西师版小学数学三年级下册教案
三年级下册数学【教案】-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版
三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数的笔算-西师大版一、教学目标1.理解两位数相乘时的概念和规律；2.掌握两位数相乘的口算方法；3.能够独立进行两位数乘两位数的笔算。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数相乘的口算方法；2.教学难点：理解两位数相乘时的概念和规律。
三、教学内容及步骤1. 课前预习课前请学生自己阅读教材1.3节内容，理解两位数相乘的概念和规律。
2. 导入新知1.教师通过黑板或投影仪展示两位数相乘的口算方法，然后要求学生自己试着口算一些两位数乘法例子。
例子：34 × 26 = 88443 × 42 = 180656 × 78 = 43682.引导学生总结两位数相乘时的规律，如何快速进行口算。
3. 讲解笔算方法1.教师通过黑板或投影仪展示两位数相乘的笔算方法，然后依次讲解每个步骤和技巧。
步骤：–第一步，将两个两位数竖直排列；–第二步，先用一个数去乘另一个数的个位数；–第三步，再用同一个数去乘另一个数的十位数；–第四步，将两步的结果相加，就是所求的积。
技巧：–如果乘数的个位为0，则直接乘以十位数即可；–如果被乘数的个位为0，则直接乘以乘数的十位数即可。
2.给学生几个例子让他们自己尝试用笔算方法进行计算。
4. 巩固练习1.在黑板或投影仪上随机展示几个两位数相乘的题目，要求学生用笔算方法进行计算，并抢答出答案；2.布置相应的作业练习，巩固课堂所学知识。
四、教学评估1.检查学生课前预习的情况，是否对两位数相乘的概念和规律有了一定的理解；2.课堂上观察学生的表现，是否能够熟练使用两位数相乘的口算方法和笔算方法；3.检查学生课后作业的情况，是否能够独立进行两位数乘两位数的笔算。
五、教学反思本节课的教学内容是两位数乘两位数的笔算方法，通过教师的讲解和学生的自主尝试，大部分学生都能够掌握这种笔算方法。
同时，教师在教学中通过抢答等方式检查学生的学习情况，帮助他们快速掌握这种方法。
新西师大版小学三年级数学下册教案
西师版小学三年级下册数学教案第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。
【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
二、新课教学1教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48扩大10倍，就是480。
教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。
（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2教学例2(出示例2的情景图)请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。
三年级下册数学【教案】-6.1 统 计 ︳西师大版
三年级下册数学教案-6.1 统计︳西师大版一、教学目标1.认识统计和数据调查的基本概念。
2.了解一个事物通过某些方面所具有的某些特征（如性质、数量等），是可以通过测量、观察等方式获得数值，从而形成数据的。
3.能够用可视化方法表示数据，并且利用图表分析数据。
二、教学重点1.了解统计和数据调查的基本概念。
2.掌握用可视化方法表示数据的技能。
三、教学难点1.利用图表分析数据的方法。
2.掌握数据调查的方法和技巧。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）教师利用音频、图片或故事等多种形式，让学生了解统计和数据调查在日常生活中的应用，引导学生热爱数据并主动调查数据。
2. 授课（30分钟）（1）学生用举例的方式介绍日常生活中的一些数据。
（2）教师对数据进行分类，引导学生了解统计和数据调查的基本概念。
（3）教师介绍一些常见的可视化方法，并且针对学生的程度，讲解各种方法的优缺点。
（4）教师以一个实例的形式，教授数据分析的方法，以及利用图表分析数据的技巧。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示一组数据，并要求学生把数据用柱状图或饼图的形式表示出来。
（2）教师针对学生练习中出现的问题进行指导和讲解。
4. 总结（10分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学习的知识点，并为学生讲解重要的考点。
（2）教师对学生的学习情况进行评估，为下节课的教学做铺垫。
五、教学资源1.附带视频、音频、图片等教学资源，以方便学生的学习。
2.课件、手册等教学参考材料，以方便教师参考。
六、教学评估1.组织小组学习，根据小组的实际情况来评估学生的学业水平。
2.利用标准化考试来掌握学生的局部知识点掌握程度以及表现情况。
3.针对不同的评估形式，制定合适的评估方法，以更客观地评估学生的学习情况。
七、教学反思统计和数据调查在日常生活中应用广泛，例如根据过去的数据预测未来的趋势，或者通过数据调查了解消费者的需求。
在本节课的教学过程中，教师需要创新教学方式，让学生更好地理解统计和数据调查的基本概念、方法和技能。
三年级下册数学教案长方形和正方形面积公式的推导与运用西师大版
三年级下册数学教案长方形和正方形面积公式的推导与运用西师大版■教学内容教材第31-32页例1、例2、“课堂活动”第1题以及练习六的第1-5题■教学提示学生最喜欢把自己当成探索者、研究者、发现者。
本课时的教学要改变传统的“传递一一接受”式教学模式，尝试采用〃自主探究式"教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程要注重学习方法、思维方法、探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观。
■教学目标知识与能力1.理解长方形（正方形）面积与长和宽（边长）之间的密切关系，知道面积公式的由来。
2.掌握长方形、正方形面积的计算方法。
3.通过面积公式的推导，培养动手操作实践、迁移、类推能力和抽象概括能力。
过程与方法1.经历自己动手摆、动脑想和动口说长方形、正方形面积计算方法的发现过程。
2.渗透“猜想一实验一发现一验证”的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想。
情感、态度与价值观1.让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣；2.通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
■重点、难点重点通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。
难点渗透“猜想一实验一发现一验证”的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想。
.教学准备教师准备：例1、例2教学课件、长是4厘米、宽是3厘米的长方形、边长是1厘米的小正方形学生准备：长是4厘米、宽是3厘米的长方形，边长是1厘米的小正方形20个 ■教学过程师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，还记得常用的面积单位有哪些吗？生：（平方厘米、平方分米、平方米）师：（出示一个边长为1厘米的正方形）你知道这个图形的面积是多少吗？生：1平方厘米。
师：下面这个长方形含有多少个1平方厘米的正方形，它的面积是多少平方厘米？师：刚才我们通过用数面积单位的方法，知道了长方形的面积。
数学教案 西师版小学三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的除法教案
西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，135个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？2自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
三年级下册数学教案-5.1 《小数的初步认识》 ︳西师大版
三年级下册数学教案-5.1 《小数的初步认识》︳西师大版一. 教学目的1.了解小数和分数之间的关系；2.了解小数的读法和写法；3.掌握小数比较大小的方法；4.能够用小数表示分数的大小关系。
二. 教学重点和难点1.重点：小数与分数的转化；2.难点：小数的比较大小方法。
三. 教学内容与教学方法1. 教学内容1.认识小数：–小数的读法：口算小数0.1、0.01、0.001；–小数的写法：小数点前是整数，小数点后是0或多个数字；–小数和分数之间的关系：小数可以表示分数，分数也可以表示小数。
2.掌握小数比较大小的方法：–分情况讨论大小关系：先比较整数部分大小，在比较小数部分大小；–排除干扰信息：忽略掉前导0，相等时都是真等。
3.练习：–课前作业：观察日常生活中小数的应用场景；–课堂训练：口算小数游戏；–课后作业：小数练习题。
2. 教学方法1.让学生在观察日常生活中，找到小数的应用场景，加强小数的实际应用意义；2.采用小组讨论、讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生参与进来，培养主动学习的意识和习惯。
四. 教学过程1. 教师引导1.学生观察小数的应用场景；2.教师引导学生在小组内分享场景，搜集小数的实际应用意义。
2. 认识小数1.针对小数的读法，教师口算0.1、0.01、0.001，让学生跟读；2.用示例让学生了解小数的写法，特别是小数点的含义和位置；3.引导学生认识小数和分数之间的关系。
3. 小数比较大小的方法1.教师举例分情况讨论大小关系；2.教师介绍如何排除干扰信息。
4. 练习1.课前作业：观察日常生活中小数的应用场景，找出三个应用场景；2.课堂训练：口算小数游戏，提高学生小数计算的速度和准确性；3.课后作业：完成小数练习题，巩固小数的应用。
五. 课堂板书分数小数1/20.51/40.253/40.75六. 教学评价1.课前和课后作业的完成情况；2.口算小数的速度和准确性；3.学生参与度、反应度和思考度。
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版一、教学目标1.能够理解两位数乘两位数的概念。
2.能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.提高学生口算和笔算的能力。
4.培养学生耐心细心地计算习惯和学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.理解计算乘积时的原理。
难点1.解决进位时的步骤和方法。
2.结合实际应用场景进行思考，加深对乘法的理解。
三、教学内容与方法教学内容本节课将主要讲解两位数乘两位数的笔算方法。
教学内容如下：1.两位数乘两位数的口算方法。
2.两位数乘两位数的笔算方法。
3.带进位的两位数乘法。
教学方法本节课采用教师讲解和学生合作探究相结合的教学方法。
具体方法如下：1.教师通过口算和具体例子讲解乘法的概念。
2.展示乘法的笔算方法，引导学生模仿练习。
3.学生通过合作探究，带进位的两位数乘法的笔算方法。
四、教学步骤第一步：引入1.教师通过口算与学生交流两位数的乘法相关的经验。
2.教师导入今天的学习内容，讨论乘法的概念。
第二步：学习笔算方法1.展示乘法的笔算方法，引导学生模仿练习两位数乘两位数的计算方法。
2.教师讲解带进位的两位数乘法的计算方法。
第三步：巩固练习1.学生进行课堂练习，巩固前面学习的知识。
2.学生根据具体题目进行拓展思考，在自主练习中提升计算能力。
第四步：总结评价1.教师对学生的课堂表现和练习情况进行整体评价。
2.教师总结乘法的笔算方法和计算规律，引导学生反思本节课的学习经验。
3.教师布置下一次作业。
五、教学评价通过前面的学习和练习，学生应该已经掌握了两位数乘两位数的口算思想和乘法的笔算方法。
本节课采用了教师讲解和学生合作探究相结合的教学方法，能够让学生在思考方法和理解计算规律方面提高。
课后作业应该针对学生的不同水平制定，加强弱项的训练，提高学生的数学综合能力。
三年级下册数学教学设计-第一单元第三课时两位数乘两位数的笔算 西师大版
三年级下册数学教学设计-第一单元第三课时两位数乘两位数的笔算一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘两位数的笔算方法，了解进位与借位。
2.技能目标：进行两位数乘两位数的笔算计算，并能在笔算过程中发现并纠正错误。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神，敢于面对困难，勇于探索。
二、教学重点难点1. 教学重点1.理解两位数乘两位数的概念和笔算方法。
2.能正确进行两位数乘两位数的笔算计算。
3.发现错误并进行纠正。
2. 教学难点1.理解进位与借位的概念。
2.能在笔算过程中进行进位与借位的操作。
三、教学准备1.集体备课教案、多媒体课件。
2.数学教学实物资料（例如：十位、个位小球或石头，珠心算工具等）。
3.上课学生名单、红蓝笔。
四、教学过程1. 导入新知教师让学生做一个小练习，电影院有6个影厅，每个影厅有70个座位，问电影院里一共有多少个座位？让学生用加法计算，并检查答案。
2. 提出问题根据电影院的练习引入两位数乘两位数的问题：如果电影院有8个影厅，每个影厅有90个座位，那么这个电影院里有多少个座位？引导学生思考这个问题怎么用加法计算，然后提问这个问题如何用乘法解决？让学生讨论、交流，并呈现两位数乘两位数的计算方法。
3. 新知呈现以电影院的问题为例，教师通过多媒体课件呈现两位数乘两位数的笔算方法。
让学生注视笔算步骤，理解进位和借位的概念。
4. 合作探究学生配对，完成两个涉及两位数乘两位数的问题。
教师巡视课堂，寻找学生的优劣。
学生互相检查答案，注重发现错误。
老师即席点评，纠正不良习惯。
5. 巩固练习教师分发练习册，让学生进行两位数乘两位数的练习。
6. 总结反思完成练习后，教师可以请几名学生上来分享自己的做法，并进行总结和概括。
检查知识点，以便下一次课能够加以强化巩固。
五、板书设计1.两位数乘两位数的笔算。
2.进位与借位的概念。
六、课后作业1.完成练习册上的作业。
2.记录生活中有哪些场景涉及到两位数乘两位数计算？七、教学反思在这次课堂教学中，我注重了学生的合作学习和互相检查答案的环节，让学生在课堂上有机会发现问题和纠正错误。
西师版小学三年级下册数学全册教案
备课本西师版三年级下册数学全册教案班级______教师______日期______西师版三年级下册数学教学计划教师_______日期_______一、指导思想1．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2．增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3．注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5．把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、学情分析：本班共有学生41名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。
三、教材分析本册教材一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。
以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元。
两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。
三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。
小数的初步认识只安排了一位小数和两位小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。
空间与图形领域的内容，安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。
教材将统计和概率的内容集中安排在一个单元，统计部分安排了数据的整理和求平均数；概率部分主要是认识一些简单的不确定现象。
教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“对称与建筑”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识(一) 西师大版
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识（一）西师大版
一、教学目标
1.了解小数的概念及表示方法。
2.认识小数点及位置。
3.掌握小数的读法。
4.学习小数的比较。
二、教学重难点
1.理解小数的概念及表示方法。
2.识别小数点及位置。
3.掌握小数的读法。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过教师出示以下两个银行卡中的数字：19.08元和 19元8角，提问同学们两者的区别，进而向同学们介绍小数的概念和作用。
2. 小数点的位置与读法
教师通过实物或图片的形式，让同学们了解小数点的位置和读法。
如出示长度分别为1cm、0.2cm、0.05cm的三根线段，请同学们将三根线段排列一下并念出它们的长度。
3. 小数的大小比较
在讲解完小数的读法后，教师将小数大小比较的方法呈现给同学们。
如出示以下两组数：
•0.39、0.38、0.3、0.31
•0.96、0.98、0.95、0.97
请同学们根据大小依次排列这些数。
4. 课堂练习
将以下题目呈现给同学们进行课堂练习：
1.用小数表示“六十九点三”。
2.将以下数值按由小到大的顺序排列：0.61、0.001、0.16、0.009。
5. 课堂小结
通过这节课程的学习，同学们初步了解了小数的概念及表示方法，并能够识别小数点和读法，还学会了小数的大小比较和练习。
2023年三年级下册西师版数学教案
2023年三年级下册西師版数学教案2023年三年级下册西師版数学教案1教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学过程：一、基本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花2、王叔叔2分钟打了106个字。
他平均每分钟打了多少个字如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。
平均每层有多少本7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。
他们班一共采集多少个昆虫标本(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。
)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。
班级交流汇报。
2、P14思考题独立完成，组织交流讨论。
对学生正确的解法给予充分的肯定。
3、商业大厦的。
牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。
人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。
小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢4、校园美了，我们的城市更美了。
不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。
少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。
三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。
四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。
你能提出什么问题⑴⑵做完这道题，你有什么想说的三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。
西师大版三年级数学下册第二单元《整理与复习》教案
小学数学西南师大版三年级下册第二单元第五节《整理与复习》第 1 课时活动设计科目版本小学数学西南师大版三年级下册章节第二单元第五节课名整理与复习第1 课时学习目标 1.通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。
在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
2.通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
3.能对物体的表面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1 情景导入创设情境，通过整理和复习长方形和正方形面积的知识帮智慧树长出叶子，结出果实。
（板书课题）1.2 回顾整理课堂练习1.引导学生快速浏览数学书32－56 页，看一看本单元主要学习了哪些知识？再全班交流汇报。
（这一单元学习了面积的意义、常用的面积单位、面积单位的换算、长方形正方形面积计算、解决问题）2.分小组围绕前面四个知识点进行重点的整理复习，并回忆用了哪些方法学习这些知识？做好记录。
3.分小组汇报整理的知识点。
（1）面积的意义。
物体表面或平面图形的大小叫面积。
引导学生举例说说生活中物体表面或平面图形的面积？通过怎样的方式比较面积的大小？（2）面积单位。
常用面积单位：平方米、平方厘米、平方分米。
说一说：1cm,1dm以及 1m究竟有多大呢？想一想：生活中哪些物体的表面大约是 1cm,1dm,1m？估一估：常用的大作业本的面积大约是多少平方分米？一张乒乓球台面的面积约是多少平方米呢？议一议：这几个面积单位分别在生活中适合计量哪些物体表面的面积呢？举例说明。
在横线上填适当的单位名称。
（3）面积单位的换算。
1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米回忆怎么发现这几个面积单位间的关系的？完成数学书 57 页第 1 题。
小学数学西师版三年级下册《三位数除以一位数+探索规律》教案
小学数学西师版三年级下册三位数除以一位数探索规律教案【教学目标】123【导学重难点】在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。
【导学过程】一、复习旧知，激趣引入教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。
（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？学生：28。
教师：我想说的第5个数是多少？学生：35。
教师：你们是怎样猜到老师的想法的？学生：老师，你报的数有规律，分别是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的数一定是7的4倍、5倍……教师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。
（板书课题：发现规律）二、引导探索，发现规律1 1（1）出示例1 的情景图，请学生观察。
教师：你从图中获取了哪些信息？学生：两个小朋友在讨论装篮球的问题，小男孩说每8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个，24个，32个，40个篮球分别装几筐。
教师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？学生1：列除法算式计算。
学生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。
（2）填表发现规律。
①教师：老师完全同意你们的想法。
书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。
②学生独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？学生1：表中第2行的数不变。
学生2：第1行和第3行的数分别一个比一个大。
③教师：从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？学生：这3行数的变化肯定有规律。
④教师：同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准，你又会有什么发现？⑤学生以第1列为标准，举例进行比较。
教师：同学们真了不起！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。
下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？（3）列式总结规律。
①教师：谁来列出筐数的除法算式？板书：8÷8=1（筐）16÷8=2（筐）24÷8=3（筐）……教师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么？②小组合作、交流、讨论。
西师版数学小学三年级下册全册教案
西师版数学小学三年级下册全册教案一、内容综述本册《西师版数学小学三年级下册》教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。
全册教材紧密围绕小学阶段的数学教学目标，致力于发展学生的计算能力、逻辑推理能力、空间观念和数据处理能力。
教材不仅强调数学知识的系统性，还注重培养学生的实践能力和创新思维。
在数与代数方面，本册教材涉及整数的加减法、乘法口诀的运用、分数的初步认识等知识点。
通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解数的概念和运算规律，培养学生的数感和数学思维能力。
在图形与几何方面，教材通过直观操作和图形的性质探究，让学生初步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何直觉。
通过分类和比较各种图形，加深学生对图形的理解，为后续学习打下基础。
统计与概率是本册教材的另一重要内容。
通过数据收集、整理与描述，让学生初步了解统计的基本方法，培养学生的数据分析和处理能力。
通过简单概率的学习，让学生初步感受概率思想，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
《西师版数学小学三年级下册》全册教材内容丰富，知识点覆盖面广，既注重基础知识的巩固，又强调能力的培养和发展。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知特点，合理安排教学内容，设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养。
1. 介绍本册数学教材的基本内容这部分内容主要包括数的认识与运算，代数初步知识的介绍。
具体包括整数及其四则运算（加、减、乘、除），分数的初步认识，以及简单方程和代数式的初步概念等。
通过这部分内容的学习，学生将掌握数与数之间的基本关系，建立初步的代数思维。
在这部分内容中，主要学习平面图形的认识，如长方形、正方形、三角形等，以及它们的周长和面积的计算。
还会介绍一些简单的立体图形，如长方体、正方体等。
学生将通过这部分内容的学习，建立空间观念，发展形象思维和空间想象力。
学生将学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的统计图表的使用。
西师大版小学数学三年级下册教案(全册)
两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数的口算【教学内容】教材第1～4页。
【教学目标】1．掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。
2．能采用多种方法较熟练地进行口算。
3．让学生在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强学生自主探究的意识，提高学生的合作交流能力，并使其获得成功的体验。
4．在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。
【教学重点】掌握两位数乘两位数的口算方法。
【教学难点】正确且熟练地进行口算。
一、情景导入师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆(展示单元主题图，不出现对话框)。
这节课我们就从这张照片中研究数学问题。
(板书课题)请仔细观察，你发现了哪些信息？生1：A区有10排，每排有48个座位。
生2：每所学校的同学都站了4列，每列18人。
……师：同学们观察得真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。
谁愿意把你提出的数学问题说给大家？别人说时请仔细听，不要和别人说一样的问题。
生1：A区有多少个座位？生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……二、探究新知1．学习例1。
(1)明确问题，列出算式。
根据情境中提出的问题和提供的信息，引导学生列出算式：48×10。
(2)探索算法。
学生先独立探索算法，再在小组内交流。
(3)全班交流，展示算法多样化。
生1：10个十是100，48个十是480。
生2：48×10，可以在48后面添一个0。
生3：48×10＝48×2×5＝480。
……(4)练习。
指导学生完成例1后“算一算”中的计算。
学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？全班交流时，教师指名学生口述计算过程和结果，鼓励学生采用不同的方法进行口算，同时引导学生发现一个两位数乘10所得的积就是在这个两位数的末尾添上一个0。
2．学习例2。
西师版数学三年级下册全册教案
一、小学数学西师版一年级上册教学计划各单元课时安排及教学计划本册教学内容时间为68课时，包括综合与实践5课时。
另外机动2课时，复习6课时，本学期总课时为76课时。
第一单元：两位数乘两位数的乘法（17课时）第二单元：长方形和正方形的面积（13课时）第三单元：三位数除以一位数的除法（14课时）第四单元：旋转、平移和轴对称（5课时）第五单元：小数的初步认识（6课时）第六单元：简单的统计活动（5课时）第七单元：总复习（5课时）二、各单元教学计划三、课堂教学设计1在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中，让初入学的儿童了解学校生活，渗透思想品德教育。
2在数1~10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较的过程中，让儿童初步体验数学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3让儿童在数一数、比一比过程中进行相互之间的交流，以感受老师、同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
三、课堂教学设计蜻蜓的只数是4，蜜蜂的只数是3，4比3多。
我们就说“4大于3”写成式子“4＞3”，中间的符号“＞”是大于号。
（学生跟读：4大于3，教师板4＞3大于号蜜蜂的只数是3，蜻蜓的只数是4，3比4少。
我们就说“3小于4”写成式子“3＜4”，中间的符号“＜”是小于号。
（学生跟读：3小于4，教师板书如下。
） 3＜4小于号观察板书（4＞3、3＜4），讨论：你发现了什么？（＞、＜像箭头，“尖”指少，“口”指多。
）小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3；蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花和蜻蜓的比较方法与上面相同。
练习1：摆3个圆和5个三角形。
比一比它们的大小。
练习2：（第11页课堂活动第1题）图上画了什么？请比较小花狗的数量和小猫咪的数量，再填一填。
二、巩固深化1填空：第13页练习一第4题：填＞、＜或＝。
3○2，3○5，5○5。
2卡片游戏：（第11页课堂活动第2题）桌上放1~5的数字卡片，两人各举一张数字卡片，对口令，比大小。
如“2比5少，5比2多”；“2小于5，5大于2”……3游戏：（排排坐）如：“小朋友坐排排，5个女孩坐一排，上来几个小男孩，才和女孩同样多？”说一个式子（5=5）；“小朋友坐排排，4个男孩坐一排，上来3个小女孩，快点快点坐上来。
西师版小学数学三年级下册教案 第一单元 两位数乘两位数的乘法 7 问题解决(二)
1.7 问题解决（二）⏹教学内容教材练习三的第4-10题；练习四的第8、9、12、13、14题。
⏹教学目标知识与能力1．通过练习，使学生学会运用连乘或先除后乘两步计算解决问题。
2．通过解决具体问题，获得一些用两步计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
过程与方法1.在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
2.学生通过比较、归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题的方法。
情感、态度与价值观1.在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人并养成与他人合作的良好习惯。
2.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
⏹重点、难点重点1.通过比较，归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题常用的方法。
2.培养学生能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。
难点1.能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
2.在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
⏹教学准备教师准备：练习题课件（ppt）学生准备：练习本、笔⏹教学过程（一）新课导入：1.出示题目。
（课件出示）（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。
一共花了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。
平均每枝多少元？（学生独立完成）师：这两道题的数量关系有什么特点？（小组讨论，全班交流）师：今天我们将在前节课的基础上，继续研究两步计算解决问题。
（师板书课题）设计意图：通过设计对比练习导入新课，唤起孩子已有的知识经验，更好的为今天的练习课做铺垫。
练习课的设计，只有教师真正为学生导向知识要点，那就不难让学生在知识的海洋里，发挥他们的主体作用。
（二）探究新知：一、典题精练1.生独立解答教材第15页第4题，然后全班交流。
师：解答时，你是怎样写出答案的？（小组讨论，全班交流）（预设）生1：解答时我先读题，获取已知的信息有：游泳池长25m，小华游了6个来回，问题是小华游了多少米。
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第一单元：两位数乘两位数的乘法
口算和估算(一)
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2页例1、例2。
【教学目标】
1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密
切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】
如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】
单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】
一、导入新课
教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
（展示单元主题图，不出现对话框）
教师：你想知道些什么？
教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？
根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
教师：看图，你能提出哪些数学问题？
从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
二、新课教学
1教学例1
教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引
导学生思考：
怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？
学生可能有以下几种方法：
①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48扩大10倍，就是480。
教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。
（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？
教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？
2教学例2
(出示例2的情景图)请学生观察主题图
教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？
教师：你能解决吗？从哪儿知道的？
学生可能有以下几种说法：
教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一
个对话框）你会列式计算吗？试一试。
教师：这道题你准备怎么做？把你的算法先讲给同桌听一听。
谁愿意把你的算法讲给大家听一听。
教师：同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成
两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算；也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。
大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲！
教师：用你喜欢的方法计算第3页的算一算中的3道题（集体订正）。
三、巩固学习
(1)学生互相出题算一算。
(2)看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。
四、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你有什么收获？和同学们交流。
教后反思：
两位数乘两位数的口算
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2页例2。
【教学过程】
(出示例2的情景图)
教师：一共有多少袋面粉？你们是怎么数的？
教师：如果要算出这30袋面粉共总多少千克，我们还要知道什么条件才行？
教师：现在可以求出这些面粉共重多少了吗？怎样列算式？
教师：这道题可以用哪些方法来计算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！
学生间相互讨论，教师也参与到他们的讨论中。
教师：你们的方法都不错！用到了我们前面例1学习的知识，让两位数与10相乘，直接扩大10倍。
还想用你们的好方法计算其他的计算题吗？
教师出示练习题：
21×20= 45×30= 50×32=
学生做题时，教师察看作业情况。
教师：你们又是怎么算这些题的呢？
教后反思：
口算和估算
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第3页例3、例4。
【教学目标】
1经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。
2体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。
3培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。
【教学重难点】
掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。
【教学过程】
一、新课导入
出示以下题目：78×20 30×56 20×40 90×81
43×50 70×40 50×60 90×50
教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？
教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。
学生将算式分类后汇报，教师板书：
第1类第2类
78×20 20×40
30×56 70×40
90×81 50×60
43×50 90×50
教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。
完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。
学生口算后交流（略）
教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整
十数乘整十数。
这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。
（板书课题）
二、合作探索新知
1探索整十数乘整十数的口算方法
教师：你准备怎样口算20×30？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。
学生小组交流后汇报。
教师：还有别的算法吗？
教师：这种方法好。
那为什么要在6的后面添两个0呢？
教师：说得真好。
同学们的这些算法都很好。
大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。
请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。
学生独立完成剩下的题目。
2探索两位数乘两位数的估算方法
(出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？
学生说出自己获取的信息。
教师：体育老师准备为学校买20个足球，请你用自己喜欢的方法来帮老师。