“生活垃圾的研究”综合实践活动方案

“生活垃圾的研究”综合实践活动方案

【活动教师】

【活动主题】生活垃圾的研究

【活动背景】

我国正面临着严峻的资源短缺、环境恶化的形势。课上学生展示了自己搜集的环境污染资料，认识到大量的生活垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。经学生们讨论，决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题。

随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾越来越多，它给人们带来的生活困扰也越来越大。我根据五年级学生特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题的研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体和探究，让学生了解垃圾的来源、危害等，从而增强学生的环保意识。让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关系和对社会的强烈责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。

【活动时间】

第一阶段：活动准备，确定方案。（2周）

第二阶段：实践调查，收集整理资料。（3周）

第三阶段：成果汇报，反思成长（2周）

【主题活动目标】

【认知目标】

1.经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

2.明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

3.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

【能力目标】

1.鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

2.通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实

践的精神。

3.培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

4.培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

【情感目标】

1.通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2.通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3.通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。

【活动方法】

观察法，问卷调查法, 上网搜集资料法 , 采访法，实地调查法等

【活动过程设计】

第一阶段、活动准备，确定方案。

【1】师生研究，确定主题。并在此基础上衍生多个子课题。

【2】成立小组，明确分工：

1.确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料，把调查内容分为采访工人、采访父母。

2.自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成四大调查小组。

3.小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。

4.拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。

【3】制定活动方案：

1.由全组同学商定活动计划，形成具体的活动方案。方案大体包括活动课题名称、活动内容、活动过程、小组成员及分工、研究方法、遇到困难及措施、参考文献等。

2.由组长向全班汇报本组活动方案，老师和其他同学提出一些可能遇到的困难和改进意见，各小组根据老师和同学所提问题和讨论情况，对活动方案进行初步修改。

第二阶段：实践调查，收集整理资料。

活动方案在获得通过后，各小组根据活动方案开展活动，走进生活。通过多种方法，利用星期六和星期日等课余时间分头进行实践，获得本组需要的资料，并加以整理。发现问题及时修正活动方案，使其更加具有可行性。

第三阶段：成果汇报，反思成长

1.确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。

2.编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序

（时代、年代）整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点，避免面面俱到、平均用力。

3.确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力，最好通过选拔产生，其他组员必须做好补充说明的准备，因为主讲人不是包办人，汇报是大家的共同任务，主讲人会留一些内容让组员来补充。

4.确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。

5.归纳总结各组的研究成果，并评价。

6.展示小组成员写的不少活动日记，记录自己参与活动的感受、体会，记录活动过程中的自己尝到的酸甜苦辣。

【评价办法】

1.学生自评。

填写《综合实践活动学期反馈表》，用星级评价和笑脸这种孩子们喜欢的方式来评价自己，发现自己的进步，并将自己在这次活动中的收获与不足记录下来，进行自我反思，在反思中不断进步。

2.小组评价。

主题活动结束后，小组成员在组长的带领下集体探讨，针对小组成员在各个活动期间的合作情况、解决问题能力及是否有成长空间等内容进行评价。由组内成员讨论，组长执笔填写。

3.指导教师评价。

根据学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现进行评价，并提出努力方向。

【学生安全保障措施】

首先在小组活动中确立安全员，树立安全意识。活动之前，制定好较严密的计划。在社会实践的过程中，尽量在家长陪同下进行，不进行单独活动。与家长做好沟通，取得家庭力量的配合。调查采访时