培养学生写字兴趣的几点做法
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养小学生写字，常被看作是学习的起点与基础。
然而，由于现在普遍使用电脑，许多孩子并没有像以前那样逐渐逐步的写字过程。
许多家长和老师都会发现，孩子在写字方面很难得到进步，甚至可能没有兴趣。
因此，如何培养小学生写字的兴趣，促进他们的进步和发展，是当今教育中所需要关注和研究的问题之一。
一、从生活中培养兴趣小学生的生活充满了各种各样的颜色、声音和形状。
作为家长和老师，应该利用这些来培养孩子的兴趣。
我们可以利用季节或节日来引导学生写作。
例如，在万圣节期间，老师可以要求学生写一封“惊吓信”，其中包含他们自己想像出来的可怕故事。
这种活动可以让孩子们联想到灵感，并促进他们的想象力和创意性。
孩子还可以从生活中的小事情中找到写作的灵感。
例如，他们可以写一篇有关自己的宠物或他们喜欢的动物的文章。
这种活动可以提高孩子的观察力，激发他们的主动性，使他们乐于传达那些蕴藏在生活细节中的美好之处。
二、创设良好的学习环境在家里或学校里，为孩子们创造舒适、轻松的学习环境非常重要。
家长可以装饰孩子的房间，让它更适合写作和思考。
学校方面，老师可以为学生布置一个清新、温馨的学习环境，这样可以刺激孩子们的积极性和写作能力。
此外，指导孩子形成良好的习惯也非常重要。
尽管许多孩子并没有像以前那样逐渐逐步的写字过程，但他们可以通过建立规律的写作习惯来提高写字能力。
家长和老师应该教孩子们在固定的时间段写作，建立一个写作的日程。
这样可以帮助学生形成写作的兴趣和习惯，从而促进他们的写作能力和水平的提高。
三、多元化的写作形式除了纯粹的书写、笔画练习外，还有其他多种形式的写作方法，这也可以提高孩子们的写作兴趣。
例如，制作故事图书展示，编写和演讲短篇故事，观察并记录生活中的趣闻轶事等等。
这些活动可以使孩子们更加深入思考，了解更多具体形式化的知识，提高孩子的想像和表达能力。
并且对于写作不感兴趣的孩子，也可以通过在音乐、绘画等领域的活动中，减缓他们学习压力，这也会让孩子们对写作兴趣加深。
小学生如何培养写字和书法技巧
培养小学生的写字和书法技巧对于他们的语言表达能力、审美意识和专注力的发展非常重要。
以下是一些方法，帮助小学生培养写字和书法技巧：1. 笔的握持与姿势：教导小学生正确的笔的握持与姿势。
确保他们握笔稳定、放松手臂和肩膀，并保持良好的坐姿。
通过示范和指导，帮助他们形成正确的习惯。
2. 基本笔画练习：从基本的直线、横线、竖线和曲线开始，教导小学生进行基本笔画的练习。
这样可以让他们熟悉笔画的形态和运动路径，并逐渐提高书写的准确性和流畅性。
3. 字母与词汇练习：引导小学生练习字母和常用词汇的书写。
根据他们所学的拼音或词汇表，让他们逐个练习书写。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的字形和书写顺序。
4. 规范书写：教导小学生规范书写的要求。
包括字的大小、间距、笔画的连接等。
鼓励他们注意细节和注重书写的整洁性。
5. 书法欣赏与模仿：介绍小学生一些优秀的书法作品，让他们进行欣赏和模仿。
通过观察和模仿，帮助他们理解书法的美感和技巧，并逐渐提高自己的写字水平。
6. 看图写话：给小学生提供一些图片或场景，让他们进行看图写话的练习。
通过观察图片，激发他们的想象力和表达能力，并用自己的语言进行书写。
7. 练习字帖与作业本：提供适合小学生年龄和程度的字帖和作业本。
让他们按照字帖上的样式进行模仿和练习。
这样可以帮助他们掌握正确的字形和书写规范。
8. 创意书写：鼓励小学生进行创意书写。
例如，让他们写一篇短文、写一封信或设计一个海报等。
通过创意书写，激发他们的创造力和表达能力，并提高写字的兴趣和积极性。
9. 定期评估与反馈：定期评估小学生的写字和书法技巧，并给予及时的反馈和指导。
赞赏他们的努力和进步，并提供具体的建议和改进方向。
10. 持续鼓励与实践：教育者和家长应持续鼓励小学生的写字和书法技巧，并提供实践的机会。
例如，参加书法比赛、写信给亲友等。
通过持续的实践和鼓励，帮助他们不断提高写字和书法的水平。
通过以上方法，可以帮助小学生培养写字和书法技巧。
小学低段学生写字兴趣的培养
小学低段学生写字兴趣的培养随着社会的发展和教育的进步，现代小学低段的学生们进入了更加丰富多彩的学习生活，然而，笔画尚未成型、字迹潦草的小学低段学生，如何才能培养出对写字的兴趣呢？从以下三个方面，笔者将谈到如何帮助小学低段学生培养写字的兴趣。
1、营造良好的学习环境对于小学低段的学生而言，写字是一项基本功。
教师和家长可以营造良好的学习环境，为孩子提供一个愉悦的学习氛围。
可以在教室内设置一处“美术角”，放置一些有趣的美术教具，如彩笔、美术画册等，以此来吸引小学低段学生的兴趣。
教师可在教室中布置一些美术作品，让孩子能够欣赏到别人的好字和好画，激发学生的学习兴趣和美感。
同时，在课堂中，要加强对书写字体的讲解，告诉学生们许多人喜欢好看的字，灌输书写美的意识。
2、培养孩子对字体的认识孩子对每个字的认识是在日常生活中逐渐培养出来的。
为了让小学低段学生爱上写字，老师和家长必须从最基础的地方入手，让孩子们了解每个字的线条部分和结构组成，从而提高他们对书写的感知，逐步学会欣赏和辨认好字。
这样不仅可以激发学生对写字的兴趣，还能帮助孩子们思维能力和观察力的提升。
教师可以在教室中张贴一些书写标准的字体，告诉孩子们决定字体美观的因素如下所示：字形、字体分布的均衡、字迹的韵律感等等。
当孩子们了解了这些因素后，他们就可以更有效地保持写字的兴趣，而且也更容易写出好看的字。
3、开展有趣的活动小学低段的孩子喜欢参加各种有趣好玩的活动，利用这一机会来培养他们的写字兴趣是非常有效的方法。
教师和家长可以组织一些有趣的书写比赛、书法展览等视觉艺术活动，参与其中的学生会更愿意去学好书写，把书写当作一种有趣的活动。
在家庭中，父母可以在孩子的作业时，支持孩子的书写，赞扬孩子的进步，并在完成作业后鼓励孩子进行书写和自我表达的活动。
最后，虽然现代科技带来的便利极大，数字化时代也给人们带来了高效的书写方式，但书写依旧是最基本的一项技能，需要我们日常的实践和反思。
怎样提高学生的写字水平
一、培养学生浓厚的写字兴趣兴趣是一个人行为的原动力。
所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键，培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力：1、教师的讲解要生动、风趣，富有感染力。
我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。
一些古代书法家刻苦练字的故事如：王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣；唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。
在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”划时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细；讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能体现整体美。
象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体；再如讲“磨”的结构时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。
这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。
2、表扬鼓励，增强信心。
学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。
根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。
如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样；哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。
要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。
一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复，使人不断地进步。
3、创造平台，展示才能。
心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好胜，不甘落后是孩子的天性。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
激发写字兴趣,培养写字能力
激发写字兴趣，培养写字能力写字教学是小学阶段语文教学的一项重要内容，是培养学生良好学习习惯的重要途径。
而低年级的写字教学则是重中之重。
作为一项重要的基本功训练，低年级的写字教学对巩固识字，更好的理解祖国的语言文字，养成良好的书写习惯起着至关重要的作用。
这一阶段，要让学生初步掌握汉字的书写规律，具备一定的独立观察、书写的能力，形成良好的书写习惯。
在实践中，我总结了以下几点做法：一、加强教师的示范作用记得班里有一名同学看到我板书的课题时曾说到：“老师，你写的字可真漂亮，我将来要是能写出这样的字该多好啊！”可见一位老师写的一手好字是多么的重要啊！低年级儿童的模仿性很强，教师的一言一行，一笔一画都可能成为孩子模仿的对象。
针对这一特点，在写字教学中，我非常注重范写。
在范写过程中，我们要注意，一定要把范写和讲解相结合，针对低年级儿童的心理特点，讲解时，要注意形象化，如写“丛”字时，有些学生的托底横总是写不到位，这时，可以边范写边这样打比方，这个横就像一块木板，要写的足够长，两个人在上面才能平衡，学生边听边看边书空，找准了“丛”字的特点，就写的好看多了！二、指导学生学会观察古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。
要想让学生写得一手好字，只靠教师一味的分析讲解是不行的，更重要的是让学生学会观察汉字，逐步掌握汉字的书写规律，这就要求我们教会学生如何观察。
观察汉字的间架结构，每一笔在田字格中的位置等等。
从刚学写字起，我就让学生边描例字边观察讲解。
一年级上学期要求会写的都是些简单的独体字，所以我先指导学生观察找出字的主笔，主笔有什么特点，哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
观察时一定要到位，要具体到每一笔起笔收笔的位置。
这样才能让学生把字写的匀称、美观。
指导学生观察时还要注意不要让学生看一笔写一笔，应整体观察完后再写。
三、运用有效的激励手段作为教师，我们就应当让孩子们获得成功的体验，建立学习的自信心。
低年级学生初学写字时，如果得到老师的鼓励和赞扬，无疑会产生认真书写的动力，反之，如果教师不能让他们看到自己的进步，他们则会犹豫，甚至泄气。
激发小学生写字兴趣的方法
激发小学生写字兴趣的方法在教学中，教师要根据低年级学生同有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。
１利用活动，激发兴趣1．１故事激趣。
小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的趣闻轶事。
在学生写字前，以这些名人的故事来激趣，会产生很好的效果。
如给学生讲“一字千斤”的故事、王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等。
学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，被他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
这样做，在激发学生热爱写字的情感上能取得较好的效果。
１．２游戏激趣。
游戏是低年级学生最喜爱的活动。
在写字教学中，我开展的一些游戏活动，既激发了学生的写字兴趣，又培养了学生的创新能力。
如学生开始写“折”时，总也写不好，我就和学生玩了一个“转转转”的游戏，把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来。
学生从身体的这一动作中，既学到了写“折”的方法．又体验到了创造性学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。
１．３比赛激趣。
针对孩子好胜心较强的这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动，如展览习字本、开展写字比赛、参加书法大赛、向报刊投稿等，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
此外，我还鼓励学生说：“谁的字写得最好，我就让他当小老师，在同学们的作业本上留上姓名，让他的字出现在每个人的本子上。
”在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。
这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了写字的主动性与积极性。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
此外，为提高学生的兴趣、培养审美能力，我鼓励学生适时欣赏一些优秀的书法作品，如王羲之的《兰亭序》等。
让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而激发学生写字的兴趣。
如何提高学生书写兴趣
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
4、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）对它说什么呢？（男女生分读）
5、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图——指名说）
6、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙，看到这么高的山，你是怎么想的？
7、书上的小青蛙呢？
8、正在青蛙感到失望的时候，谁来了，它怎么说的，又是怎么做的？
9、你们看老师是怎么跳的，你会跳吗？文中的青蛙呢？我们和它一起去看海吧！
10、请学生跟着老师一起跳，教师边跳边问：“累吗？”直到学生说累为止。
11、它们累了怎么办？最后成功了吗？
12、学到这里，你想对青蛙说点什么？
13、指导分角色朗读。
五、书写指导、重点识记
1、出示所写生字：请同学来读一读。
2、你发现了什么？
3、你认为哪些字难写，提出来大家一起交流。
4、你们是怎样把这些难写的字写漂亮的？
2、学生汇报，随机分类板书、重点指导：
（1）吸 喝（与“渴”的区别。）
（2）苍 登（重点指导他们都是后鼻音，学会偏旁登字头）
（3）课文中还有一些生字藏着小秘密呢？你呢找出来吗？
（4）检查学习生字情况：
a、请你给生字宝宝找朋友。
b、我们边读边订正。
3、字宝宝我们都认识了，下面就请同学们自己来读读这篇好听的故事吧！
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果语文是一门需要多方面综合素质的学科，写作是其中极重要的一环。
然而随着现代科技的进步，学生们越来越少地接触到手写这项技能。
他们更多地使用电脑或平板电脑打字，写字已经不再是他们的日常活动。
这就导致了许多学生写字能力的下降。
教师应该在小学语文教学中充分发挥作用，培养学生写字的兴趣和能力，提高教学效果.一、注重学生写字兴趣学生对写字有兴趣是写好字的一个基本前提。
有兴趣的学生会自觉地多花时间去联系写字，也会真诚地接受教师的指导和帮助。
如何培养学生的写字兴趣呢?首先，教师应该在笔画的讲解中充分发挥自己的想象力和创造力。
让学生感到写字不是一个乏味的技巧，而是一个有趣的文化体验。
教师可以与学生一起欣赏优秀的书法作品，分享书法文化的内涵和魅力。
还可以鼓励学生参加各种写字比赛和展览活动，培养他们的自信心和写字自觉性。
其次，教师可以创设一些有趣的写字任务，让学生在写字中享受到成功带来的快乐。
比如，让学生在黑板上比赛口号，评选最佳口号，并派送小奖品。
这样既可以激发学生的积极性和竞争性，也可以提高他们的写字技能和审美水平。
再次，教师还可以让学生自由发挥想象，创造自己的字体。
让学生在不同的纸张上尝试不同的书写器具，体验不同的书写手感。
这样可以激发学生的艺术感知能力，提高他们的感性认识水平。
二、注重写字技巧的训练除了培养学生的写字兴趣，教师还应该注重教学的技巧性和实用性。
让学生清楚地知道如何正确地书写每个字和字母，避免出现常见的疏漏和错误。
同时，教师还应该引导学生掌握一些正确的书写姿势和技巧。
比如，教师可以提供一些写字模板，让学生按照模板抄写。
通过反复的抄写，让学生能够记忆和掌握每个字的正确构成，习惯正确的书写方法。
在这个过程中，教师要多加指导，帮助学生了解如何正确地调整笔画的顺序和形态，避免出现扭曲、横斜等问题。
此外，教师还可以开展一些写字检测活动，检测学生的书写水平和正确率。
通过分析学生的作品，及时纠正和指导学生的不足之处，提高学生的书写技艺和审美意识。
小学生的写字能力培养
小学生的写字能力培养写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字能力不仅可以提升学习效果，还能培养孩子的观察力和耐心。
因此，如何有效地培养小学生的写字能力成为了家长和教师们的一项重要任务。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的写字能力，分别是写字基础训练、写字规范指导和写字兴趣引导。
一、写字基础训练基础训练是写字能力培养的第一步。
小学生在学习写字之前，应先进行一些基础训练，使手指灵活、手腕柔韧，为写字打下基础。
1. 握笔姿势训练对于小学生来说，正确的握笔姿势非常重要。
家长和老师可以帮助孩子纠正握笔错误的姿势，指导他们用拇指、食指和中指的指腹夹紧铅笔，保持手指的放松和柔软。
还可以通过一些握笔训练工具，如塑料笔套、练字夹等，帮助孩子形成正确的握笔姿势习惯。
2. 手部肌肉训练小学生写字需要一定的手部力量，因此手部肌肉的训练也是必不可少的。
家长可以引导孩子进行一些手指操，并鼓励他们进行握球、搓玩具等活动，以增加手部肌肉的灵活性和力量。
3. 基本笔画练习在掌握了正确的握笔姿势和手部肌肉力量后，小学生可以进行基本笔画的练习。
基本笔画包括直线、横线、竖线、撇、捺等，通过反复练习这些基本笔画，可以帮助孩子熟悉笔画的形态和书写顺序，从而提高写字的准确性和流畅性。
二、写字规范指导写字规范是培养小学生写字能力的关键。
规范的字迹不仅美观，还有利于提高读写效果。
1. 规范字的书写在写字的过程中，家长和老师应该给予孩子正确的字形示范，并引导他们注意字的大小、形状、结构等要素。
同时，可以通过帮助孩子纠正一些常见的书写错误，如横杠倒扣、笔画横竖不直等，帮助他们逐渐形成规范的书写习惯。
2. 注意书写速度和节奏在书写时，孩子应该注意书写的速度和节奏。
过快的书写速度容易导致字迹潦草，而过慢的书写速度则容易使孩子失去兴趣。
家长和老师可以通过提醒孩子放慢书写的速度，保持节奏的稳定性，使字迹更加清晰、整齐。
三、写字兴趣引导培养孩子对写字的兴趣是保持写字能力持久发展的关键。
如何培养学生的写字兴趣
写字是一项非常重要地语文基本功，然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣.那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢?一、讲书法故事，激发兴趣我国地文字历史悠久，至今已有五千多年地历史，是世界上最古老地文字之一.在漫长地历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出.其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断地学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名地.二、营造氛围.激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品(书法样品)，并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣. 三、谈育人功效，激发兴趣郭洙若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事地.这句话道出了写字地重大意义.由此可见，规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生地审美能力，陶冶高尚地情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好品德；有利于培养学生生长发育，培养健康优美地体形等.学生知道这些后，必生向往之意，书写之情.四、教法活泼.激发兴趣传统地写字教学常用讲授法和机械地操练，这种单一、重复地方法，使学生感到枯燥乏味.因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼地方法，激发兴趣.如：教学钢笔字地运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢.横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好.这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣.五、开展活动，激发兴趣书法活动地主要任务是培养或发展学生地兴趣、特长，进一步提高写字水平.可组织学生参加课外书法(写字)兴趣小组.训练一段时间以后，根据情况开展一些竞赛活动，并对优秀习作进行展览，推荐发表；让学生大胆走出校外，写标语、对联、广告等.无论哪种活动对写字用心、有进步地学生要进行表扬.通过展览、评比、表扬，让初有成绩地学生获得“成功之喜”，激发兴趣.总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进写字兴趣地形成和发展，让他们去获得写字方面地知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批“小柳公权”“小颜真卿”呢!(作者单位山西省柳林县三交镇中心校)初中数学课题学习初探郑璐《全日制义务教育数学课程标准》将初中数学划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四部分，“课题学习”作为初中数学四大领域之一是新地课程标准地一大特色.它是一种新地学习模式，改“学数学”为“做数学”，确立了一种全新地课程理念.一、认识数学课程学习是指学生经过自主探索和合作交流，综合运用已有地知识、方法和经验等解决课题地过程.这里地课题是指与学生经验密切联系地具有一定挑战性和综合性地实际问题或数学问题，作为数学知识领域地课题学习不是新增地内容，而是强凋数学知识地整体性、现实性和应用性，注意数学地现实背景以及与其他学科之间地联系，通过综合实践活动，促进学生进行自主探索和合作交流，学会综合运用所学地知识解决问题.二、实施由于数学课题学习是个“年轻”地课题，其教学还没有得到应有地重视与关注，缺少这方面地研究成果与经验和资源，教师有时想做一点新地尝试也因没有必要地经验和指导而止步.教师在教学过程中应着眼于学生地“数学问题解决”，即提出问题一分析问题—制订解决方案、执行方案一交流探究结果一得出结论.作为一种教学模式，对学生还应有相应地评价，因此，课题学习地教学可以尝试从课题选取—学生分析一教师引导一协作互助—评价反思五个步骤实施.例如：在学习“统计初步?一章时，笔者针对学生不爱惜校园及班级卫生问题设计了研究性课题“生活中地白色污染”，让学生在研究性课题中学会收集数据、分析数据从而得出最终地结论.“生活中地白色污染”.请你设计一个调查表，记录自己家一周内每天丢弃地塑料袋数量：.统计本小组这周内所有家庭每天丢弃塑料袋地总数量；.根据上面地数据制作统计图；.根据你收集地数据，估计全校同学地家庭在周内丢弃地塑料袋数量.那年呢?.如果将全班同学地家庭在周内丢弃地塑料袋全部铺开，大约占多大面积?可以铺满一间教室吗?这一生活中地问题使学生知道数学无处不在，学好数学既能应用于实践，又能使人变聪明.三、反思数学课题学习地目地不仅是知识地获得和问题地解决，更重要地是使学生通过数学学习活动获得创造性数学活动地经验，提高学生地实践能力和创新意识等.它对教师对学生都提出了较高地要求.教师要为学生提供较多地甚至是课本外地学习材料，供学生选择，这些材料不一定都是正面地，也可以是反面地，要有助于学生提出问题、发现问题.总之，课题学习地教学过程应该是一个师生一起互动学习地过程.。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，培养学生写字兴趣可以提高教学效果。
写字是语文教学的重要内容之一，它不仅是学习语文的基本功，也是学生表达思想的重要方式。
现在的学生在写字方面存在着追求速度而忽视质量、写字习惯不良等问题。
我们应该从以下几个方面来培养学生的写字兴趣，提高教学效果。
教师要从教材内容出发，引导学生写字。
教师可以利用教材中寓意深刻、文字优美的篇目，让学生感受到写字的乐趣。
在教学中，教师可以让学生读一首诗，然后请他们用自己的字体书写出来。
通过这样的练习，学生能够感受到文字的美感，从而增加对写字的兴趣。
教师要让学生了解到写字的重要性。
教师可以通过介绍一些重要的文化人物，如王羲之、欧阳询等，让学生了解到这些人物的贡献和他们对书法的热爱。
教师还可以指引学生写一些比较重要的文献、名言警句等，让学生体会到字的重要作用和自己对字的创造力。
教师应该根据学生的兴趣和特点，设计一些有趣的写字活动。
教师可以组织学生进行字帖比赛，每个学生都可以设计自己喜欢的字体，进行比赛评选。
在活动中，教师可以为学生讲解一些常用字的构造和基本笔画，帮助他们提高写字的技巧和水平。
教师还可以邀请一些书法家或专业人士来给学生上一堂字课，让学生亲眼看到他们写字的过程和魅力，从而激发学生的写字兴趣。
通过这样的形式，学生可以了解到更多关于书法的知识，增加对写字的兴趣和热爱。
教师还可以在课堂外的活动中培养学生写字兴趣。
学校可以组织一些书法展览、比赛等活动，让学生有机会展示自己的书法才华，并与其他学生交流切磋。
这样的活动不仅可以激发学生的写字兴趣，也可以提高他们对语文学科的热爱和学习自觉性。
在小学语文教学中，培养学生写字兴趣可以提高教学效果。
通过引导学生写字、让他们了解写字的重要性、设计有趣的写字活动、邀请专业人士来给学生上字课等方式，可以激发学生的写字兴趣，并提高他们对语文学科的学习兴趣和自觉性。
这样，不仅可以提高学生的写字能力，还可以为他们的未来学习打下坚实的基础。
如何提高孩子的手写能力
如何提高孩子的手写能力孩子的手写能力是孩子语言和思维能力的重要组成部分。
而现今孩子们的电子设备使用频率日益增多，手写能力得到的锻炼却越来越少。
因此，家长们需要采取措施来提高孩子的手写能力。
以下是几个实用的建议。
一、培养孩子对手写的兴趣对于孩子来说，手写是一件乏味而辛苦的事情。
这时，家长就需要引导孩子建立起对手写的兴趣。
可以从以下几点着手：首先，让孩子们了解手写的重要性。
请他们体验一下在某些场合下没有手写能力所带来的尴尬和不便。
其次，在孩子们的日常生活中鼓励他们使用笔和纸，像写日志、笔记、写信等等，逐渐培养出孩子的手写兴趣。
二、注意书写工具的选择书写工具对于孩子的手写能力有着不小的影响。
建议家长们在挑选笔和纸时，选择适合孩子的号码和品牌。
对于小孩子来说，尤其需要选择比较好握、潜水笔芯较细、色彩清晰的笔，同时也要保证纸张的品质。
在使用的过程中，要注意让孩子选择适度大小的笔锋，让孩子的书写感觉更加舒适。
三、规范好孩子的姿势书写时的姿势对孩子日常书写的准确性和速度有很大的影响。
家长需要规范孩子的书写姿势，让孩子们习惯正确的书写姿势。
在规范姿势时，要注意孩子的手臂以及书写的桌椅高度。
相信当孩子们能够保持良好的书写姿势时，他们的字写得就会自然流畅，更加工整规范。
四、注重练字在家里的时间中，家长也可以帮助孩子练习字帖。
可以自制字帖或者买现成的练字本或练字机，进行配以优质的笔和纸，让孩子不断修炼自己的字据，不断提升他们的书写能力。
在日常生活中，也可以将某些常用的字书写多次，以及逐渐掌握一些常见的字体，逐渐熟练娴熟。
五、培养孩子的自信和细心细心和自信对于孩子的手写能力有很大的影响。
孩子需要具备良好的细心和自信的心态，才能够前进。
如果孩子在书写中因为一个错别字、错字、漏判等等而开心的话，对于字写的后续就会越来越不上心。
所以，家长要在日常生活中多鼓励孩子、多加认可，让他们的书写笔迹越来越优秀。
小结：培养孩子的手写能力需要家长不断的引导和努力。
如何让孩子对写字有兴趣
如何让孩子对写字有兴趣相信很多的孩子都在练字，那么你知道怎么让孩子对写字有兴趣呢？下面小编就和大家分享让孩子对写字有兴趣的方法，来欣赏一下吧。
让孩子对写字有兴趣的方法一、欣赏激趣。
有重点地选择一些碑贴，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。
如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。
既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。
二、儿歌激趣。
在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。
如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。
如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。
在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。
三、集字激趣。
集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。
如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。
四、对比激趣。
每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。
同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。
还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。
五、媒体激趣。
以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。
六、比哈激趣。
利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。
例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。
怎样培养学生的写字兴趣
怎样培养学生的写字兴趣
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
1、营造氛围。
学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。
写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。
注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。
2、故事激励。
写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书的故事，如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。
唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。
岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。
这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。
3、活动激趣。
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等。
在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们
感到自己在进步。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
学生一旦对写字产生了兴趣，就会使写字教学收到事半功倍的效果。
如何帮助学生提高书法艺术水平
如何帮助学生提高书法艺术水平书法作为中华民族传统文化的瑰宝，不仅能够培养学生的审美能力、专注力和耐心，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。
然而，在当今数字化时代，学生们往往更倾向于使用电子设备进行书写，书法艺术水平普遍有待提高。
那么，如何帮助学生提高书法艺术水平呢？以下是一些方法和建议。
一、激发学生对书法的兴趣兴趣是最好的老师，要让学生主动投入到书法学习中，首先要激发他们的兴趣。
可以通过讲述书法的历史故事、展示著名书法家的作品、组织参观书法展览等方式，让学生感受到书法的魅力和价值。
例如，讲述王羲之“入木三分”的故事，让学生了解书法家刻苦练字的精神；展示颜真卿刚正不阿的楷书作品，感受其书法中蕴含的正气。
同时，利用多媒体资源，播放书法教学视频，以生动有趣的形式吸引学生的注意力。
还可以将书法与学生的生活实际相结合，比如鼓励他们用书法书写自己喜欢的诗句、名言警句，或者为亲朋好友制作书法贺卡。
当学生发现书法能够在生活中发挥实际作用，并且给自己和他人带来快乐时，他们对书法的兴趣就会逐渐增加。
二、培养正确的书写姿势和握笔方法正确的书写姿势和握笔方法是写好书法的基础。
教师要在教学过程中，认真指导学生养成良好的习惯。
书写姿势方面，要保证学生坐姿端正，头正、身直、臂开、足安。
眼睛与纸面保持适当距离，避免弯腰驼背和眼睛近视。
同时，要注意书桌的高度和角度，以保证书写的舒适度。
握笔方法也很关键，常见的有五指执笔法。
教师要耐心地示范和纠正学生的握笔姿势，让他们的手指、手腕能够灵活自如地运动，控制笔的力度和方向。
可以通过一些简单的握笔练习，如在空中比划笔画，帮助学生熟悉正确的握笔感觉。
三、注重基本笔画和结构的训练书法的基础是基本笔画和结构。
要让学生从最基本的横、竖、撇、捺、点等笔画开始练习，掌握每个笔画的起笔、行笔和收笔技巧。
可以通过练习简单的独体字，如“一”“人”“口”等，巩固基本笔画的写法。
在结构方面，要让学生了解汉字的重心、比例和对称关系。
怎样指导学生写字
怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。
怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。
从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。
2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。
这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。
3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。
比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。
这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。
除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。
二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
首先，要有正确的坐势和握笔姿势。
每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
坚持“姿势不正不动笔”。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。
2、掌握正确的练字方法。
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培养学生写字兴趣的几点做法
[摘要]我们常常看到这一种现象:往往初入学的儿童爱写字,放学回到家后,就嚷着要写字,过一段时间后,却对写字失去了兴趣,这是什么原因呢?
[关键词]写字;兴趣;培养
写字是一项重要的语文基本功,这一基本功的形成和发展的关键在小学。
我们常常看到这一种现象:往往初入学的儿童爱写字。
放学回到家后,就嚷着我要写字。
过一段时间后,却对写字失去了兴趣呢?写字成了应付老师的一项“苦差事”。
这说明对于意志品质发展水平相对较低的少年儿童来说,重复单调的写字训练是收益甚小的。
因此,在写字教学中培养学生写字兴趣是至关重要。
我的做法主要有以下几点。
一、高雅悠扬的音乐导入
练字是一项高雅的活动,练字的过程就是培养人们的审美情趣的过程。
为了营造良好的练字氛围,我打破了“一心不能二用”的传统观念的束缚,根书写心理的以《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《高山流水》等古筝演奏的乐曲中取其慢板,制作了一盘音乐带,在导入新课和练字时播放。
导人时,我设有“坐功”练习,即让学生摆好写字姿势,闭上眼睛,在悠扬的乐曲声中,听老师轻声描绘:头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气……就这样,学生怀着舒畅平和的心情,在幽雅安静的气氛中,兴趣盎然地开始了写字练习。
二、引人入胜的故事激趣
少年儿童爱听、爱讲故事的特点。
我就利用这一特点,让他们从故事中认识社会,了解社会;他们从故事中学到知识,受到启迪。
我国是个历史悠久的文明古国,她培育造就了众多名垂青史,光照后人的书法名人。
他们勤学苦练的故事就是鼓舞学生、激发学生写字兴趣,锻炼学生意志品质的最生动的教材。
比如,我为了教育学生要勤奋、持之以恒,对书法的痴迷,自强不息,等等。
就利用王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事使他们学到勤奋;从欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文的故事中,学到对书法的痴迷,从怀素写字写穿木板的故事中学到持之以恒。
三、紧张有趣的竞赛评比
榜样的力量是无穷的。
榜样的树立能很好地解决“学要有对象,赶要有目标”的问题。
开展多种写字竞赛,既能调动学生练字的积极性,又能激发他们敢为人先的意识,还能培养班级集体主义合作精神。
在教学中,我主要采用了以下几种竞赛方法。
(一)星级作业评比法:学生的写字作业累计三次得满分(100分为满分)就在班
级作业评比册上个人的名字的名字下面加一颗“五角星”,学期末评选出星级作业。
(二)个人评比法:每月进行两次写字比赛,评选出一、二、三等奖和进步奖,优秀作业在板报上展出。
(三)小组比赛法:在每一节写字课上,按照座位排列分成几个大组进行写字姿势比赛。
每周总结表彰。
此法较好地纠正了学生正确的写字姿势难以保持的问题。
四、恰到好处的言语激励
每个少年儿童都有被人赏识的渴望.都希望得到别人的赞扬。
宽容的鼓励,能使他们有信心做好能做的事。
每个少年儿童都有被人赏识的渴望.都希望得到别人的赞扬。
宽容的鼓励,能使他们有信心做好能做的事。
,“你的字太丑了”之类的挫伤学生积极性,伤害学生自尊心的话。
过分的批浮也会引起学生的反感,而一句“你的字越写越好了”,“努力吧,未来的书法家”,却可使学生受益一辈子,燃起他们对写好字的希望之火。
五,生动形象的直观教学
直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则,无论是实物直观、模型直观、图像直观,还是语言直观,都能引起学生的极大兴趣。
例如,课堂教学中充分利用电教手段分析字形和间架结构。
为了强调“闸”字书写时,它的最后一笔是”悬针竖”,就制作了彩色投影片,强调突出了那一竖笔。
再如,指导“鲜”字书写时,为了说明“鱼”作为字的部件就要把鱼字下面的一横改写成一提,并且写的窄一点,就制成复合式投影片,把作为独体字的“鱼”与“鲜”字中的“鱼”字作比对比。
这样,学生印象深刻,掌握起来就容易了。
我还注重发挥老师示范作用,给学生提供良好的写字范例,使学生在识字时就能知道该怎么写。
看到教师美观、规范板书,学生对老师的崇敬油然而生,从而激发了他们用心模仿以写好字的主动性。
六、形式多样的作业设置
“提笔即是练字时”。
学生写字不要求写多,重在正确字体。
所以在课外作业的设置上,要力求“少而精”,“活而实”。
做老师的不要看到学生作业潦草时,就加倍罚写,或者罚抄课文,这些做法都将导致学生对写字兴趣的丧失,以致恶性循环。
写字作业的设置,教师只要多动脑筋是不难有精彩的“创造的”。
比如设置“弹性作业”由学生自己确定练习字的数量,有时间则多练,没时间则少练,但是必须保证字字都是“精品”;如:“一帮一,结对子”的活动,这样互帮互助,整个班级的写字水平都会有很大提高。
以上是我培养学生写字兴趣的几点做法,在教学中,我们还应该让学生知道,
写字是一项没任何捷径可走的艰苦劳动,必须严格要求,严格训练。
我坚信,在对写字充满兴趣的氛围中,在老师的严格要求下通过刻苦认真的训练,学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。