三年级数学上册第3单元图形的运动(一)3.4有趣的剪纸教案冀教版
数学冀教三(上)3.4折纸、剪纸
A.
B.
C.
D.
，用剪刀沿
想象一下剪完后 展开的样子。
拓展延伸
1 照样子剪出一个轴对称图形。
拓展延伸
2 把纸对折，画上自己喜欢的图案，剪一剪。
拓展延伸
3 你能剪出下面的剪纸吗？试一试！
拓展延伸
4 将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪个图形？在其下面的括号里 画“ √”。
√
拓展延伸
5 王叔叔把一张彩纸对折三次，剪出一只兔子，然后展开剪出的图形， 一共可以得到几只小兔？
活动探究
折纸的方法。 （1）对折法。 把一张长方形（或正方形）纸
，沿虚线折成
。
活动探究
折纸的方法。 （2）连续对折法
活动探究
剪纸的方法。
（1）把一张纸对折，在折痕的一侧画出图形，用剪刀沿画 出的线剪下来，然后展开，就得到一张轴方法。
（2）把一张长方形纸连续对折成 ，画上图案 线剪下来。
答：一共可以得到4只小兔。 因为对折一次剪出1只小兔；对折2次剪出2只小兔；所以对 折3次剪出4只小兔。
今天我们学习了有趣的剪纸，我们用到了学过的轴对称， 了解了轴对称在生活中的应用，让我们走进生活，欣赏 并创造出轴对称图形的美丽图案吧！
课外活动
1 将一张正方形纸对折两次，剪出如图所示的小洞后展开，得到的 图案是( D )。
图形的运动（一）
第4课时 折纸、剪纸
冀教版 数学 三年级 上册
学习目标
1、经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。 2、能运用轴对称图形的特点剪出一些简单的剪纸。 3、在剪纸的活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
课堂导入
剪纸欣赏：
课堂导入
剪纸欣赏：
你能画出它们的 对称轴吗？
冀教版2018年三年级上册数学第3单元《图形的运动(一)》教案
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
第三单元图形的运动（一）第2课时旋转【教学目标】1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转现象。
在对物体旋转运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
XX三年级数学上册第三单元图形的运动(一)教案(冀教版)【DOC范文整理】
XX三年级数学上册第三单元图形的运动（一）教案（冀教版）第三单元图形的运动教材分析本单元内容包括平移、旋转、对称、有趣的剪纸四部分内容。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，有着不可忽视的作用，教师应该充分利用已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。
了解数学在现实生活中的作用。
体会学习数学的重要性。
教学目标：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
重点、难点重点：结合实例，初步感知平移、旋转现象。
难点：能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教学建议：教师在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，选取具有典型意义的运动实例，引导学生观察、并发现运动现象为下一步逐渐将生活中的运动现象数学化打下基础；对各种运动进行分类、比较，并加以语言和动作描述让学生对图形变换的特征有本质的把握；组织学生欣赏生活中的图形运动，体会其中的美，从而使学生展开想象，激发学习欲望。
课时安排本单元计划用4课时完成教学。
课题课时图形的平移1课时图形的旋转1课时轴对称1课时有趣的剪纸1课时课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 有趣的剪纸 折纸、剪纸》精品课教案_1
《玩转数和剪》教学目标（含预期效果）：1．通过数学对轴对称图形和平移知识的理解，能够剪出简单的连续对称图案。
2．通过观察图形的形成过程，及小组合作交流，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
的良好学习品质。
在学习活动中让学生感受生活中处处蕴涵着数学知识及数学美。
上课场地：礼堂设计意图：美术和数学一直有着密切的关系，两种美—形式美和本质美互相融合，“手操作——观察体验——发现规律——操作能力提高”互相循环促进。
把数学教学和美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成果，提高了学生的学习兴趣；学生通过回忆美术画单个对称图形的教学，培养了学生的动手操作能力，突破了学生“折画剪”的难点，加深了学生对对称图形和平移运动的理解；接着又通过美术老师的折剪两个连续手拉手的微视频展示，孩子们在形象直观对比过程中感受折法的不同，达到折法上的优化；通过数学的学习思考和实践探索，找到规律，体验数学学习中的简约也可以创造美丽，从而提高了学生欣赏和创造美的兴趣和能力。
本节课是第4课时，是一节数学实践活动课，在实践操作中融入了数学思考，结合微视频直观呈现突破了实践操作中的重点和难点。
《玩转数与剪》课时设计：执教者：李密说课者：黄文远预设教学流程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的剪纸图案，想看看吗？二、引发探究1．出示一个剪好的人。
（1）学生观察说说：知道了什么？（2）学生尝试剪并汇报，“应该怎样做？”教师板书：折画剪（3）展示作品，错误辨析，师生交流、生生交流分析：剪成功要注意什么？（4）（观看视频）小结回顾。
师：看样子同学们已经掌握了一个对称图形的剪法，有困难的同学可以听听江老师的金点子。
个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。
［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。
这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。
］2．剪两个手拉手的人。
三年级数学上册第3单元图形运动(一)3.4有趣剪纸教案冀教版
授课目的：1、经过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、在剪纸的着手活动中，欣赏对称图形的美，感觉数学学习的乐趣。
授课重难点：学习剪纸活动的全过程能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸授课过程：一、创立情境1．师生进行春节趣事的发言，经过过年贴窗花引出剪纸。
由谈过春节的趣事开始新课，简单引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。
让学生感觉数学与生活的亲近联系。
师：春节是我们中国人的传统节日。
大家说一说春节都有哪些幽默的事情。
学生可能说到好多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。
现实生活中，特别是在城市贴窗花的民俗不太宽泛，学生说不到，教师参加交流。
师：同学说了好多春节中幽默的事情，老师小时候每逢过年，好多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。
这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。
现在我们一起来认识一下我国的剪纸艺术好吗？2．观看介绍我公民间剪纸的录像资料。
让学生欣赏并认识有关剪纸的这种民间艺术。
使学生认识我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进行传统文化的浸透，欣赏剪纸艺术的美，感觉作为中国人的骄傲感。
播放资料片。
师：看完资料片，说说你的感觉。
学生可能有各种回答，教师不作可否评价。
二，欣赏剪纸二、欣赏剪纸1．欣赏教材第 5 页的剪纸作品。
让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。
认识剪纸艺术与数学知识之间的联系，感觉对称图形的美及数学的美。
师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张一般的纸就被剪成了这么美丽的图案。
我们课本第 5 页上也有一些剪纸作品，我们一起来看。
学生打开书。
师：这些都是什么剪纸？它们美丽吗？师：认真观察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很简单说出“对称”。
2．引学生整体察第 5 的剪，使学生它的放也是称的。
一步领悟称的美，不称的形美而且称的放也会人美的感。
：同学每幅剪都是称的，那你再察一整的剪，你了什么？生：上面两个灯是称放的。
2023三年级数学上册三图形的运动(一)4有趣的剪纸教案冀教版
目标：引起学生对图形运动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道图形运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于图形运动的图片或视频片段，让学生初步感受图形运动的魅力或特点。
简短介绍图形运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图形运动基础知识讲解（10分钟）
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过剪纸活动，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转的过程，从而加深对这两种运动的理解。
2.案例分析法：列举生活中的平移和旋转现象，让学生观察、描述和分析，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.小组讨论法：学生在小组内分享自己的剪纸作品和观察到的平移和旋转现象，进行讨论和交流，提高学生的合作能力和思维能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了图形运动的基本概念，包括平移和旋转。通过讲解和案例分析，我们了解了平移和旋转的定义、特性和应用。我们还通过实际操作和小组讨论，加深了对图形运动的理解。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，发现和创造更多的图形运动现象。
当堂检测：
1.判断题：
（1）一个物体沿着直线运动，不改变方向，这种运动叫做旋转。（错）
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形运动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
此书详细介绍了平面几何的基本概念、定理和公式，对于想深入学习图形运动的学生来说，是一本很好的参考书。
三年级上册数学课件-3.4图形的运动：有趣的剪纸 ▎冀教版(2014秋)(共14张PPT)
蔚州镇三街完全小学 吴清林
一、教学内容
本节课的教学内容是冀教版 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册42-43页的内容。
二、设计理念
欣赏———操作———体是结合对轴对称 图形的认识而安 排的实践活动。
首先指导学生欣赏中国剪纸 作品，介绍其艺术特点，使学生 对轴对称图形与剪纸的密切联系 形成认识。
2、找轴对称图形
4、交流总结
1、欣赏剪纸 3、模仿与创作活动
谢谢观赏
然后让学生运用已获得的知 识与技能独立或分小组自由进行 创作，最后进行交流。
四、教学目标
1、经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。 2、能运用轴对称图形的特点剪出一些简单的纸。 3、在剪纸的活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
五、教学重难点
学习运用轴对称图形的特 点创作美丽的图案。
六、教学过程和设计意图
新冀教版小学数学三年级上册《有趣的剪纸》优质课公开课教案
《有趣的剪纸》教案教学目标一、知识与技能：借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
二、过程与方法：通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
三、情感态度和价值观：感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点掌握解决问题的策略。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课（一）欣赏作品，回顾旧知。
1．课件出示“生活中的数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。
2．找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。
二、新课学习1．这些优美的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2．这节课我们就来“剪一剪”。
（板书课题）【设计意图：从欣赏我国民间剪纸艺术作品，自然过渡到找其中的对称图形、指对称轴，既复习了旧知为新知铺垫，又让学生感受到剪纸作品中蕴含的数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会生活中的数学美，激发强烈的探究欲望。
】（一）提出问题。
1．你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？2．观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3．渗透思想：要剪出4个连续的小人，要从剪1个小人开始研究。
（二）解决问题。
1．探究剪1个小人。
（1）自主操作，剪一剪。
（2）组内交流，展示作品。
（3）畅谈体会，感知剪法。
①成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。
②失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。
为什么？2．探究剪2个小人。
（1）小组合作，动手操作。
讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探究折法①预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人②优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 有趣的剪纸 折纸、剪纸》精品课教案_4
《折一折、剪一剪》基于教材：《义务教育教科书数学》二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
基于学情：师要趁机引导学生把自主探索与实践操作相结合。
培养学生获取知识的能力，加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。
基于课标：解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
学习目标：1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
学习重点：能够剪出连续的对称图案。
学习难点：感受对折的次数与图形个数的变化规律。
教学过程：1．导入同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
2．探究新知（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由：为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。
所以我们剪一个小人需要三个步骤：①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。
冀教版小学数学三年级上册《3.4 有趣的剪纸》课件
3 图形的运动（一）
有趣的剪纸
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 这节课，我出许多漂亮的 图案。
折纸的方法。 （1）对折法。
把一张长方形（或正方形）纸 ，
沿虚线折成
。
折纸的方法。 （2）连续对折法
剪纸的方法。
（1）把一张纸对折，在折痕的一侧画出图 形，用剪刀沿线剪下来，然后展开，就得到 一张轴对称形状的剪纸。
剪纸的方法。
（2）把一张长方形连续对折成 案 ，用剪刀沿线剪下来。
，画上图
想象一下剪完后展 开的样子。
课堂练习
1.照样子剪出一个轴对称图形。
2.把纸对折，画上自己喜欢的图案，剪一剪。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
3.你能剪出下面的剪纸吗？试一试！
4.用“✔”标出抽对称图形。
✔
✔
✔
✔
5.连线。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.折纸的方法：
（1）对折法：把一张长方形（或正方形）纸 ， 沿虚线折成 。 （2）连续对折法：
这节课你们都学会了哪些知识？
2.剪纸的方法：
（1）把一张纸对折，在折痕的一侧画出图形，用 剪刀沿线剪下来，然后展开，就得到一张轴对称形 状的剪纸。 （2）把一张长方形连续对折成 ，画上自己喜欢 的图案，用剪刀沿线剪下来。
新冀教版小学数学三年级上册精品教案第4课时 有趣的剪纸
第三单元图形的运动（一）第4课时有趣的剪纸【教学目标】1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】巩固对称知识，感受生活中的对称美。
【教材分析】实践活动“有趣的剪纸”。
由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。
接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受：数学与生活的联系，获得成功体验。
教学时，要通过“欣赏”剪纸作品，使学生感受到对称的美，激发学生剪纸的欲望，在师生边说边剪的过程中，学习折、剪的方法。
让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。
【课前准备】彩纸、剪刀，剪纸作品、视频投影。
教学过程一、欣赏引趣(教师出示一些剪纸艺术作品)同学们，今天老师带来的这些，你们知道是什么吗?（剪纸）1、欣赏:剪纸实物和教材提供的氏间剪纸作品(鼓励学生说说看到了什么？美在哪儿？观察他们有什么特点?(学生交流：如有学生发现剪纸中轴对称图形，教师可以适时让学生指出对称轴的位置。
)二、试一试。
师：在坐的每一位同学都有一双小巧手，看着眼前这些美丽的剪纸作品，你们想不想自己动手试一试?1、打开课木第42、43页，学生自学剪纸方法，可以小组内交流。
2、学生观察课木上两种折纸的方法，学生看明自后说出并演示，然后自已动手折一折，引导同桌互相交流自己折的方法。
使学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法。
3、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法4、学生自己观察课本。
然后进行操作交流。
再观察剪纸方法2教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们根据你白己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧!让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。
实际操作然后展示学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪。
三年级数学上(教案)第3单元第4课时-有趣的剪纸 冀教版
冀教版三年级上数学（教案）第3单元第4课时有趣的剪纸教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣师：同学们在哪里见到过剪纸?身边有谁会剪纸?爷爷?奶奶?姑姑?姐姐?同学们有谁会剪纸的?课件出示剪纸图片，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。
再出示课本上的剪纸图。
师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。
师：仔细观察这些图片，说说你发现了什么？这些图片都有什么特点？找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。
师：你们想不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？引出课题并板书：有趣的剪纸全班展示作品，并进行交流。
师：你是怎样剪的？指名学生回答。
（2）剪两个图形连在一起（以两个小人手拉手为例）①小组合作，动手操作。
讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？可能会出现的折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
讨论：哪种折法简便？得出：第一种方法更简便。
（3）剪4个图形连在一起（以4个小人手拉手为例）师提出要求：把一张长方形的纸，连续对折3次，把对折线作为对称轴，画上图案，然后剪下来，展开，看看是几个小人连在一起。
自己独立完成，自己折，自己画，自己剪，然后班内展示（师及时表扬，让学生体验成功的乐趣）。
3.看教材内容，学生自己动手做一做，进一步熟练掌握剪纸的方法。
三、巩固运用，深化拓展1. 课本43页做一做1题（课件出示）照样子剪出一个轴对称图形。
2.课本43页做一做2题（课件出示）把纸对折，画上自己喜欢的图案，剪一剪。
学生按要求，仔细观察，独立完成。
然后，全班交流。
四、课堂小结师：这节课你学会了什么？用到了我们学过的哪些知识？学生自由发言，畅谈收获。
最后，师总结：今天我们学习了有趣的剪纸，我们用到了我们学过的对称，了解了对称在生活中的应用，让我们走进生活，欣赏并创造出利用对称图形的美丽图案吧。
冀教版三年级数学上册《3.4 有趣的剪纸》课件(省一等奖)
有趣的剪纸
不用数，你知 道哪种叶子最 多，哪种最少 吗？
返回
有趣的剪纸
不用数，你知道哪种菊花最少吗？
返回
有趣的剪纸
这些是统计图
返回
有趣的剪纸
5 4 44 3 3 33 2 2 22 1 1 11
现在来数一数 每种叶子的数 量吧！
返回
有趣的剪纸
根据统计图填空。
（4）片 （5）片 （4）片 （3）片
有趣的剪纸
课堂练习
1.照样子剪出一个轴对称图形。
返回
有趣的剪纸
2.把纸对折，画上自己喜欢的图案，剪一剪。
返回
有趣的剪纸
3.你能剪出下面的剪纸吗？试一试！
返回
有趣的剪纸
4.用“✔”标出抽对称图形。
✔
✔
✔
✔
返回
有趣的剪纸
5.连线。
返回
有趣的剪纸
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.折纸的方法：
7
1 6
返回
有趣的剪纸
将白色的菊花数量涂在下面方块中。
1 5
2
3
4
6
返回
有趣的剪纸
将紫色的菊花数量涂在下面方块中。
1
3
2
4
5
返回
有趣的剪纸
将黄色的菊花数量涂在下面方块中。
4 5
23
7
1 6
返回
有趣的剪纸
用不同颜色的方块表示三 种菊花的数量。
返回
有趣的剪纸
白色菊花：一共有（ 6 ）盆 紫色菊花：一共有（ 5 ）盆 黄色菊花：一共有（ 7 ）盆
。
返回
有趣的剪纸
折纸的方法。 （2）连续对折法
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教学目标：
1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
教学重难点：
学习剪纸活动的全过程
能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸
教学过程：
一、创设情境
1．师生进行春节趣事的谈话，通过过年贴窗花引出剪纸。
由谈过春节的趣事开始新课，容易引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。
让学生感受数学与生活的密切联系。
师：春节是我们中国人的传统节日。
大家说一说春节都有哪些有趣的事情。
学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。
现实生活中，特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说不到，教师参与交流。
师：同学说了好多春节中有趣的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。
这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。
现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？
2．观看介绍我国民间剪纸的录像资料。
让学生欣赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。
使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进行传统文化的渗透，欣赏剪纸艺术的美，感受作为中国人的自豪感。
播放资料片。
师：看完资料片，说说你的感受。
学生可能有各种回答，教师不作可否评价。
二，欣赏剪纸
二、欣赏剪纸1．欣赏教材第5页的剪纸作品。
让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。
了解剪纸艺术与数学知识之间的联系，感受对称图形的美及数学的美。
师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。
我们课本第5页上也有一些剪纸作品，我们一起来看。
学生打开书。
师：这些都是什么剪纸？它们漂亮吗？师：认真观察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很容易说出“对称”。
2．引导学生整体观察第5页的剪纸，使学生发现它们的摆放也是对称的。
进一步体会对称的美，不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。
师：同学们发现每幅剪纸都是对称的，那你再现察这一整页的剪纸，你还发现了什么？生：上面两个灯笼是对称摆放的。
师：谁能说得更完整一点？生：上面中间有一个心形剪纸，左边一个灯笼，右边—个灯笼，两个灯笼是对称的。
师：好，说得不错。
生：下面左边这一只蝴蝶右边一只蝴蝶中间有一朵花，两只蝴蝶是对称的。
学生会说到小朋友也是对称的或整体的摆放是对称的。
对后面的同学给以表扬，并指出以哪为对称轴。
3．师生互相欣赏自己带来的剪纸作品，给学生充分的展示机会。
这个欣赏活动—方面关注上节课的课外延伸情况。
另一方面，引出学习剪纸的需求。
师：课前同学们都利用对称的知识剪了一些图案，实际上也是剪
三.学习折纸的方法
三、学习折纸1．按照教材介绍的方法师生一起做。
先介绍对折法。
折纸是剪纸最简单最基本的技术。
为剪出对称的剪纸作品做技术上的准备。
师：大家刚才展示的作品都不错，想剪出更漂亮的作品吗？师：要剪出漂亮的作品，就要学会折纸。
下面我们一起来学习折纸。
折纸有两种最基本的方法。
第一种方法叫对折法，就是我们已经用过的方法，把纸对折……教师说，大家折。
边折，边交流．过评价。
2．介绍第二种方法连续对折法。
说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。
教师再进一步示范、介绍折的方法。
给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。
师：第二种方法稍为复杂一点，叫连续对折法。
听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，教师巡视。
师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。
也可以按一定的大小反复折。
教师示范，学生再次折纸。
四，动手剪纸
四、动手剪纸1．提出把长方形或正方形纸对折，剪出自己喜欢的图案的要求，让学生自己操作。
让学生经历完整的剪纸过程，剪出自己喜欢图案的过程。
交流、分享成功的快乐，学习欣赏他人的作品。
师：下面，请同学们再拿一张纸对折后，画上自己喜欢的图案，也可以从第七页中任选一个四案剪一剪。
学生剪，教师巡视做个别指导。
2．交流学生剪出的作品，给学生充分展示不同作品的机会。
师：把你剪的作品展示一下。
说一说是怎样做的。
进—步明确画图时要沿有折痕的—边画。
师：大家看课本第7页，第2题中的两组图囊是什么？有什么特点？生：每组中的每个图案都是轴对称图形。
3．提出剪出一组连续图案的要求，鼓励学生尝试剪一剪。
鼓励学生创新的勇气，在动手剪中，体验学习的乐趣。
师：是一组连续的田案。
你们能试着剪出这样的剪纸吗？可剪出和书上不一样的。
试一试！
4．交流试剪的结果，在交流中学习剪的方法。
既是自主创新成果的展示，更是学习提高的过程。
师：把你创造的作品展示一下，说一说是怎样剪的。
交流中，使学生了解：小人剪纸：折法和剪法与前边小花剪花的操作方法相同。
小鱼剪纸：折纸时要按照连续对折方法二连续对折三次，然后在一侧面沿只有一条折痕的一边画图案，剪时注意鱼鳍的尖儿两条边都不能相交。
五，拓展作业
五、举办作品展让同学们设计，举办一个小小剪纸作品展览。
给学生创造再次体验成功的机会，培养集体荣誉感。
师：这节课同学们剪出了许多漂亮的图案。
课后，班长组织举办一个剪纸作品展览，让其他同学和老师都来分享我们的快乐。