表现手法 ppt课件
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b具有文化意义上的不确定性，如海燕可 以象征革命者，也可以象征春的使者 ；
c 重在表现事物本身所具有的品质。
a 都是整体的；
b具有文化意义的确定性，如松竹梅 托物言志： 高洁的品质。
c重在表现作者的主观思想。
（注：整体的含蓄的象征可理解为托物言志）
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9
借景抒情：
借助于对客观景物的描写来抒发 感情。作者表达的是含蓄的感受， 它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、 憎、惧，但是这些情绪，而不能 把它们看成是一种思想。
• c给读者以鲜明而强烈的印象。
• a用……衬托……，突出了……
• b强调作者要表达的情感，
• c使意义明显。
• 烘托
• a通过对……的描写，
• b渲染出……的气氛（心情），或烘托出
……。 ppt课件
6
1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子·咏梅》）
以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅 花顽强的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情 感；从而使意义更明显。
是按下，从相反的贬义处落笔。
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13
欲扬先抑： a突出了……，使文章情节曲折动人，
激发读者阅读兴趣；
b 使人物形象更加丰满，情感更充沛
c形成成鲜明对比，留下深刻的印象；
d起到卒章显志的作用。（如果在文章最
夸张讽刺： 后面出现“扬”）
a突出……人物形象，强化了……感给读 者以鲜明的印象。
b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
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1
表现手法
• 1、常见的： 对比 衬托 象征 借景抒情 托物言志 欲扬先抑 讽刺夸张
• 2、较常见的：
侧面烘托 正侧结合 动静结合 虚实结合
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2
定义：
1 、对比: • 在文章的主体结构或主要内容中，把矛盾
的双方，形成相辅相成的比照和呼应关系 ， 即为对比手法。
• 为突出主要事物，用类似的或相反的事物
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15
运用今天所学表现手法中的任意三 种，写一个作文片段。
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16
a通过对……事物的描绘，表达了…… 的思想感情；
托物言志：
b运用托物言志的手法，充分表现了作者……思想 感情，使文章更具感染力。
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11
大显身手：
1.朱自清的《春》 • 通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞
美之情。 使文章内容更充实，更富感染力。
2.《蜡烛》一文写了王老师在烛光的照耀下批改作业。 • 运用象征手法，托物言志，通过对蜡烛燃烧自己照亮别
2、衬托 ： 作陪村，这种表现手法就是衬托。
• 用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有 差别的事物作陪衬叫反衬。
3、 烘托: • 指文学创作的一种表现手法，即通过侧面 描写，使所要表现的事物鲜明突出。
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3
有关区别：
• 通过写别的事物把所要表达的事物写出 • 烘托： 来，是用一个事物暗示出另一事物，属
人的描绘，颂扬了王老师无私奉献的精神。增强了文章 的表现力、感染力。
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12
6.讽刺夸张：
• 夸张是一种故意“言过其实” 的形象化手法。
• 讽刺是人们针对不合理的、错 误的人或事，用讥讽、嘲笑的 手法，突出矛盾所在。
7.欲扬先抑：
• “扬”褒扬、抬高；“抑”按
下、贬低。作者欲褒扬某个人
物，却不从褒扬处落笔，而先
于侧面描写。
Fra Baidu bibliotek• 衬托：• 两种事物都写。
• 对比：• 相反或相似的事物进行比照，以共同表 现某种思想。对比的双方不分主次。
• 衬托：• 以次要事物为陪衬来突出主要事物，二
者主次分明。ppt课件
4
小试牛刀：
• 烘托：• 《明湖居听书》中白妞出场前琴师的演 奏
• “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的
•
衬托：
2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂
• 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的 尖酸刻薄，自私粗鄙的性格特点；
• 加强文章的感染力；
• 给读者以鲜明而强烈的印象。
3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”，
• 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低 沉气氛。
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7
4、象征：
• 文章借用某一特定的具体事物来表 现抽象的思想感情，使之形象化。 （注意：象征体和被象征体之间要 有共性。）
5、托物言志 ：• 将个人之“志”依托在某个具体之 “物”上。（“托”借、假托的意 思）
5、借景抒情： • 通过对事ppt课物件 的描写或环境的渲染8 ，
象征：
a分整体象征和局部象征；
托物言志：
通过对客观事物的描写，来表明
心迹、人生态度及人生感悟。此
“志”指感情、志向、情操、爱
好、愿望等。
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10
象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情，
b使所要表达的意思更加含蓄深刻，
c增强了文章的表现力。
借景抒情：
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， b使文章内容更充实，更富感染力。
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14
大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。
• 突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使阿长这一人物 形象更加丰满，情感表达更加充沛。激发了阅读兴趣， 给读者以深刻印象。
荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲 凉起来了。”
•
对比：•
“有的人骑在人民头上，啊，我多伟大， 有的人俯下为人民做牛马” 。
• 衬托：• “蝉噪林逾静p，pt课鸟件 鸣山更幽”
5
答题格式：
• 对比 • 衬托
• a把……和……相对比，突出了……
•
（主要描写的事物）的……特点。
• b加强文章的艺术效果和感染力，
c 重在表现事物本身所具有的品质。
a 都是整体的；
b具有文化意义的确定性，如松竹梅 托物言志： 高洁的品质。
c重在表现作者的主观思想。
（注：整体的含蓄的象征可理解为托物言志）
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借景抒情：
借助于对客观景物的描写来抒发 感情。作者表达的是含蓄的感受， 它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、 憎、惧，但是这些情绪，而不能 把它们看成是一种思想。
• c给读者以鲜明而强烈的印象。
• a用……衬托……，突出了……
• b强调作者要表达的情感，
• c使意义明显。
• 烘托
• a通过对……的描写，
• b渲染出……的气氛（心情），或烘托出
……。 ppt课件
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1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子·咏梅》）
以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅 花顽强的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情 感；从而使意义更明显。
是按下，从相反的贬义处落笔。
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欲扬先抑： a突出了……，使文章情节曲折动人，
激发读者阅读兴趣；
b 使人物形象更加丰满，情感更充沛
c形成成鲜明对比，留下深刻的印象；
d起到卒章显志的作用。（如果在文章最
夸张讽刺： 后面出现“扬”）
a突出……人物形象，强化了……感给读 者以鲜明的印象。
b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
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1
表现手法
• 1、常见的： 对比 衬托 象征 借景抒情 托物言志 欲扬先抑 讽刺夸张
• 2、较常见的：
侧面烘托 正侧结合 动静结合 虚实结合
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定义：
1 、对比: • 在文章的主体结构或主要内容中，把矛盾
的双方，形成相辅相成的比照和呼应关系 ， 即为对比手法。
• 为突出主要事物，用类似的或相反的事物
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运用今天所学表现手法中的任意三 种，写一个作文片段。
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a通过对……事物的描绘，表达了…… 的思想感情；
托物言志：
b运用托物言志的手法，充分表现了作者……思想 感情，使文章更具感染力。
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大显身手：
1.朱自清的《春》 • 通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞
美之情。 使文章内容更充实，更富感染力。
2.《蜡烛》一文写了王老师在烛光的照耀下批改作业。 • 运用象征手法，托物言志，通过对蜡烛燃烧自己照亮别
2、衬托 ： 作陪村，这种表现手法就是衬托。
• 用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有 差别的事物作陪衬叫反衬。
3、 烘托: • 指文学创作的一种表现手法，即通过侧面 描写，使所要表现的事物鲜明突出。
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3
有关区别：
• 通过写别的事物把所要表达的事物写出 • 烘托： 来，是用一个事物暗示出另一事物，属
人的描绘，颂扬了王老师无私奉献的精神。增强了文章 的表现力、感染力。
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6.讽刺夸张：
• 夸张是一种故意“言过其实” 的形象化手法。
• 讽刺是人们针对不合理的、错 误的人或事，用讥讽、嘲笑的 手法，突出矛盾所在。
7.欲扬先抑：
• “扬”褒扬、抬高；“抑”按
下、贬低。作者欲褒扬某个人
物，却不从褒扬处落笔，而先
于侧面描写。
Fra Baidu bibliotek• 衬托：• 两种事物都写。
• 对比：• 相反或相似的事物进行比照，以共同表 现某种思想。对比的双方不分主次。
• 衬托：• 以次要事物为陪衬来突出主要事物，二
者主次分明。ppt课件
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小试牛刀：
• 烘托：• 《明湖居听书》中白妞出场前琴师的演 奏
• “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的
•
衬托：
2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂
• 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的 尖酸刻薄，自私粗鄙的性格特点；
• 加强文章的感染力；
• 给读者以鲜明而强烈的印象。
3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”，
• 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低 沉气氛。
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7
4、象征：
• 文章借用某一特定的具体事物来表 现抽象的思想感情，使之形象化。 （注意：象征体和被象征体之间要 有共性。）
5、托物言志 ：• 将个人之“志”依托在某个具体之 “物”上。（“托”借、假托的意 思）
5、借景抒情： • 通过对事ppt课物件 的描写或环境的渲染8 ，
象征：
a分整体象征和局部象征；
托物言志：
通过对客观事物的描写，来表明
心迹、人生态度及人生感悟。此
“志”指感情、志向、情操、爱
好、愿望等。
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象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情，
b使所要表达的意思更加含蓄深刻，
c增强了文章的表现力。
借景抒情：
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， b使文章内容更充实，更富感染力。
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大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。
• 突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使阿长这一人物 形象更加丰满，情感表达更加充沛。激发了阅读兴趣， 给读者以深刻印象。
荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲 凉起来了。”
•
对比：•
“有的人骑在人民头上，啊，我多伟大， 有的人俯下为人民做牛马” 。
• 衬托：• “蝉噪林逾静p，pt课鸟件 鸣山更幽”
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答题格式：
• 对比 • 衬托
• a把……和……相对比，突出了……
•
（主要描写的事物）的……特点。
• b加强文章的艺术效果和感染力，