PLecture1-1-信息时代管理信息系统

绍。
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（5）的学科地位
商学院的八大学科群: 会计(); 财务() 保险、国际经营及房地产(, ) 管理科学( ) 管理() 管理信息系统( ) 营销() 生产/运作管理( )
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工商管理学科的体系
职能管理领域： 人力资源管理 市场营销 会计 财务管理 运作管理 技术管理 信息管理
基础领域： 组织行为学 管理经济学
管理经济学 组织行为学
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（4）课程的主要内容
信息系统与组织（2次课，1个讨论）
信息系统的概念、意义及作用；信息系统的战略作用；组织、管理与信息系统。
信息技术基础（2次课，1+1）
计算机的输入；输出和基本处理设备；开发信息系统的系统软件和应用软件分析；信息系统
的数据组织和信息设计；信息系统的远程通信与网络结构设计。
综合领域： 战略管理
应用领域： 旅游管理、医疗管理、项目管理、房地产管理、电子商务、国际工商管理、风
险管理、创业管理、赛事及休闲管理等等。
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（5）的学科地位
M. , H. , .：管理信息系统概论——流程、体系与信息 【M】，中国人民大学出版社; 第1版 (2016年4月 1日)
第1章 概述 问题1 为什么在商学院中“管理信息系统”是最重要的
探索与研究高深学问
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理论基准（） 人类对科学知识的追求是基于一个简单的信念： 托起五彩缤纷千变万化世界的只是简单的逻辑。
杨振宁：美与物理学
凤凰世纪大讲堂，清华 两千师生享受科学与艺术大餐（2001年4月26日）
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杨振宁：美与物理学
牛顿的运动方程、麦克斯韦方程、爱因斯坦的狭义与广义相对论方程、狄拉克方程、海森伯方程和 其他五、六个方程是物理学理论架构的骨干。
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1- 信息时代的管理信息系统
1、互相认识 2、对高校教育的认识 3、对课程的认识 4、课程计划与成绩计算
——数字化企业？网络化企业？智慧化企业？
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2、对高校教育的认识
➢ 老师 科研、教学与管理 潜心砺志、厚积薄发 ➢ 学生 三大能力的培养：观察能力（发现问题）、分析能力（数学/语言）与创造能力。 ➢ 理论基准（） 观察能力的基础 ➢ 严格系统的训练 分析能力的建立 ➢ 创造激励环境 创造能力的培养（案例分析、研讨）
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把握应用管理科学的条件的细微差别
企业管理的一个常见现象是, 一家企业的成功经验，另一家企业照搬，往往失败。原因就在于没有 比较条件，特别是变化着的条件。
有人说这是管理艺术问题（管理，就是科学加艺术） 。我说不是，这还是科学。 艺术的特点之一，是不可重复性。这也是著名的艺术作品会价值连城的道理。尽管赝品可以做得很
“我在工作上花了这么长的时间，而你竟然要开 除我????”
2017中山大学管理学院
1-1- 信息时代的管理信息系统
数字化企业？网络化企业？智慧化企业？
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1-1- 信息时代的管理信息系统
——数字化企业？网络化企业？智慧化企业？
解题：两本经典教材
大师劳顿的“圣经”之 作，字典级教科书，全 国教育指导委员会教学 大纲推荐教材，薛华成 教授力荐黄丽华教授领 衔翻译
该课程的特点是综合性和实践性，它综合应用了有关信息技术和经济管理方面的课程，如《计算机 原理》、《 程序设计》、《数据结构》、《数据库基础与应用》、《操作系统》、《计算机 网络》以及《离散数学》与《管理学基础》、《软件与工具环境》、《电子商务》、《会计 学基础》等。
管理学 系统工程学 计算机原理、计算机网络 数据库基础与应用 计算机程序设计与数据结构
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（2） 学习的具体任务 掌握 管理信息系统的基本慨念、基本理论和基本方法； 提高 对管理问题的分析能力：抽象思维能力和逻辑分析能力，自觉运用技术；特别是自觉运
用信息技术/系统改变企业的组织结构和经营与管理方式。 具有 管理信息系统项目的组织、开发管理及实施能力。
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（3） 学习的先继课程与知识要求
像，但毕竟是可以识别的。
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把握应用管理科学的条件的细微差别
科学的特点之一，就是可重复性。但必须强调,是同等条件下的可重复性。条件有了重要改变, 可 重复性也就消失了。
管理科学的特点之一，就是条件的复杂性（条件的数量多）和条件的细微差别性。这也是管理科 学的原则常常被错误应用的原因。
把握应用管理科学的条件的细微差别，是正确应用管理科学的灵魂。
它们提炼了几个世纪的实验工作与唯象理论的精髓，达到了科学研究的最高境界。 它们以极度浓缩的数学语言写出了物理世纪的基本结构，可以说它们是造物者的诗篇。 这些方程还有一方面与诗有共同点：它们的内涵往往随着物理学的发展而产生新的、当初所完全没
有想到的意义。
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掌握理论基准与精读经典
➢ 快餐式阅读材料 ➢ 浮躁、急功近利、立竿见影 ➢ 《一年挣够一百万》《三分钟经理》《五分钟发现利润区》 ➢ 经典 ➢ 认真精读、细嚼慢咽 ➢ 事半功倍、阅读经典是高收益的投资行为。 ➢ 的《竞争战略》、的《营销管理》
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3、对课程的认识
（1）课程教学方法 （2）学习的具体任务 （3）学习的先继课程与知识要求 （4）课程的主要内容 （5）的学科地位 （6）信息系统的研究方法 （7）希望达到的效果
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（1）课程教学方法
➢ 强化理论基准 系统的观点、数学的方法、计算机应用（人工智能） ➢ 严格系统训练 分析——设计——实施（开发）——运行管理的一整套技术的训练 ➢ 逻辑分析与抽象分析能力 ➢ 培养创造能力 案例分析、发展方向的讨论
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（4）课程的主要内容
组织中各种Байду номын сангаас息系统（2次课，1+1）
事务处理系统；智能技术及应用；知识管理与决策支持；电子商务。
信息系统建设（2次课，1+1）
信息系统规划与开发；信息系统控制与安全。
信息系统的相关影响和问题（2次课，1次讨论）
信息系统对经济、管理、组织等相关方面的影响；信息系统和网络的安全、保密和道德问题介
课程？
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管理信息系统概论 当今时代仅有这些是不够的
当今时代仅有这些员是工不：够詹的妮！弗 “解雇？你是说要解雇我吗？”
主管：凯丽
“是的，解雇这个词很难听，但是……这么说吧， 真的不再需要你来做事了 。”
“但是凯丽，我实在搞不明白，我工作非常努力， 你让我做的所有工作我都完成了啊。”
“詹妮弗，问题就在这里。你只是做了我让你做 的一切。”