如何激发学生积极举手发言、活跃课堂气氛(8)

如何激发学生积极举手发言、活跃课堂气氛

开学已经三周。通过这三周的上课，本人发现了在自身的课堂教学中存在的一些问题和困惑，在结合了其他各科老师的一些问题后，本人对“如何活跃课堂气氛，让学生积极发言”提出了自己的一些看法和见解，希望向各科老师请教，同时也给各科老师作为教学的一个参考依据。

在本人和其他老师的教学过程中，经常会出现学生的学习兴趣不浓，积极性不高的局面。教师在课堂上滔滔不绝，声情并茂地传道授惑，学生在下面充耳不闻，甚至酣然入梦，并把老师的讲解戏称为“催眠曲”。经常能听到一些老师在抱怨：“一节课，举手的往往就只有两三个学生。”到底是什么原因呢？

1、思路不清晰、语言组织能力差：对老师所提出的问题有正确的理解，但又不知如何下手回答问题，口头表达能力较差，怕站起来回答不清楚，因此不敢举手

2、怕答错了被老师批评、同学嘲笑。有同学说：“其实我很想举手发言，可是我怕答错老师会批评，会给老师留下不好的印象，”被同学嘲笑。

3、习惯于倾听别人：有些同学已经习惯了上课只听别人发言，自己保持沉默。上课发不发言与自己无关，只要听课了就行。

4、有些教师的问题过难或与学生所学知识联系不大导致学生无话可说，无手可举。

那作为教师，要如何改变这种状况呢？

一、提高教师素质，用语言艺术感染学生

要使学生对课堂感兴趣，先得让学生对老师感兴趣。老师上课的语言功底直接决定课堂教学效果。怎样才能使自己的语言艺术化呢？

个人认为，第一、老师在讲课时，语言要表达准确、精练、合乎逻辑。第二、教学语言应具有趣味性。用形象的比喻、风趣的语言、传神的姿态、绘声绘色的描述来感染学生，启发学生进入积极的思维状态，让学生不知不觉的接受你的教学方式，开创“亲其师，信其道”的局面。

二、精心设计教案，做到胸有成竹

要使一堂课上得精彩成功，教师必须要花大量时间认真备课。第一，认真备大纲，根据教学大纲的要求，确定重点、难点、教学目的，不游离于大纲之外，让学生学有所得，学以致用。第二，认真备教材，反复阅读教材，做到烂熟于胸；查阅大量相关资料，引经据典地加以拓展，扩大学生的知识面，增长学生的见识。第三，认真备学生。针对学生的学习习惯、学习能力、思维方式，采取相应的教法，做到因材施教，因而上课时，教师教材熟悉，教态自然，胸有成竹，得心应手地驾驭课堂，使学生如身临其境，课堂效率则会大大提高，事半功倍。

三、生动活泼的课前五分钟

如果把课堂教学比作一场戏，课堂前五分钟便是戏的序幕，好的开始等于成功的一半。因此每节课的前五分钟，可以根据实际情况调节一下气氛，比如说个笑话，来个即兴表演，讲个故事，或者是做个热身运动等等。尽量让全班同学都参与进来，内容丰富，可听性强，学生的兴趣和主动性也就被激发出来了，一开始就能吸引住学生的注意力。就好象给学生“充电”，让他们精神抖擞，容光焕发，课堂气氛顿时也就活跃起来。

四、形式多样的教法

在各门课的教学中，教师应根据本门学科的特点，从学生的实际、各班的学情出发，采用不同形式的教法，形成生动活泼的课堂教学。切忌不可千篇一律，每个班都是同一种教法，这样会让学生感到无聊，教师也会逐渐感到乏味。同时，教学的多样性还体现在充分利用多媒体教学方面。教师可以利用多媒体教学来增强教学的直观性、可感性，增加师生交流的时间和机会，调动了学生的多种感觉器官，让学生感觉到课堂教学的新颖，激发学生探索的活力，

从而活跃课堂气氛。

五、良好的收尾

一部好的电影，即使到了尾声乃至影片结束，也同样让人回味无穷。有的老师把课上完后，还有几分钟就无所事事，或者认为结束前的几分钟无所谓，没什么可以说的??本人认为，这是教学中一定要避免的。在前三周的教学中，本人的课程虽说不上尽善尽美，但至少把课堂的45分钟都充分利用了起来，尽管有时略微占用了下课的一两分钟，但出于学生对音乐这门课的喜爱，问题都不是很大。因此，我们不要轻易放弃课尾的几分钟，而应该充分利用这一时间，可以让学生展开想象，回顾课堂所学内容，又可让学生提出疑问，引起议论，也可在教师的引导下训练思维，拓宽思路，还可以鼓励学生在课外收集资料，研究探讨。

在学生举手发言的减少这个问题中，举手是形式，发言是展示，核心是参与。在提高学生参与并举手发言的问题上需要我们教师认真思考和积极探索。总之，要活跃课堂气氛，必须坚持以学生为主体，以教师为主导，训练为主线，只有这样，才能活跃课堂气氛，激发学生探索问题，进入最佳课堂境界，全面提高学生学习能力。