“学困生帮扶”活动方案
学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶工作活动方案篇一一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、组织领导机构三、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1-2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
具体为每堂课有一次提问或展示，每天作业面批或辅导、订正。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学困生帮扶实施方案（10篇）
学困生帮扶实施方案学困生帮扶实施方案(10篇)为了确保我们的努力取得实效，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的学困生帮扶实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
学困生帮扶实施方案1“十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。
每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀，但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成绩。
几年来的教学经验告诉我，提高学困生的成绩不难，但要讲究策略。
所以今年我将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容，经过细心研究制定如下计划：一、学生分析今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不善于表达。
平时作业不能按时完成，学习习惯较差。
但这个孩子比较聪明。
我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。
二、具体措施1、情感鼓励，爱心奉献由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口——情感鼓励。
俗话说：教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。
为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
2、立足课堂，多提善问“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，作为他的老师必须通过提问做到心中有数。
为了培养王健同学的学习兴趣，我将对他多提善问，针对他的疑难问题“对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了他的学习积极性，而且能消除他的'胆怯心理。
3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力对于一年级的学生来说，没有掌握好的学习方法，而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以避免走弯路，并节省时间，减少无效劳动。
学困生帮扶方案范文
学困生帮扶方案范文一、背景及意义随着教育改革的深入推进，公平而有质量的教育成为全社会关注的焦点。
在这一背景下，学困生问题日益引起广泛关注。
学困生是指在学习过程中，由于各种原因导致学习成绩低下、学习困难的学生。
帮助他们走出困境，提高学习成绩，不仅有助于提升整体教育质量，也有利于促进社会公平正义。
二、帮扶目标1. 提高学困生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
2. 改进学困生的学习方法，提高他们的学习效率。
3. 增强学困生的自信心，提升他们在学校和社会的生活质量。
4. 促进学困生全面发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
三、帮扶措施1. 个性化辅导针对学困生的学习需求，制定个性化的辅导计划。
教师要关注学困生的学习特点，有的放矢地进行教学，提高辅导效果。
同时，鼓励学困生参加课后辅导班，充分利用课余时间进行补差补缺。
2. 强化学习方法指导学困生的学习困难很大程度上是由于没有掌握正确的学习方法。
因此，教师要加强对学困生的学习方法指导，让他们学会如何预习、如何听课、如何复习、如何做笔记等。
此外，还可以组织学习方法讲座，邀请优秀学生分享学习经验，帮助学困生找到适合自己的学习方法。
3. 增强自信心学困生往往存在自信心不足的问题，这在一定程度上影响了他们的学习积极性。
因此，教师要关注学困生的心理健康，多给予关爱和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
同时，可以设立一些简单的奖项，对取得进步的学困生进行表彰，激发他们的学习动力。
4. 开展课外活动组织丰富多彩的课外活动，让学困生在学习之余，能够充分发展自己的兴趣爱好，提高综合素质。
例如，开展体育比赛、文艺表演、手工制作等活动，让学困生在活动中锻炼身体、陶冶情操、培养创新能力。
5. 加强家校合作家庭教育对学困生的成长至关重要。
教师要积极与家长沟通，了解学困生的家庭状况，为家长提供科学的家庭教育方法。
同时，鼓励家长多关注孩子的学习生活，营造良好的家庭氛围，帮助孩子树立信心。
2024年小学学困生学习帮扶计划（三篇）
2024年小学学困生学习帮扶计划1、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。
助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。
教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。
而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。
学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
成长记录袋每生一份。
主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。
小学学困生帮扶计划4篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
学困生帮扶转化工作计划(七篇)
学困生帮扶转化工作计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学生基本情况分析针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
2024年学困生帮扶工作计划模版(4篇)
2024年学困生帮扶工作计划模版一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责。
学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象1、热爱祖国，____领导。
2、品学兼优，积极乐观向上。
3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。
4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。
四、扶助方式扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景及意义随着教育公平的深入推进，越来越多的学生获得了接受教育的机会。
然而，由于个体差异、家庭教育环境、社会资源分配等多种因素，仍有一部分学生在学习过程中遇到困难，成为所谓的“学困生”。
这些学生往往面临着学习成果不佳、自信心不足等问题，长此以往，甚至可能影响其心理健康和未来发展。
为了帮助学困生摆脱困境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定一套科学、有效的帮扶方案至关重要。
通过对学困生的关爱和支持，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为实现教育公平和促进社会和谐发展奠定基础。
二、学困生帮扶方案及措施1. 建立关爱机制（1）学校方面：加强师生交流，了解学困生的生活状况、家庭背景和学习困难，为他们提供关爱和支持。
（2）家庭方面：家长要关注孩子的学习和生活，多与孩子沟通，鼓励他们克服困难，树立信心。
2. 个性化辅导（1）针对学困生的学习特点，制定个性化的学习计划，确保他们在学习过程中得到有针对性的指导。
（2）教师要关注学困生的课堂表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。
3. 提高学习兴趣（1）运用多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学困生的学习兴趣。
（2）组织丰富多彩的活动，如学科竞赛、文艺表演、运动会等，让学困生在活动中收获成就感，提高自信心。
4. 强化学习方法（1）教授学困生有效的学习方法，如阅读、记忆、思考等，提高他们的学习效率。
（2）培养学困生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐摆脱依赖。
5. 心理辅导（1）对学困生进行心理疏导，帮助他们排解学习压力，树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励学困生参加团体活动，增强他们的社交能力和团队合作精神。
三、学困生帮扶效果1. 学习成绩提高：通过个性化辅导、强化学习方法等措施，学困生的学习成绩得到了显著提高，基本能跟上班级进度。
2. 学习兴趣增强：学困生对学习的兴趣得到了提升，课堂参与度明显增加，学习积极性明显提高。
3. 自信心提升：在关爱和支持下，学困生克服了自卑情绪，自信心得到了提升，能更好地面对学习和生活中的挑战。
2024年学困生帮扶学期工作计划（3篇）
2024年学困生帮扶学期工作计划一、总体要求：本校秉承国家教育方针，以培养学生全面发展为宗旨，针对学困生群体，制定本转化工作计划。
该计划旨在通过系统化、科学化的方法和措施，促进学困生的全面发展，提升教育教学质量。
二、具体做法：（一）建立健全制度，明确责任分工。
依据上级教育部门的相关文件精神，结合本校实际情况，在现有学困生、边缘生、特长生档案基础上，进一步强化机制建设，构建健全有效的教育和帮扶学困生工作体系。
1. 构建学困生个人档案。
各班级需对学生进行全面评估，细致排查学困生的具体情况，依据学习状况、行为表现等因素进行分类，并据此建立详尽的个人档案。
2. 实施学困生结对帮扶制度。
对已识别的学困生，各班级应组织安排教师与学生结对，实行责任制，确保行政人员负责班级，班主任及任课教师负责具体学生。
务必明确转化目标，将责任落实到个人。
3. 加强跟踪管理流程。
各班级需实施跟踪调查反馈机制，建立学困生转化状况记录簿，详细记录学困生的成长过程，包括家庭、社会、学校等方面，及时给予鼓励和引导，确保扬长避短，防微杜渐。
在转化学困生的过程中，帮扶教师应注重方法，开展多样化的教育教学活动，真心关爱学困生，与之建立深厚的师生关系，尊重其人格尊严，坚持正面鼓励，避免歧视和贬低。
（二）具体实施措施：1. 因材施教，重视学习辅导。
针对学困生的不同需求，提供个性化的学习辅导，确保每个学生都能在适合其发展的环境中学习。
2. 增强班级凝聚力，开展互助活动。
营造和谐的班级氛围，通过学生之间的互助活动，增强班级凝聚力，为学困生提供更多的支持和帮助。
3. 发掘学困生的优点，体验成功喜悦。
教师应善于发现学困生的优点，给予更多的关爱和鼓励，为其创造表现机会，进行思想交流。
根据我校成功教育经验，分阶段提出具体要求，对进步明显的学困生及时给予表扬和鼓励，评选班级优秀学生，使其体验成功的喜悦，树立榜样，明确目标。
学期末，对成绩显著提高的学困生予以表彰。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果随着教育事业的不断发展，我国教育系统也在不断完善和改进。
然而，不可否认的是，仍有一部分学生面临学习困难，被称为学困生。
学困生往往因为各种原因无法达到学业要求，给其个人和家庭带来困扰和压力。
因此，为了更好地帮助这部分学生，需要制定有效的帮扶方案和措施。
一、学困生帮扶方案1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习情况和困难原因，制定个性化的学习计划，明确目标和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 设置师生互动平台：建立专门的师生互动平台，让学生能够随时向老师提出问题和寻求帮助，老师也可以及时对学生的学习情况进行监督和指导。
3. 开设特殊课程：为学困生设置特殊的课程，帮助他们克服学习障碍和弥补知识漏洞，提升学习能力和成绩。
4. 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况、困难原因和帮扶措施，及时跟踪学生的学习进展，并及时调整帮扶方案。
5. 加强家校合作：学校与学生家庭建立良好的沟通渠道，协同合作，共同关注学生的学习情况和困难，共同努力帮助学生克服困难。
二、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：为学困生提供个性化的辅导服务，根据学生的学习情况和困难原因，安排专门的辅导老师进行一对一的辅导，帮助学生理清知识点和提高学习能力。
2. 心理疏导：学困生往往由于学习压力过大或心理问题而导致学习困难，因此需要为他们提供心理疏导服务，帮助他们缓解压力和减轻焦虑，恢复学习动力。
3. 学习资源共享：为学困生提供学习资源共享平台，让学生能够方便获取各种学习资料和信息，拓宽学习视野和提高学习效果。
4. 学业指导：为学困生提供学业指导服务，帮助他们规划学习目标和方法，培养学习习惯和方法，提升学习自信心和能力。
5. 社会实践：为学困生提供丰富多彩的社会实践机会，让他们能够将所学知识应用于实践中，提高学习兴趣和积极性，激发学习潜能。
三、学困生帮扶效果1. 明显提升学生学习成绩：通过个性化学习计划和有效的帮扶措施，学困生的学习能力和成绩有了显著提升，学习困难得以克服。
学困生帮扶计划
学困生帮扶计划学困生帮扶计划篇一一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的'个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3. 定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景分析学困生是指在学习方面存在一定困难或问题的学生。
他们可能是因为学习能力不足、学习兴趣缺乏、学习态度不端正、家庭环境困扰等原因而出现学习困难。
学困生的存在不仅给学生个人带来影响，也会对整个班级和学校的教育教学工作产生负面影响。
针对学困生的帮扶方案及措施的实施，不仅可以提高学困生的学习成绩，还有助于提升学习氛围，促进和谐班级的形成。
二、学困生帮扶方案1. 基于个体化教学：学困生的学习困难可能有很多种原因，例如学习欠缺基础、学习能力较弱等等。
因此，在帮扶学困生的过程中，教师应该采取个体化教学的方式，根据学困生的实际情况制定针对性的教学计划。
例如，对于学习基础欠缺的学困生，可以进行一对一的辅导，帮助他们夯实基础知识。
2. 建立良好的家校沟通渠道：家庭环境对学生的学习影响重大。
为了更好地帮助学困生解决学习困难，学校应该与学困生的家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和问题，并共同探讨解决方案。
学校可以组织家长会、开设家长微信群等方式，加强学校和家庭之间的沟通和合作。
3. 建立学生互助学习小组：学困生往往能够通过和优秀学生学习互相促进。
学校可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，将学困生与优秀学生组成学习小组，通过互助学习的方式来提高学困生的学习能力和自信心。
优秀学生在帮助学困生的同时，也能够加深自己对知识的理解和记忆。
4. 提供心理辅导和情感关怀：学困生在学习上的困难往往会给他们带来心理压力和挫折感。
学校可以组织专业的心理辅导师对学困生进行心理辅导，帮助他们调整心态、树立正确的学习态度和价值观。
同时，学校的老师和同学也要给予学困生关爱和理解，鼓励他们坚持努力学习，克服困难。
三、学困生帮扶措施1. 每周一次的学困生辅导课：学校可以在课余时间安排学困生辅导课，由专门负责学困生辅导工作的老师进行指导。
辅导课内容可根据学困生实际需求而定，包括基础知识讲解、解题技巧、习题辅导等。
这样可以提供有针对性的辅导，帮助学困生解决学习问题。
学困生帮扶工作计划参考范本(4篇)
学困生帮扶工作计划参考范本每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷;⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：(1)想方设法，收集学困生的有关信息②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
(2)师生沟通，直接点击学生心灵层面(3)营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困(4)建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。
要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)作活，读音zuò huó，汉语词语，意思是为生；过日子，以下是为大家整理的关于学困生帮扶工作活动方案5篇, 供大家参考选择。
学困生帮扶工作活动方案5篇【篇一】学困生帮扶工作活动方案xx镇中心小学潜能生转化方案由于多种缘由，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
而这些学生个体又存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。
协助学困生摆脱逆境的成效如何，在很大程度上反映着教师工作的成败得失，因此我们老师就要去协助那些学困生克制困难迎头赶上。
为此我校制定了本学期学困生辅导打算：一、了解学困生的共性出现“学困生”的缘由是多样的，进展协助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探究，我们却不难发觉他们的一些共同的特点：1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
2、日常行为上，时时表现为：①不合群；②易激烈或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很用心地完成任务；④服装妆扮上追求时尚，一味扮酷；⑤时时违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。
3、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，时时为所欲为，并时常地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度紧要的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法状况。
要协助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，教师必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化打算1、想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。
要协助学困生，老师应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。
一般的方法有：①平常视察。
教师可以在班级环境中干脆视察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里视察，并在必须的时候，托付其他科任教师协助视察，班主任教师和其他教师随时沟通。
学困生关爱帮扶工作方案
学困生关爱帮扶工作方案背景学困生是指在学习过程中遇到困难，无法及时解决的学生。
由于学困生个体差异较大，其问题也会因人而异，不同的学困生需要有针对性的关爱帮扶方案。
学困生群体的存在，既是教育事业发展的一种表现，也是教育事业改革的一个重要课题。
如何针对性的制定学困生关爱帮扶工作方案，让学困生能够更好的融入学校，适应大学生活，进而取得优秀的成绩，这是需要我们思考和解决的问题。
目的制定有效的学困生关爱帮扶工作方案，旨在帮助学困生解决学习困难，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
方案内容一、关爱措施1.学生个性化关怀学困生通常有较多的心理压力，需要对学困生进行个性化关怀，尊重学生的差异性和多样性。
例如，学校可以成立相关团队，负责与学困生沟通、关怀、交流等方面的工作，建立学生的信任感，留住学生。
2.多方位资助因为经济原因可能也是影响学生学习的一种主要因素，因此我们可以成立资助团队，在学生经济条件允许的情况下，资助一部分学生，以减轻学生负担，提高学生学习的积极性。
二、帮扶手段1.记录学生问题针对学困生在学习上困难，建立学生问题记录表。
这样可以有针对性地解决学生的问题。
同时学生也可以自我反思，自我提高，达到共同成长的目的。
2.开设公益课堂针对学困生的学习方面开设公益课程，这样可以提供学生更多的学习机会，也可以让学生得到更多的学习经验和知识，为后续的学习做好准备。
3.辅导组织开展针对学困生的辅导组织。
学生可以根据自身的问题加入不同的辅导团队，组织学生针对性的学习，辅导学生将所学知识运用到实践中。
三、落实措施1.学生信息收集学校应该建立学生信息库，定期收集学生信息，对有需要的学生进行关注和帮扶。
2.策划学困生活动学校应该组织学困生活动，这样可以增加学生之间的联系，增进学生之间的感情，稳定学生的心态，更好的融入学校。
3.提供咨询服务建立学校心理咨询热线电话或者开设心理咨询室，为学困生提供必要的心理咨询服务。
通过心理疏导，帮助学生缓解心理压力，更好地适应他们的大学生活。
2024年学困生帮扶工作计划（五篇）
2024年学困生帮扶工作计划本校学生群体在学习基础和习惯上表现出一定的不足，部分学生甚至在两者上都存在显著问题，一些特殊情况下，家庭教育的缺失也导致了个体在人格品质上的缺陷。
为促进这些学习困难生形成良好的行为模式，塑造健全的人格，以期他们能成为对社会有价值的个体，我校持续推行对学习困难生的援助工作。
现特制定本学期的“援助”工作计划。
一、建立公正友好的师生关系，是开展援助工作的基础。
公正友好的师生关系能为教育活动提供良好的前提，有助于学生乐于接受教育。
我校学生，特别是来自城乡接合部（大武口乡）的学生，他们的特质介于农村孩子和城市孩子之间，但可能在朴实性或良好家教和行为习惯上有所欠缺，教育挑战较大。
因此，教师需要给予他们更多的关爱、肯定和帮助，逐步构建亲密和谐的关系，使他们在感到亲近和温暖的环境中专注于学习，努力赶上其他同学。
二、针对学习困难生的援助具体策略和工作重点。
1、教师与受援助学生共同制定符合学生个性的发展计划，明确援助过程中的每一步目标和措施，并由教师监督执行，以便适时调整教育策略。
2、鉴于学习困难生基础薄弱的状况，教师需精心设计辅导内容，确保每次辅导都有详细记录，以评估优缺点，确保每个学生都能理解并掌握知识，尽快缩小与他人的差距。
3、定期深入理解学习困难生的学习和生活状况。
4、鼓励他们利用课余时间主动提问，遇到困难时能主动寻求教师的帮助。
5、保持与家长的定期沟通，让家长了解孩子的发展和变化。
6、将学习困难生按其弱势学科分配给各科教师和班主任，要求教师在授课中加强对他们的辅导和关注。
每位教师可负责援助__名学习困难生，并确保详细记录援助过程。
7.学校将通过各种活动为教师提供交流反馈的平台，不断调整援助计划，使援助学习困难生成为每位教师的职责。
三、对学习困难生的评价和奖励措施。
根据每次考试成绩，对这些学生进行排名比较，对成绩提升的学生按比例设立一二三等奖，对无明显进步的学生不进行评价。
对于取得进步的学生，将在期末进行表彰，颁发“进步奖”以示鼓励。
2024年学校贫困生帮扶活动工作计划（三篇）
2024年学校贫困生帮扶活动工作计划秉承我国教育事业发展宗旨，贯彻落实社会主义核心价值观，传承中华民族扶危济困的优良传统，我校决定在全体教职工中开展针对学困生的“结对子、送温暖”活动。
此次活动旨在为学困生提供物质与精神上的双重援助，确保他们不因家庭困境而丧失接受教育的机会，避免其成为未来社会的边缘群体。
通过全体教职工及学生的共同努力，助力学困生健康成长，全面提升我校的教育教学质量。
以下是本次活动的具体内容：一、扶助宗旨本次活动的核心宗旨在于关爱学困生，为其提供成长所需的支持与关爱，从而提升教育教学的整体水平。
二、扶助对象1、遵守法律法规，具有良好的品行。
2、诚实守信，勤奋好学。
3、家庭经济困难，迫切需要资助的学生。
三、扶助方式1、全体教职工与学困生结成帮扶对子，每人负责帮扶一名学困生。
2、具体活动由学校团队组织实施，教职工自愿参与，帮扶名单由年级组统一安排。
3、帮扶内容包括思想上的引导、生活上的资助以及学习上的辅导。
四、扶助内容1、思想上的引导针对学困生的家庭特殊情况，如父母长期患病、单亲家庭或孤儿等，教职工需从情感上关爱他们，关注其学习与生活，经常交流，了解其思想动态，有针对性地解决其心理困惑，提供精神动力，帮助其保持积极向上的心态。
2、生活上的资助鉴于学困生生活费用偏低，难以满足基本生活需求，教职工应适当提供生活资助，帮助他们克服生活困难，专心学习。
3、学习上的辅导部分学困生因客观条件限制，学业成绩不佳。
教职工需从学习方法、学习态度等方面入手，帮助他们提高学业成绩，养成良好的学习习惯，为未来的发展打下坚实基础。
五、扶助要求1、扶助工作基于自愿原则，鼓励广大教职工积极参与，将关爱转化为具体行动。
2、扶助工作应保持连续性与稳定性，确保学困生得到持续关爱。
3、各年级班级联合推荐学困生名单，经年级组审核无误后，上报学校团队。
4、营造良好的社会氛围，确保帮扶双方自愿参与，共同推进帮扶解困工作。
2024年学校贫困生帮扶活动工作计划（二）维护教育公平，确保每一位学生不因贫困而失去学习机会，是本校全体教职工共同秉持的信念。
学校学困生帮扶方案及措施和效果
学校学困生帮扶方案及措施和效果随着时代的变迁和社会的进步，学校学困生的问题日益凸显。
为了帮助学困生顺利度过学习困难期，提高他们的学习成绩和综合素质，学校制定了一系列的帮扶方案和措施。
一、帮扶方案：1.设立学困生帮扶小组：由学校相关老师、辅导员和心理咨询师等组成学困生帮扶小组，负责制定帮扶计划、跟踪学生学习情况、解决学习困难等工作。
2.建立学困生档案：学校建立学困生档案，记录学生学习情况、家庭背景、成绩变化等信息，有针对性地进行帮扶。
3.定期进行学业评估：学校定期进行学业评估，及时发现学困生学习问题，制定个性化的辅导计划。
4.开设学困生专门课程：学校根据学困生的实际情况，开设学困生专门课程，有针对性地进行辅导和指导。
5.提供心理辅导服务：学校配备专业心理咨询师，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、帮扶措施：1.制定个性化辅导计划：根据学困生的个性特点和学习情况，制定个性化的辅导计划，包括学习方法、时间管理、心理调适等方面的指导。
2.提供学习资源支持：学校为学困生提供学习资源支持，如学习资料、教学设备、图书馆资源等，帮助他们更好地学习。
3.建立学习小组：学校组织学困生建立学习小组，互相帮助、共同学习，提高学习效率。
4.开展学习能力培训：学校定期开展学习能力培训，如学习方法讲座、学习技能培训等，帮助学困生提高学习策略和技能。
5.提供奖励激励：学校为表现突出的学困生提供奖励激励，激发他们学习的积极性和动力。
帮扶效果：通过学校的帮扶方案和措施，学困生的学习状况得到了一定的改善。
他们的学习成绩有所提高，学习兴趣和学习动力也得到了增强。
同时，学困生的综合素质和能力也得到了提升，更好地适应学校生活和社会环境。
总结：学校学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有认真制定科学的帮扶方案，采取有效的帮扶措施，学困生才能得到有效的帮助，实现全面发展。
学校将继续加强学困生帮扶工作，不断提高帮扶效果，助力学困生健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄岭镇中心小学2018－2019学年度第一学期
“学困生帮扶”活动方案
一、总体要求
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
二、具体做法
（一）建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，学校分类组织安排教师结对帮扶，实行包抓责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记录册，建立学困生帮扶流程记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导学困生扬长避短，努力向上。
（二）注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶
教师要注重方法，开展形式多样的帮扶活动，对“学困生”，帮扶教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1 、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要更新观念，注意方法，有针对性的教育和帮扶。
帮扶教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
3、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班风为突破口，通过建立“帮扶对子”和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能有所提高，获得成功，增强自信。
4、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中，帮扶教师要善于捕作“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中、期末
评选“进步学生”，予以表彰奖励，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。
5、交流总结，评比考核。
建立“学困生”转化研讨制度。
学校将每学期召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师专业技术职务考核指标体系，与教师评模树优、职称晋升挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励。
切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。
帮扶教师必须树立全心全意为学生服务的思想，从学生终身发展、成为有用人才的高度认识帮扶工作的重要性。