统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)
新部编版二年级上册语文教学计划、全册教材分析及进度表
新部编版二年级上册语文教学计划、全册教材分析及进度表一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础，大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
二、教材分析本册教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、教材重点难点重点：认识常用汉字450个，会写汉字250个。
难点：养成良好的阅读习惯。
部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读
部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
二年级语文上册全部教材分析
二年级语文上册全部教材分析1. 课程概述本学期的二年级语文上册教材共包含10个单元，涵盖了基本的听、说、读、写能力培养。
这些教材旨在提高学生的语言表达能力，提升阅读理解能力，并培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 教材内容分析2.1. 第一单元《开学第一课》本单元主要介绍了学生们迎接新学期的心情和期待，培养了学生对研究的热情和兴趣。
2.2. 第二单元《轻装上阵》本单元以军事运动为背景，讲述了小红帮助同学应对体能测试的故事，主要培养了学生的团队合作精神和积极乐观的心态。
2.3. 第三单元《让我们去捉虫子》本单元通过讲述小朋友与自然的亲密接触，培养了学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
2.4. 第四单元《小山包里的秘密》本单元通过揭示小山包的历史价值，引发了学生对祖国历史文化的思考和探索，提高了学生的历史意识。
2.5. 第五单元《幼儿园的一天》本单元以幼儿园生活为背景，通过描述幼儿园的日常活动，培养了学生的秩序意识和团队协作能力。
2.6. 第六单元《祖国的胜利》本单元主要介绍了中国人民抗日战争的历史事件，培养了学生的国家自豪感和爱国情怀。
2.7. 第七单元《一篮子鸟》本单元通过讲述小朋友们观察、了解和保护鸟类，培养了学生的观察力和责任心。
2.8. 第八单元《小马过河》本单元讲述了小马勇敢过河的故事，引导学生勇敢面对困难，培养学生的勇气和坚持不懈的意志。
2.9. 第九单元《做拔河的好队员》本单元以拔河比赛为背景，介绍了良好的团队合作对于取得成功的重要性，培养了学生团队协作精神。
2.10. 第十单元《小石头和邮票》本单元通过讲述小石头和邮票的故事，教育学生对周围的宝贵事物应该如何珍惜，并培养了学生美的感受和欣赏能力。
3. 教材分析总结通过对以上十个单元的分析，我们可以看出二年级语文上册教材注重培养学生的听说读写能力，同时也注重了培养学生正确的价值观念和社会意识。
这些教材内容丰富多样，注重启发学生的思考和想象力，通过具体生动的故事引发学生的兴趣，激发他们对语文研究的热情。
统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)
统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
最新部编小学语文二年级上册教材全册备课教材分析教学计划
小学语文二年级上册教材分析、教学计划一、教材分析本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由四篇识字课组成1个识字单元。
每个单元里还包含一个语文园地，每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
集中编排的1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
第一单元以“大自然的秘密”为主题。
课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第二单元是识字单元，以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识宇、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。
《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装、守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
部编版二年级上册语文教案全册教学设计含反思-期中-期末测试题(教育部统编)
部编版二年级语文上册教案（全册）（教育部新编教材）特别说明：本教案为最新部编版/统编版语文配套教学设计（后附期中、期末测试题）部编版二年级语文上册教学设计部编版全册学校：班级：任课教师：部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
二年级语文上册全册教材分析
二年级语文上册全册教材分析一、教材分析本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。
二、教材特点本教材具体地说有以下特点：1、重视习惯。
良好的学习习惯是终身学习的重要保证。
该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。
开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。
2、重视方法。
“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。
教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。
如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；又如《动手试一试》提示学生学习要不惟书、不惟上，要勇于实践……（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。
语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
教材中安排的课外语文实践形式多种多样。
如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。
三、教学目标1、学习习惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
⑶培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
2023秋人教部编版小学二年级语文上册教材分析
资料仅供参考，具体以实际课本为准统编版语文二年级上册语文教科书分析一、教科书编排统编版语文二年级上册教科书于2017年秋期正式使用。
教科书以围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，以专题形势呈现，以整合的方式组织教科书内容。
将课文分为七个阅读单元，一个识字单元。
七个阅读单元：第1～3课为“大自然的秘密”篇，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，用以帮助学生了解一些自然规律和科学现象，激发学生的好奇心和保护环境热爱自然的意识。
第4～7课为“儿童生活”篇，以儿童视角表现了儿童生活。
第8～11课为“家乡”，选取了四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国辽阔壮丽的山河，激发学生的爱国情感。
第12～14课为“思维方法”篇，一共有四篇课文，内容浅显，寓意深刻。
生动的情节和鲜明的形象能激起学生的阅读兴趣。
第15～18课为“革命先辈”篇，革命领袖和革命先烈的事迹，引领学会说呢过感受他们的崇高品质，初步渗透革命传统教育。
19～21课为“想象”篇，承继一年级上册第六单元，侧重体现想象之美。
选材经典，语言生动，充满童心童趣。
第22～24课为“相处”篇，情节生动，角色鲜明，学生能从中感受如何与人相处。
一个识字单元：识字1到识字4，以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字多音字等知识，旨在引导学生在语境中识字学词。
二、教科书的基本结构本册教科书人文主题、语文要素双线并行，分组编排。
全册共分8组。
每组包括课例、单元部分（口语交际、语文园地快乐读书吧等）两大部分。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突出学习语文的特点。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选。
精读课文后有思考练习题。
在部分课文后面，安排有读一读记一记，以帮助学生丰富词语积累。
每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“语文园地”（“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”）“快乐读书吧”等。
新部编版二年级上册语文全册单元教材分析
新部编版二年级上册语文全册单元教材分析第一单元本单元围绕“大自然的秘密”这个主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1个口语交际，1个语文园地，1个快乐读书吧。
本单元的人文主题为“热爱大自然”。
《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》为科普童话，分别以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中长成了小青蛙和水的多种变化形态。
《植物妈妈有办法》为科普儿歌，运用形象的比喻、拟人手法，介绍了几种植物传播种子的方法。
课文的语言生动、活泼，富有童趣，旨在让学生从故事或形象中正确理解所蕴藏的科学常识，喜欢上阅读科普类故事，愿意去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
口语交际的话题为“有趣的动物”，通过让学生说说喜欢的动物及动物有趣的特点，让学生爱上动物，与本单元人文主题相符。
本单元的语文要素为“积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容”。
3篇课文的动词都用得准且巧，增强了表达效果。
每课的课后题和语文园地的“字词句运用”中，都有安排相应的练习，旨在让学生感受这些动词的真实感、生动感，并通过用动词说句子，将学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维和语言能力。
3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力，有利于帮助学生借助插图理解重点词句，了解课文内容，讲述、背诵课文。
第二单元本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文，分别以“场景”“树木”“动物”“农事”为主题，串联起了本单元56个会认字、40个会写字和2个多音字。
同时，语文园地二让学生学习“部首查字法”，积累关于中华美德的名句，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出四幅清新生动的风景图；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，让学生了解它们的基本特点，同时“披绿装”“守边疆”的描述让人联想到边疆战士；《拍手歌》通过改编传统歌谣，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了四季的农事活动，歌颂农民勤劳朴素的生活。
统编版二年级语文上册教材分析及备课
统编版二年级语文上册教材分析及备课统编版二年级语文上册教材分析及备课一、教材概述统编版二年级语文上册教材致力于培养学生的语言文字运用能力，注重训练学生的阅读、写作和口语交际能力。
本教材选文丰富，形式多样，涵盖了童话、古诗、成语、科普等多种体裁，使得学生在掌握语言技巧的同时，能够拓宽知识面，培养综合素质。
二、教材分析1、知识点：本教材涉及的知识点主要包括拼音、生字、组词、造句、语法、阅读理解、作文等。
其中，拼音和生字是基础中的基础，需要学生熟练掌握。
2、难点：本教材的难点主要体现在阅读理解和作文上。
阅读理解需要学生具备一定的阅读技巧和文字理解能力，而作文则需要学生有较好的语言组织能力和表达能力。
3、重点：本教材的重点在于培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
通过选取适合二年级学生的优秀文章，引导学生深入阅读，理解文章内容，提高阅读能力和阅读兴趣。
三、备课建议1、充分准备：教师在备课时，需要对教材进行充分的研究和准备，明确教学目标，掌握教学重点和难点，制定合理的教学策略。
2、多样化教学：在教学过程中，可以采用多种形式的教学方法，如小组讨论、课堂表演等，以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
3、注重互动：教师在授课过程中，应注重与学生之间的互动，让学生在互动中学习知识，提高口语交际能力。
4、个性化教学：根据学生的个体差异，教师可以采用个性化教学策略，因材施教，让每个学生都能在课堂中得到提升。
四、总结统编版二年级语文上册教材具有鲜明的特色和明确的教学目标，教师在备课和授课过程中需要充分准备，采用多种形式的教学方法，注重与学生之间的互动，以及因材施教，从而提升学生的语言文字运用能力、阅读能力和综合素质。
人教版部编版二年级语文上册教材分析
人教版部编版二年级语文上册教材分析简介本文旨在对人教版部编版二年级语文上册教材进行分析。
教材内容丰富多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
教材特点1.主题鲜明：教材紧密围绕儿童生活和成长经历展开，贴近学生的实际情况和兴趣，让学生更轻松地理解和接受知识。
2.多样形式：教材中运用了课文、绘本、诗歌、文言文等多种形式表达知识，激发学生的研究兴趣，并培养他们多元化的阅读能力。
3.知识渗透：教材注重将语文知识与其他学科知识相结合，涉及了科学、数学、道德与法律等多个领域，帮助学生全面认识世界。
内容分析1. 课文分析：每篇课文都有明确的教学目标，通过讲述有趣的故事和塑造鲜活的人物形象，引发学生的思考和想象力。
同时教材中还融入了一些经典的古代文学作品，培养学生对传统文化的认识。
2. 绘本分析：绘本作为教材的重要组成部分，通过图文并茂的形式，帮助学生理解故事情节和角色表达，并培养他们的审美能力和欣赏水平。
3. 诗歌分析：教材中穿插了一些优美的儿童诗歌，增加了教材的艺术性和趣味性，激发学生对语言韵律和音乐节奏的关注。
4. 文言文分析：适量引入文言文，有助于学生了解中国传统文化和古代文学，拓宽学生的文化视野。
教学建议1. 运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增强学生的研究兴趣和参与度。
2. 注重课堂互动，通过问答、讨论等形式激发学生的思考和表达能力。
3. 创设情境，引导学生将所学知识应用于实际生活中，加深他们的理解与记忆。
4. 加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，鼓励学生广泛阅读各类文本。
结论人教版部编版二年级语文上册教材内容丰富多样，注重培养学生的综合语文素养。
通过本教材的研究，学生将能够提高语言表达能力、阅读理解能力和文化素养，为进一步研究打下坚实基础。
部编版小学语文二年级上册第一单元集体备课教材分析及课时案例精选全文
3、我讲 “我”成长
根据课文中小蝌蚪成长的过程，将下面的图片按照顺序 标好序号，并讲一讲小蝌蚪成长的故事。
动物大探秘
1、会变身的动物
读童诗《两个名字》，联系生活梳理动物和植物幼时和长大后不 同的名字。
幼小时的名字
长大后的名字
蝌蚪
青蛙
蝴蝶
孑孓
动物大探秘
2、毛毛虫的 成长故事
读文章《小毛虫》，完成成长过程图，并讲一讲毛毛 虫的成长故事。
2、我来 认识你
将名字分类放入相应的类别 中。我们发现，每一种事物 都有自己对应的名字。
小蝌蚪的成长记
1、角色大转换
分角色朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，讨论问题： 小蝌蚪和青蛙是什么关系？
2、形态变变变
说说你认识的小蝌蚪和青蛙的样子，在课文中找到相 应的描述，把它用横线标出来。
读一读这些句子，体会句中“披、鼓、露、甩” 等 动词的妙处。
运用。
用恬当的思维图表梳理水的不同形态及活动方式、不 4 同植物传播种子的不同方式，交流大自然其它动植物
的旅行方式。
介绍一种动物，吐字清楚，能讲出有趣之处; 认真地 倾听，礼貌地提出自己的问题交流讨论。
学习过程中的评价性学习任务举例
《探索水世界》学生借助思维导图梳理阅读材料，并能就自己感到神奇的地方与同学质疑、讨论。
词语分类
我的词语
我能做到
红星
1.我能认识卡片中出示 的词语。
2. 我能和小组成员将 这些词语按照不同类别 分类。
3. 我能恰当运用说、 演、画等方法将词语意 思传达给他人。
思辨性阅读与表达学习任务群的评价要求
喜欢阅读， 1
在阅读过程中能根
据提示提取文本的
显性信息；看图说
新部编版二年级语文上册(全册)单元教材分析精选全文
可编辑修改精选全文完整版新部编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。
《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
部编二年级上册语文全册分析
统编版二年级语文〔上册〕全册教材分析教材内容：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站〞“字词句运用〞“写话〞“书写提示〞“我的发现〞“展示台〞“日积月累〞“我爱阅读〞等栏目，其中“写话〞“书写提示〞“我的发现〞“展示台〞在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际〞穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话〞栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧〞编排在第一单元的后面。
本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇〞的“菇〞，在语文园地四“我爱阅读〞。
《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。
要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。
要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
教材特点：(一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透〞的根本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风气等人文教育内容自然地融合在教材中。
一方面，通过“家乡〞“伟人〞等单元主题的设定以及新课文的参加，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。
通过“我爱阅读〞栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀剧烈的故事；通过“日积月累〞栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。
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统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7 继续培养学生认真书写的习惯。
四、教学重、难点：识字，写字，朗读感悟。
巩固识字，规范书写。
五、课时安排：12课时22课时32课时语文园地一 3课时共9课时1小蝌蚪找妈妈一、教材解读：《小蝌蚪找妈妈》是新修订的部编人教版二年级上册中的第1篇课文。
这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
二、学情分析一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣三、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
四、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
五、教学时间：3课时六、教学过程：第一课时（电教课）七、教学流程：（七）板书设计：（八）当堂检测及分析：1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：（）小蝌蚪的尾巴变短了。
（）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（）小蝌蚪的尾巴不见了。
（）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。
八、检测分析：2 我是什么一、教材解读：（一）教材特点本课是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
（二）教材位置1、人文主题的位置水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。
云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。
这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
2、训练重点的位置本课的重点训练目标是利用形声字偏旁表意的特点进行偏旁归类识字，并且结合学生自己的生活实践说一说对“暴躁”、“灌溉”等词语的理解。
二、学情分析本课重点在于怎样引导学生对于水的变化生成的认识，大部分学生对于自然现象的变化并不陌生，可利用课外的知识结合课堂教学时利用动画图像演示，结合学生实际生活体会，让学生通过变化发现事物之间内在的联系，从而认识更多的事物。
三、教学目标：1 、通过集中识字法指导学生认识“浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字。
2 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、结合对课文语言文字的学习和朗读，指导学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、继续培养学生在阅读中自主识字的本领。
5、续培养学生良好的朗读、书写习惯，提高朗读能力。
6、培养学生有乐于观察身边自然环境变化的兴趣。
四、教学重、难点：了解水的变化及其利与害核心关键词观察生活了解自然五、教具准备：师：电视机、录像机生：查找有关的资料（云雨雪的形成）六、教学时间：2课时七、教学流程：第二课时当堂检测：我会读飘浮、灌溉、灾害、电器、乐器、冲毁、毁坏、毁灭、暴躁、风暴、暴风雪八、检测分析：3植物妈妈有办法一、教材解读：（一）教材特点本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品，使学生在充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，了解到植物传播种子的方法。
（二）教材位置1 人文主题的位置《植物妈妈有办法》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第3课，是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
2 训练重点的位置本课的重点训练项目是运用“熟字加偏旁、换偏旁”等方法识字，这课的生字以合体字居多，引导学生运用“熟字加偏旁、换偏旁”的方法识字不仅可以帮助学生巩固上学期所学的识字方法，而且可以帮助学生更快地认识生字。
二、学习目标：1 学会本课12个生字，如用“熟字加偏旁”的方法认识“纷、识、苍、啪”，用“熟字换偏旁”的方法认识“娃、洼”，并在情境中学习其他字，会写10个字。
掌握多音字“为”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3 通过实物演示、运用探究式的学习方法了解植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。
4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的好习惯。
5继续培养学生积累词语的习惯。
6激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点识字、写字、有感情地朗读课文四、教学难点⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思。
五、课前准备：学生：课前收集植物传播种子的方法的有关资料。
每小组制作一份生字卡片教师：苍耳、豌豆等种子标本生字卡片、词语卡片，实物投影仪六、教学时间二课时以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。
学的基础上，教师进行归类指导。
如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法三、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。
)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读，边读边想：还有什么办第二课时（七）板书设计：（八）当堂检测及分析：一 给下面的字注音：旅（ ）蒲（ ） 降（ ）蹦（ ） 二 看拼音写词语Yǐ jīng rèn shí rú guǒ （） （ ） （ ） 三 我会答植物妈妈有很多办法。
蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们会（ ）出发；苍耳妈妈给孩子们穿上（ ），挂住（ ）；豌豆妈妈让豆荚（ ） 八、检测分析：口语交际一、教学目标1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。
2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。
3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.二、教学重难点让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
三、课前准备课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。
四、教学过程语文园地一主要目标：1 能发现汉字的规律，自主识字。