；甲、丁两洋流交汇处形成了世界著名的渔场(北海道渔场)；P处的污染物，在甲、乙洋流的影响下，会被带至丙处。 2．表层海水等温线图的判读方法 (1)影响因素在海洋中，把表层海水年平均温度相等的点连成线，即为海水等温线。如下图所示：由图一、图二可归纳出海水等温线分布规律及影响因素： ①海水等温线较陆地平直——海洋性质均一。 ②海水等温线数值由低纬向高纬递减——太阳辐射。 ③海水等温线偏离纬线弯曲——洋流。 (2)判读方法 ①根据表层海水等温线的分布规律确定南、北半球。如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球(如图甲)；如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在南半球(如图乙)。 ②根据海水等温线凸向判断洋流流向。海水等温线凸出的方向就是洋流的流向，

世界洋流分布简图

那么，洋流又是怎么形成的呢？其实啊，影响洋流的因素有很多，在这些因素中，最主要的就是盛行风。下面，让我们来回顾一下盛行风。在第二章第二节气压带风带中我们了解到，全球可分为五个气压带和六个风带，他们从赤道到两级依次为赤道低气压带信风带（东北信风/东南信风）副热带高压带盛行西风带副极地低压带极地东风带。这些盛行风又是如何影响洋流的呢？这里老师给出了一幅世界主要大陆轮廓简图。请同学们跟随老师一起来看一看。受信风影响，赤道地区海水随风而动，北半球向东北，南半球向东南。这种运动是沿地表进行的，是地表的水平运动。在第一章我们知道，由于地球自转，水平运动会因地转偏向力发生改变：北半球向哪儿偏？南半球呢？这样一来，就使得随风而动的表层海水偏转成自东而西流动。我们把这两股赤道地区暖热的洋流命名为北赤道暖流和南赤道暖流。由此我们可以看出，除了受盛行风影响，对洋流产生作用的因素还有地转偏向力。赤道洋流继续前进，在遇到大陆后，一部分海水南北分流，在北太平洋形成日本暖流；在北大西洋形成墨西哥湾暖流；在南太平洋形成东澳大利亚暖流；在南印度洋形成的洋流被马达加斯加岛分流，一支经过莫桑比克海峡，称为莫桑比克暖流，另一支则经过马达加斯加岛东岸，称为马达加斯加暖流，这两股暖流又在非洲南端厄加勒斯角汇合，形成厄加勒斯暖流；在南大西洋则形成巴西暖流。由此我们可以看出，影响洋流的因素还有一个就是大陆轮廓。赤道洋流一部分如上述被分流，还有一部分则由于赤道地区表层水被信风带走，所以下层以及周围海水就要补充这部分被吹走的海水，这个过程叫做补偿作用，并由此形成了赤道逆流。所以，补偿作用也是洋流的成因之一。让我们来看一看目前这几个洋流，不难发现，它们的运动方向都是从低纬度流向高纬度，也就是从温暖的海区流向寒冷的海区，我们把这种洋流统称为暖流。暖流是洋流的一种类型，它是按照洋流的性质划分的。再看这几个洋流的名称，其前半部分是洋流所经过的地名，后半部分是洋流的性质，所以可看出洋流的命名规则是洋流经过的地名+ 洋流的性质。

地理分布图的判读方法与技巧

地理分布图的判读方法与技巧纵观近几年的高考地理试题，读图分析类的题型在高考试题中所占分值比重很大。很多试题都是“以图入题”，几乎是“题题有图，无图不成题”。经常是在一道大题中，图表多达3—4幅的现象，可以说是将地理的图表功能、图文结合的特色演绎得淋漓尽致。地理新课程目标之一是“培养现代公民必备的地理素养”，如果一个高中毕业生对中国和世界的基本状况没有一个清晰的“图”的概念，在接触到地理事物时不注意先去判明其区位，对各类地理事物之间的关系不能作出判断，那当然不能算完全合格。地理图像是地理的第二语言，它能够提供比文字描述更为丰富的地理信息，由于从地理图像中可以进行多层次地获取与分析信息、归纳与评价信息，因而能够很好地考查学生的空间能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力，因此地理图表的判读技能是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个最大特色。地理分布图在常考地理图表中所占比例大，以分布图为信息载体，侧重于考查学生对材料分析处理能力、地理空间位置判断能力和地理原理迁移应用能力。一、应在复习中帮助学生梳理地理分布图的类型地理分布图类型复杂多样，首先，做到心中有数。按照地理事物在图形中分布的范围和形状，将分布图分为以下三种类型。 1.点状地理分布图点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。①表示分布地点：如我国水电站的分布（只表示其空间位置）。②表示类别：用不同图例区分，如我国有色金属矿的分布。③表示数量：用定位符号的大小来区分（或同时在符号旁边注明绝对数量）。 2.线状地理分布图线状地理分布图常用线状符号来表示交通线、河流、洋流、等值线等。读线状地理分布图要注意事物的起止点、事物的沿途变化和事物的走向。线状地理分布图注重同一空间不同地理知识之间的联系，认识不同事物之间的内在联系，形成地理事物空间位置和相互影响的结构体系。 3.面状地理分布图面状地理分布图表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物。①表示分布范围：在地图中用封闭的界线，或用一种图例把具有某种专题事物的分布范围画出来，表示呈面状分布的某种事物的分布。②表示类别：在某种地理事物的分布范围内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图形加以区分。③表示数量：常用散点法（点数多少）、等值线法。读面状地理分布图，要明确事物

世界洋流分布图的判读-高中地理图表提升练习

世界洋流分布图的判读 [知识点拨] 1.常见洋流分布图常见洋流分布图有洋流模式图、洋流实际分布示意图(如图1)及等温线与洋流分布的复合图(如图2)。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是明确等温线弯曲方向与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置与时间(或季节)有关的地理问题。

2.洋流分布图的判读(以下图为例) (1)判读陆地轮廓，确定所在大洋。图中E 点位于北美洲，其南面为墨西哥湾；F 点位于欧洲；D 点位于非洲，由此判断图示海域所属大洋为大西洋。 (2)判读纬度，确定海域位置。图中虚线代表的纬线穿越墨西哥湾和非洲大陆北部，应是北回归线，由此确定图示海域为北大西洋中低纬海域。 (3)判读洋流流向，确定洋流名称。图中A 洋流向东北方向流，应是北大西洋暖流；B 洋流向南流，应是加那利寒流；由C 出发向西流的洋流为北赤道暖流。 (4)分析洋流的影响。图中E 处沿岸受暖流影响，气候暖湿；F 处受北大西洋暖流影响，发育了典型的温带海洋性气候；D 处沿岸受寒流影响，热带荒漠景观延伸到西部海岸地带。 2.根据海洋等温线判读洋流

(1)判断南北半球：根据图示方向(一般上北下南，左西右东)，越往北水温越低的为北半球，反之为南半球。如图，甲为北半球，乙为南半球。 (2)判断洋流流向：等温线弯曲方向即为洋流流向。如等温线向北弯曲，则洋流就在等温线弯曲处向北流。 (3)判断寒流、暖流：洋流由温度高的海区流向温度低的海区为暖流，如甲图；洋流由温度低的海区流向温度高的海区为寒流，如乙图。 [典题示例] (高考江苏卷)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a＞b＞c，箭头表示洋流流向。读图回答(1)～(2)题。 (1)图1中甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A．①B．② C．③D．④ (2)甲处洋流的影响是( ) A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场 C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围 [审答流程]

高三地理二轮复习专题：地理示意图的判读

技能四地理示意图的判读类型一地理原理示意图的判读 [典题示例] 【典例1】(2017·全国卷Ⅰ，6～8)下图示意我国西北某闭合流域的剖面，该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成(1)～(3)题。 (1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量() A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米 C.约为210毫米 D.远小于210毫米 (2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是() A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 (3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致() A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大【我的答案】(1)________(2)________(3)________

解析第(1)题，本题考查水循环。“盐湖面积多年稳定”，说明该盐湖多年平均入湖水量与出湖水量(蒸发量)相差不大，则该流域多年平均降水量与多年平均实际蒸发量相当；而材料中已知年均降水量仅为210毫米，故C正确。第(2)题，本题考查影响蒸发的因素。图中四处，唯有坡面海拔最高、坡度最大，降水后，绝大部分雨水快速转化为地表径流，流向其他地势较低处，而在坡面存储水量最少，故此处可供蒸发的水量最少，则实际蒸发量最小的是坡面，故A项正确。第(3)题，本题考查植被对水循环的影响。流域大量种植耐旱植物，会使流入湖泊的径流量减少，带入的营养物质也会减少，则C项错误；因入湖水量减少，则必然使盐湖面积缩小，故B项正确，A项错误，因为湖水盐度饱和，故盐度不会增加，D项错误。答案(1)C(2)A(3)B [方法总结] 地理原理示意图的判读地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的方法如下： [培优演练]

常见洋流分布图的判读

表层洋流分布图的判读常见洋流分布图有洋流模式图(图1)和实际分布图(图2)及等温线与洋流分布的复合图(图3)。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是无论是南北半球还是寒暖流，等温线弯曲方向都与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流(图4)，由于冬夏季节的流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置考查与时间(或季节)有关的地理问题。 [常考图示] [判读技巧] 判断这类图首先是空间定位；其次确定海陆位置；再次结合大洋环流模式图或世界表层洋流分布图确定具体的洋流。图3还需要根据等温线弯曲方向确定洋流的流向，根据等温线确定南北半球。第一步：确定南北半球确定南北半球的依据很多，现简单列表如下：

(1)确定大洋： ①依据四大洋周围的大洲。 ②依据特殊经线：如0°～20°W经线大致穿过大西洋，90°E经线大致穿过印度洋，160°E、180°经线大致穿过太平洋(如图2中洋流为加那利寒流)。 (2)确定大陆东西岸(或大洋东西岸)： ①根据海陆分布来确定(如图3中甲处洋流为大陆西岸的寒流)。 ②根据洋流性质来确定：如中低纬大洋环流中，暖流分布在大陆东岸(大洋西岸)，寒流分布在大陆西岸(大洋东岸)。第三步：确定洋流名称性质根据大洋环流模式图和世界表层洋流分布图确定具体洋流性质及名称，分析其对地理环境的影响(如图1中A处洋流为秘鲁寒流，附近有世界著名的秘鲁渔场，沿岸降水少，为热带沙漠气候)。 [应用体验] 1．(2013·江苏高考)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答(1)～(2)题。 (1)图1中甲处的洋流与图2中①②③④所示的洋流相符合的是( ) A．① B．② C．③ D．④ (2)甲处洋流的影响是( ) A．加快途经海轮航速 B．形成著名的渔场 C．使沿岸大气增温增湿 D．缩小海洋污染范围 [解析] 1．从图1图名中可知该岛位于南半球，东侧有自北向南流的马达加斯加暖流。从图2图名中可知图2中等温线的弯曲与洋流有关，即洋流流向就

世界表层洋流分布示意图的有效教学策略

《世界表层洋流分布示意图的有效教学策略》江苏省南京市雨花台中学杜家伟【摘要】地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理、阐明地域系统的空间结构、时间过程、人地关系以及各要素相互联系、相互制约、相互影响、相互作用的规律性，探索地球表层的整体和各个区域的形态、结构、功能及其演变规律性的科学]。研究地球表层的基本地理规律是地理学的主要任务之一，本文重点阐述世界表层洋流分布示意图的有效教学策略【关键词】洋流分布示意图有效教学【正文】地理规律反映地理事物和现象在发展变化过程中的必然联系，它是地理分布、地理演变和地理关联知识的深化和发展，是地理理性知识的重要组成。地理空间分布规律是其中最常见的重要规律之一，结合教学实践与反思，在教学中可以采取以下教学策略。一、创设问题情境激发学习兴趣有效教学是以激发和调动学生积极性为出发点和基础的，如何有效调动学生积极性是教学成败的关键。思维始于问题，问题是思维的出发点，提出一些学生想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题，出现能激发学生学习兴趣典型的地理问题情境，可以有效唤醒和激发学生饱满的学习热情。在新课导入时，可创设以下的问题情境：情境（一）1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近三万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中一万玩具鸭组成的“小鸭舰队”抵达英国海岸。问题设计：这些玩具鸭为什么能抵达英国海岸？情境（二）展示北太平洋局部地图，1941年12月，日本突袭夏威夷群岛的珍珠港。问题设计：其舰队航线没有选择自然条件较好的南航线，而是选用冬季自然条件恶劣的北航线，这是为什么？教师：这些都与洋流有关。那么什么叫“洋流”？它空间分布有何规律？是怎样形成的？这节课我们就共同来学习探讨这些问题。通过问题情境的创设，有效吸引学生注意和思考，引起学生学习的意向，指明学生所学的内容和所要达到的目标，体会学习知识和生活紧密相关，同时为最后运用规律解决问题打下伏笔，通过问题的解决融会贯通所学知识，落实有效教学。二、充分应用图像归纳探索规律地图是地理知识的载体，是学生学习地理知识的必备工具。地图最能直观、生动和具体的地体现地理空间分布规律的空间性特点，充分运用地图是学生容易理解的方式，大大增强地理规律教学的直观性，才能更有效地形成地理观念，在感性认识的基础上进而理解更多的理性知识。归纳就是通过足够多次数的重复观察，并得到相同的观察结果，这是一个从具体到一般的归纳推理过程。通过阅读“世界表层洋流的分布图”，读图观察：南、北半球中低纬度海区的大洋环流运动方向有什么差异？在北半球中高纬度海区，大洋环流的运动方向是怎样的？在南半球也是这样吗？在印度洋冬季、夏季洋流方向有什么变化？给足学生观察思考的时间。教师可结合世界轮廓简图板图，表示相应洋流的流向，加以强化刺激学生感官。在充分观察、思考的基础上采用求同法，即按同一类地理事物分布的相同性或相似性，进行归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球

世界洋流分布图——填图测试

精心整理世界洋流分布图——填图练习丙乙甲丁、填出图中箭头的名称（实线为暖流，虚线为寒流）太平洋 ①_____________②_____________③____________④____________⑤_____________ ⑥_____________⑦_____________⑧_____________⑨____________⑩_____________ a_____________b_____________c_____________d_____________e_____________ f_____________g_____________h_____________i_____________j_____________ 印度洋 (1)_____________(2)_____________(3)_____________(4)_____________ 2、写出图中的甲乙丙丁四个渔场的名称和形成原因。精心整理

精心整理甲________渔场：___________________________________________________ 乙________渔场：___________________________________________________ 丙________渔场：___________________________________________________ 丁________渔场：___________________________________________________ 3、用蓝色笔描出5处风海流精心整理

教师版：世界主要半岛、岛屿、群岛分布图

世界主要半岛、岛屿及群岛分布图 1、半岛：A堪察加半岛B朝鲜半岛 C 中南半岛 D 马来半岛 E 印度半岛F阿拉伯半岛G 小亚细亚半岛H 巴尔干半岛I 亚平宁半岛 J 伊比利亚半岛K 斯堪的纳维亚半岛 L 索马里半岛 M 南极半岛N 下加利福尼亚半岛O 阿拉斯加半岛P 拉布拉多半岛Q 佛罗里达半岛 2．岛屿：①加里曼丹岛②爪哇岛③苏门答腊岛④斯里兰卡岛⑤马达加斯加岛⑥大不列颠岛⑦爱尔兰岛⑧冰岛⑨新几内亚岛⑩塔斯马尼亚岛?新西兰南岛?新西兰北岛?火地岛?古巴岛?格陵兰岛 3．群岛：?日本群岛?马来群岛?马尔代夫群岛?夏威夷群岛?波利尼西亚群岛○21美拉尼西亚群岛○22密克罗尼西亚群岛○23西印度群岛

世界主要海、海湾、海峡及运河分布图 1．填写出图中字母代表的地理事物名称。 A 白令海 B 鄂霍次克海 C 日本海 D 黄海 E 东海 F 南海 G 孟加拉海 H 阿拉伯海 I 波斯湾 J 亚丁湾 K 红海 L 地中海 M 黑海N 比斯开湾O 北海P 波罗的海Q 挪威海R 珊瑚海S 哈得孙湾T 墨西哥湾U 加勒比海V 加利福尼亚湾W 几内亚湾2．填写出数字序号代表的地理事物名称。 ①莫桑比克海峡②曼德海峡③霍尔木兹海峡④苏伊士运河⑤土耳其海峡⑥直布罗陀海峡⑦英吉利海峡⑧丹麦海峡⑨白令海峡⑩朝鲜海峡?台湾海峡?马六甲海峡 ?巴拿马运河?麦哲伦海峡?德雷克海峡

世界地形图 1．填写出数字序号所代表的山脉名称。 (1)亚洲：①阿尔泰山脉②天山山脉③昆仑山脉④喜马拉雅山脉⑤横断山脉⑥兴都库什山脉⑦大高加索山脉⑧乌拉尔山脉 (2)欧洲：⑨斯堪的纳维亚山脉⑩阿尔卑斯山脉?亚平宁山脉?比利牛斯山脉 (3)非洲：?阿特拉斯山脉?德拉肯斯山脉 (4)大洋洲：?大分水岭山脉

[全]高中地理(非洲气候、河流流向、世界洋流的分布)考点详解

高中地理（非洲气候.河流流向.世界洋流的分布）考点详解 ? 1.非洲的宅候非洲的经纬度范围为:（37o21,N~34o51,S , 17o33,W~51o24,E ）,即本初子午线和赤道穿过非洲。非洲主要分布看5种气候,大致关于赤道对称。从赤道向南、北两侧，气候类型及气候特点分别为： ◎热带雨林气候：全年高遍多雨，分布在赤道两侧（非洲中部和西部）、马达加斯加岛的东岸； ②热带草原气候:全年高温J有明显的干、湿两季；分布在热带雨林气候的南北两侧； ③高原山地气候：全年干燥寒冷；分布在东部的高原山地地区； ④热带沙漠气候：全年炎热干燥;分布在南北回归线的两侧、索马里半岛； ⑤地中海气候：夏季炎热干燥,冬季温和多雨。分布在地中海的沿岸、南非的西南部（好望角附近）O

图1非洲的气候分布IfI ? 2、河流的流向判断河流流向的方法有多种，例如地势高低、海陆关系等。具体的判断方法如下: ① 地势的高低:河流从海拔高的地区,流向海拔低的地区； ② 等高线的凹凸：等高线凸出的方向,即为河流的上游; 地海候热带雨赤通 ?[|斷 FLLl °地气林气热带草原气卷 L }RJ 羽些變_亚热带和热带沙漠气候 / "― ^fc - ---------------------------------------- -- .1 就、

③海陆关系：河流从陆地流向海洋,不能从海洋流向陆地; ④断点：河流断点处，一般为河流的上游（岩溶地区例外）。在判断河流流向时Z如果有等高线Z则分为两种情况: ◎多条等高线（有数值）:等高线数值较高的方向，即为河流的上游（下图左侧的支流Z红色箭头为流向）； ②多条等高线（无数值）、或者只有一条等高线:等高线凸出的方向,即为河流的上游（下图右侧的支流Z蓝色箭头为流向）。图2河流流向的判断

世界洋流分布规律与影响

世界洋流分布规律与影响洋流是地球上热量转运的一个重要动力。洋流调节了南北气温差别，在沿海地带等温线往往与海岸线平行就是这个缘故。海洋下垫面的性质是不均一的，其差异主要表现在冷、暖洋流上。世界洋流分布图海流(洋流)犹如大洋中的河流，会向某一特定的方向流动，流动的路径大致固定，惟有在陆地沿岸，会因潮汐、地形及河水的注入等影响其变化。其中，洋流是海洋中大股海水的定向流动，洋流的温度、盐度和流向在各地大致一定。洋流如按成因而分，有因风的摩擦应力而产生吹送流(drift currt)，因海水密度不均而生的密度流(density current)，因海面倾斜而生的倾斜流(slope current)，及因流体的连续性而发生的补偿流(compensation current)。其中以盛行风吹拂的吹送流最为普遍，次为密度差异而生的密度流。洋流如依本身与周围海域之温度差异而分为暖流及寒流。前者为洋流本身比周围海域高温，后者则比周围海域低温者。至於凉流则是从温带流向热热的一种寒流。海水等温线的判读： ①判断南北半球（往北温度降低是北半球） ②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。影响海水温度因素——太阳辐射（收入）、蒸发（支出）、洋流洋流： (1)形成:定向风（地球上的风带）是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。

(2)分布（画一画洋流分布模式图）： ①中低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流（反气旋型洋流）； ②北半球顺时针、南半球逆时针； ③北半球中高纬海区，形成逆时针方向大洋环流（气旋型）； ④北印度洋海区季风洋：东北风，海水向西流，呈逆时针方向；西北风，海水向东流，呈顺时针方向； ⑤南半球40—60度海区形成西风漂流； ⑥中、低纬度大陆东侧为暖流，西侧为寒流；中高纬度大陆东侧为寒流，西侧为暖流。 (3)地理环境的影响： ①影响气候（暖流—增温增湿，寒流—减温减湿）暖流（比流经地区温度高）增温增湿作用，如西欧温带海洋性气候的形成` 寒流（比流经地区温度低）有降温、减湿作用，澳大利亚西海岸和秘鲁沿岸荒漠的形成 ②影响海洋生物——渔场渔场分布：寒暖流交汇：北海道、纽芬兰、北海渔场等；与上升流有关，秘鲁渔场等。注意：海洋渔业集中在大陆架的原因：1.这里阳光集中，生物光合作用强；2.入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。 ③影响航海：顺流增速节能。但海雾影响能见度，影响航行安全。 ④影响海洋污染：加快了净化速度，扩大了污染范围。

世界洋流分布规律及影响

世界洋流分布规律及影响（45分钟100分）、选择题（共15小题，每题4分，共60 分）读表层海水运动模式图，回答 1、2题。 1.位于北半球的大洋环流是（若AB 线的纬度为南纬 30°,且位于太平洋中，则（（2010 ?江苏学业水平测试）右图为“某海域大洋环流模式示意图”，图中箭头表示西风带的盛行风向。读图完成7、8题。 7. 该海域可能是（ A. 北半球中高纬海域文档收集自网络，仅用于个人学习 B . 南半球中高纬海域 C . 北半球中低纬海域 A.① B. ② C. D. 2. 形成洋流的最主要因素是（ A. 地转偏向力 B .大气运动 C .海水密度差 D .海面高度差不同的海域，大洋洋流的流向、性质不同，读下图回答 3?4题。 3. 若AB 线的纬度为60°,则此海域位于（ A. 北半球 B .南北球 C. 东半球 D.西半球 4. A. 甲洋流为寒流、丙为暖流 B. 盛行西风为吹动乙洋流流动的动力 C. 丙洋流给沿岸带来充沛降水 D. 丁洋流与甲洋流交汇处为大渔场（2010 ?上海模拟）读某大洋某季节局部洋流分布示意图, 5. 图示洋流系统最强盛的月份是（ A. C. D. 12 月 6. ②海区洋流向东流的主要动力是（ A. 东北信风 .东北季风 C. 东南信风 .西南季风 (i Cf Nf I 5、6

甲洋流对沿岸地区气候的影响是（（2010 ?洛阳高一检测）右为太平洋洋流分布示意图，读图回答 10?有关洋流分布规律的叙述，正确的是（ A. 北半球中高纬度海区，洋流呈顺时针向流动 B. 南半球中低纬度海区，洋流呈逆时针向流动 C. 中低纬度海区，大陆东岸是暖流 D. 中高纬度海区，大陆西岸是寒流 11.太平洋中有两个重要渔场，它们是（ ②线仅用20天。我国伟大的航海家郑和下西洋沿图中③线航行, 比哥伦布整整早了半个世纪。读图回答 14、15题。文档收集自网络，仅用于个人学习 14.从利于航行的角度考虑，郑和下西洋的最佳季节应是（ D . 南半球中低纬海域 A. 增温增湿 ?增温减湿 C. 降温增湿 D .降温减湿 9?11题。 9. 以下全部属于寒流的一组是（ A. ①③④ B .①②③ C. ①②④ D .②③④ A.⑤⑥ B .②⑥ C .③④ D .①⑤ （2010 ?北京高一检测）读世界大洋环流模式示意图，完成 12、13 题。 12.北大西洋暖流属于（ ①浅层洋流 ②深层洋流 ③上升流 ④下降流 A.①② B .②③ C.③④ D .①④ U 浅层洋流0上升梳层洋擁?下降淀 13?下列有关洋流对地理环境影响的说法，正确的有（ ①浅层洋流流经的海域鱼类资源丰富 ②寒流流经海域大气稳定性强 ③浅层洋流对大气有增温增湿的作用 ④有上升流的海域鱼类资源丰富文档收集自网络，仅用于个人学习 A.①② B .②④ C .③④ D .①④ 伟大的航海家哥伦布 1492年第一次横渡大西洋到美洲，沿图中①线用了 37天时间。 1493年哥伦布第二次去美洲，沿图中 q W 一呵 ① P T 于■ V 八

[世界,洋流,分布]世界洋流分布规律及其对地理环境的影响

世界洋流分布规律及其对地理环境的影响世界洋流分布规律及其对地理环境的影响一、考纲解读 1.世界洋流的分布规律及其成因结合图示掌握中低纬度海区、北半球中高纬度海区的大洋环流及北印度洋海区的海水运动规律，并能够分析具体海域的洋流分布；结合图示理解洋流的分布与气压带、风带的关系；清楚海水的温度和盐度分布规律及影响因素，并能分析实例。 2.洋流对地理环境的影响洋流对全球地理环境有较大影响。学习重点：理解洋流对气候、海洋生物、海洋航行、海洋污染的影响。二、基础知识梳理 1.洋流的类型洋流按性质分为暖流和寒流。洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。 2.海水的盐度（1）影响盐度分布的主要因素：蒸发量与降水量之差、洋流、河川径流、海区形状等。（2）分布规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。 3.表层洋流的分布规律（2）副极地环流（中高纬环流）：以60°N局部海区为中心，呈逆时针方向流动。（3）西风漂流。①位置：北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带。②流向：自西向东。（4）北印度洋海区季风洋流。①冬季：逆时针方向（季风洋流、索马里暖流、赤道逆流）。②夏季：顺时针方向（季风洋流、索马里寒流、南赤道暖流）。 4.洋流对地理环境的影响（1）对沿岸气候的影响。①暖流：增温增湿。②寒流：降温减湿。

（2）对海洋生物的影响。①寒暖流交汇处，渔业资源丰富，形成渔场。②盛行上升补偿流的海区，渔业资源丰富，形成渔场。（3）对航海的影响。①顺流——速度快。②逆流——速度慢。③寒暖流相遇易形成海雾，不利航行。（4）对海洋污染的影响。有利影响：加快净化速度。不利影响：使其他海域受污染，污染范围扩大。三、易混易错点专项突破 1.寒暖流与海洋表层等温线组合图的判读（1）考生应知的知识。寒流是指水温比流经海区低的洋流。暖流是指水温比流经海区高的洋流。等温线是同一水平面温度相等的各地点的连线。海洋表层的等温线是高考常考的内容。根据海洋表层的等温线判断寒暖流可分两步进行。①判断南北半球。由于水温的分布特点是从低纬海区向高纬海区递减，因而水温向北递减的海区位于北半球，反之位于南半球。②判断寒暖流。由于暖流可使流经海区水温升高，寒流可使流经海区水温降低，因此，暖流流经海区海水等温线向高纬凸出，寒流流经海区海水等温线向低纬凸出。这样，根据等温线的弯曲方向，即可判断寒暖流。（2）考生应学的技巧。海洋表层的等温线图是高考常考的内容，考生答题时易错在以下两点。①不清楚海洋表层等温线数值变化与南北半球的关系。考生可通过以下规律来加以辨别。a.材料中没有标明南纬或北纬的，要清楚“上北下南”，同时也要清楚纬度向北递增的海区位于北半球，反之位于南半球。b.水温向北递减的海区位于北半球，反之位于南半球。②不清楚海洋表层等温线数值变化、弯曲方向与寒暖流的关系。考生可通过以下规律来加以辨别。a.“凸向即流向”，即洋流流经海区等温线凸出的方向就是洋流的流向。b.“低来寒、高来暖”，即由低温海区流向高温海区的洋流为寒流，由高温海区流向低温海区的洋流是暖流。 A.① B.② C.③ D.④ 【解析】非洲马达加斯加岛位于南半球，海洋表层海水等温线数值向南递减，又因a、b、c为等温线且a>b>c，排除A和C；非洲马达加斯加岛位于南半球低纬海域，附近有暖流经过，根据“低来寒、高来暖”，即由低温海区流向高温海区的洋流为寒流，由高温海区流向低温海区的洋流是暖流，选D。【答案】D 2.世界洋流的分布规律及洋流名称

洋流分布图

自然界水循环示意图填出图中水循环环节名称 1________________2________________3________________4________________ 5________________6________________7________________8________________ 全球洋流分布图一、填出图中洋流名称 1________________2________________3________________4________________ 5________________6________________7________________8________________ 9________________10________________11________________12________________ 13________________14________________15________________ 16________________17________________ 二、写出图中大洋名称 A_____________B_____________C_____________D_____________ 二、写出洋流分布规律 1.副热带海区（中低纬度海区）_____________________ _____________________ 2.副极地海区（中高纬度海区）____________________ _____________________ 3.北印度洋海区__________________________ __________________________

洋流的分布规律

洋流的分布规律教学设计课标解析：运用地图，归纳世界洋流分布规律。这条“标准”关注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。 “标准”要求学习目的是通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和以副极地为中心的大洋环流。其中南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。落实本条“标准”应注意可以把世界洋流的分布模式化、一般不必对洋流知识进行加深和扩展、对洋流的名称不要求记住，但为了分析洋流对地理环境的影响的需要，应了解不纬度大陆两岸洋流的性质（暖流或寒流）。教学重点为洋流的分布规律。教材分析：教材主要介绍了海洋表层洋流的分布规律，着重讲述了中低纬海区的洋流分布规律。教材中关于世界洋流的分布以阅读材料的形式呈现，旨在让学生通过观察理解洋流的分布规律，而对具体的洋流名称不作强记性要求。学情分析：高一学生的地理基础知识和技能较为薄弱，空间概念和想象力还较为缺乏，因而洋流知识成为学生学习的难点，在教学过程中应加大对地图的使用，引导学生从图表中提取有效信息、掌握新知识，深化培养学生读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。教学过程：【导入】泰坦尼克号是从英国南安普顿驶往纽约的路上遇到冰山的，并没有进入北冰洋海域，理论上这里不会遇到冰山。那要怎么解释它受冰山撞击沉没呢？（通过联系电影《泰坦尼克号》，创设认知冲突，引出课题，激发思维动机。）

【新课呈现】 1）投影洋流分布图，分小组探究北半球太平洋中低纬度海区、南半球太平洋中低纬度海区以及北半球太平洋中高纬度海区洋流的方向，以及大洋东、西侧分别是什么洋流（暖、寒流）。（学生读图参与小组合作探究，归纳出三个海域洋流的方向和性质，自主构建知识） 2）对比北半球太平洋中高纬度海区洋流和南半球中高纬度海区洋流，提问：为什么南半球中高纬度海区没有形成大洋环流。（通过学生自己总结的成果与真实情况形成认知冲突，学生迫切想要知道答案，调动学生学习积极性）3）投影大西洋洋流分布图，与太平洋洋流分布图对比，引导学生归纳总结世界洋流分布规律（教师引导，学生自学，由学生主动完成世界洋流的分布规律，将学习的主动权还给学生） 4）活动：大家来找茬。投影冬、夏季全球洋流分布图，学生对比发现北印度洋海区冬、夏季洋流分布不同。尝试归纳北印度洋洋流分布规律：夏顺冬逆。（通过游戏调动学生积极性，自主构建知识） 5)活动：绘制世界洋流模式简图（学生自主绘制，建构知识）【反思总结】通过表格的形式罗列知识点，引导学生总结，系统掌握洋流的分布规律。（教师引导学生对本节课的地理知识和学习方法进行回顾、反思和小结）【应用迁移】 1）撞击泰坦尼克号的冰山是哪里来的？ 2）提供材料：我是一只小黄鸭，1992年我和我的小伙伴们坐上一艘大船，我们要去美国。突然有一天，我“嘭”得一声掉进了大海里，太平洋的风好大，浪好大，我漂啊漂，不知道漂了多少年，不知道漂到哪里，我的小伙伴们又漂到哪里了呢？（通过真实案例，使学生体会生活中的地理。小黄鸭的卡通形象

2019版高考总复习地理练习高考热考图表系列十一世界洋流分布图的判读Word版含解析

高考热考图表系列（十一）世界洋流分布图的判读常见洋流分布图有洋流模式图、实际分布图及等温线与洋流分布的复合图。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是等温线弯曲方向与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置考查与时间（或季节）有关的地理问题。（2019江苏卷）2019年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答⑴?⑵题。（双选）（1）核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是（） A .加拿大B.马来西亚 C .墨西哥 D .阿根廷（2）上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是（）［图形解码］答案：（1）AC （2）CD 矗判读技巧 1. 判定洋流所处的半球

（1）依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。等温线第1页

数值自南向北递减，则位于北半球（图1）;反之则位于南半球。（2）依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。如图 2 是以副极地（纬度60°为中心的逆时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图 3是以副热带（纬度30°为中心的顺时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。 2. 根据等温线判定洋流性质、流向及名称 3?根据海陆轮廓、岛屿等地理事物进行判读（1）判读陆地轮廓，确定所在大洋。内谷方法图示判断性质 “暖咼寒低”即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬海区如图, A 是暖流, B 是寒流确定流向 “凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向该图为海洋局部等温线分布状况，则A 处是暖流，B 处是寒流判断名称判判定定南纬北度「半位球置判定洋流流向判确定定洋洋流流性名质称该图若为大西洋某区域年等温线分布图，洋流甲的推理过程是：南半球T 中低纬海区T 流向低值（高纬地区）T 暖流T 巴西暖流