让我们共同走进感觉统合游戏

让我们共同走进感觉统合游戏

温江区柳城幼儿园卢莹

你时常听到家长们说：“医生检查都说没有问题，但孩子就是一分钟也安静不下来”。“医生说没有什么不正常，可是孩子都快3岁了，还不回说话”。“我的孩子很聪明，就是注意力不集中，教什么都不会，有什么好的方法吗？”等一系列让家长烦恼的问题。

教育是长期马拉松竞赛，因此不能让孩子喜欢，不能激发孩子学习兴趣，不能培养孩子耐心的学习，都是失败无效的。让我们一起走进感觉统合游戏。

一、什么是感觉统合？

感觉统合是在1972年的时候美国南加洲大学的临床心理学专家爱尔丝博士提出来的。用于矫正儿童学习障碍行为的理论。感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经过大脑统合作用（组织、分析、整理、判断），完成对身体内外知觉作出反应，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

二、感觉学习（感觉统合）是婴幼儿学习的主要方式

身体是一切智慧的基础。学习最重要的工具是身体，也就是说身体是学习能力的根，根不牢固，任何的学习皆成虚幻。视、听、嗅、味、触、平衡感是身体往外探索的门。当身体受到环境刺激的时候，会将感觉信息传递到大脑，经由大脑的分析、统整后做出回应，这就

是人类学习的基本模式。这种身体智能的感觉学习，也就是我们教育界常提到的感觉统合。

（一）视觉

视觉成熟最重要的是焦距。我们有两只眼睛，能集中看某个物体而不受外界干扰，就是中心视，也就是焦距。而4岁前的孩子周边视大于中心视，如同青蛙的眼睛只能看到跳动的害虫，我们给孩子看的东西，不是远近的，而是大小，年龄越小的孩子看的物体越大，并一定要用手点指。东张西望和爬行都是不可缺少的过程，尽量少看电视，多与孩子玩谁不见的游戏，捉迷藏的游戏，多参与户外活动，拓展孩子的视觉广度。

1、丰富婴幼儿期的视觉刺激。（如：颜色水的配对——2岁以上的宝宝）

2、提供有益的视知觉玩具：如积木分类、卡片配对、玩拼图等。（二）听觉

眼睛可以闭上，但耳朵是无法闭上。对于越小的孩子来说，我们成人的语言语速要慢，声音要柔缓，通过动作让他们理解语言，培养倾听的习惯。

1、以听觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音。准备不同的瓶子，内装不同的东西，让他听，并让他辨别，以提高他对声音的敏感度。

2、对听觉过虑能力差的孩子，积极的作法是，在背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题声音。

3、对听学记忆力不佳的孩子，可带孩子多做“听命令做动作”，“听指示画图”，或“朗诵”的游戏，让他们学习将所有听到的话，有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象，有条理地运用到日常生活中。如：请你照我这样做，融合视觉，听觉。

（三）嗅觉

嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官。嗅觉是味觉的基础，嗅觉也是我们健康的标志。

1、能吃的东西先闻一闻，提高嗅觉灵敏度。

2、利用游戏让孩子用鼻子吸气吐气，从而知道利用鼻子呼吸。（四）味觉

味觉影响生活品质。年龄小的孩子吃东西越慢，作为家长就越要耐心，说“真好吃，”并加以动作示范，让孩子有想吃的兴趣。让孩子尝试酸甜苦辣麻，培养孩子不挑食，不暴饮暴食的好习惯。（五）触觉

触觉在感觉学习中，是最多，也最复杂。触觉也是视觉、听觉、嗅觉、味觉的基础。

1、多爱抚孩子：情绪稳定及人际关系的建立，均有赖安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统，形成安定的有效方法；（如搔痒痒、拥抱）

2、提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行及接触环境的机会。

3、对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以较粗糙的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。平时多用手去触摸孩子的四肢，在触摸过程中放轻快的音乐，念儿歌，增加游戏趣味性。

4、对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子触摸玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。处理时要谨慎。一般这种孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地习惯。父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适度满足孩子对触觉的需要，加强亲子间的关系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他们逐渐改掉这些习惯。亲子游戏：小雨点（千条线、万条线、落在水里看不见）利用食指在宝宝的背上、手心、脚心等处画线条（竖线、虚线、圆圈）训练宝宝的触觉。

（六）平衡感

平衡感是最重要的感觉学习。视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉都是平衡觉的基础。

1、善于用摇篮。

2、多提供骑木马、坐电动玩具。滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动）。如果孩子前庭抑制功能不良，易出现头晕等反应时，家长仍应让他们从事上述活动，只是要适度加强保护，并给予心理上的支持。

亲子游戏：弹跳跳（大人盘坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃）强化前庭平衡及运动企划。

三、感觉统合失调产生的原因

（一）母体情胎因素：由于社会节奏的加快，母亲在怀孕的时候没足够休息。工作、学习、生活的忙碌、运动的不足都会引起胎位的变化，进而影响宝宝的健康，使各胎儿固有的平衡失常。

（二）早期环境因素：人体在母体子宫胎位的变化过程中，触觉、前庭觉已经逐渐发展。出生后这两种感觉和视、听、味觉等感器官不断影响、相互联系，进行着感觉统合，使所有的学习和动作顺利进行。但如果有以下情况发生，感觉统合就会失调。如早产或剖腹生产，造成触觉学习不足、洁癖母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；在婴儿时期（7、8、9）这三个月抱得多，爬得少或由于活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；过早使用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；这些都可以造成感觉统合失调。

(三)家庭教育模式的影响。当今家庭几乎都是独生子女，不但伙伴减少了，而且由于大多数家长的过分保护造成的该爬没爬，日后就可能出现协调性和平衡感差；该哭的时候不让哭，造成口腔肌肉缺乏锻炼、心肺功能弱、甚至语言表达差。另外，由于父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；这些也是造成感觉统合失调的原因。

四、对0-6岁婴幼儿实施感觉统合教育的意义：