课堂教学质量评价表

教师课堂教学评价表模板

教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。

该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。

评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。

教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。

课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。

教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。

学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。

54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。

54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。

5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。

108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。

108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。

54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。

10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。

54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。

543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。

10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。

543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。

543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。

543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。

某某学校课堂教学质量评价表(模板)

2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
教学语言
语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语
及
建议
听课人签名：
日期：
说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
某某学校课堂教学质量评价表(模板）
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中差Leabharlann 教学态度授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。

学生课堂教学评价表

学生课堂教学评价表一、教学目标及内容评价1. 教学目标设置是否明确？2. 教学内容的设计是否合理？3. 教学内容的难易程度是否适应学生的水平？二、教学方法及教学流程评价1. 教学方法的选择是否多样化？2. 教学过程的组织是否合理？3. 教师在课堂上是否充分利用多媒体设备进行教学？三、师生互动及学习氛围评价1. 教师与学生之间的互动程度如何？2. 教师是否积极引导学生参与课堂讨论？3. 教师在课堂上是否关注每个学生的学习情况？四、教师答疑及解惑评价1. 教师在课堂上是否及时回答学生的问题？2. 教师是否能够清晰地解释学生的疑惑？3. 教师是否能够耐心地解答学生的问题？五、教学反馈及评估评价1. 教师是否及时给予学生学习反馈？2. 教师是否能够恰当地评估学生的学习情况？3. 教师是否能够根据学生的学习情况进行教学调整？六、课堂纪律及管理评价1. 学生在课堂上的纪律是否良好？2. 教师是否能够有效地管理课堂秩序？3. 学生是否尊重教师和其他同学？七、知识掌握及能力培养评价1. 学生是否能够熟练掌握所学知识？2. 学生是否能够有效运用所学知识解决问题？3. 学生在课堂上的表现是否积极向上？八、教学创新及激发学生学习兴趣评价1. 教师在课堂上是否能够运用创新的教学方法？2. 教师是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教师是否能够培养学生的创新思维能力？九、课后作业及阅卷评价1. 教师布置的课后作业是否合理？2. 教师是否及时批改学生的作业？3. 教师是否给予学生详细的作业评语？十、综合评价请根据上述评价项，对本次课堂教学进行综合评价及给出合理的分数。

以上是学生课堂教学评价表的常用评价项目，根据实际情况可以适当增减评价项。

此评价表可用于学生对课堂教学的反馈，也可用于教师对自己的教学进行评估，以不断优化教学质量。

通过学生的评价，教师可以了解到学生在课堂上的学习情况和对教学的看法，从而更好地指导学生的学习。

教师的评估反馈也能帮助教师及时发现自己的不足之处，促使教师进行教学改进，提高课堂教学质量。

课堂教学质量评价表(听课记录)

10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）

理论课教师课堂教学质量评价表(教师同行用)

理论课教师课堂教学质量评价表
（教师同行用表）
学年学期
学年第学期
上课时间
星期第节
课程名称
授课班级
授课教室
任课教师
职称
所在院（系）、部
评价指标
评价指标内涵及标准
分值
评价分数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学态度
（10分）
讲课时精神饱满、有热情。
5
课前准备充分，备课充分，讲课认真、负责。
5
教学内容
（40分）
讲授内容目的明确，条理清晰，符合大纲要求。
5
评价总分
100
综合评语（主要优点、不足和今后努力的方向）：
听课人签字：
听课日期：
10
概念清楚、定义准确，内容精练无差错。
10
重点、难点明确，论证充分，详略得当。
10
知识容量安排适宜，时间分配合理，各环节衔接顺畅。
10
教学方法
与手段
（30分）
口齿清楚,语言精练、流畅、具有吸引力。
5
讲授思路清晰，层次清楚，逻辑性强。
5
分析透彻，论述严谨，能抓住重点，讲清难点。
5
教学方法适当，能根据学生的反应调整讲授进度，使学生思维与授课内容同步。
5
板书（黑板或多媒体）字迹、图片清晰，对比度强，设计合理。
5
课堂气氛和谐，师生互动好。
5
教学管理
（10分）
课堂上对学生严格要求，课堂纪律好，学习精力集中。
5
教学时间分配合理，上下课准时。
5
教学效果
（10分）
课堂上学生的学习情绪始终饱满，注意听讲和积极参与教学过程。
5
学生能明确本次课的任务与基本要求，明确重点和难点并能基本做到当堂理解。

学校课堂教学评价记录表

学校课堂教学评价记录表评价记录
总结和建议
- 教师们的教学态度和水平都较为优秀，能够积极引导学生参与课堂活动，提高了教学效果。

- 学生们在课堂中表现积极，积极参与互动讨论，具有良好的研究氛围。

- 教师可以进一步关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求。

- 建议教师们继续创学方法，让学生更加主动参与，提高研究兴趣和效果。

下一步计划
- 继续鼓励学生间的互动交流，在教学中注重学生思维的拓展和创新能力的培养。

- 加强与家长之间的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，共同支持和促进学生的发展。

- 教师们要不断研究和提升自己的专业知识和教育教学技能，适应时代的发展和教学改革的需求。

以上为学校课堂教学评价记录表，旨在对教师们的教学进行记录和评估，以持续改进教学质量和学生的学习效果。

幼儿园课堂教学质量考核评测表

能运用现代教育技术手段辅助教学，会利用废旧物品自制教玩具；能运用教具、学具帮助幼儿理解知识内容。
听课
15-14分
13-12分
11-9分
8分以下
6教学效果(10分）
注意幼儿的参与，课堂气氛活跃，教学目标完成好。
听课教师讨论
10-9分
8-7分
6分
5分以下
总评
11-9分
8分以下
2掌握教材内容的能力（20分)
教学内容正确,能把握教学的重难点；体现保教结合和以游戏为基本活动的原则。
查备课资料、听课、提问
20-18分
17-15分
14-12分
11分以下
3教学组织能力（20分）
能激发幼儿的学习兴趣，注意保护幼儿的好奇性和求知欲；教态自然、亲切，教学过程安排合理，方法灵活，有随机调控能力。
幼儿园课堂教学质量考核评测表
教师
学科
活动名称
测评标准
评价标准
测评方式
得分
优
良
一般
差
项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
1实现教学目的的能力（15分）
教学目的明确，教学要求具体适度；符合幼儿的知识基础和心理发展水平，注意幼儿品德教育和良好行为习惯的养成目标。
查备课资料、听课
15-14分
13-12分
听课
20-18分
17-15分
14-12分
11分以下
4清晰，普通话标准；体态端庄，板书工整，设计合理，无错别字；能弹、唱、跳、绘画等；讲解深入浅出、形象有趣,教学紧凑、环节衔接自然。
听课
20-18分
17-15分
14-12分
11分以下

党校教师课堂教学质量评估表

第二临床医学院党校第期建党对象培训班课堂主讲老师和课外指导老师评估表
主讲
老师
姓名
评价指标
及分值
课程教学内容
教学态度20％
教学内容30％
教学方法20％
教学效果30%
合计
总分
备课认真，治学严谨
(10分)
教态端庄，为人师表
(10分)
层次分明，突出重点
(15分)
联系实际，范例恰当
(15分)
语言清晰，善用多媒体10分
启发教学，重思维培Байду номын сангаас(10分)
对教学内容印象深刻(15分)
对个人成长帮助较大(15分)
指导老师姓名
考勤管理严格，工作布置及时（20分）
指导态度认真，政治观念正确（20分）
讨论至少三次，主题贴近实际（20分）
理论基础扎实，指导作用明显（20分）
重视公益活动，精心制定计划（20分）
合计
总分
建议
和
意见
说明：每一项的分值（10分、15分或20分）为该项内容的满分，请根据实际情况给每位老师的课堂教学或课外指导情况进行量化评分。

课堂教学质量评价表

课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目：1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？3. 教学方法是否多样、灵活？4. 教学语言是否准确、流畅、生动？5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？6. 教学材料是否丰富、恰当？7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？8. 教学中是否注意学生的个性差异？9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？11. 教学效果是否明显、有效？12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？评价标准：1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。

2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。

3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。

4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。

评价方法：1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。

2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。

3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。

4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。

注意事项：1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。

2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。

3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。

4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。

课堂教学评价表

5
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。

课堂教学质量评价表(评估小组用)

课堂教学质量评价表（评估小组用）
教师姓名
课程名称
授课班级
项目
评价内涵
档次及分数段
得分
教
学
态
度
备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视课堂建设，勇于教学创新。
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
内
容
教学目标明确，内容科学，概念准确；
内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
优 27－30分
良 24－26分
中 21－23分
差 <20分
教
学
方
法
教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
效
果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
内
容
严格执行课程教学大纲，基本理论概念准确，重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能够注意吸收本学科最新成果，反映新信息。能够以科研带动教学，能够理论联系实际，不断充实教学内容，指导学生学习方法和研究方法。

小学英语课堂教学质量全面评价量表

阶段测评
教师抽测、定期评价、活动竞赛
终结评价
期中测试、期末测试、综合评价
教师反思
随堂反思、阶段反思、综合反思
小计
总
结
总评得分
特别评语：
评课人签名：
回答问题
大胆开口、交流自然、主动问答
学习收获
保持兴趣、理解知识、掌握重点
小计
语
言
教学语言
英语组织、准确简练、比例合理
学生语言
语音标准、语调自然、语句正确
语言活动
目的明确、结合语用、交际真实
语言材料
旧知复习、新授语言、拓展内容
教学重点
突出重点、解决难点、精讲精练
语言剪裁
听说阅读、比例合理、相互结合
小计
小学英语课堂教学质量全面评价量表
学校：班级：授课教师：时间：
评价
对象
评价
要点
要点描述
得分要点
4
3
2
1
学
生
学习态度
态度端正、兴趣浓厚、积极主动
学习习惯
起坐得体、文具整齐、纪律良好
合作意识
配合教师、参与小组、合作他人
集体表现
倾听他人、反映迅速、活动积极
课堂习
时间合理、活动科学、符合认知
教
师
教育理念
平等民主、创新实践、互动开放、
教学组织
活动紧凑、气氛活跃、节奏轻快
教学意识
面向全体、关注个体、良性循环
教材掌握
了解教材、活用教材、拓宽教材
教学方法
符合课标、适合学生、注重学法
教学技巧
教具实用、板书科学、循序渐进
教学情景
语境真实、听说读写、学用结合
小计

学校课堂教学质量学生评价表

2.如教师在教学中存在“扣分项”所列情形的，学生可据实反映，用“√”的形式在相应框格内表示。如在某教学班有超过参评学生的20%人数对某一扣分项情形进行认定的，则评教系统将在该教师的学生总评结果中按每项10分的标准对总得分进行扣除。
教学组织、
教学方法、
教学手段（30分）
8.课堂秩序良好，教学各环节组织严密，无浪费时间现象；或者实训课组织有序，学生岗位明确，无放任自流现象（满分4分）
9.普通话标准，课堂语言规范；表达清楚、讲解流畅，逻辑性强，不照本宣科。（5分）
10.注重与学生的教学互动，善于因材施教，能结合课程特点采用多种有效的教学方法、教学手段。（7分）
教学内容（30
分）
4.教学资料丰富，内容充实，熟悉所授内容。（6分）
5.理论与实际能紧密联系；技能操作或者能力培养要点明确、示范到位。（8分）
6.能体现最新趋势、新知识、新理念、新技术等，内容
更新及时。（8分）
7.能突出重点、解决难点，举例恰当，案例分析到位；对关键操作技术和安全管理要求提示明确。（8分）
学校课堂教学质量学生评价表
评价指标（分值）
指标要素
教师姓名及任教课程教师ห้องสมุดไป่ตู้名
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
教学态度（15
分）
1.充满教学热情，为人师表；善与学生交流，对学生一
视同仁。（5分）
2.备课认真，关注学生学习，严格课堂纪律，管教管导，教书育人。（5分）
3.作业次数和数量适中，批改认真，评分公平，辅导答案及时、耐心；实验（实训）课任务饱满，要求明确，课前准备充分，指导到位。（5分）
11.基本概念、基本理论讲解准确，深入浅出；注重对学生自主学习能力的培养。（7分）

师范大学理论课课堂教学质量评价表

XX师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。