英语音标的趣味性教学
趣味音标课程教学步骤正规版
趣味音标课程教学步骤(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）趣味音标每课课程步骤课前准备(提前10分钟到教室，也要求学生提前10分钟到教室)课前带读+播放磁带，出好板书。
检查学生预习、签字、上交作业。
一、点名+打招呼+热身5’1.老师打招呼要热情并富有亲和力；眼神和手势要顾及到后排的学生。
2.要采用趣味性强的、易于配合的歌曲或律动，力求使每个学生都能积极参与其中。
3. 热身内容的选择：尽量选择音标书每课的疯狂背诵部分！二、复习10’1．复习音标及单词部分。
3、听写注：如果是第一次课，这个部分要改为教授音标知识！三、音标授新15’1、音标导入：前先闭上眼睛听发音，后摆好口型一起发音。
2、音标操练：必须做到每个音每个学生都要纠音。
3、音标输出：教授完会读、会认后，不要忘记教学生书写时要注意的部分！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分四、拼读音标组合15’1. 导入：运用节奏感教学学生拼读！2. 操练：老师应把音标组合写在黑板上，多练习拼读。
可分组、分个人等形式！3. 输出：针对书中“我们拼了”这部分一定要达到每个人都会拼！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分五、游戏过渡5’1、与音标知识相关的游戏调整气氛例如：卡片here等课间休息10’课间休息放光碟，老师坐在门边批改听写本（课间必须批改完）。
改完后，老师速度的把光碟调整到今天要上的内容部分，暂停好。
六、单词教授15’1．导入：老师给出单词音标，让学生拼读。
然后让学生去猜/p /是什么字母发音，接着老师说ppp，学生说/p / / p / / p /。
2. 操练：老师可以选择一些单词游戏进行操练。
3. 输出：中英互译等注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分七、疯狂背诵15’1、导入：老师做动作带读2、操练：边读边教学生如何辨别哪个字母或字母组合发什么音3、输出：让学生对今天所教的音标，发音组合要画出、写出来。
例如：teacher ea 发/ i: /注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分八、过关制15’1、一个一个过关读音标2、一个个过关拼读音标组合3、齐读单词及疯狂背诵4、第一堂课要求学生带好辞典，并要教授学生查字典。
趣味音标教学ppt课件
为了提高音标教学的效果和质量，我们需要注重以下几点：1.加强音标的分类和拼读规则的讲解和练 习；2.重视学生的口语实践和语音识别能力的培养；3.引入多样化的教学方式和工具，激发学生的学 习兴趣和积极性；4.加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持学生的学习进步。
鼓励学生积极参与音标学习并提高口语能力
停顿和连读
了解英语口语中的停顿和 连读规则，如连读、不完 全爆破、同化等。
听力材料中的音标发音练习
听力材料的选取
选择适合学习者的听力材料， 如英语歌曲、电影片段、新闻
广播等。
听前准备
在开始听力练习前，先熟悉听 力材料中的生词和音标，以便 更好地理解材料。
听力练习
在听的过程中注意语音、语调 、停顿和连读等技巧，并模仿 发音。
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趣味音标教学ppt 课件
目 录
• 音标学习的重要性 • 音标的分类与学习 • 音标学习的实际应用 • 趣味音标教学游戏与活动 • 总结与展望
01
音标学习的重要性
发音准确性的重要性
语音是语言学习的基 石，准确的发音能够 确保有效的沟通和理 解。
发音的正确与否直接 影响到语言学习的自 信心和兴趣。
学习一些常见单词的特殊发音规则， 如不发音的字母、音节的划分等。
辅音字母的发音规则
熟悉辅音字母的发音特点，如爆破音 、摩擦音、鼻腔音等。
句子中的音标发音规则与技巧
01
02
03
重读音节
掌握句子中重读音节的判 断方法，以及重读音节的 位置和强度。
语调
学习英语的语调特点，包 括升调、降调、平调等， 以及在不同语境下的语调 应用。
鼓励学生积极参与音标学习
例谈趣味教学法在小学英语音标教学中的运用
例谈趣味教学法在小学英语音标教学中的运用英语学习的第一步就是音标的学习。
小学阶段的英语教学因为存在非母语障碍的问题而导致在进行英语教学时阻碍重重。
而作为基础中的基础的音标学习，可谓是在很大程度上将影响学生以后在英语这门学科上的学习和发展。
教师在进行音标教学时应极力避免教学过程中的枯燥乏味现象，多采取以“趣”打头的教学方法，帮助学生巩固练习语音知识。
一、帮助学生克服胆怯心理原有的牛津小学英语教材共有80个单元，不仅内容偏多，而且对学生的要求偏高，课程的难度偏大，使学生在学习的时候感到很不适应，往往产生对英语的恐惧或胆怯感。
其次，虽然小学生对于新鲜的事物都具有很强烈的好奇心，但是同时他们也具有一定的胆怯心理，不敢主动尝试，也不敢当众表现。
然而，英语的学习过程就是一个需要大胆尝试、自我表现的过程。
因此，针对这种情况，教师应合理使用趣味教学法，帮助学生克服胆怯心理。
如在牛津小学英语1a unit 1 hello中，story time这个版块所教学的内容是师生以及同学之间的打招呼式的对话。
某位教师在进行这一版块的教学时，采用了师生互动模拟情景的方式。
这位教师先是通过一句：“同学们先跟我读，一会我们大家来玩个游戏。
”放松了学生的心情，利用学生喜欢玩游戏的心情调动了他们的情绪。
之后在这位教师的带领下，学生们将课本内简单的对话简单地读了一遍。
在熟悉了对话之后，这位教师便走到学生中间，随机对几位学生开始打招呼。
教师说一句：“ hello ！”学生也说一句：“ hello ！”。
因为对话极其简单，即使没有基础也可以完成。
就这样，在教师和几位学生打完招呼之后，她又要求这几位学生一起站到讲台上来，后一个学生搭上前一个学生的肩膀，玩开火车的游戏。
教师当火车头，而这几位学生则是来旅游的外国游客。
随后在这位教师带着这几个学生在教室里转了一圈，一路上还不断的向经过的学生伸手打招呼。
学生们都觉得好玩，个个兴高采烈，纷纷大喊：“ hello ！ hello ！”转眼间，课堂气氛就被点燃，学生们都变得极为活跃。
趣味音标教学ppt课件
教学建议
采用多种教学方法
可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、 游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
及时反馈与纠正
在音标教学中，应及时反馈学生的学习情况，并 给予纠正和指导。可以通过课堂互动、作业批改 等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对 性的指导和帮助。
注重实践应用
在音标教学中，应注重实践应用，让学生在实际 应用中掌握音标知识。可以通过模拟实际场景、 对话等方式，让学生在实际应用中掌握音标的使 用方法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事导入
通过讲述与音标相关的故 事，引起学生的兴趣，激 发学习动力。
故事情节
将音标知识点融入故事情 节中，让学生在听故事的 过程中学习音标。
故事演绎
让学生扮演故事中的角色 ，通过演绎故事来练习音 标发音和拼读。
游戏化教学法
游戏设计
设计富有创意和趣味性的游戏， 将音标教学与游戏相结合。
游戏互动
通过游戏的方式，让学生在轻松愉 快的氛围中学习音标。
加强与学科教师的合作，将趣味音标教学与学科教学相 结合，提高学生的学习效果和兴趣。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
游戏化教学案例分享
音标接龙游戏
通过让学生按照一定的规律接龙 音标，锻炼学生的音标记忆和反
应能力。
音标拼图游戏
将音标拆分成不同的部分，让学 生通过拼图的方式组合成一个完 整的音标，锻炼学生的音标组合
能力。
音标猜词游戏
通过让学生猜测老师给出的单词 所对应的音标，锻炼学生的音标
辨识能力。
音乐化教学案例分享
游戏评价
对游戏结果进行评价，及时反馈学 生的学习情况，调整教学策略。
英语音标趣味教学教案张静
英语音标趣味教学教案张静一、教学目标1. 让学生掌握并能正确书写26个英文字母。
2. 让学生学会使用音标，并能正确读出单词。
3. 培养学生的英语语感和发音准确性。
4. 提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 英语字母表的顺序和书写规则。
2. 音标的基本概念和分类。
3. 常用元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
三、教学重点与难点1. 英语字母的正确书写和顺序。
2. 音标的概念和分类。
3. 元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母和音标。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习发音和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习和互相纠正。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与和努力进步。
五、教学准备1. 准备字母和音标的图片、卡片或黑板。
2. 准备趣味游戏教具和奖励物品。
3. 准备单词卡片或PPT展示单词。
4. 准备录音机或音响设备，以便播放英语音频。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲，如《The Alphabet Song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：教授26个英文字母的顺序和书写规则，让学生跟随老师一起书写，并练习发音。
3. 音标引入（10分钟）：介绍音标的基本概念和分类，讲解元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词练习（10分钟）：挑选几个单词，让学生学习其音标并正确发音。
例如：cat, dog, sun, moon等。
5. 趣味游戏（15分钟）：组织学生进行音标接力游戏，分组进行比赛，提高学生的发音准确性和团队合作意识。
6. 总结与奖励（5分钟）：对学生的表现进行总结和评价，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。
七、作业布置1. 让学生复习所学字母和音标，并书写练习。
2. 让学生找几个单词，练习其音标标记和发音。
3. 鼓励学生在家与家长一起进行英语音标练习，增加互动。
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而学习音标是英语学习的基础之一。
由于小学生的年龄特点和学习特点，教师在教学中需要采取一些趣味学习音标的方法，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
下面就谈一下小学英语教学中趣味学习音标的方法。
一、游戏化教学小学生喜欢玩游戏，因此教师可以通过一些游戏来教授音标，让学生在游戏中学习，既不觉得枯燥，又能牢记音标。
可以设计一个音标拼图游戏，将不同的音标图案印在卡片上，让学生在课堂上进行音标拼图比赛，根据音标图案的相似性将卡片拼凑成完整的音标。
这样不仅让学生在游戏中学习音标，还能锻炼他们的观察力和动手能力。
二、故事化教学教师可以通过编故事的方式来教授音标，将音标和故事相结合，让学生在故事中学习音标，增加学习的趣味性。
可以编一个有趣的故事，让故事中的主人公在学习英语的过程中遇到不同的音标，通过故事情节让学生了解不同的音标发音和用法。
这样学生不仅能够记住音标，还能够在故事中感受英语学习的乐趣。
三、声音互动教学教师可以利用声音互动的方式来教授音标，即通过发出不同的声音来引导学生学习音标。
教师可以用不同的声音模仿音标的发音，让学生通过听觉来感知音标的发音特点，从而更好地掌握音标的发音规律。
这样的教学方法既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生更好地记忆音标。
四、多媒体教学多媒体教学是一种比较先进的教学方法，可以通过图片、音频、视频等多种媒体形式来教授音标，让学生在美学的环境下学习音标，增加学习的趣味性。
可以利用多媒体课件来展示不同的音标发音视频，让学生通过观看视频来学习音标的发音和用法，增强他们的学习兴趣。
多媒体教学还可以提供丰富的学习资源，让学生能够更加直观地了解音标的知识。
五、实践活动通过实践活动来教授音标是一种比较有效的教学方法，可以让学生在实践中学习音标，增加学习的趣味性。
可以组织学生进行英语歌曲比赛，让学生在唱歌的过程中学习音标，通过歌曲的演唱来掌握音标的发音和应用。
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法小学英语教学中，趣味学习音标对于学生的发音和语音习得具有重要意义。
学习音标不仅能够帮助学生准确地发音，还能够帮助他们更好地理解英语单词的发音规律，从而提高他们的英语听说能力。
对于小学生来说，学习音标可能会显得有些枯燥和无趣。
教师需要通过趣味性的教学方法，让学生在玩乐中学习音标，激发他们学习的兴趣，提高学习的效果。
下面就介绍一些在小学英语教学中趣味学习音标的方法。
一、游戏化教学游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而且对于教学来说，游戏是一种非常有效的教学方式。
教师可以设计一些与音标相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握音标。
可以设计一个“抢答游戏”，在游戏中教师可以播放一个音频，学生需要根据音频的发音抢答出正确的音标。
还可以设计一个“接龙游戏”，让学生依次说出以某个音标开头的单词，从而加深他们对音标的记忆和理解。
二、情境化教学情境化教学是一种将学习内容置于真实情境中，帮助学生更好地理解和掌握知识的教学方法。
教师可以通过情境化教学的方式，让学生在日常生活中感知和学习音标，从而使学习音标变得更加有趣。
可以让学生在学校、家庭或者其他场景中寻找包含某个音标的单词，并将它们记录在笔记本上。
这样一来，学生在寻找单词的过程中就会自然而然地学习和记忆音标。
三、歌曲教学歌曲是一种非常能够激发学生学习兴趣的教学资源，而且通过唱歌学习音标不仅能够让学生感受到音标的魅力，还能够提高他们的发音准确度和语音流利度。
教师可以准备一些带有音标的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，通过歌曲学习和掌握音标。
通过歌曲教学，学生既能够感受到音标的魅力，又能够在不知不觉中学习和掌握音标。
四、多媒体辅助教学多媒体教学是一种通过图像、声音、动画等多种媒介来进行教学的方法。
教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、动画、视频等，来展示和讲解音标的发音和用法，让学生通过视听感受音标的魅力，从而提高他们学习音标的兴趣。
通过多媒体辅助教学，学生不仅能够更加直观地理解和掌握音标，还能够在视听中感受到音标的魅力，从而更加主动地学习和掌握音标。
趣味英语音标教案
第
周
第 3 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日
教 学
知识 与
要求学生熟练掌握中元音 ə: ə ۸和辅音摩擦音 f v s z θ δ ∫ з h
目 技能
标
过程 与
要求学生熟练掌握字母 Oo-Zz 的音标;
方法
情感态 Study Interesting; 与
价值观
教学重难点：1. 掌握元音 ə: ə ۸和辅音 f v s z θ δ ∫ з h 的正确发音、口形变
ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn ə a about, woman, cinema e open, hello
o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour ۸ u us, under, number
趣味英语音标教案
学英语，很容易，读写听说和翻译；
多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；
只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩；
理想大学属于你，将来必定成大器。
英语 48 个国际音标表
1、编一段话，里面含 48 个音标
Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her.
1. 齐读字母 Aa-Nn 2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒ i:]、 Hh[eiʧ ]、Ii[ai]、Jj[dʒ ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读音标。 会默写字母 A-N 的音标。
价值观
教学重难点：在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教学过程
1. 元音字母 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ə u] those close go home no 在闭音节中 [ ] כclock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [۸ ] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
音标教学趣味性和实效性的探索
音标教学趣味性和实效性的探索新《英语课程标准》指出：语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
一、趣味性与实效性的关系我们在音标教学过程中，既要注重趣味性，也要注重实效性。
这两者应当相辅相成、有机结合，才能让学生在轻松愉快的学习氛围中，提高课堂教学的效率。
只注重趣味性而忽视实效性，虽然活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，却往往不能实现课堂教学的目标；相反只注重实效性而忽视趣味性，学生只能被动地进行学习，依靠机械记忆，兴趣慢慢被磨灭不算，好不容易掌握的知识也很快忘记。
二、提高音标教学趣味性我们可以采取很多有趣的小组合作游戏形式来提高音标学习的趣味性。
“摘苹果”就是简单又有趣的游戏方式，并且适合于很多的教学内容。
上课前我们在教室的墙壁上贴上很多音标苹果卡，元音辅音混杂在一起，先让学生以“开火车”的方式读出每张卡片上的音标，再让每个小组抽取事先准备好的字条，接着进行小组竞争，看哪个小组可以在最短的时间内正确地摘下字条上要求摘下的卡片（如：请摘下所有含有长元音的卡片、双元音的卡片、清辅音的卡片等）。
又如“找朋友”的游戏：把学生们分成a组和b组，给a组的每位学生发几张卡片，每张卡片上清楚写着不同的单词，如其中一张写着“money”。
给b组的每位学生发几张标有不同单词音标的卡片，如“”。
a组的学生站成一排，当老师数到“three”时，a组的学生举起其中的任意一张单词卡片如“money”，b组的学生根据a组学生所出示的单词“money”迅速找到自己手中有相应音标的卡片“”，并站在a组那位学生的对面，那么找朋友就成功了。
然后再出示另一组卡片，反复练习。
除了游戏之外，我们在教学的内容上选择一些比较有趣的绕口令，当然要根据学生的具体水平附上相应的音标：①a big black bear sat on a big black bug；②a big black bug bit a big black dog on his big black nose；③i wish you were a fish in my dish。
小学校本课程英语趣味音标
小学校本课程英语趣味音标前言在小学英语学习中，音标是一个非常重要的部分，因为它是英语语音的基础。
在学习英语的过程中，如果能够把音标学好，就可以准确地发音和听懂英语。
然而，由于音标看起来有些枯燥和繁琐，很多学生不喜欢学习音标。
因此，在教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习音标变得尤为重要。
为此，本文将介绍一些小学校本课程英语趣味音标教学方法和活动，帮助学生在愉快的氛围中学习音标。
音标学习的必要性首先，我们来分析一下为什么学英语必须要学音标。
1. 发音准确英语语音与汉语语音不同，而且英语单词往往长短不一，有时需要划分为多个音节。
因此，准确发音非常重要。
音标是指用符号表达发音的方法。
只要熟悉了音标，就可以在发音过程中根据符号直接准确地发音。
因此，学习音标是保证发音准确的重要方法。
2. 理解听力不仅可以帮助我们准确地发音，学习音标还可以加强我们对英语听力的理解。
许多单词发音并不是由单个字母来确定的，而是由音标的组合来确定的。
因此，在收听英语的过程中，理解并掌握音标的意义可以帮助我们更好地理解英语词汇，从而提高听力。
趣味音标教学在学习中，如何让学生愉快地掌握音标是教学成功的关键。
以下是几种有趣的音标教学活动。
1. 音标猜谜游戏这是一个有趣的游戏，教师可以事先准备许多含有音标的词汇卡片，让学生在课堂上进行猜谜游戏。
游戏规则如下：首先，教师把卡片从袋子里拿出来，读出包含音标的单词，然后把卡片递给学生。
学生可以在一定时间内和同桌一起猜出这个单词，并把答案写在卡片上。
如果猜对，就可以得到相应的积分；如果没有猜中，就没有积分。
这个游戏不仅可以让学生快乐地学习音标，而且可以帮助他们加强词汇记忆，提高听力和阅读理解能力。
2. 音标儿歌音标儿歌是学生最喜欢的音标教学方法之一。
儿歌简单易懂，有趣好记，可以帮助学生轻松地记忆音标。
例如：• A a apple• B b ball• C c cat通过唱儿歌，学生可以快速掌握每个音标的写法和正确的发音方法。
音标课趣味教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标，了解音标在英语学习中的重要性。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高英语口语水平。
3. 增强学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 48个国际音标的正确发音。
2. 音标在单词拼写和发音中的应用。
五、教学难点1. 音标的正确发音。
2. 音标在单词拼写和发音中的应用。
六、教学准备1. 音标卡片、PPT课件。
2. 英文歌曲、英语电影片段等。
3. 录音设备。
七、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放一段英文歌曲，让学生感受英语发音的美妙，引出音标的重要性。
2. 学习音标（1）教师展示音标卡片，介绍48个国际音标的基本形状和发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）分组练习，学生互相纠正发音。
3. 游戏环节（1）音标接力：学生依次读出音标，如果发音正确，则继续游戏；如果发音错误，则淘汰。
（2）音标猜单词：教师说出一个音标，学生猜出对应的单词。
4. 总结教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么？引导学生回顾音标的基本知识。
2. 音标应用（1）教师展示单词，让学生根据音标拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）小组合作，用音标拼读单词，并造句。
3. 实践环节（1）学生表演英语短剧，运用所学音标进行发音。
（2）教师播放英语电影片段，学生跟读，提高口语水平。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调音标在单词拼写和发音中的应用。
八、教学评价1. 学生对音标的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生在实践环节的表现。
九、教学反思1. 教师应注重音标的正确发音，确保学生养成良好的发音习惯。
2. 课堂活动应多样化，提高学生的学习兴趣。
3. 注重音标在实际应用中的运用，提高学生的英语口语水平。
48个音标趣味教学
48个音标趣味教学教学目标：1. 让学生掌握48个音标的正确发音。
2. 让学生能够熟练地认读和拼写48个音标。
3. 通过趣味教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教学内容：1. 48个音标的分类及发音方法。
2. 常见音标单词的拼写和发音。
教学重点：1. 音标的正确发音。
2. 音标的认读和拼写。
教学难点：1. 相似音标的区分。
2. 复杂音标的拼写。
教学方法：1. 讲解法：教师对每个音标进行讲解，包括发音方法、音标名称、字母组合等，并使用图示和教具辅助理解。
2. 示范法：教师进行音标发音示范，让学生模仿并练习，同时可以采用真人演示或动画演示等方式增强学生的理解。
3. 练习法：学生自由练习，教师进行个别指导和纠正，鼓励学生相互之间进行音标拼读和纠正。
4. 游戏法：设计有趣的音标游戏，让学生在游戏中学习和掌握音标，如“音标接龙”、“音标猜词”等，可以结合奖励机制激发学生参与热情。
教学过程：1. 导入新课：教师播放一段英语单词的录音，让学生听录音并尝试模仿发音。
然后教师引导学生认识音标的重要性，并开始学习48个音标。
2. 学习新课：教师按顺序逐个讲解音标，每个音标都配有相应的单词示例，并使用图示和教具帮助学生理解。
学生跟着教师一起拼读，教师对相似音标进行对比，帮助学生区分它们的不同之处。
3. 巩固练习：学生在小组内互相练习音标拼读，并互相纠正发音。
教师巡回指导，并对共性问题进行集体纠正。
鼓励学生主动分享自己的发音和拼写经验，促进互相学习。
4. 游戏环节：教师设计了一些有趣的音标游戏，如“音标接龙”、“音标猜词”等，让学生在游戏中学习和掌握音标。
游戏过程中要注重引导学生遵守游戏规则和尊重他人，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
5. 归纳小结：教师引导学生总结本节课所学内容，并再次强调音标的正确发音和认读方法。
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进知识点的巩固和深化理解。
英语48个音标趣味教案
英语48个音标趣味教案一、教学目标1.了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号；2.掌握辅音音标的正确发音；3.掌握元音音标的正确发音；4.能够在实际语言交流中正确运用英语音标。
二、教具准备1.黑板、白板或投影仪；2.学生手册或练习册；3.卡片或图片，用于辅助教学。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过引入学生已经学过的音标，提醒学生音标的重要性，并介绍今天要学习的英语48个音标。
2. 辅音音标教学（15分钟）将干扰因素减至最小，只教学辅音音标中的清浊对立音。
1.先介绍辅音音标的概念，清音和浊音的区别；2.从清音音标开始教学，通过语音示范和反复练习，使学生能够准确地发出各个辅音音标的声音；3.针对比较难发音的音标，逐个进行详细解释。
3. 元音音标教学（15分钟）1.先介绍元音音标的概念，元音的发音与辅音不同，是声音通过喉咙直接发出来的；2.通过语音示范和图片展示的方式，让学生掌握元音音标的发音；3.强调元音音标的长短音和嘴唇位置的不同，帮助学生更好地识别和发音。
4. 综合练习（15分钟）安排学生进行综合练习，以巩固所学的辅音和元音音标。
1.列举一些单词，让学生根据音标读出正确的发音，并进行口头练习；2.配合练习册的篇章练习，让学生进行书面练习。
5. 拓展应用（10分钟）邀请学生运用所学的音标，进行一些游戏和角色扮演的活动。
1.以猜单词游戏为例，教师说出一个单词的音标，学生根据音标猜出正确的单词；2.进行角色扮演活动，让学生根据音标扮演不同的角色，并进行对话，练习实际应用。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号，掌握辅音音标和元音音标的正确发音，并能在语言交流中准确运用英语音标。
同时，在教学过程中，以游戏和角色扮演的形式进行拓展应用，能够增加学生的兴趣，提高学习效果。
希望学生能够通过课后的大量练习，更加熟练地掌握英语音标，提高英语口语表达能力。
小组合作趣味音标教学教案设计
小组合作趣味音标教学教案设计——音标教学校本研究课设计理念分析：1、在活动预设时，考虑到学生刚进校时各自的起点不同，以及学生刚接触英语时的感知能力不同，所以采用了四人、两人小组合作以及单个学生的活动方式，这样能让不同层次的学生都有收获。
2、在设计教学内容时，从学生熟悉的26个字母以及5个元音字母引入，以旧带新让学生不会觉得很陌生，。
3、教学设计的层次是从单个的音标认读到单词、再到词块、最后才到句子的拼读，这样层层递进的教学设计既有渐进性又有持续性。
4、在对音标与字母之间的联系的观察活动中，教师通过实例，引导学生自己总结规则并将规则应用到其它的生词中。
这充分体现了学生的主体性，也培养了学生的思维能力和观察能力。
5、英语是一门实践性很强的学科，在本节课中，通过游戏、小组探究、小组拼读等活动给学生提供了大量的实践机会。
学情分析：在学生完成了预备单元的学习后，对字母已掌握，对一些单词和简单的问候语有了初步的感知。
在这短时间的教学里时，学生基本上依赖老师通过教读来认识单词和句子。
学生通过读写会发现字母和音标有些是相似的，于是在心理会产生疑问：是否读音和字母有联系？伴随着疑问的产生，学生内心就会产生学习拼读的愿望，希望像小学一样能自己拼读词语。
因此，在有了一定的语言感知之后及时介入音标教学就很必要了。
另外，通过六年的小学学习，学生已能熟练的拼音，这对于初中英语的音标教学有很好的正迁移作用。
教学目标：1、知识目标：能认读四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/以及辅音音标/b/, /p/, /t/, /d/2、能力目标：①能用所学音标拼读单词。
②在老师的帮助下，能观察出字母与其读音之间的联系，总结出规则并加以运用。
3、情感态度目标：在小组合作学习过程中，学会互相帮助支持同伴正确认读8个音标，拼读单词，发现总结规则；当同伴认读拼读有困难时，及时帮助。
教学内容：四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/以及辅音音标/b/, /p/, /t/, /d/教学重点：四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/的认读和与四个辅音音标的拼读教学难点：元音音标/æ/，/e/的认读和拼读。
如何设计趣味性的2.i,u,ü,y,w教学活动？
本文将为大家介绍如何设计有趣的2.i,u,ü,y,w教学活动。
相信很多老师都会觉得这些音标比较难教，特别是对于初学者来说，这五个音标的发音更是让人头疼。
但是如果老师能够巧妙地设计趣味性的教学活动，相信学生们会更加积极地参与其中，也会更加轻松地掌握这些音标的发音技巧。
一、设计互动性强的游戏游戏是最容易吸引学生注意力的教学方法之一。
对于2.i,u,ü,y,w这五个音标的教学，老师可以设计一些互动性强的教学游戏，例如”音标大挑战”、“快乐冲顶”、“搜音标”等等。
这些游戏既可以让学生学到知识，又可以在愉悦的氛围中加深对知识的印象，并且可以调动学生的积极性，提高学习兴趣。
例如在“音标大挑战”中，老师可以让学生分组对答题，每组选手在规定时间内尽可能多地说出以2.i,u,ü,y,w开头的单词或者句子，并且发音要准确清晰，得到的分数多的组获胜。
这种方式不仅可以让学生更好地掌握这些音标，还可以加强学生之间的合作和团结精神，锻炼他们的英语能力。
二、设计趣味性强的表演活动表演活动也是一种比较具有趣味性的教学方法，同样可以吸引学生的注意力，激发他们的英语表达能力。
老师可以安排学生们参与各种有趣的表演活动，例如制作小短剧或者说唱歌曲等等。
例如在制作小短剧的活动中，老师可以让学生自由编排故事情节，尽可能地运用到2.i,u,ü,y,w这五个音标，也可以要求学生在表演时讲出自己所编故事的英语对白。
这样不仅可以让学生加深对这些音标的理解和掌握，还可以让他们更好地拓展自己的创意能力和表演能力。
三、设计带有实用性的活动学习2.i,u,ü,y,w这五个音标的过程中，老师可以设计一些带有实用性的活动，比如英语角，演讲比赛等等。
这些活动既可以让学生尝试用英语进行交流，又可以在日常生活中更好地应用这些音标。
例如在英语角中，老师可以安排学生们以学习2.i,u,ü,y,w这五个音标为主题，尽可能地在讲话中使用这些音标。
创意英语音标教案游戏
创意英语音标教案游戏随着全球化的发展和英语的广泛应用，英语已成为国际通用语言。
为了能够更好地交流和融入国际社会，英语发音成为了学生们学习英语的难点。
很多学生在学习英语发音时会遇到困难，所以学校教育需要采用更加创新的方法来教授学生发音技巧。
在这方面，创意英语音标教案游戏是一种非常受欢迎的方法，本文将从以下几个方面来介绍它的优势。
一、创意英语音标教案游戏对学生发音能力的提升有显著的作用创意英语音标教案游戏是以英语语音为基础的教学游戏，主要目的是帮助学生掌握正确的发音技巧。
游戏通过与学生的互动，不断地激发他们的发音兴趣，使学生逐步形成一个良好的英语发音习惯，进而提高学生的发音能力。
通过这种方式教授发音，学生学习的过程不会单调乏味，反而是一种富有趣味性的体验，学生会对学习充满兴趣，更愿意在课堂上积极思考问题，不断地改善他们的发音。
二、创意英语音标教案游戏在教学中充满趣味性创意英语音标教案游戏是一种非常富有创意的教学方法。
在游戏中，不仅可以学习发音，同时还可以学习语音规则，游戏的难度和挑战性也可以根据学生的英语水平不断地调整。
通过这种高度互动式的教学方式，学习变得更为有趣，使学生不知不觉地掌握了英语发音技巧，进而提升了他们的发音能力。
三、创意英语音标教案游戏还可以帮助提升学生的英语表达能力创意英语音标教案游戏不仅可以培养学生的发音技巧，还可以帮助学生提高英语表达能力。
游戏的互动性和奖励机制，可以鼓励学生不断尝试说、听、再说和再听。
因为此时发音的准确、自信也是比较重要的，因此学生可以通过游戏的互动，提高自己的英语表达能力，并在实际交际中更加准确地表达自己的意思。
四、创意英语音标教案游戏可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语创意英语音标教案游戏的特点就是在轻松愉悦的氛围中让学生学习英语。
在游戏中，学生可以自由表达和积极尝试，也可以更自由地发现错误并纠正它们，这将使他们更加轻松、自然地掌握英语发音技巧。
创意英语音标教案游戏不仅可以培养学生的发音技巧，而且能够帮助他们提高英语表达能力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，更易于掌握发音技巧。
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英语音标的趣味性教学
英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。
所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。
在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。
一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。
一、设计理念：
六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b]
[d][g]，掌握正确的发音方法。
2、正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、
[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。
3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片.
学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、
[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。
四、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。
2、新课呈示。
导入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ey 可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（设计意图：学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
C、教授[p]、 [t]、[k]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
4）以此类推教授 [t]、[k]的发音。
（设计意图：由[p]、[i：]的因素发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）
D、教授[b] [d]、[g]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]=== bed
4)以此类推教授[d]、[g]的发音。
（设计意图：将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
3、音标巩固练习。
1）学生简单拼读。
投影展示：
[pi：] [bi：] [bi][pi：k] [bi：p] [pig][pi：k]
[di：] [ki：] [ti][ki][di：d] [ki：p]
2）字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母d、d、g、k、p、t、I的卡片，有[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说：show me the small letter p...。
或说：show me [p]...。
让学生出示相应的卡片。
（设计意图：通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）
3）摘苹果。
多媒体出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让音素学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。
）
4）朗读句子。
（长条卡片出示）
1）I see a bee in the sea。
2）A big pig in the big ship。
（设计意图：在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、
[g]、[i：]、[i]8个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）
4、拓展训练
1）绕口令。
（小黑板出示）
He sees a ship .
She sees a sheep .
A ship and a sheep .
This is a ship .
That is a sheep.
（设计意图：编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。
）
5、字母、音标书写。
1）要求学生正确书写“Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt”这7个字母。
2）正确书写[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。