初三化学第一单元课件
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初三化学第一单元课件(共46张PPT)
使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。
将装满水的集气瓶盖上玻璃片，然后将水倒掉， 呼出气体中含CO2较多
5)迅速将烧杯倒转,并倒入澄清的石灰水、振荡，观察现象。
再盖上玻璃片。
探究1:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体
浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，
2、能使带火星的木条复燃的气体是（
A 空气 B 二氧化碳 C 氧气
）D
D 澄清的石灰水
）C
D 水蒸气
3、将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
ACC甲甲中中熄变灭旺，，乙乙中中变熄旺灭
B 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
二、人体吸入的空气和呼出的气体的探究
① 呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳（CO2）的含 量 。多
在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
探究2:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究3:两种气体中水蒸气含量的多少? 有何现象? 得出什么结论?
现象 玻璃片上出现水雾
结论 呼出气体中水蒸气含量较多
D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断；
F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
学习化学的重要途径------- 实验探究
一般步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证 记录与结论
化学学习的特点
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习课件 (共33张PPT)
第一单元 走进化学世界
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
九年级化学第一章大家都来学化学(全)ppt课件
A，数学计算 B化学实验 C逻辑推理 D经验积累
2学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法中
，正确的是（ ）
A香烟烟气中含有尼古丁等有毒物质，吸烟有害健康。
B食用经甲醛水溶液浸泡的水产品对人体有益。
C绿色食品不含任何化学物质 D天然物质都无毒无害。
1B 2A 3D
3、绿色化学要求从根本上消除污染，是一门能彻底阻止
头
12、“低碳生活，保护环境”已成为社会发展的主题，下列不符合 此主题的是（ ） A使用可降解塑料袋。 B发展快速公交，减少私车出行。 C积极开展和利用新能源。 D大.量使用化肥提高粮食产量。
1.2化学实验室之旅
.
一.常用化学仪器：
1、试管：用作少量试剂的反应容器，在常 温或加热时使用。 ①加热时，液体量不能超过试管容积的1/3; ②加热时， 不能用手拿，要用试管架夹持; ③加热时，不可将口朝向自己或他人； ④加热时， 外壁应干燥，并使其均匀受热； ⑤ 加热后，不能骤冷，防止炸裂。
(1)构造：灯壶、灯芯管、灯帽。 (2)火焰：外焰、内焰、焰心。外焰温度
最高，焰心最低，给物质加热时要用酒 精灯的外焰。
.
6、酒精灯使用时应注意事项
⑴查：使用酒精灯前： ①先要检查灯芯。如果灯芯顶端不平或已烧焦，
需剪去少许使其平整。 ②检查灯内有无酒精。保持灯内酒精量占酒精灯
容积的1/4 ～2/3。 ⑵添：①要用漏斗添加。②绝对禁止向燃着的酒精 灯里添加酒精，以免失火。 ⑶点：
炼钢（6）提出原子—分子论（7）人工合成蛋白（8）发现元素周
期律 A（2）（4）（6）（8）
B（1）（3）（5）1（0B7） 11C 12D
C（1）（3）（4）（8） D（4）（5）（7）（8）
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界PPT课件
•3、实验剩余药品“三不”原则：不丢弃不 放回不带走．不能放回原瓶；不要随意丢弃； 更不要拿出实验室。要放入指定的容器内
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
初三化学第一单元复习完整PPT课件
实验现象的描述
1.烟、雾
烟：大量固体小颗粒分散在空气中形成的。白磷 在空气中燃烧，产生大量白烟。 雾：大量小液滴分散到空气中形成的，属于液体。 2.浑浊
实验探究解决问题的一般方法
提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 收集、整理实验数据 解释与结论 反思与评价
常用仪器的名称、用途及注意事项
颈漏斗下端形成一段稳定的水柱，则装置不漏气(如图22－2)。
方法二：先通过长颈漏斗加入适量水，将长颈漏斗下端液 封
，再将导气管一端放入水中，用手握住锥形瓶，若导管口有气泡
冒出，松开手后烧杯中的导管内形成一段稳定的水柱，则气密性
良好(如图22－3)。
精选PPT课件
23
·人教版
精选PPT课件
24
·人教版
__0_._1__g__。
称 量 方
调零：①游码移零；②调节螺母 放称纸量：易①潮称解量有物腐放蚀在性的左药品盘要，放砝在码小放烧在杯里 右 盘；②先加 大 砝码，再加
法
小 砝码，后移动游码
3．连接仪器装置
玻璃管与橡皮塞、胶皮管：连接的一端用水润湿 容器口塞橡皮塞：把橡皮塞慢慢转动塞进容器口
精选PPT课件
可燃直烧接匙受、热坩的埚：等试管、蒸发皿、
反应容器能间加接热受时热，的需：垫烧石杯棉、网烧 瓶
常 存放药品的仪器：广口瓶固体、细口瓶液体、
用 滴瓶少量液体、集气瓶气体
仪 器
加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平称量、量筒量体积 分离仪器：漏斗
取用仪器：药匙粉末或小颗粒状、镊子块状、条状 夹其或持他较仪仪大器器颗：：粒试长管颈、夹漏胶斗、头铁、滴架石管台棉少网带量、铁液玻夹体璃、棒铁、圈试、管坩刷埚、钳水槽
人教版九年级化学上册课件全册课件-2024鲜版
2024/3/27
12
空气
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体、二氧化碳等组成。
2024/3/27
空气的性质
空气无色无味，具有一定的密度和 压强，是一种混合物。
空气的作用
空气是人类和动植物生存的必要条 件，参与生物圈的物质循环和能量 流动。
13
氧气
氧气的物理性质
氧气是一种无色、无味、不易溶 于水的气体，密度比空气略大。
计算中的注意事项
正确书写化学方程式并配平；准确找出已知量与未知量的比例关系；注意单位换算和计算 结果的准确性。
28
07 第六单元 碳和碳 的氧化物
2024/3/27
29
金刚石、石墨和C
金刚石
自然界中最硬的物质，具有高热导率、高硬度等特点，用于切割、 磨削、钻探等领域。
石墨
具有润滑性、耐高温、导电导热等特性，被广泛应用于铅笔芯、润 滑剂、电极等领域。
探究水污染的原因和危害
探讨保护水资源的措施
分析水污染的主要来源，如工业废水、生 活污水等，以及水污染对生态环境和人类 健康的影响。
2024/3/27
提出节约用水、防治水污染、保护水环境等 具体措施，以及国家和个人在保护水资源方 面的责任和义务。
21
水的净化
2024/3/27
了解水的净化方法和原理
介绍沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常用 的水净化方法，以及它们的原理和应 用范围。
2024/3/27
26
如何正确书写化学方程式
01
书写化学方程式的步骤
写出反应物和生成物的化学式；配平化学方程式；注明反应条件和生成
物的状态。
02
书写化学方程式的注意事项
人教版九年级化学上册第一单元复习课件(25张PPT)
单元总结提升
考点四 化学实验基本操作
题目通常以操作图的方式考查实验的基本操作，解题时先仔 细看图，确定是哪种操作，然后回忆相关的操作要点、注意 事项，从而作出判断。
单元总结提升
例4 规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是
()
C
［解析］ A中的操作容易打破试管；B中瓶塞没有倒放，会污染试剂；D中称 量物和砝码位置颠倒且移动了游码，会使称量结果偏小。
增加或减少药品，而不是移动游码或增减砝码。
_____________________________________________________
单元总结提升 4．下列操作正确的是(C)
单元总结提升
我的答案：( B ) 我的讲评： 用__量_筒__量_取__液_体__时_，__视_线__应_与__凹_液__面_最__低_处__保_持__水_平__；_胶__头_滴__管_取__液_后__不_能__倒_持_ ， 否__则_会__导_致__残_液__流_进__胶_帽__，_腐__蚀_胶__帽_；__熄_灭__酒_精__灯_应__用_灯__帽_盖__灭_。___________
检查气密性：用手紧握试管的外壁，观察水中的导管口____有__气__泡__冒__出_____， 说明装置不漏气
界操
作 玻璃仪 刷洗或水洗
器的洗 涤
干净标志：仪器内壁上的水既不__聚__成__水__滴___，也不__成__股__流__下___
单元总结提升
核心考点突破
考点一 物理变化和化学变化的判断
判断变化类型的唯一标准是看在变化中是否有新物质生成。 若题中给出的知识背景陌生，则需要对比变化后和变化前的 物质是否相同来加以判断。
单元总结提升
例1下列实验室中的交流，属于化学变化的是( ) A．锥B形瓶：“同学们不爱惜我，我被摔碎了” B．铁架台：“我好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了” C．酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了” D．胆矾：“我在研钵中被研碎了，不漂亮了！”
人教版九年级化学第一单元全部优质课课件
吹气
2019/9/14
xxx
33
【自学指导2】
阅读课本P14-16，观察实验，回答下列
问题：
白色浑浊
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水
变 越多 。
白色浑越浊旺越多，说明气体越多中复二燃氧化
碳
2019/9/14
。 xxx
熄灭
34
二氧化碳 水蒸气 氧气
空气
少
呼出的气体 多
少
多
多
少
2019/9/14
xxx
现象
石灰石和盐酸
石灰石表面有气泡产生，石灰石逐渐 变小；澄清石灰水变浑浊
生成气体二氧化碳等 有新物质生成
归纳总结
思考： 两个实验中中物质变化有什么共同特征？
是否有新物质生成？ 有新物质生成
化学变化
常常伴随的现象：发光、发热、颜色 变化、产生气体、生成沉淀等。
归纳总结
产生沉淀
产生气泡
发光发热
此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不
九年级上册全册优质课课件
第一单元 走进化学世界
1 物质的变化和性质
学习目标 •1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质 以及变化规律的自然科学。 •2、知道化学与人类进步和社会发展的关系密 切。 •3、了解什么是化学。
情境导入
生活中的变化
火柴燃烧
水结成冰
灯泡通电发光
实验探究
1-1 蒸发液态水
变化前的物质
①千里冰封，万里雪飘② 白玉为床，金作 马 ③野火烧不尽，春风吹又生 ④粉身碎骨浑 不怕，要留清白在人间 ⑤夜来风雨声，花落知 多少 ⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
2019/9/14
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33
【自学指导2】
阅读课本P14-16，观察实验，回答下列
问题：
白色浑浊
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水
变 越多 。
白色浑越浊旺越多，说明气体越多中复二燃氧化
碳
2019/9/14
。 xxx
熄灭
34
二氧化碳 水蒸气 氧气
空气
少
呼出的气体 多
少
多
多
少
2019/9/14
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现象
石灰石和盐酸
石灰石表面有气泡产生，石灰石逐渐 变小；澄清石灰水变浑浊
生成气体二氧化碳等 有新物质生成
归纳总结
思考： 两个实验中中物质变化有什么共同特征？
是否有新物质生成？ 有新物质生成
化学变化
常常伴随的现象：发光、发热、颜色 变化、产生气体、生成沉淀等。
归纳总结
产生沉淀
产生气泡
发光发热
此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不
九年级上册全册优质课课件
第一单元 走进化学世界
1 物质的变化和性质
学习目标 •1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质 以及变化规律的自然科学。 •2、知道化学与人类进步和社会发展的关系密 切。 •3、了解什么是化学。
情境导入
生活中的变化
火柴燃烧
水结成冰
灯泡通电发光
实验探究
1-1 蒸发液态水
变化前的物质
①千里冰封，万里雪飘② 白玉为床，金作 马 ③野火烧不尽，春风吹又生 ④粉身碎骨浑 不怕，要留清白在人间 ⑤夜来风雨声，花落知 多少 ⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
九年级化学第一单元精ppt课件
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化学变化的特征是什么？
有新物质生成 现象是：发光、放热、变色、生成气体、沉淀
为什么说点燃蜡烛时既有物 理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，但 同时蜡烛燃烧时放出热量，使一部分的蜡烛融化， 变成蜡油，是物理变化。
.
第二节 化学性质和物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做 物理性质。
.
第一章 物质的变化和性质
• 第一节 化学变化和物理变化 • 第二节 化学性质和物理性质 • 本章小结
.
第一节 化学变化和物理变化
• 实验1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。在试管底部小心加热到 水沸腾。把一块洁净的玻璃片移近 试管口，观察玻璃片上有什么现象 发生。
.
• 实验2.把一小块蜡放入烧杯中加热，观 察现象。
.
跟踪练习
1、下列变化属于化学变化的是（
）
A、电灯通电发光
B、分离空气法制氧气
C、金属生锈
D、海水晒盐
.
2、下列属于对物质化学性质描 述的是（ ）
A、铜具有良好的导电性能 B、氧气是无色无味的气味 C、氢氧化钠具有碱性 D、石蕊试液遇盐酸变成红色
.
• 3、下列物质的用途，是由该物质物 理性质决定的是（ ）
不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的
化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟
氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生反应，苯还能
在空气中燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：
（1）苯的物理性质
有
。
（2）苯的化学性质
有
。
（3）苯在空气里燃烧的化学方程式
化学变化的特征是什么？
有新物质生成 现象是：发光、放热、变色、生成气体、沉淀
为什么说点燃蜡烛时既有物 理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，但 同时蜡烛燃烧时放出热量，使一部分的蜡烛融化， 变成蜡油，是物理变化。
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第二节 化学性质和物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做 物理性质。
.
第一章 物质的变化和性质
• 第一节 化学变化和物理变化 • 第二节 化学性质和物理性质 • 本章小结
.
第一节 化学变化和物理变化
• 实验1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。在试管底部小心加热到 水沸腾。把一块洁净的玻璃片移近 试管口，观察玻璃片上有什么现象 发生。
.
• 实验2.把一小块蜡放入烧杯中加热，观 察现象。
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跟踪练习
1、下列变化属于化学变化的是（
）
A、电灯通电发光
B、分离空气法制氧气
C、金属生锈
D、海水晒盐
.
2、下列属于对物质化学性质描 述的是（ ）
A、铜具有良好的导电性能 B、氧气是无色无味的气味 C、氢氧化钠具有碱性 D、石蕊试液遇盐酸变成红色
.
• 3、下列物质的用途，是由该物质物 理性质决定的是（ ）
不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的
化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟
氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生反应，苯还能
在空气中燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：
（1）苯的物理性质
有
。
（2）苯的化学性质
有
。
（3）苯在空气里燃烧的化学方程式
部编人教版九年级化学上册《第1单元 走进化学世界【全单元】》精品PPT优质课件
说说下图发生的是什么变化。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
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练一练：
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是
（）
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰
D、物质燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是（ ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体 D、镁带消失
-
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（二）物质的性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
-
2
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他物质，或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。有些化学变化是没 有现象的，如一些中和反应，物理变化 也可伴随有明显的现象如氧气液化时变 成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。
-
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
-
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辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
2)排水集气法适用收集什么样的气体?
气体不易或难溶于水
3)收集的呼出气体为何正放? 密度大于空气
3)判断气体集满的方法？-
瓶口有大气泡冒出 21
3）收集空气 （两瓶）
思考: 1.如何收集空气?
将集气瓶装满水,然后将水倒掉,盖上玻璃片。
2.收集的空气能否倒放?
正放
3.如何收集课室的空气?
将装满水的集气瓶盖上玻璃片，然后将水倒掉， 再盖上玻璃片。
（从氧气、二氧化碳、水的含量多少提出猜想）
多
呼出的气体比吸入的空气中 二氧化碳（CO2）的含量
少 相等
其中之一
呼出的气体比吸入的空气 多
中氧气（O2）的含量
少
其中之一
相等
呼出的气体比吸入的空气 多 中水蒸气（ H2O）的含量 少
其中之一
- 相等
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2、探究：
1）探究活动参考的信息
①二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑 浊；白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含 量越高。
进行猜想： 蜡烛燃烧时可能生成水和二氧化碳。
设计实验 步骤:
取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现 象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰 水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成 哪些物质？
-
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实验操作
实验现象
在蜡烛火焰上 方罩一个冷而 干燥的烧杯， 将烧杯取下来 正放，迅速往
烧杯内壁有 水珠生成， 澄清石灰水 变浑浊
2、用燃着的火柴去点燃白烟，观察现象。
有白烟,白烟被点燃
产生的烟是什么物质?
石蜡的小颗粒
用燃着的火柴去点“白烟”，如果蜡烛没有被 点燃，可能有哪些原因？
（1）白烟的浓生成物的探究
背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
提出问题： 蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么？
第一单元
-
1
（一）物质的变化
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
烧杯中倒入少
量澄清石灰水，
振荡
-
实验结论 蜡烛燃烧有 水生成，蜡 烛燃烧有二 氧化碳生成
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你会了吗？ 1. 如何检验产物中水蒸气？ 2. 如何检验气体二氧化碳？
1.在火焰的上方罩一个干冷的烧杯, 如果烧杯内壁有小水珠，则生成水。
2.在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的 烧杯,如果澄清的石灰水变浑浊（烧杯内 壁有白色斑点）,则生成二氧化碳。
4）将干冷的烧杯放在火焰上方观察现象； 烧杯内壁有小水珠
5）迅速将烧杯倒转倒入澄清的石灰水 观察现象。
澄清的石灰水变浑浊
燃烧产物检验
结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
黑烟是什么物质？
石蜡不完全燃烧产生的- 炭黑小颗粒。
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3．熄灭时现象: （仔细观察）
1、用嘴轻轻的吹灭蜡烛，观察现象；
5)迅速将烧杯倒转,并倒入澄清的石灰水、振荡，
观察现象。（或先用澄清石灰水润湿烧杯的内壁
，再将烧杯放在蜡烛的火- 焰上方）
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1)焟烛有何变化: 先熔化
外焰
2)火焰分几层: 三层 内焰
焰心
哪一层明亮: 外焰 哪一层最暗: 焰心 哪一层的温度高: 外焰 哪一层的温度低: 焰心
-
燃烧产物检验 11
3）将火柴梗横放在火焰上观察现象； 在外焰部分的火柴梗被烧焦
-
6
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
-
7
学习化学的重要途径------- 实验探究
一般步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证 记录与结论
化学学习的特点
反思与评价
关注：物质的性质
物质的变化
变化的现象
-
8
一.对蜡烛及其燃烧的探究
1．点燃前 1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 2）用小刀切割观察硬度。 3）将蜡烛放入水中
-
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实验结论：
1、焟烛能在空气中燃烧，发出黄白火焰，火焰 分为三层，外焰最明亮，温度最高，焰心最暗， 温度最低。
2、蜡烛燃烧生成水和能使澄清的石灰水变浑浊 的气体-----二氧化碳。
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二：对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
提出问题:我们吸入的空气和 呼出的气体有什么不同
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1、猜想：吸入的空气和呼出的气体有何不同？
②氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃 烧越旺，说明氧气含量越高。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
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2）收集呼出气体 （两瓶）
准备收集气体 排水法收集气体 收集的呼出气体
思考: 1)收集两瓶呼出的气体？
将集气瓶装满水，用玻璃片盖住，右手
按住玻璃片，左手按住集气瓶，倒立在
水槽中，用嘴向瓶中吹气。
观察蜡烛的密度、水溶性。
组成: 石蜡和棉线 颜色:白色
状态: 固态
气味:稍有气味
硬度: 较小
密度:比水小
水溶性:难溶于水 -
什么性质？ 物理性质
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2．燃着时现象：
观察：
1)焟烛有何变化？
2)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？燃烧产物检验
3)将木条横放在火焰上约2秒后取出，观察现象；
4)将干冷的烧杯放在火焰上方，观察现象；