最新小班废旧物品美术教学随笔

小班废旧物品美术教学随笔

导语：让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力，幼儿的自主意识在这里得到加强、创造能力在这里得到培养，可以说废旧材料的使用是幼儿园教学活动中不可缺少的重要组成部分。下面是随笔网小编整理的《小班废旧物品美术教学随笔》，欢迎阅读。

小班废旧物品美术教学随笔【第一篇】：废旧材料让教学活动兴趣盎然

我们的课程中手工制作环节中不可避免的会出现用废旧物品制作小工艺品的环节，这是我们都会给予大力支持，这让我们的教学活动变得更有趣，更有意义。随意我们围绕变废为宝开展了许多的活动。

我们在教学活动中同样离不开废旧材料，可以说废旧材料也是贯穿于整个教学活动的。从教具、学具的准备到使用都依赖于废旧材料。

在小班科学活动中针对幼儿对电、力感兴趣的特点，我们利用破损玩具车里的小电机、电线、羽毛球筒、雪碧瓶制作了风车，让幼儿尝试接通电路，使风车转动。当幼儿经过探索使风车转动起来时，他们欢呼雀跃，成功感油然而生。

在探索过程中，幼儿还可以自主选择电池的多少，在与同伴的比赛中发现电池的多少和风车转速的关系，知道电池越多，风车转得越快，这是购买的现成玩具所无法具备的。除此之外，我

们还将其应用到美工活动中，让孩子装饰风叶和支撑柱，有的孩子在风叶上粘贴上彩色纸屑，有的孩子用毛线缠绕纸筒、用食品袋包裹纸筒，还有的孩子用吸管、电缆线、瓶盖等等材料设计出别具风格的风车，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

在益智活动中，我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创新制作，在此基础上教师利用电路原理将转盘内部进一步进行完善，引导幼儿学习一一对应匹配食物：幼儿首先尝试将电线的一端接上，然后猜测小动物爱吃什么；当幼儿将线路接通时，一端的灯泡会亮，这时候幼儿可以验证自己的猜测是否正确；我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等。

让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力，幼儿的自主意识在这里得到加强、创造能力在这里得到培养，可以说废旧材料的使用是幼儿园教学活动中不可缺少的重要组成部分。

小班废旧物品美术教学随笔【第二篇】：做鸟窝

活动目标：

1、引导幼儿学习用撕、捏、穿、插等综合方法大胆地想象装饰鸟窝。

2、萌发幼儿关爱小鸟的美好情感。

活动准备：

鸟叫的音声音废旧物品竹编制品彩泥毛根羽毛等三种不同形式的范例小鸟数个

活动过程：

1、情景创设，激发兴趣。

（1）听鸟叫的声音，寻找小鸟。

（2）与小鸟对话。

（3）讲述故事，激发幼儿主动关心、帮助小鸟的情感。

2、欣赏范例、了解制作方法。

（1）欣赏范例：用报纸撕贴的方便面盒用羽毛、毛根装饰的竹编制品彩泥制作的瓶

（2）观察讨论鸟窝制作的材料。

（3）讲解制作的方法。

3、交代要求，幼儿制作。

（1）先想一想准备做什么样的鸟窝，用什么材料做。

（2）四个小朋友一组，运用材料时注意互相谦让。

（3）幼儿制作，老师指导。

（4）送小鸟回家：对小鸟说一句甜甜的话。

4、展示作品，互相欣赏。

幼儿制作的作品进行环境布置。

小班废旧物品美术教学随笔【第三篇】：废物利用

在幼儿园我们提倡利用废旧物品，本着低碳环保的原则，我

们生活中的酒瓶、饮料瓶、花盆、罐头瓶、洗洁精筒、洗衣液筒、鸡蛋壳、爽歪歪奶盒、木糖醇盒子等等。这些大大小小，形状各异的废旧瓶罐我们稍加利用，一幅幅艺术品就出现了。

这些好的作品可以装饰环境，摆在窗台孩子们看到自己的作品会有一种自豪感油然而生。孩子们特别喜欢在这些废旧物品做出来的艺术品。

小班废旧物品美术教学随笔【第四篇】：创意美术的相关教育随笔

爱因斯坦说过“想象比知识更重要”。知识是有限的，而想象却可以概括和创造出世界上的一切，是知识进化的源泉。

我们可以发现，当孩子开始能握笔的时候，就喜欢乱涂画，这也是一种让大人们喜悦的一种能力。最早的在一岁多开始涂鸦，他们几乎是反复涂抹一些谁也辨认不出的线条、符号等。而他们却常常惊讶于自己的作品，有时竟会高兴得手舞足蹈，这种发现对他们来说是多么奇妙和好玩！

随着孩子们的成长，在大人不断的引导下，各方面的能力都在提高，而最能让孩子们思维活跃的以及充分表现自己内心世界最有效的体现就是想象。最能直观表现孩子想象力的方法之一就是想象画。而想象画则是发展幼儿想象力、创造力的有效途径。

在想象画的过程中，孩子的想象是及其丰富的，超乎寻常的，并且蕴藏着许许多多的灵感和感悟。而在实际操作的过程中，首先要注重孩子的兴趣，也就是说，在有效的想象画的培养过程中

对于孩子：一切从兴趣出发。

如何激发孩子们的兴趣，有以下几点总结。

一、在孩子身边选素材，生活想象画。

生活是一切教育的起源，幼儿教师要有效利用这一资源，幼儿的点滴教育，其实就是生活的教育。我们经常说的一句话就是：见多识广。把发生在幼儿身边的事情、孩子自己的经历、庆祝过的节日等，教师有目的的引导幼儿借助想象画的形式来表现，用提问的方式给孩子引导，使幼儿能更深刻的认识生活中的现象，并且用绘画的形式表现出来。

绘画是一种艺术，而艺术来源于我们的生活，只有熟悉和热爱生活的人才能表现甚至创造出高尚的艺术。而要激发幼儿创造和想象的欲望，必须从幼儿最熟悉的事物开始。幼儿熟悉的动物、环境、人物都是他们创作的源泉，所以教师在引导幼儿画想象画前，必须选择这些幼儿熟悉的主题，而观察就是是幼儿认识事物的主要途径之一。因此，要通过美术活动发展幼儿的想象力、创造力，必须重视知道幼儿观察事物，通过观察来丰富幼儿的知识，扩大幼儿的视野。陈鹤琴先生主张“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验”让大自然启发幼儿的想象力。

二、运用多样形式，活跃幼儿的创造性思维

1、激发幼儿情趣——故事迁移想象画。

故事是幼儿的童话世界，让幼儿在经常不同的故事中进行想象画的思维练习，更强化了幼儿对活动的兴趣。单一的绘画方式