全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)历年真题及详解(圣才出品)

模块三历年真题及详解

注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。

2015年上半年全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详

解

一、单项选择题（本题共25题，每题2分，共50分）

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或不选均无分。

1．酶的效应是（）。

A．提高产物总量

B．降低反应速率

C．提高反应物的能量水平

D．降低反应所需的活化能

【答案】D

【解析】酶是指具有生物催化功能的高分子物质，酶通过降低化学反应的活化能来加快反应速率，大多数的酶可以将其催化的反应速率提高上百万倍。

2．细胞内外Ca2+分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外运输的方式是（）。

A．自由扩散

B．协助扩散

C．主动运输

D．胞吐作用

【答案】C

【解析】Ca2+排出细胞的情况，导致细胞内离子浓度低于海水中的浓度。它的吸收或排出，都是逆浓度梯度进行，其方式都是主动运输，都需要细胞膜上的载体蛋白，同时消耗细胞代谢释放出的能量。

3．RNA和DNA水解的终产物中（）。

A．五碳糖相同，嘧啶碱基不同

B．五碳糖相同，嘌呤碱基不同

C．五碳糖不同，嘧啶碱基相同

D．五碳糖不同，嘌呤碱基相同

【答案】D

【解析】RNA的最终水解产物是磷酸、核糖、4种碱基（AUCG），DNA的最终水解产物是磷酸、脱氧核糖、4种碱基（ATCG）。可见，RNA和DNA的最终水解产物中五碳糖不同，嘌呤碱基相同。

4．大肠杆菌没有的结构是（）。

A．核膜

B．核糖体

C．细胞壁

D．环状DNA

【答案】A

【解析】大肠杆菌是细菌，属于原核生物；具有由肽聚糖组成的细胞壁，只含有核糖体简单的细胞器，没有细胞核和核膜，核膜是真核生物的核与细胞质交界处的双层结构。

5．下列物质不属于生物大分子的是（）。

A．DNA

B．蛋白质

C．纤维素

D．核苷酸

【答案】D

【解析】生物大分子是构成生命的基础物质，包括蛋白质、核酸、碳氢化合物等，而核苷酸是核糖核酸及脱氧核糖核酸的基本组成单位，是体内合成核酸的前身物，不属于生物大分子。

6．下列关于叶绿素的叙述，错误的是（）。

A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D．植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

【答案】D

【解析】植物叶片呈现绿色，能够进行光合作用的生物，这依赖于它们细胞内含有能捕

获能量的色素，即叶绿素。A项，高等植物叶绿体中的叶绿素主要有叶绿素a （C55H72O5N4Mg）和叶绿素b（C55H70O6N4Mg）两种；B项，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素；C项，叶绿素a在红光区的吸收峰值是680纳米，而叶绿素b是650纳米。

7．下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是（）。

A．破伤风杆菌适宜生活在有氧环境中

B．与毛霉呼吸作用有关的膜均由核基因编码

C．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

D．酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同

【答案】A

【解析】破伤风杆菌为厌氧杆菌，适宜生活在厌氧环境中。

8．将甲种菊花形有伞的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起（如图1），第一次长出的帽状体呈中间类型。若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽，下列分析不正确的是（）。

A．甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B．中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C．该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控制

D．若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽

【答案】C

【解析】该实验证明了帽状体的形态建成受细胞核控制，但是不能证明只受细胞核控制。图中伞藻具有细胞核，为真核生物，因此，有多种具膜的细胞器，A项正确；将甲种菊花形有伞的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起，第一次长出的帽状体可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质，B项正确；由于细胞核是甲提供的，所以若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽，D项正确。

9．图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是（）。

图2

A．该条件下泪囊体薄膜上不能合成ATP

B．该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度

C．在光照适宜条件下不可能出现图示生理状态

D．该条件下线粒体基质中CO2浓度大于叶绿体基质

【答案】D

【解析】叶肉细胞在这一环境下，泪囊体薄膜上合成ATP，光合作用强度与呼吸作用相比较弱，同时，线粒体基质中CO2浓度大于叶绿体基质。

18．两个动物种群（N1，N2）数量变化如图3所示，据图判断这两个种群的关系是（）。