《地球公转的地理意义》导学案9
地球公转的地理意义(导学案)
第一章第3节地球的运动共3课时1.通过列表对比的方法，分别准确说出地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。
2.运用教具或教室内的物品正确演示地球的自转和公转，精确绘制地球自转和公转的方向，初步建立空间概念。
3.掌握黄赤交角及其影响的相关知识。
4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。
5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
7.学会分析昼夜长短变化规律和正午太阳高度变化规律在实际中的反映及相关的应用案例。
8.了解四季的形成原因及划分。
9.通过小组合作探究，利用所学知识正确解释实际生活常见到的地理问题，提高学习地理的兴趣。
【学习重点】1.地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。
2.确定地球自转和公转的方向，并建立空间概念。
3.黄赤交角及其影响。
4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。
5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
【学习难点】1.黄赤交角及其影响。
2.昼夜更替、时差产生的原因。
3.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
4.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
5.空间概念的建立。
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––第3课时地球公转的地理意义春秋分夏至冬至知识点一：正午太阳高度角的变化1.太阳光线与____ ____之间的夹角，叫做太阳高度角，简称_____ ___。
一天中太阳高度最大值出现在______ __，称为______ __。
2.同一时刻，各地正午太阳高度角从____ ____向______ __递减。
知识点二：昼夜长短的变化1.北半球夏半年，太阳直射于________，北半球各地昼________夜________，且纬度越高，昼越________，夜越________，北极附近出现________现象。
地理必修一第一单元导学案--1.4地球公转的地理意义学案.doc
一、学习目标1、 了解地球的公转的概念及其方向、周期、轨道、速度等。
2、 理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。
3、 理解地球公转的地理意义。
4、 树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。
（一）教学重点1、 地球公转的方向、周期、速度。
2、 太阳直射点的回归运动。
3、 地球公转的地理意义。
（二）教学难点1、 太阳直射点的回归运动。
2、 正午太阳高度角的变化。
3、 季节更替4、 正午太阳高度角的计算和应用二、自学导航（A 级，必做）（一）、讨论并完成下列问题：1、 图中的近廿点是—，远LI 点是—，2、 地球公转到近LI 点附近的时间是此时地球公转速度较—。
（快，慢）3、 地球公转到远LI 点的时间是—，此时 地球公转速度较 o （快，慢） 4、在图中标出夏至廿、冬至廿、春分LI 和秋分LI 时地球在轨道上的位置如上图，国庆节时太阳直射点大约在点A 的位置，此时，太阳直射点在南半球，且正在自北向南移 动。
同样的道理，请同学们判断一下今天，太阳直射点在哪个半球，移动方向如何。
如果是你的生口那一天呢?请大家讨论并完成下表 U 期太阳直射的半球 太阳直射点移动的方向 3月21日〜6月22 U 6月22日〜9月23 |_| 9 月 23 口~12 月 2212月22廿〜3月21 U三、 自学检测1、 白春分LI 至秋分日，太阳直射（北或南）半球，北半球各纬度昼长 夜长，纬1.4地球公转的地理意义1 班级 姓名地球公转轨道示意图太阳直射点在地表变化示意图度越高，昼越夜越o2、夏至日这一天，北半球各纬度的旺长达到一年中的最值，而且北极圈及其以北地区，太阳整日不落，出现现象，南极圈及其以南地区出现。
3、在春分口和秋分口，太阳直射,全球各地昼长夜长。
4、国家法定节假日调整方案己确定，增加清明、端午、中秋等传统节日为国家法定假口，下列传统节日中，大连地区白昼最长的是A、春节B、清明C、端午D、中秋四、知识园地五、我的收获。
地球公转的地理意义学案
《地球公转的地理意义》学案
【学习目标】
1、掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律。
2、懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和实际分析问题。
3、通过前后关联的知识点层层递进的学习，学会运用相关图表来分析地理问题，
并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。
4、初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，树立唯物主义理念，培
养热爱科学和勇于探索的精神。
【学习过程】
【激趣导入】2010年6月，赵亮的父母在“金谷花园”购买了一套位于一层的住房。
2011年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。
他感到很困惑，那天看房时，小院阳光充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢？
一、正午太阳高度
1、概念：
（1）、什么是太阳高度？
（2）、什么是正午太阳高度？
2、正午太阳高度的分布规律
【合作探究】
（1）地球上总有两条纬线上的正午太阳高度相等，并且以直射纬线为中心，南北对称。
（2）某条纬线与太阳光直射纬线相差多少，正午太阳高度就相差多少。
4、正午太阳高度的计算
H=90-纬差
5、正午太阳高度的应用
（1）计算楼距
一般而言，纬度越低，楼距越短，纬度越高，楼距越长。
《地球的公转导学案》
《地球的公转》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的公转运动的基本观点和特点；
2. 掌握地球的公转对生物圈和气候的影响；
3. 能够诠释为什么地球会有四季的变化。
二、导学内容
1. 地球的公转运动是什么？
2. 地球的公转对生物圈和气候的影响；
3. 地球四季变化的原因。
三、导学步骤
1. 地球的公转运动是什么？
地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道。
地球绕太阳公转一周约为365.24天，形成了一年的时间。
地球的公转轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
2. 地球的公转对生物圈和气候的影响
地球的公转对生物圈和气候有着重要的影响。
由于地球的公转轨道是椭圆形的，所以地球到太阳的距离会有所变化，这就导致了季节的变化。
当地球离太阳较遥时，气温较低，形成寒冷的冬季；当地球靠拢太阳时，气温升高，形成温暖的夏季。
3. 地球四季变化的原因
地球四季变化的原因主要是由于地球的公转轨道是椭圆形的，使得地球到太阳的距离有所变化。
在春分和秋分时，地球与太阳的距离最近，气温适中，这时候是春季和秋季；而在夏至和冬至时，地球与太阳的距离最遥，气温较高或较低，这时候是夏季和冬季。
四、导学反思
通过进修地球的公转运动，我们可以更深入地了解地球的运行规律，以及地球与太阳之间的干系。
地球的公转不仅影响着气候和季节的变化，也对生物圈和人类生活产生着深遥的影响。
希望同砚们能够认真进修，加深对地球运行规律的理解。
1.2地球公转的地理意义导学案高二上学期地理人教版选择性必修1
第一章第二节地球公转的地理意义[学习目标]1.掌握正午太阳高度和昼夜长短的时空变化规律及应用。
2.了解四季的形成原因和划分方法。
3.了解五带的划分。
[重点难点]:1、昼夜长短的变化随纬度和季节变化的规律2、正午太阳高度随纬度和季节的变化规律一、回归教材1.昼夜长短的变化（表格中节气按北半球）2、昼夜长短的变化规律：（1）太阳直射点所在半球的________________（昼夜长短状况）；（2）太阳直射点向南移动，南半球昼_________________，夜________，北半球则相反（昼夜长短变化）；（3）太阳直射点在南半球，越向南昼时越长，南极点附近有极昼，在北极点附近有极夜；（4）纬度越高，全年的昼夜长短的变化幅度越_________。
3、昼夜长短的时间计算(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算：昼(夜)长时数=昼(夜)弧度数/15*(2)根据日出或日落时间进行计算2．正午太阳高度及其变化(1)概念：正午太阳高度是指地方时_______点时某地太阳光线与地球水平面之间的夹角。
正午太阳高度是该地一天中的_______太阳高度。
（2）同一纬度上正午太阳高度_______，同一经线上由太阳直射点向_______递减。
(3)季节变化（4）规律：（1）一天中正午太阳高度只有一个，它是一天中无数太阳高度中最大的一个值，此时地方时为____点。
（2）纬度变化规律3．四季更替和五带(1)形成原因：_________和__________的季节变化。
(2)四季划分(以北半球为例)（3）、不同纬度的季节更替:低纬度地区:全年皆夏，季节更替不明显；高纬度地区:全年皆___，季节更替_________；中纬度地区:季节更替_________。
(4)五带的划分二、探究问题1、白夜是漠河独有的自然奇观。
在中国方圆960万平方千米的大地上，漠河位于祖国的北端，由于纬度高，随着季节的变化其白夜之景十分壮观。
因此游人多称漠河为“不夜城”。
地球公转的地理意义学案
地球公转意义——昼夜长短变化【学习目标】1.了解昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短变化的原因差异；2.会判断、描述某一节气（或某一季节）全球昼长的分布状况，并学会绘制和判读昼长分布的直角坐标系图；3.理解日出日落时间与昼夜长短的关系，并会运用公式进行计算和阅读有关日出日落时间的直角坐标系图。
【知识整理】一、昼夜长短的时间变化：1．太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，如北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。
2．太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。
绘图区：二、昼夜长短的空间变化：北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长（日出越早日落越晚），如北京﹥上海﹥广州北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长（日出越早日落越晚）。
如海口﹥广州﹥上海绘图区：三、涉及的公式：1．昼长=日落时间—日出时间（日落时间、日出时间可以是地方时或区时）2．日出时间=12—昼长/2（即正午地方时．．．12时减去昼长一半（上午）的时间，因此所算时间为地方时）日落时间=12+昼长/2（即正午地方时．．．12时加上昼长一半（下午）的时间，因此所算时间为地方时）3．日出时间+日落时间=24（此公式中的日出日落时间都为地方时）【例题演练】例1：下图示意不同纬度四地白昼长度变化。
完成（1）—（3）题。
（1）若该图表示上半年a、b两月（a月早于b月），则①、②、③、④四地纬度依次是A．66．5°N、66°N、40°N、40°S B．66．5°S、66°S、40°S、40°N C．66．5°N、66°N、0°、40°S D．66．5°S、66°S、0°、40°N（2）根据图中各地的白昼长度变化可知A．a月内①——④各地的夜长均长于昼长B．b月内①——④各地的昼长均长于夜长C．③地较②地昼夜长短的年变幅大 D．③地与④地之间的某一纬度上昼夜长短变化为零（3）①地在a月与b月的平均昼长变化Pa与Pb的关系应符合A．0<Pa/Pb<1 B．Pa/Pb=0 C．Pa/Pb=1 D．Pa/Pb>1例2：一天，我国某城市于北京时间4时30分日出，18时30分日落，该城市的经度为A．123.5°E B．112.5°E C．127.5°E D．135°E【课后巩固】图1示意不同纬度三地白昼长度变化。
(完整版)地球公转导学案
【学习目标】：1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。
4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
【学法指导】1、独学〔15分钟〕〔1〕读课本及相关资料用黑色笔做相关标记。
〔2〕填写导学案。
2、对学〔5分钟〕相互检查预习结果，提出预习疑问。
3、群学、小组展示〔20分钟〕各小组派代表展示成果，老师补充指导〔5分钟〕。
【自学导航】梳理主干知识一、地球公转的定义____________________________________，叫做地球公转。
二、地球公转的特征1、方向：_______________ (在图中用箭头标出)2、旋转中心：___________3、周期：一恒星年_____________________4、速度5、沿着地球公转的方向，从远日点——近日点——远日点，地球的公转速度先变____再变_____.(选：快慢)三、地球公转的地理意义1、太阳直射点的移动1)过地心且与地轴垂直的平面称为______________；地球公转轨道平面称为_____________。
____________________，叫做黄赤交角。
目前的黄赤交角是____________。
2)地球在公转轨道上的不同位置，地表接受____________________(简称____________)是有变化的。
太阳直射的范围最北到达_________，最南到达______________。
北半球__________(6月22日前后)，太阳直射____________；之后太阳直射点逐渐南移，到了__________〔9月23日前后〕，太阳直射__________；冬至日〔__________〕太阳直射_________；之后太阳直射点逐渐北返，_________〔_________〕，太阳直射___________；到了__________，太阳再次直射23°26′N。
1.4地球的公转公转的意义导学案-七年级地理上学期商务星球版
第一章第四节地球的公转第二课时公转的地理意义一、学习目标1.通过观察地球公转示意图，结合生活实例，判读北半球二分二至日的昼夜长短情况、比较太阳光照射情况的差异，了解为何会产生四季的变化。
2.说出五带的划分依据、范围及地理特征。
二、学习重难点1.学习重点：判读北半球二分二至的昼夜长短情况，了解四季的变化原因及五带的划分。
2.学习难点：通过观察课堂实验并结合生活实例，说出一年中正午太阳高度角的变化规律。
三、知识梳理地球公转示意图太阳直射点的回归运动示意图【任务一】自主学习填写图一下方对应填空。
【任务二】合作探究完成图二、图三下方对应填空。
光照图图一图二图三节气太阳直射纬线北半球昼夜昼夜昼夜昼夜长短状况北极圈及其以出现现象出现现象昼夜北昼夜状况太阳高度角:是指对地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。
太阳高度角越大，地面获得的热量越，气温就越。
【任务三】根据实验演示结论完成以下填空。
一年中，昆明正午太阳高度角最大、影子最短的现象出现在日，昆明正午太阳高度角最小、影子最长的现象出现在日。
3.四季的变化【任务四】阅读课本P20，自主学习完成以下填空。
在北半球，一般把包括春分在内的三个月划为春季，把包括夏至在内的三个月划为夏季，把包括秋分在内的三个月划为秋季，把包括冬至在内的三个月划为冬季。
南半球与北半球的季节是的。
4.五带的划分【任务五】请思考五带的划分依据、范围及地理特征，并完成以下填空。
地球上的五带二、思维提升1.请观察身边的地理现象并结合所学知识，说说未来两个月，昆明的昼夜长短情况是什么样的，昼夜长短情况会如何变化？2.据观察，我们学校的教室多设计为窗户朝南，门朝北，楼顶的太阳能光伏发电板也都向南方倾斜，试结合所学知识分析其原因。
高中地理一轮复习地球公转的地理意义导学案
课题：地球公转的地理意义-1 课型：复习课使用时间：主备人审核人使用人课标要求结合实例，说明地球运动的地理意义1.了解地球公转的基本特征。
2.黄赤交角与太阳直射点的移动。
教学目标教学重难点黄赤交角与太阳直射点的回归运动教学方法教学过程及方法知识衔接补充与备注一、地球公转的基本特征1.定义：2.方向：3.周期：365日6时9分10秒，叫做。
4.轨道与速度：二、黄赤交角及其影响1.黄赤交角的含义：地球公转轨道平面(即黄道平面)同的交角。
目前，其大小是。
地轴与黄道平面的夹角是。
2.黄赤交角的影响：引起太阳直射点在之间往返运动。
太阳直射点的位置、移动方向(1)春分→。
(2)夏至→。
(3)秋分→。
(4)冬至→。
区分近、远日点和冬、夏至日(1)时间不同：近日点为初，冬至日为；远日点为初，夏至日为日。
(2)公转轨道上位置不同：近日点位于，远日点位于以东。
黄赤交角相关数据关系(1)黄赤交角＝的度数。
(2)黄赤交角＝90°－度数。
(3)黄赤交角＝晨昏线与地轴的最夹角。
太阳直射点的回归周期是，称为年，该周期比地球的公转周期—恒星年短，是四季构成的一年，又称太阳年，是历法中阳历制定的基础，也是现行历法中“闰年”现象产生的基础。
互动探究活动一：地球公转特征与黄赤交角的影响1．黄赤交角的形成与太阳直射点移动的关系(1)形成：黄赤交角是的夹角(2)关系2．黄赤交角的影响→→→→(2)具体分析(黄赤交角变化带来的影响)直射点位置日出方位日落方位昼夜长短北半球(北半球早于时日出) (北半球晚于时日落) 北半球昼夜南半球昼夜赤道正东时日出) 正西(时日落) 昼夜南半球(北半球晚于时日出) (北半球早于时日落) 北半球昼夜南半球昼夜活动二：直射点位置、日出日落方位与昼夜长短的关系当堂检测二十四节气是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具，是根据太阳在黄道上的位置来划分的。
图1是天赤道与黄道示意图，图2是二十四节气在黄道上的位置图。
公转意义导学案
高一地理 1.3地球公转的地理意义导学案班级：姓名：组别：【学习目标】1 能够准确画出并理解二分二至日太阳照射地球的光照示意图。
2.明白地球上不同地带的正午太阳高度及昼夜长短的变化规律，四季和五带的划分。
【自主学习】地球公转的意义：①春分至秋分，北半球的夏半年；太阳直射半球，是半球日照时间最长的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越夜越。
夏至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
1．昼夜长短变化②秋分至次年春分，北半球的冬半年；太阳直射半球，是半球日照时间最短的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越夜越。
冬至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
③春秋分:太阳直射，全球。
④赤道上：终年。
①同一时刻：由直射点向递减。
②夏至日：由向南北两侧递减，北回归线及其以北各纬度，达一年中最大值；达2．正午太阳高度变化一年中的最小值。
③冬至日：由向南北两侧递减，南回归线及其以南各纬度，达一年中最大值；达一年中的最小值。
④春秋分：由向南北两极递减。
①四季的形成：除赤道外，同纬度地区，和随季节而变化，也随季节有规律的变化，形成四季。
3．四季更替②天文四季：以，划分。
③气候四季（北温带为例）：春季月；夏季月；秋季月；冬季月4．地球五带：界限：【自我检测】1．在下列各纬度中，一年中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是： ( ) A．67°N B．21°S C．50°N D．89°S2．下列四幅图中，正确表示北半球夏至日的是： ( )3．下列日期中，北京昼夜长短相差最小的一天是： ( ) A．国际劳动节 B．儿童节 C．我国国庆节 D．我国教师节4.春分日下列地方中正午太阳高度角最大的是：（）Ａ．北回归线Ｂ．南回归线Ｃ．赤道Ｄ．北极圈5.国庆节我们的昼夜长短情况及其变化趋势是：（）Ａ．昼长夜短，白昼在变长Ｂ．昼长夜短，白昼在变短Ｃ．昼短夜长，白昼在变长Ｄ．昼短夜长，白昼在变短6．北温带许多国家为了使季节划分与气候相结合，一般将夏季定为： ( ) A．4、5、6三个月 B．5、6、7三个月 C．6、7、8三个月 D．7、8、9三个月7.读“太阳照射图”回答：(1)此时北半球的节气是：_ _ 日。
《地球运动的地理意义》 导学案
《地球运动的地理意义》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期和速度。
2、掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时和地转偏向力等地理意义。
3、理解地球公转产生的四季更替、五带划分等地理意义。
二、知识梳理（一）地球自转1、方向：自西向东。
从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。
2、周期（1）恒星日：以遥远的恒星为参照，地球自转 360°，时间为 23 时56 分 4 秒，是地球自转的真正周期。
（2）太阳日：以太阳为参照，地球自转360°59′，时间为24 小时，是昼夜交替的周期。
3、速度（1）角速度：除南北两极点外，地球上任何地点的自转角速度均为 15°／小时。
（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道处最大，两极点为零。
（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）昼夜现象产生的原因：地球是一个既不发光也不透明的球体。
（2）昼夜交替产生的原因：地球不停地自转。
（3）昼夜交替的周期：24 小时，即一个太阳日。
（4）昼夜交替的意义：昼夜交替使得地表温度不至于过高或过低，保证了地球上生命的存在和发展。
2、地方时（1）概念：因经度不同而出现的不同时刻。
（2）特点：同一条经线上的地方时相同，经度相差 15°，地方时相差 1 小时。
（3）计算：东加西减。
已知某地的地方时和两地的经度差，可计算另一地的地方时。
3、地转偏向力（1）概念：由于地球自转，沿地表水平运动的物体产生偏转的力。
（2）规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。
（3）影响：对气流、洋流、河流等的流向产生影响。
（三）地球公转1、方向：自西向东。
2、周期：恒星年，时间为 365 日 6 时 9 分 10 秒；回归年，时间为365 日 5 时 48 分 46 秒。
3、轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
4、速度：近日点（1 月初）速度较快，远日点（7 月初）速度较慢。
高一地理导学案教学设计地球公转的地理意义.doc
高一地理导学案教学设计地球公转的地理意义高一地理导学案教学设计课题第三节地球公转的地理意义时间总学时课程目标：1.说明昼夜长短的分布和变化的规律。
2.知道四季的形成和划分。
学习重点：昼夜长短的变化的规律。
学习难点：昼夜长短的分布。
学习流程：★ 前置补偿：同一时刻，正午太阳高度的分布规律。
★ 情景导入：人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准来判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？★预习交流：1. 看课本说出晨昏线、昼弧、夜弧的含义，并说明昼弧、夜弧的长短与昼夜长短有什么关系。
____________________________________________________________________________________________________________________________.2. 看课本说出四季更替的原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________.★自学研度及探究：探究一：1.北半球的夏半年和冬半年昼夜长短一览表时间太阳直射的范围北半球各地昼夜长短状况北极附近极昼极夜状况北半球昼夜最大值出现的时间夏半年冬半年二分时2．二分的时候，晨昏线所在经线的地方时为几点？__________________________________________________________.不管什么时间，赤道与晨线的交点为几点？赤道与昏线的交点为几点？_______________________________________________________________.探究二：1.产生四季更替最根本的原因是什么？请填以下内容四季的变化3. 中、低、高纬各地区的季节变化状况一样吗？为什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.探究三：天文四季和气候四季及我国的四季和西方国家的四季有什么区别？______________________________________________________________________________________________________________________________.★延伸拓展：1. 当黄赤交角为0°时，会出现什么情况？____________________________________________________________.2.当黄赤交角变大或变小时，五带的范围会怎样变化？__________________________________________________________________.★生成结构：昼夜长短的变化正午太阳高度的变化★课堂练习读地球公转示意图，回答：（1）图中四点所示日期：a bd c d （2）图中点地球公转速度较快，因为。
地球公转的地理意义导学案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】富宁一中高中（地理）必修一导学案课题第一单元第三节地球公转的地理意义共4 课时课型新授课备课教师：曾凡波（主备）沈世旭农德良黄汉理谭志杰知识目标：1、地球公转的轨道方向、速度和周期2、黄赤交角及其地理意义3、正午太阳高度的变化4、昼夜长短的变化5、四季与五带重点难点：1、日地距离和公转速度的变化2、黄赤交角的形成及其对太阳直射点移动成因3、昼夜长短的变化随纬度和季节变化的规律4、正午太阳高度随纬度和季节的变化规律知识要点：学习引导一、地球公转的运动规律从北极上空俯视______方向旋转1.地球公转的方向：自____向____。
从南极上空俯视______方向旋转2.地球公转的周期：__________天_______时________分________秒，一个恒星年。
一月初，______日点，地球公转速度______3.地球公转的速度：一月初，______日点，地球公转速度______二、黄赤交角（1）阅读P15教材相关内容及图1-3-3黄赤交角图。
黄道平面是地球的轨道平面，赤道平面是通过地心与地轴垂直的轨道平面，赤道平面与黄道平面的夹角简称。
【动手画一画】在右图中标出赤道平面和黄道平面，并用α表示黄赤交角并标明度数。
（2）阅读阅读P15教材相关内容及图1-3-4二分二至地球的位置。
随着地球在公转轨道位置的变化，地表接受太阳垂直照射的点（简称）就会改变，引起太阳直射点在南北回归线之间往返移动。
太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动，称为，运动周期为，又叫。
节气时间太阳直射点运动趋势春分夏至秋分冬至【举一反三】如果没有黄赤交角，太阳直射点是怎样移动的？如果黄赤交角增大为30°，太阳直射点的范围有何变化？三．太阳高度的变化1、太阳高度是太阳光线与之间的夹角，一天中太阳高度最大值出现在，称为正午太阳高度。
2、正午太阳高度的变化规律（1）纬度变化规律：（2）季节变化规律：夏至日：冬至日：春分日秋分日：【合作讨论】读同一时刻不同纬度正午太阳高度示意图和北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意图，归纳总结正午太阳高度的变化规律。
高三总复习导学案(课题：地球公转的地理意义)
高三总复习导学案(课题：地球公转的地理意义)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高三总复习导学案（课题：地球的公转）班级：姓名：【学习目标】2011考纲要求：地球运动的地理意义【重点难点】重点：昼夜长短的判断和变化规律，（正午）太阳高度角的计算、变化规律及其应用；太阳方位的判断难点：太阳方位；光照图的判读与绘制【自主学习】Ⅰ、预习好教材和参考书的相关基础知识（注意把握基础），将不懂的记下来。
（解决办法：先互相讨论，教师再在课堂上一起解读）Ⅱ、相关小练习：考点一：昼夜长短的判断和变化规律(2011北京卷）读下图回答：1.在6月到8月期间（）A.正午太阳高度角①比②小B.日出时间①比③早C.④地白昼时间逐渐增加D.便于在⑤地开展科学考察(2011天津卷）为了引起人们对全球气候变化的关注，世界自然基金会发起“地球一小时”行动，倡议每年3月最后一个星期六的当地时间20:30～21:30熄灯一小时。
2.若将此行动在一年中再增加一次，仍使世界各国都能参与，建议行动日期应选在（）A.2月的第一个星期六B.7月的第二个星期六C.9月的第三个星期六D. 12月的第四个星期六（2010年海南卷地理）北京时间6时40分，在南半球轮船上的船员看见太阳从东南方的海面升起。
据此完成3-4题。
3.该轮船所在位置的经度可能是（）A．95°E B．110°E C．135°ED．170°W4.这段时间内，下列地理现象可能出现的是（）A．地球接近公转轨道的远日点 B．东北信风带纬度位置最高 C．东北平原雪花飞舞 D．北极地区冰面缩小（2008年宁夏卷）右图示意不同纬度三地白昼长度变化。
读图完成5-6题。
5.若此图表示南半球三地的白昼变化，则a、b两月分别是（）A.1月、2月B.3月、4月C.6月、7月D.11月、12月6.在图示月份中A．②地夜长超过10小时B．三地中①地昼长最长C．三地昼长变化率在a月相等D．三地中③地昼长变化最大图内三条曲线，其中一条是正确的。
地球公转的地理意义导学案
第一章宇宙中的地球
◆地球公转的地理意义
学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1．了解地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2．分析太阳直射点的变化过程。
3．了解太阳高度和正午太阳高度的含义，分析正午太阳高度和昼夜长短变化。
4．四季更替、五带形成的成因。
预习案
二、黄赤交角和太阳直射点移动
1.在图中找出赤道平面、黄道平面和黄赤交角
（2）结合上图思考并说明几组数据间的关系.
A 黄赤交角与回归线的度数。
B 黄赤交角与极圈度数。
2.黄赤交角的影响
（1）黄赤交角的存在引起太阳直射点的季节移动
(3) 说出太阳直射点回归运动的周期
(4)思考：太阳直射点的季节移动会引起哪些现象？A：________________的变化
B：________________的变化
C：_________更替
三、正午太阳高度的变化
1.太阳高度和正午太阳高度
2.正午太阳高度的纬度变化
四、昼夜长短的变化
1.昼夜长短
晨昏线将地球上的_______分成昼弧和夜弧两部分。
如下图中的____半球，昼弧长于夜弧则昼
长夜短；图中的_____半球，昼短夜长；图中的________，昼弧等于夜弧，则昼夜等长。
五、四季和五带（做全优设计相关预习部分）。
3地球的运动时《地球公转的地理意义》导学案.doc
1.3地球的运动第3课时《地球公转的地理意义》导学案【课标细化】1.分析描述昼枚长短和正午太阳高度的时空变化规律并能解释冇关现象、解决实际问题。
2.分析说明四季的形成原因和划分方法。
3.绘图说明五带的划分方法和意义。
【我的预习】看教材18-20页。
思考1.地球公转所产生的地理意义有哪些？2.昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短的变化产生原因有何不同？3.什么是太阳高度？什么是正午太阳高度？4.夏季一定是76、7、8月吗？【我的疑惑】【课堂探究】探究点一昼夜长短的变化【典型案例1】探究材料观察右图，思考：1.说明昼弧与昼长、夜弧与夜长的关系？2.假如地球公转时，地轴与黄道面呈垂直关系，地球上各纬度昼夜长短什么特点？说明昼夜长短变化形成的原因。
3.阅读教材19页图1.23,分析归纳昼夜长短的变化规律昼半球和夜半球图太阳直射点的回归运动时间北半球夏半年北半球冬半年二分日直射点位置晨昏线北极4.结合图1.23及不同纬度昼长的数据，总结昼夜长短变化的规律: a. 太讯直射点所在半球昼—I —;且纬度越髙，昼趟—而夜越—;极地地区 出现 _____ o I 另一半球情形相反、b. 太讯直射点向邮个半球方向務动，则该半球的昼 _______ 而夜 _______ o '另一半球情形相反、c. 赤道处全年 _________________ ；二分日全球各地 _______________________ Od. 同一纬线上各点昼孜长短 _____ ；南北半球纺度数相同的点昼孜长短 _______ oe. 北半球各纬度地区一年中 ____ 白昼最长， _______ 最短。
'南半球反、4. 北京天安门广场每天早晨升国旗时间是根据日出时刻而定的。
国际劳动节和我国国庆 节相比，升旗早的是哪-天？从国际劳动节到我国国庆节，升旗吋I'可是如何变化的？【迁移案例1】表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据 回答下列问题。
地球公转及其地理意义导学案
精心整理地球公转及其地理意义导教案主备人：李晓东审查人：马艳霞校正人：马据有【课标要求】剖析地球运动的地理意义【学习目标】1、经过地球的公转表示图，说明地球公转的轨道、方向、速度和周期，对比剖析地球自转和公转的特色。
2 、经过自主学习，在黄赤交角表示图中标出地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角及其度数。
3 、经过察看太阳直射点的回归运动，概括春分、夏至、秋分、冬至时太阳直射点的地点变化，并绘制太阳直射点随时间变化的曲线图，从而论述太阳直射点回归运动的原由及挪动规律。
4 、经过察看不一样纬度和不一样日期的中午太阳高度表示图，归纳总结中午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
【重难点】1、日地距离和公转速度的变化2、黄赤交角的形成及其对太阳直射点挪动成因。
3、中午太阳高度随纬度和季节的变化规律考点一地球公转的一般规律1．公转轨道读图说明地球公转轨道的特色。
2．方向自西向东3．周期：1恒星年：地球公转了度，日时分秒。
(4)速度(1)位于远日点 (7 月初 )时速度，位于近期点 (1 月初 )时速度。
(2)均匀角速度每天约 1°，均匀线速度约为 30 千米 /秒。
思虑：北半球夏半年的日数是186 天，冬半年的日数是 179 天，造成这类日数差别的原由是什么？考点二黄赤交角及其影响1.黄赤交角表示〔1〕在图中找出赤道平面、黄道平面和黄赤交角〔2〕联合上图思虑并说明几组数据间的关系.A黄赤交角与回归线的度数。
B黄赤交角与极圈度数。
2.黄赤交角的影响〔1〕黄赤交角的存在惹起太阳直射点的季节挪动(2)读图描绘一年中太阳直射点的季节挪动规律。
(3)说出太阳直射点回归运动的周期(4)思虑：太阳直射点的季节挪动会惹起哪些现象？A：日夜长短的变化B：中午太阳高度的变化C：四时更替针对训练1.图中ＸＯＹ为地轴，ＭＮ为赤道，ＥＦ、Ｅ′Ｆ′为回归线，ＳＴ、Ｓ′Ｔ′为极圈。
读图回复以下问题。
(1)当前黄赤交角在图上是〔〕A.∠ＸＯＦB.∠ＴＯＦC.∠ＦＯＮD.∠ＴＯＮ(2) 按地球上“五带〞的区分，图上ＳＴ与ＥＦ之间为_______带。
地球公转的地理意义学案.doc
呈 时伊近似正圆的—一不 近似正圆的太阳位于其中的递减为,太阳位于其中的 1月初，点，公转速度7月初，点，公转速度除 外，其余各地都为L 3地球公转的地理意义（第一课时）【学习门标】1. 知识与技能：掌握地球公转的方1原 周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直.射点的南北移动。
2. 过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点问归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
【学习重点】太阳直射点的同归运动；二分二至日时地球的位置。
【学习难点】太阳直射点的"I 归运动。
【学习过程】 t lx 4-1 /i i- i inx q N平均线速度，约30千米/秒； 角速度大约每廿东进 度。
【问题研讨1】相比较而言，元旦、国际劳动节、中国国庆节时，地球公转速度较快的是哪一个？从 国际劳动节到中国国庆节，地球公转速度是如何变化的？【问题研讨2】为什么地球位于公转轨道近口点的时候，我们这里气温非常低，而位于远口点的时候,我们这里气温又非常高呢？—.太阳直射点直引太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点，太阳光线与地球上某点的地平线垂直，那么该 点即为太阳直射点，简称直射点特自转公转项绕地轴日 向 绕太阳自 ，从北极上空看方 向北南三.黄赤交角1.概念：平面与平面的夹角.2.大小：___________【活动1】绘制黄赤交角简图，明确黄赤交角与回归线、极圈度数大小之间的关系。
三、太阳直射点的回归运动由于的存在和地球的，使得太阳直射点在做回归运动，其运动周期为 ,又叫做1个。
阅读教材并观看演示，认识黄赤交角并熟练掌握太阳直射点移动规律。
【活动2】二分二至直射点位置及移动情况【活动3】在P15页图1-3-4中标出近日点和远日点的大致位置。
【活动4】完成P16中活动题1、2,并归纳一年中，太阳直射点的移动规律1.太阳直射点一直向南移的时段是_______________________________________2.太阳直射点一直向北移的时段是_______________________________________3.太阳直射点直射北半球时段是_________________________________________4 .太阳直射点直射南半球时段是_________________________________________【活动5】判断任一时刻直射点位置及移动情况1 .植树节：____________________________2. ____________________________________ 国际劳动节：3.元旦： ______________________________【活动6】判断任一时段直射点位置及移动情况1.从劳动节到教师节：___________________________2.从植树节到教师节_____________________________3.劳动节到元旦_________________________________【活动7】地球各纬度太阳直射情况1 .南、北回归线上的各点一年中有次太阳直射的机会2.南、北回归线间的各点一年中有次太阳直射的机3.南回归线以南、北回归线以北的各点一年中太阳直射机会?巩固练习正确的是（③④ D.②④每年的7月9 口太阳直射点的纬度位置和行将移动的方向是（在北半球，将向北移动 B.在南半球，将向南移动C.在北半球，将向南移动D.在南半球，将向北移动2011年的春节是2月3 LI,这天地球处于下图中哪一点的位置（甲B.乙C.丙D. 丁A.2、A.①② B.②③ C.3、A.4、太阳直射点南、北移动的原因是（A.地球的公转B.地球的自转C.太阳的运动D.地球公转运动和不变的地轴倾角5.儿童节到国庆节地球公转速度变化特点是（）A.逐渐加快B.逐渐减慢C.先加快后减慢D.先减慢后加快6.地球绕太阳公转时，地轴与公转轨道面的夹角是（）A. 0 度B. 23 度 26 分C. 66 度 34 分D. 90 度7.从“五一”劳动节到“十一”国庆节，太阳直射点（）A.先向北移，再向南移B.先向南移，再向北移C. 一直向北移D. 一直向南移8.下列纬线一年中有两次太阳直射的是（）A.位于④处时，日期是12月22日前后B.位于①或⑤处时，直射点都在南半球下而四幅阁表不地球绕11公转不意图,②）C.从①处移到⑤处，需要1个恒星年D.从②处移到④处，直射点先向北再向南移动⑴在图中添绘箭头标出地球公转的方向。
地球公转的地理意义——地球的公转导学案
地球公转的地理意义――地球的公转导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：一、公转的特点1、阅读教材P14 内容，结合P6图1－1－11“太阳系模式图”和P8表“八大行星主要物理性质的比较”，说出地球公转的方向与周期。
地球在自转的同时，还围绕太阳由向公转。
地球公转周期为年。
即日时分秒。
2、P141－3－2“地球的公转”示意图，讨论分析地球的轨道特征及速度变化。
地球公转轨道为接近正圆的，太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转，日地距离不断变化着，每年1月初，地球位于附近，公转速度较 ;7月初地球位于附近，公转速度较。
二、黄赤交角1、画出地球自转示意图，理解赤道平面的概念。
赤道平面是指通过地心与垂直的平面。
2、画出地球公转示意图，理解黄道平面的概念。
黄道平面是指地球绕太阳的轨道平面。
3、读1－3－3“黄赤交角”图，完成：（1）黄道平面与赤道平面之间有何关系？。
（2）地轴与赤道平面、黄道平面间的交角各为多少？。
4、读图1－3－3和图1－3－4，理解地球作公转和自转运动时的特征。
完成：地球在公转过程中，的大小，在一定时期内可以视为定值。
即地轴北端始终指向附近，且总是斜着身子绕太阳公转。
5、意义：引起点以一个回归年为周期在之间往返运动。
黄赤交角小结自转：赤道平面1、两种运动的叠加（23026’）公转：黄道平面2、影响：太阳直射点的回归运动：向北移动（从日到日）；向南移动（从日到日）。
周期是日时分秒，叫做一个年。
二、讨论小结（合作探究）：三、太阳直射点在图1－3－4中标出各个节气时太阳直射点的大致位置。
（太阳直射点就是日地中心连线与地球表面的交点）分析完成下表：8．当中国公民在欢度“十·一”国庆节后的一小段时间里：（ C ）A.太阳直射北半球.北半球昼渐长夜渐短B.太阳直射北半球.北半球昼渐短夜渐长C.太阳直射南半球.南半球昼渐长夜渐短D.太阳直射南半球.南半球昼渐短夜渐长 9．下列几个节日中.地球公转速度最快的是：（ A ） A.元旦 B.“5·1”劳动节 C.“ 6·1”儿童节 D.中国的国庆节 11．下列四幅表示地球绕日公转的示意图中（从北极上空看），正确的是（ B ）16.下图是二分二至日地球光照示意图，读图回答下列列问题（12分）： （1）此日太阳直射的纬线是__23°26′N _______。
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《地球公转的地理意义》导学案
知识回顾
为什么地球位于近日点时北半球反而是冬季，而位于远日点时北半球是冬季?
自主探究
♦自主探究一：什么是正午太阳高度？正午太阳高度为什么会变化？
学习知识
1、阅读教材P16内容，明确太阳高度和正午太阳高度的含义，并图示说明。
太阳光线与地
平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称________________ 。
一天中太阳高度最大值出现在正午，叫做。
2、读如下表格，你能否总结出正午太阳高度的计算方法？
通过分析不难看出如下关系：某地正午太阳高度=900-|当地地理纬度土太阳直射点所在纬
度|（同半球相加，不同半球则减）。
1、结合前面所学，借助于正午太阳高度的计算方法讨论分析正午太阳高度与太阳直射点的关系。
由于___________ 的存在，太阳直射点随季节作______________ 运动，所以地球上不同纬度的地点其正午太阳高度也不断在随之变化。
太阳直射点所在纬线与当地所在纬线距离越 ______________ ，该地正午太阳高度越大；太阳直射点所在 纬线与当地所在纬线距离越 _，该地正午太阳高度越小。
运用知识
1、 下列现象不属于地球自转引起的是 （）
A. 昼夜交替
B.地方时
C.太阳高度的日变化
D.正午太阳高度的变化
2、 某南极科学考察队于冬至日测得一天中的太阳高度如下图，且太阳高度最大时，北京时
间为0点，则该地的地理坐标为（）
太阳高度日变化示意
A. (43 ° 26'N, 60 ° E)
B. (63
C. (43 ° 26'S, 60 ° E)
D. (63
♦自主探究二：同一时刻正午太阳高度随纬度如何变化? 学习知识
1、 阅读教材 P16 1 — 3-6 “春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度”图，分析这两天的 正午太阳高度随纬
度变化的规律。
春分日和秋分日时，太阳直射 _____________ ，正午太阳高度由 ________ 向_递减。
2、 阅读探究一所给表格，讨论分析二至日时正午太阳高度的纬度变化规律。
夏至日，太阳直射 __________ ，正午太阳高度由 —向—递减。
冬至日，太阳直射 __________ ，正午太阳高度由 _ 向_递减。
小结：同一时刻，正午太阳高度由 _____________________ 向南北两侧递减。
地球上，同一纬线上正午 太阳高度 ______ 。
______________ 所在的纬线上正午太阳高度最大为 90°。
运用知识
1、6月22日，有关北半球各地正午太阳高度的叙述正确的 A.北半球各地正午太阳高度均达最大值
26'S , 60° W) 26'N, 60° W)
B.北回归线上正午太阳高度达最大值
C.赤道以北至北回归线间的各地正午太阳高度均达最大值
D.北回归线以北地区正午太阳高度达最大值
2、冬至日时，下列各地正午太阳高度最大的是（）
A.海口
B. 汕头
C. 上海
D. 北京
♦自主探究三：同一地点正午太阳高度随季节如何变化？
学习知识
1、认真读P161-3- 6图与P 171 —3-9图，讨论分析全球在二分日时正午太阳高度的特点。
春、秋分日，太阳直射 __________ , _______ 正午太阳高度达一年中的最大值，其他地区正午太阳
高度介于最大值和最小值之间。
2、认真读P 171 - 3-9后两幅图，讨论分析全球在二至日时正午太阳高度的特点。
夏至日，太阳直射 __________ , ______ 正午太阳高度达一年中的最大值，
地区正午太阳高度达一年中的最小值。
冬至日，太阳直射 __________ , _____ 上正午太阳高度达一年中的最大值，
地区正午太阳高度达一年中的最小值。
3、认真读P171-3- 7图，结合我们泰安实际，分析泰安的正午太阳高度如何随季节变化？
泰安位于 _____ 半球_____ 纬度地带。
________ 时正午太阳高度达一年中的最大值，此后由于
断向南移动，正午太阳高度逐渐变_。
___________________ 直到_______ 时其正午太阳高度达一年中的最小值。
此后由于不断向北移动，正午太阳高度又逐渐变_。
运用知识
地球上正午时刻物体的影子永远朝北的地区是：（）
A.北回归线以北，北极圈以南的地区
B.北回归线以南，赤道以北的地区
C.南回归线以南，南极圈以北的地区
D.南回归线以北，赤道以南的地区
我的收获：
2、自测自评:
一、选择题：
1、6月1日正午太阳高度达最大值的地方位于（）
A.北回归线与南回归线之间
B. 北回归线与北极之间
C.南回归线与赤道之间
D. 北回归线与赤道之间
2、当阳光直射北回归线时，下列四个地点的正午太阳高度达到一年中最高值的有（）
A.华盛顿E.新加坡C.悉尼D.巴西利亚
3、太原市一幢窗口朝南的楼房，在下列日期中房间内得到的太阳光面积最大的是（）
A.1月1日
B.3 月23日
C.6 月1日
D.8月1日
4、我国北方住宅区的楼房间隔，理论上应该比南方更宽，理由是（）
A.北方平原多土地宽
B. 北方冬季白昼时间更长
C.北方正午太阳的高度角比南方小
D.北方冬季气候寒冷，比南方更需要阳光图中数字为甲、乙、丙、丁四地
5、6月22日各地正午的太阳高度，就纬度位置而言（）
A.甲地可能在北半球也有可能在南半球
B•丙地纬度肯定高于乙地
80" 60" 20'
C.乙地地球自转线速度可能大于也可能小于甲地
D.丁地肯定在寒带范围内
二、读12月22日（冬至日）太阳照射地球状况示意图（图1 —4），并回答下列问题：
1、图中标有数字①的虚线
2、图中标有数字②和③的两条线（面）
所形成的夹角，叫做________________ 。
3、图中④⑤⑥⑦四个地点中，在这一天
正午太阳高度达到一年中最低值的地点
有______________ 。
4、图中④⑤⑥⑦四个地点中，此时正处在黑夜中的地点有
5、从这一天到次年的1月初，地球运行到了一年中公转速度较的时期。