学术素养概论

《学术素养概论》

学院

学号

姓名

浅谈学术素养的概念、要素与培养问题

良好的学术素养是一个科研者的基本素质，是学术健康发展的基本保证。一个科研者如果缺乏良好的学术素养，是难以取得重大学术研究成果的。一个具备了无畏精神、独立意识、批判思维和勤奋态度的科研者，必将在学术之路

上走得更远。

1学术素养的概念

学术素养是指学术研究者在研究过程中应具备的素质和修养，它是学术活动持续进行的内在动力，也是研究者高尚学术品德的体现。学术素养体现出研究者的文化自信心和独立的科研能力，它是在长期的学术研究中逐渐培养的精

神品质，它是一种研究习惯的长期积累，是取得重大研究成果的保证。

2学术素养的要素

学术素养保罗万象，但它的中心要素比较统一。其包括无畏的精神，独立的意识，批判的思维和勤奋的态度。

1）无畏的精神

“无畏”一词，从字面上讲，表示无所畏惧的涵义。它的外延是指不畏惧权威的认识，不畏惧研究过程的艰辛，不畏惧结果的不如人意，不畏惧于世人的冷嘲热讽。它主要体现在：一是对于已有的研究成果或定论，无畏惧它的社会影响力和公认度，一旦发现其中的瑕疵或谬误，敢于追求真理，探索新知。

二是科研过程中，研究的艰辛和曲折，会不断地消耗研究者的时间和精力，甚至，一段时间的努力，其结果可能一无所获。失败所带来的痛苦，失败所遭遇的非议等等，面对这样的现状而无所畏惧，不被主观和客观的因素所制约，仍以一种无畏的科研精神去奋斗，去上下求索。

2）独立的意识

独立的意识是一种科研习惯，保持独立性和独立的意识，才能激发研究者科研的潜能。那种“搭顺风车”和一稿多投、代发代写等现象的存在，旨在恶化科研诚信之风，扰乱了科研规范化的秩序。独立的意识在于使科研者保持这

样的一种习惯，在科研成果展示的步骤上，保持实事求是的科研诚信态度，以独立作者或第一作者的身份发表学术著作，自觉规避“搭顺风车”和作“伪注”的现象。

独立的意识还是一种科研自信的表现。研究者应根据课题或项目的难易程

度，决定科研参与者的人数。秉承高效的原则，尽可能地让少数真正有实力的研究者参与课题，使最终成功能真正展示出研究者自身的价值，这是科研发展的正态之势，也衡量科研者学术素养的标准。

3）批判的思维

批判的思维，简言之，就是怀疑的精神。由于真理具有时代性和阶段性，所以常抱有怀疑之思维，有助于更好地追求真理。于无疑处生疑，常思问题，会使得认识更加深入。不盲从既有认识，可以通过实践的方式，检验已有真理

或研究成果的现实价值，从而丰富已有认识。对于人文社科类研究，文献法是

一种通用而普遍的研究方法。对于中外古今学者的论述与成果，它们的认识都是阶段性的，认识的主观性和认识活动的阶段性，决定了认识是需要不断地深化。因此，从感性认识向理性认识升华的过程中，质疑、怀疑、敢想、敢问的学术态度显得至关重要。对于前人结论性的认识，应重视其推理判断的过程，分析成立的条件和背景。批判的思维表现在阅读文献时，可以通过红色、黑色等笔做不同的笔记，遇到不同自己观点时，可以以批注的形式做旁批，这种“批注式”阅读法是批判性思维的一种表现形式。笔者有这样的体会，长时间的“批注式”阅读实则是一种启发性和联想性思维，是一种积累原始素材的有效良策。人的思维会随情绪的波动而呈现敏捷与迟钝之分，及时地记录阅读文献中的兴奋点，有助于形成独到见解，尽管有时这样的“批注”不够科学和合理，甚至出现谬论，但是它暴露出研究者自身的弱性，有利于研究者的改正。这样的错误往往是未来通向成功之路的铺脚石。

4）勤奋的态度

勤奋的态度对于科研非常重要。韩愈曾说，行成于思而毁于随，业精于勤荒于嬉。无论你怎样的怀疑与批判，无论你是独立的研究还是团队的合作，想法存在于头脑之中，不勤于写作，不勤于修改，不勤于阅读与思考，所有一切努力都会因懒惰而使研究滞后。今日事，今日毕，现在有时间和精力去做的研究不做，过后往往会致使你投入更多的时间和精力去弥补。因此，勤奋的态度会让你收获很多，甚是意外或惊喜。

一个有所建树和影响力的科研人员，是应该具备以上的学术素养的，甚至还超越了以上学术素养所包涵的内容。一个真正热爱与钟情于学术研究的人，也必将成为拥有崇高学术素养的人，他的成长不仅是学术科研的发展变化的结果，更是他内心德行与外在行为的和谐完美地统一。

3学术素养的培养

如何培养一个人的较高地学术素养呢？概括之，勤学、好问、善思、多写、常改。

1）勤学

“勤学”的意思就是说热爱学习，乐于学习，沉浸其中，乐不知疲状态。在当今，这样一种积极状态受以下因素的影响：

第一，学习对象的确立。“三人行，必有我师焉”、“独学而无友，则孤陋而寡闻” ,, 这是古训，今日读来，仍感有用。现代的班级授课制模式，为我们寻找到志同道合者提供了良好的契机。和自己喜欢的同学、老师成为好朋友，经常和朋友聊天，互述心得与感想，这也是一种勤学乐学会学的表现，不一定就是非得呆在教室里，捧着书本学习才叫学习呢？

第二，学习工具的选择。以计算机为核心的信息技术的发展，改变了现代人

学习和生活的方式。生活于” E-时代”的我们，应充分利用时代发展的先进成功，改进我们的学习方式。以前，人文社会科学类的研究更多地采用文献

法，现在，可以利用好电脑。通过上网查询资料，结交学术圈内人士，与国内

外学术人进行交流，这是一种快捷有效的学习方式。现代的学术研究除了需要

使用传统的文献阅读法，调查法，历史研究法等，还要利用好网络资源。笔者

在进行学术研究时，通过开博客，写日志，认识了一些国内学术研究者，其中

还有一些期刊的编辑，这种人脉资源的拓展，对于后续的学术研究也是极为有

利的。因此，当下，既需要继承传统学术研究学习工具的使用，又要使用好网

络技术，让技术更好滴服务科研。

第三，学习方法的使用。学习方法的灵活使用，是提高科研成效的保证。

对于研究生而言，针对刚入门的或入门不久的研究生而言，方法尤为重要，它

是培养学术自信心和学术研究兴趣的重要影响因素。向同伴、导师，同行学习

这是一种方法，还有参加学术会议，开展学术沙龙，学术辩论赛等形式也是学

术研究的方法，与有些抽象的学术进行不同层面的接触，增强你与学术的亲密

感，让学术成为研究生生活的一部分，而非束之高阁的理论。

第四，从实践中学习。如果你是研究教学论的，你可以选择一所中小学进

行学习。如果你是研究高等教育学的，你可以去一所普通高校实习。只有理论

化的知识用于指导实践，并在实践中不断地丰富和完善理论，这才是学习，甚

是科研的应有旨归。

2）好问

对于“学问”一词，笔者有两种戏谑之谈。一曰：“学问学问，边学边

问。”二曰：“学问学问，学会提问。”诚然，此等说法只供茶余饭后之谈，

方不能等大雅之堂。爱因斯坦曾说，提出问题往往比解决问题更难，更重要，

更有意义。学会提真问题，规避伪问题，说来容易，做来难。对于人文社科类

的研究而言，发现问题的方式方法很多。总结如下：

国家哲学社会科学网，国家人文社会科学研究办公室，国家教育发展报

告，国家级实验室，研究中心，科学院所等资源库，均是科研问题诞生地。这

些资源库往往会通过网站形式公布于民，时常浏览和查阅，就会发现国家和政

府的关注点和社会焦点，而这些关注点往往是对社会生活各个方法的呈现。而

这些问题也往往具有较高的研究价值，可以解决社会中的现实问题。

3）善思

读书犹如吃饭，读书不思考等于吃饭不消化。思考一是为了巩固旧知识，

二是为了发现新知识。读书的过程是积累知识的过程，思考的过程是消化知识

的过程。