《压力和压强》教学案例

《压力和压强》教学案例

教学目标

1．知识与技能

①理解压强的概念。②理解压强的大小跟哪些因素相关。③能用压强公式实行简单的计算。

④了解压强的增大和减小的主要方法。

①观察生活中各种跟压强相关的现象，了解对比是提升物理思维的基本方法。

②探究压力的作用效果跟什么因素相关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

③通过实际动手，实践如何改变压强。

3．情感态度与价值观

①经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

②通过亲自的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性理解，为深入理解和应用这些知识打基础。

③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。

④感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

教学重点与难点

压强的概念，压强对日常生活中一些现象的影响。

（二）演示用：压力小桌，的海绵，质量为200克的砝码2个，细砂、图钉、砖头。

学生用：课本，海绵。

（三）教学过程一、新课引入

（教师让学生打开课本66页）在炎热的夏天，蝉在树上叫个不停。在茫茫的沙漠中，号称“沙漠之舟”的骆驼拖着沉重的货物稳健地在松软的沙子上行走。同学们：你们知道蝉是怎样从树上吸取汁液的吗？在松软的沙子上，庞大的骆驼又是如何行走自如吗？（让学生先讨论这两个问题，教师暂时不给出明确的解答，能够让同学们说一下在生物课上学到的相关蝉的身体结构，取食方法；骆驼脚掌的特点。）

二、新课教学

接下来引入压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力．列举几个关于压力的实例：放在桌面上的书对桌面的压力；坐在凳子上的人对凳子的压力；往墙上按图钉，图钉对竖直墙壁的压力．分析压力的特点，得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力．（同学们讨论后回答：压力的方向有什么特点？物体受到压力会有哪些变化？压力的作用效果是什么？）在理解压力的基础上引入压强．在物理学中压力的作用效果用压强表示。教师让学生用两手指夹住铅笔的两端，让学生亲自体验压力给人带来的感受，体会压力的作用效果。

布置实验探究问题：压强的大小和那些因素相关？

猜想与假设：让学生根据自身体验猜想压强的大小和那些因素相关？（压力和受力面积）实验原理：采用控制变量法。

设计实验：学生用自备器材（海绵、文具等）实行做实验，具体实验如下：

（1）先让学生将课本平放在海绵上，观察海绵下陷的深度；再将课本叠加起来放在海绵上，观察这次海绵下陷深度和上次比较有什么不同，说明了什么？

（2）再让学生将课本立着放在海绵上，比较平放和立放课本对海绵的积压的水准有什么不同，又说明了什么？

4．教师演示课本图13.1-3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。

（l）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。

首先照图甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：压力作用的效果还跟压力的大小相关）（2）照图丙那样，比较与乙图有什么不同，又有什么相同？（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：压力作用的效果跟受力面积的大小相关）。跟你们的实验结果一样吗？

（3）讲述压强的概念

压力作用的效果不但跟压力的大小相关，还跟受力面积的大小相关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念。（板书：压强）

讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。（板书这个定义）

（4）压强的计算

例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？

请同学们说一说该怎样计算？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。

告诉学生，物理上用P表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：P=F/S

（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米，压强的单位是牛每平方米，它有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号Ｐａ，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。

1帕=1牛每平方米，表示每平方米面积上受到的压力是1牛顿。

写出5帕，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。

请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。

例题（略）解题过程中和解题完后实行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。

从公式和实际情况两个方面讨论增大和减小压强的方法（课本中图１.４～１.6）再让学生自己列举身边的实例，如：书包带为什么做得很宽；坐在沙发上为什么比坐在板凳上舒服；图钉尖为什么做得很尖，而钉帽又做得很大？

请同学们回答这节课前面的关于蝉和骆驼的问题。

三、归纳本课的内容和课堂课堂作业

1．利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。

2．P50面（课前导读）1、3，（课中导学）1、2、3。

四、课外作业完成其它题目。