24 刘姥姥进大观园(经典)
人教版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》完整课文原文、作者简介、中心思想
24 刘姥姥进大观园曹雪芹贾母便笑道：“这屋里宅窄，再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
那柜子比我们一间房子还大，还高。
怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。
”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。
”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在那里摆？”王夫人道：“问老太太在那里就在那里罢了。
”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。
”凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了个女清客了。
”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说，忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。
部编版语文九上第24课 《刘姥姥进大观园》
刘姥姥与贾家的来历：
刘姥姥女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在 京作小官,与王夫人之父连宗,此事只有" 王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连 宗之族,余者皆不认识"!狗儿祖父只有一 个儿子,已故。狗儿的父亲也只有狗儿一 个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗儿与 嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥 的女儿了.刘姥姥"是个积年的老寡妇",只 有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮带 带孩子。刘姥姥老来有所依靠,"遂一心一
11.作者描写众人的笑态有何作用？
【P90练2】
作者运用细节描写将众人的笑表 现得各具情态，惟妙惟肖，巧妙地表 现了他们各自的身份、地位、年龄、 性格特征和体质特点。描绘了一幅封 建规范森严、长幼尊卑有序的封建社 会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥 演技的高超。具有强烈的真实感、鲜 明的形象性和生动性，使读者产生身 临其境之感。
掌握字词 读读写写补充字词
紫菱洲 líng 蓼溆 liǎo xù 戗金 qiànɡ
李纨 wán 琥珀 hǔ pò 漱盂 shù yú
麈尾 zhǔ 四楞 léng
铁锨 xiān 撮起 cuō
腮帮子 sāi 砒霜 pī
嬷嬷 mó
篾片 miè 银箸 zhù
cuō 撮起 撮
zuǒ 一撮毛
qìng 亲家 亲 qīn 亲近
1. 了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理 故事的情节，把握主要内容。（重点）
2. 通过对人物典型语言和动作描写的分析，把 握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。 （难点）
3. 探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小说 主题。（难点）
4. 体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕 富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 （重点）
24-刘姥姥进大观园(1)
积累拓展
《红楼梦》相关歇后语
刘姥姥进大观园—— 眼花缭乱 刘姥姥出大观园—— 满载而归 林黛玉葬花—— 自叹命薄
林黛玉的性子——
多愁善感
大观园里哭贾母—— 各有各的伤心处
下面是《红楼梦》中的人物描写，请 说说分别写的是谁？
(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇 王熙凤 未启笑先闻。
因为凤姐、鸳鸯等人
觉得刘姥姥的言行举止与
大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮，
合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一
场各具情态的“笑”剧的事。展现了封建社
会大家贵族的荣华富贵，揭露了他们整天享 乐，拿劳动人民取乐的丑恶现象。同时表现 了刘姥姥朴实、机智、乐观，而又老于世故， 富有小农思想的性格特点。
们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不
抬头。”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知
道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而
是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，
她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望
“发怔”这一神态的细节描写尤为传神，
一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
2.这篇课文细致地描 写了各具情态的笑，给人 留下了难忘的印象。请说 说主要人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样的性 格特点。
①史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”，
（2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 林黛玉 （3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆， 眼如水杏。 薛宝钗
九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》+知识点+学案
九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》+知识点+学案一二原文知识点第24课《刘姥姥进大观园》一、作者简介曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。
《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。
他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
二、故事背景刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。
刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。
正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。
三、理解词义1.怪道：难怪，怪不得。
2.一径：径直。
3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
戗金，在器物图案上嵌金。
4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠：估计，盘算。
现在一般写作“掂掇”。
6.调停：安排处理。
7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
8.撮弄：戏弄。
9.不伏手：不称手，不好用。
10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。
11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。
促狭，爱捉弄人。
四、问题解疑1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？本题运用文段内容概括法。
房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
2.如何理解王夫人的这句话？王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
3.李纨的话有什么作用？本题运用语言描写作用分析法。
短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。
24刘姥姥进大观园
miè diān duo
篾片 敁敠
zhǔ
cuō
zhèng yá
麈尾 搓弄 发怔 n筵席
速读课文，思考从刘姥姥的视角来看，贾府 具有怎样的特点？（提示：可以从居室、饮食、 人物等方面谈。）
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
《红楼梦》小说中所描写之食品，多达一百八
状元成才路 状元成才路
读第7自然段，思考：
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？ 2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下 了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同， 反映了他们怎样的性格特点状元成才路？ 3.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“
状元成才路
笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
本文节选自《红楼梦》第四十回原题是“史太 君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。本文是刘姥 姥第二次到贾府 第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要 银钱以度日； 第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为 远房亲戚的心意…… 课文所选即是二进大观园内 容。
字词积累
liǎo xù qiàng
蓼溆 戗金
不“笑”之中有玄机
1.凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱 耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
2.迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象 的空间。
迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。 薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩
，城府颇深。
结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包 含了作者什么样的思想感情？
刘姥姥进大观园
节选自《红楼梦》，原名《
石头记》，是我国古代优秀的长 篇小说之一。是一部中国封建社 会的百科全书，传统文化的集大 成者。小说以贾宝玉、林黛玉的 受情悲剧状为元成才路 中心，描写了贾府由 盛状到元成才路 衰的变化，揭露了封建贵族 的腐朽生活，反映了封建社会走 向没落的趋势。
24.刘姥姥进大观园完整版 (1)
背景资料
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小 官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人 与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族， 余者皆不认识”.刘姥姥“是个积年的老寡 妇”，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带 孩子。因荒年无法生活下去了，刘姥姥一进 荣国府，得了二十两银子的接济，便有了第 二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二 进荣国府，表示谢意。第三次，准确说不是 荣国府，而是在贾家败了以后，刘姥姥去牢 里探望荣国府的主子，之后救出了巧姐，将 其抚养长大，嫁给了板儿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人物形象
1.在文中找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语 句进行赏析。
大智若愚、朴素实在、机敏圆滑
2.作者描写众人的笑，各具情态反映了她们怎样 的性格特点？
“笑”里有乾坤
贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱 孙之情。 宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明， 动作传神。 薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈， 与王夫人关系亲密，也不必憋着。 史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 林黛玉：文静节制，体质娇弱。
曹雪芹出生在南京，少年时代过了一段富贵荣 华的生活。雍正五年（1727），大约由于统治阶 级内部斗争的牵连，曹雪芹之父曹颙以“行为不 端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参 奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约 在乾隆元年（1736），曹家家道稍有复苏，但不 久便彻底败落。晚年流落到北京西郊，生活十分 穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放 ，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇 气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲 不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披 阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼 梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生 前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿， 但佚失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续
刘姥姥进大观园(24)
24*刘姥姥进大观园一、文学常识1.作者简介曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭,因家庭的衰败饱尝人世辛酸,后以坚韧不拔之毅力,历经多年艰辛,创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
2.名著内容《红楼梦》,原名《石头记》,是我国古代小说的巅峰之作,中国古典四大名著之首。
小说以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,通过描写贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程,从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判,客观上显示出中国封建社会走向灭亡的历史趋势。
小说对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。
小说规模宏大,结构严谨,塑造了众多具有典型性格的艺术形象。
二、字词积累1.读准字音蓼溆．．(liǎoxù) 麈．尾(zhǔ) 砒．霜(pī)戗．金(qiàng)李纨．(wán)银箸．(zhù)撮．弄(cuō)发怔．(zhèng)岔．气(chà)促狭．(xiá)筵．席(yán)2.理解词意【调停】安排处理。
【发怔】发呆。
【促狭】爱捉弄人。
【撮弄】戏弄;捉弄。
【不伏手】不称手,不好用。
三、素材积累❶终生着甚苦奔忙,盛席华筵终散场。
悲喜千般同幻渺,古今一梦尽荒唐。
谩言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长。
字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
——曹雪芹❷人们最基本的物质需求:空气,阳光,水,其实就与钱没有太大的关系。
至于人际和睦、心灵充实、情趣活泼、人格高贵等生命价值的重要内容,更不是钱能买来的。
——韩少功❸纵然当年花团锦簇、富贵无限,最后仍不免飞鸟投林、落得白茫茫一片真干净。
即使在烈火烹油的盛世,底色还是冷的,越是往后越让人生出白色的肃杀之感。
悲凉的底色中,却跳出刘姥姥这般小丑人物,插科打诨。
24刘姥姥进大观园
《刘姥姥进大观园》教学设计张家口市第二十中学教学目标：1、知识目标：通过对文章的解读，探讨《红楼梦》的艺术价值2、能力目标：通过各种描写方法分析人物形象3、情感目标：激发阅读《红楼梦》的兴趣，进一步提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
教学重点：通过各种描写方法分析人物形象教学难点：拓展阅读相关的章节，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣教学过程：一、导入：四大名著是中国文学中史中的经典作品，具有极高的艺术成就。
你知道是哪四部吗？《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《西游记》《红楼梦》作为四大名著之首，堪称中国封建社会的百科全书，它不仅是举世公认的中国古典小说的颠峰之作，更是全人类的文化瑰宝。
如今，越来越多的人致力于“红学”的研究，还专门成立了“红学会”，继承并发扬中国的传统文化。
清《竹枝词》中说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”这节课我们就试图通过作品中的一个小章节来撬动这块大部头，尝试着通过对文本的解读来探究《红楼梦》的艺术价值。
请同学们打开课本第24课《刘姥姥进大观园》，本文节选自《红楼梦》的第四十回，原题为“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。
下面，我们就进一起入文本。
二、读课文，整体感知1、初读课文，走进文本请同学们以自己喜欢的方式读课文，开始！……2、再读课文，解读文本⑴大观园的“大”板书“大观园”“大观”这个词大家并不陌生，在哪里学过？《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也”在《岳阳楼记》中，“大观”解释为“壮丽景象”，在这里“大观”又是什么意思呢？你能用一两个词语来形容一下“大观”的含义吗？雄伟、宏大、富丽……“大观”的意思是：规模宏大、景象壮观，“大观园”的意思就是规模宏大、景象壮观的园林。
你能从文本中感受到大观园的“大”吗？①住所气派：“人人都说‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
那柜子比我们一间房子还大，还高。
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。
”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。
”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？”王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。
”凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说，忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。
部编版语文九年级上册24 刘姥姥进大观园(名师教案)教案与反思牛老师
24 刘姥姥进大观园满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长【教学目标】1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。
3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
【教学课时】1课时【课前预习】1.阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的相关回目。
2.搜集整理曹雪芹及《红楼梦》的相关常识。
3.自读《刘姥姥进大观园》，扫清字词障碍（可参见《》P248“字词清单”）。
【教学过程】一、重温经典，切入课题1.重温经典说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。
资料助读1：四大古典名著小常识课件出示：2.切入课题四大古典名著，是中国文学之瑰宝，对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。
【设计意图】重温四大古典名著，唤醒学生的记忆，沉淀传统文化的精髓。
简述其阅读价值，激发学生自主阅读的兴趣，后自然切入课题，明确本文主要的学习目标，让学生学有所向。
二、检查预习，了解《红楼梦》1.我说《红楼梦》资料助读2：《红楼梦》课件出示：《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。
古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。
鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。
”《红楼梦是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。
部编版九年级语文上册预学案24刘姥姥进大观园 含答案
核心素养全练
拓展训练
在我国古典名著中,作者塑造了众多家喻户晓的艺术形象。请根据下图回答问题。
部编版九年级语文上册预学案
24*
基础闯关全练
拓展训练
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()
A.四楞(lèng)捉弄(zhuō)调停(tiáo)
B.银箸(zhù)俺们(ǎn)筵席(yàn)
C.篾片(miè)砒霜(pī)宝钗(chāi)
D.发怔(zhēng)镶银(xiāng)岔气(chà)
2.下列词语的书写完全正确的一项是()
B.曹操长子曹丕登位魏王后,召弟弟曹植入见,当庭考试其出口成章之才,若不能即杀。曹丕要求以二人兄弟关系为题材“应声作诗一首”。曹植即口占一首曰:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”曹丕听后,潸然泪下。
C.秋天时节,唐三藏师徒来到寸草不生的八百里火焰山,前进不得。孙悟空向哪吒之母罗刹女借用一扇灭火、二扇生风、三扇下雨的芭蕉扇。然而好事多磨,孙悟空用尽心机和手段,又蒙红孩儿等天将相助,一而再,再而三,才调来芭蕉扇,灭了山火,扇来风雨,继续西行。
我选():
2.(2016广西玉林、防城港中考,5,★★☆)下面对《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》四部名著的表述,无误的一项是()
A.生擒方腊之后,李逵不愿赴京朝觐,一个人留在六和寺出家,他给宋江写了一篇颂子作别,颂曰:“平生不修善果,只爱杀人放火。忽地顿开金锁绳,这是扯断玉锁。咦!钱塘江上潮信来,今日方知我是我。”
24 刘姥姥进大观园
二进： 刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧， 贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿 住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐 船又是行酒令，活动内容非常丰富。二进大观园收获颇丰， 不仅带了好多东西回去，临走时，平儿还为其雇了轿子最 重要的是刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐，（为 后文做了铺垫）。 三进： 她得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐 拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的 巧姐赎回来，带着巧姐到乡下了。
本文节选自《红楼梦》第四十回，题目是编者加的。这一回 的原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。 “刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋 求帮助在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府。 一进： 刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了 乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母 刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 刘姥姥一进荣国府的旗开得胜，不但使贾府认下了这门亲戚，使 一个小小的庄户人家和赫赫有名的金陵大户逐渐建立关系，还拿 回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这 样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子 ……一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先 闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的 一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。” 黛 玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏 之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂” 呼之。
九年级语文部编版上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共38张PPT)
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。” 第三部分
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
用一两句话概括课文讲了一件什么事。
示例： 刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时
出丑，逗得上上下下大笑不止。
答题格式：人+事
研读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态 的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑 有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
雨村授应天府，薛蟠争买英莲打死冯渊。门子以护官 符为由阻雨村发签拿薛蟠，雨村听其计，徇情枉法。薛姨 妈并宝钗薛蟠进贾府。这一回展现小说更广阔的社会背景。 通过“葫芦僧判断葫芦案”介 绍了贾史王薛四大家族的
关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使 之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗 进贾府的情节。
要读懂红楼梦，必须从前五回入手 ，记住两张表，一个是贾府的地图，看 的过程中可以按图索骥；一个是人物关 系图；前五回里包含的信息相当丰富， 包括人物的命运，写书的缘起，贾府的 政治经济学等等。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用
第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀
用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材 补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩 戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草 的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌 溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体， 在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林 黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾 宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以 后总不许见哭声”相照应。
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课文全篇探究
观点二：刘姥姥只是一个冒充的丑角，其实是个大智若愚 的人物。她并非不知道自己在扮演什么角色，但她甘愿故作丑态 ，毫不吝啬地将自己作为笑料以制造喜剧效果。她这样做，不仅 是为了给贾府众人留有一个好印象，为自己赢得好处，也是为了 感念贾府上下对自己的恩情。刘姥姥说出的笑话在别人听来是好 玩、有趣的，但在她心里却是酸甜苦辣，别有一番滋味。刘姥姥 的身上，具备了农村人淳朴、乐观、知足、善良、机智等优秀品 质。
必考字词梳理
读 读 写
1. 调（ tiáo ）停：安排处理。
· 2. 发怔（ zhèng ）：发呆。
字音易错，注意声母。
写
3. 岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。
4. 促狭（ cù xiá ）：爱捉弄人。
5. 筵（yán ） 席： 指宴饮时陈设的座位， 借指酒席。 · 字音、字形易错，注意声调。
审美鉴赏能力。
歇后语
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导入
你知道这张图片是什么故事吗？
第一课时
课时目标
阅读目标
1 了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。
2 通读课文，感知刘姥姥这一人物形象, 品味各种人物的笑。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
凤姐为什么要拿刘姥姥 “取个笑儿”？
导 思
3
文章写了众人不同的“笑”，
请概括这些“笑”的特点。
关键词:朴实、精明
导 思
2
结合文章内容，说说你眼中 的凤姐是一个怎样的形象。
导 思
4
24课《刘姥姥进大观园》课件(共24张PPT)
具、食具等描述）——富贵
走进《红楼梦》之三——“笑” 剧
（1）速读课文，试用一句话概括文章内容
刘姥姥在大观园秋爽斋吃早饭上演“笑”剧。
走进《红楼梦》之三——“笑” 剧
（2）笑剧情节如何展开，划分层次。 第一部分（第1～3段）：写凤姐、鸳鸯等人
设局取笑刘姥姥。
惜春笑得肚子疼，让 奶姆给揉肠子笑的眼泪 出来。”年老位尊，毫 不拘束，尽情而笑。笑 出了爱孙之心。
薛姨妈“也掌不住，口里 茶喷了探春一裙子”，反映出 其虽是客人，但不受拘束，在 贾府中有地位。
凤姐、鸳鸯
笑 而 不 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 露
刘姥姥与贾家的关系：
刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有 一女，女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在 京作小官，与王夫人之父连宗，此事只 有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知 有此连宗之族，余者皆不认识” 狗儿 因家业萧条，搬回原乡住。女婿将刘姥 姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥 “遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起 来”。
晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿 ”“举家食粥”，卖画度日。他以坚忍不拔的毅力， 专心致志地从事《红楼梦》写作和修订。乾隆二十七 年，幼子夭亡，他陷入过度的忧伤和悲痛，卧床不起 。这年除夕，终于因贫病无医而逝世。
家庭由盛而衰的过程，自身由“锦衣纨绔” 的贵公子，降为落魄的“寒士”的经历，为他 的创作准备了良好的基础。
2.阅读《红楼梦》刘姥姥三次进荣国府的相 关回目（第6、39-42、103、109、120回）， 完成下面的表格。
回数
次数
刘姥姥三进荣国府简表
所见人物
主要事件
第二部分（第4 ～10段）：写刘姥姥上演 “笑”剧的过程。
24刘姥姥进大观园(部编版九年级语文上册)
拿洗漱用品的鸳鸯“偏接过麈尾来拂着” 这两个细
节描写为下文引逗刘姥姥取乐作铺垫。
二、新课讲解
鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ （1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
“单”和“偏”极省俭地写出了凤
姐是故意拿刘姥姥取笑的。
三、归纳小结
主要内容
本文节选自《红楼梦》第四十回，讲 的是刘姥姥——一个乡下人进了美轮美奂 的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇， 也因此闹了很多笑话。但刘姥姥面对贾家 生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状， 反而屡次感叹贾家的奢侈浪费，而且把那 些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
二、新课讲解
初读感知
根据记叙的六要素，概括课文主要内容。
时间：吃早饭时； 地点：大观园秋爽斋晓翠堂； 人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等 起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑；
经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相 让众人取笑；
一、新课引入
点击播放刘姥姥进大观园片段
刘姥姥进大观园.flv
看完这个片段，让我们走进今天这篇课文。
24刘姥姥进大观园
小 说
一、新课引入
一、新课引入
金陵十二钗都是谁？
林黛玉 薛宝钗 史湘云 王熙凤 李纨 秦可卿 贾元春 贾迎春 贾探春 贾惜春 巧姐 妙玉
二、新课讲解
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763）
本文中人物较多，性格特点各异。比如刘姥姥虽是 一个小人物，作者对于刘姥姥的人物刻画，通过细节描写
和性格化语言的运用，表现出她多层的面貌，突出了她的
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3、这篇课文细致地描写了各具情态的笑 ，给人留下了难忘的印象。请说说主要 人物的笑有什么不同？请结合具体句子 分析这些人物的不同性格。 明确：凤姐、鸳鸯：笑而不露，反映出 她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄 人的性格特点；
史湘云：“掌不住，一口茶都喷出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格 ； 林黛玉：“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳 哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映 出她含蓄、有教养而又谨慎的性格； 宝玉：笑时钻到贾母的怀里，反映出他的 天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
背景资料
《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国， 举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像 太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而 衰的转折点。
曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之盛，一下子 落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀和世道的无情，也摆脱了 原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时 也带来了幻灭感伤的情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神， 他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。
今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演 了一场怎样的好戏。
刘姥姥进大观园——满载而归、眼花缭乱、洋相百出
、看花了眼、少见多怪、大开眼界、长了见识 比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界，既 可揶揄那些见识短浅，孤陋寡闻的人，也可用作自谦 或者自嘲。
2．作者链接 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出 身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年 在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728) ，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊， 靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画 、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经 多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
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等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥
上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写
刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。
写 2.人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。
作
节选部分主要刻画了刘姥姥的形象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，
林黛玉笑但又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。
3.“探春手里的饭碗都合在迎春身上。”这里只言片语写了迎春，这是一 种怎样的写作手法，表现了迎春怎样的特点？
此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法， “不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外 露。 4.“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。”一句可以看出凤姐、鸳 鸯有着怎样的特点？
快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑而又 憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 【感悟精彩句子】 1.“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。 仔细老太太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特点？
显示李纨的厚道。 2.“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。”林黛玉的笑表现了她怎样的性格 特点？
学
目
2．整体感知本文的结构内容。（难点）
标
3.学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
（重点）
曹雪芹（约 1715—约 1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号
作者 简介
芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说 辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府 正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
新
《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，
课 可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思
导 的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑”，九个“笑”，那他是怎样生动传神地描
入 写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？
蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的
天真、孩子气的性格特点等。
【方法活用，片段作文】
学习本文刻画各色人物的“笑”，也刻画出人物活动的场景。真实细
腻、反映不同人物的性格特点。
教 学 板 书
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学此文，教师首先站在《红楼梦》的大背景下，给学生介绍相关 教 的知识，了解背景。然后指导学生读文，梳理文中对人物的刻画，着重 学 抓住对人物“笑”的刻画。紧接着组织学生展开讨论，引导学生品味 反 “笑”对刻画人物所起的作用。最后播放 87 版《红楼梦》电视剧“刘姥 思 姥进大观园”一集，增强直观感受。学生在课堂上有独立读文、思考，
方 她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位
法 “大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人
运 的同情，希望得到些恩惠。还有文中通过“笑”剧的详细刻画，反映了不
用 同人物的性格特点。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍
小手段、取笑、捉弄人的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含
一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”赏析加点词语的表
达效果。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子
蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋
时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之
24* 刘姥姥进大观园
课题 刘姥姥进大观园 课型 新授课 课时安排
2 课时
课时 分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、 整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当 调节。
1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及
教 “篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。（重点）
辨清 字形
一径：径直。
蓼溆：水边有着许多花草的地方。这里指大观园中的一个景
点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。
捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，
在器物图案上嵌金。
理解
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或
词语 疑问句。
仔细：小心，当心。
敁敠：同“掂掇”，估计，盘算。
撮弄：戏弄。
1.“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个
老母猪不抬头。’自己却鼓着腮不语。众人先是发怔。”句中的“发怔”这
一词语有什么表达效果？
这一“发怔“细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时
间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
2.“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起
给文章划分层次，并概括层意。
第一层（贾母起身笑道……说的众人都笑起来）：写凤姐、鸳鸯等人
设局取笑刘姥姥。
新
第二层（只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上）：写刘姥
课 姥上演“笑”剧的过程。
展
第三层（一时吃毕……婆子们添上碗筷来）：写刘姥姥上演“笑”剧
开 后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
【品味亮点词语】
有讨论交流，有直观视觉体验，丰富了学生的阅读体验和情感体验。
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、 捉弄人的性格特点。 5.刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话 可以看出刘姥姥怎样的性格特点？
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥 姥的朴素实在的老农妇形象。 6.“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’。”这句描写宝玉 的“笑”表现了宝玉怎样的性格特点？
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。 【把握文章主旨】 1.概括节选部分的主要内容。
节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上
上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥这一识趣凑趣、说话风趣幽默，言 谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老 太太的形象。 2. 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
【初读课文，整体感知】 1.用一两句话概括课文讲了一件什么事？
刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。
2.刘姥姥在文中表现了哪些性格特点？
刘姥姥特点：识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，
但实际上很有心计，是一个善于察பைடு நூலகம்观色、世故、精明的农村老太太的形
象。
【再读课文，梳理结构】
课
之子，约生于 1724 年）。
前
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社 2000 版）,
预
题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰
写作
习
巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故
背景
事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什
么都新鲜，闹出了不少笑话。
读准 字音
一径（jìnɡ） 潇湘馆（xiāo） 蓼溆（liǎo xù） 捏丝戗金 （qiànɡ） 漱盂（shù） 麈尾（zhǔ） 撮弄（cuō） 四楞（lénɡ） 铁锨
（xiān） 发怔（zhènɡ） 秋爽斋（zhāi） 篾片（miè） 银箸 （zhù） 敁敠（diān duo） 楠木（nán） 调停（tiáo） 肏攮（cào nǎnɡ） 促狭鬼儿（cù） 筵席（yán） 嬷嬷（mó）
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬 的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物的；同时，作者也 透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进 行了深重的谴责。
【深入研读，探究方法】
1.情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。
节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯