《基础日语(1)》中文教学大纲
《日语精读1》课程教学大纲
四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102 课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。
《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。
使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。
为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。
二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。
本课程重点在于综合性基本训练及语法。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。
掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。
并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。
【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。
日语的词类、音调和句子种类。
日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。
【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。
【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。
课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。
【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。
日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的声调，词类，拨音。
第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。
指示代词これ/それ/あれ/どれ。
《基础日语》课程教学大纲
《基础日语》课程教学大纲课程名称(中文)：基础日语课程名称(英文)： Basic Japanese课程编号： 060502074001课程类别：专业基础课学时学分：总学时 512 学分 32 其中实践学时 256开出时间：一、二年级 1—4 学期开课单位：外国语学院适用专业日语专业先修课程：无一、课程的教学目标和教学要求基础日语是日语专业基础阶段的必修课，它是以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。
主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。
具体说来，它主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。
基础日语是一门综合性课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译进行训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。
语言基本功的训练是基础日语课程的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学首位。
使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。
基础日语是一门专业技能课，教学以教材为主，课外材料为辅，课堂上要精讲多练，讲练结合。
要通过对听、说、读、写、译等日语专业基本功的训练，使学生掌握本专业基础知识的同时，培养学生自觉地获取知识、运用知识、独立思考问题、独立分析问题以及创新的能力。
专业课程教学也是实施全面素质教育的主要途径。
它通过所选材料的有系统地学习以及教师的言传身教等多种途径潜移默化地培养和提高学生的业务素质、思想道德素质、文化素质以及心理素质，更好地适应新形势、新世纪对日语人才的新要求。
二、教学时数分配三、主要教学内容与教学方法第一单元（《新编日语》第一册第一课——第五课）(32学时)教学目的及要求：学习日语五十音图，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。
《基础日语1》课程教学大纲I课程实施细则
《基础日语（1）》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：《基础日语（1）》课程名称（英文）：Basic Japanese (1)课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：☑学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：10 总学时：300 总学分: 18先修课程：无开设专业：日语专业1年级学生三、课程简介本课程是日语专业的基础必修课，教学对象为零起点的日语语言文学专业本科一年级学生。
本课程主要采用以学生为中心的互动式课堂教学活动，激发学生的主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用精讲多练、探索性学习等方针。
以此来促进学生的自主学习能力、对词汇语法的习得和综合语言运用能力及跨文化交际能力，改变了以语法结构为纲和以教师为中心、讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式。
四、课程目标本课程旨在通过课堂教学的各个环节，培养学生在日语听、说、读、写、译方面的基本技能。
本课程以听说为主，读写为辅，重点加强日语语音、语调的教学和听说训练，注重日语的基础知识（语音、文字、词汇、语法和篇章结构）的学习，同时通过以学校、家庭、社会活动为主，兼顾日本文化、风俗习惯等方面的不同课文题材，丰富日本社会文化知识，并培养具有一定的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日语能力二级考试，并进入三四学年的学习打下扎实的基础。
具体的课程目标为以下8点。
1．语音方面掌握清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；元音无声化；送气音和不送气音；单词中的发音辨析；单词的声调（アクセント）、各类单句的基本语调（イントネーション）等日语发音的特点。
2．文字、词汇方面掌握日语的平假名、片假名和汉字三种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
掌握约3000个单词和以这些词为中心点构成的常用词组，即要求学生能够在认知基础上从口头和书面表达两个方面熟练应用词汇，以及具有依据基本构词法识别单词的能力。
《基础日语》课程教学大纲
《综合日语》课程教学大纲一、层次与学制：本科四年制二、教学时数：1232学时，分基础阶段（1、2年级）和高级阶段（3、4年级）开设，周学时为14/12学时（基础阶段）和6学时（高级阶段）。
三、适用专业：日语专业四、课程性质和任务本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。
本课程占整个专业必修课的64.4%。
通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
五、课程的目的及基本要求本课程讲授语音、语法（句型）、词汇的基本知识，使学生学习8000个左右的词汇（基础阶段5000左右，高级阶段3000个左右）和400-600个左右的句型。
通过言语技能的训练，学生掌握听、说、读、写基本技能。
具体要求见学术质量标准。
六、教学的主要内容第第第七、作业设计1、作业是课堂教学的延续，主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容，并在新的语境中能创造性地应用。
2、原则上每天都留作业，作业的形式包括口头的和笔头的。
3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节，也可以是另找时间全批或部分分批4、作业内容包括：1）有关日语汉字的预复习作业；2）有关语音、语法、词汇的预复习作业；3）有关听、说、读、写的预复习作业。
注：各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。
5、根据实际情况适时地进行讲评。
八、教学策略在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下，1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。
技能训练，在整个日语教学过程中应占三分之二（基础阶段实践课教师在每一大节（90分钟）中学生的训练量应达到100次左右，其中机械训练占一半）；2、既要突出听、说能力的培养，又要加强读、写的基本功训练，达到听、说、读、写的全面发展；3、导入文化因素，在文化环境中学习语言；4、加强人文修养教育，培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力；5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。
《基础日语(一)课程简介
《基础日语》（一）课程简介课程名称：基础日语（一）Basic Japanese 1课程代码：FL241101课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，零起点从日语语音入手，主要讲解文字、词汇、语法、句型等各方面的基础知识。
通过例句型和会话练习让学生初步掌握日语语言的应用和学习规律，提高日语表达能力，为接下来课程的学习打下各方面基础。
使用教材：新编日语教程1（第三版）适用专业：日语先修课程：无制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（二）课程简介课程名称：基础日语（二）Basic Japanese 2课程代码：FL241102课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，本课程在基础日语（一）的基础上继续培养学生听说读写译的语言综合能力。
主要讲解基础日语词汇、语法、句型，并在课堂上反复举例联系，再补充一些日本文化及日本式的思维方式，进一步提高标准日语的驾驭和表达能力。
使用教材：新编日语教程2（第三版）适用专业：日语先修课程：基础日语（一）制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（三）课程简介课程名称：基础日语(三)Basic Japanese 3课程代码：FL241103课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：该课程是日语专业第三学期开设的核心必修课程，属于专业基础课程。
本课程依照教育部高校日语专业教学大纲要求，立足学生听说读写等各方面基本技能的全面有效提高，培养学生运用所学知识进行跨文化交际的意识与能力，并引导学生逐步养成文化理解能力，为高年级阶段的学习打下坚实的基础，可说是培养合格外语人才不可获取的支柱课程。
使用教材：《新编日语教程3》（第三版）许小明华东理工大学出版社2012年9月适用专业：日语先修课程：基础日语（二）制订人：刘凯审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（四）课程简介课程名称：基础日语(四)Basic Japanese 4课程代码：FL241104课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：该课程是日语专业第四学期开设的核心必修课程，属于专业基础课程。
《基础日语》教学大纲
《基础日语》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《基础日语》是一门面向机械工程和机械电子工程专业学生的入门级第二外语。
本课程从日语假名的发音开始，讲授日语表达中实用的语法和句型。
通过情景会话和记叙短文的学习以及相关话题的听、说、读、写、译的参与式训练，使学生在短时间内掌握日语的基础知识，具备基本的口语表达能力、写作能力和阅读能力。
除了通用的日语基础知识，本课程还以科技日语作品作为课程后期的阅读资料，使学生能以日语为工具，获取更多的专业信息，拓宽自身的升学和就业的渠道，参与国际交流，以适应经济全球化时代的需要。
（二）课程目标：课程目标1：掌握400以上的词汇量，能借助词典阅读日语短文和文献。
课程目标2：掌握日语的基本书写方式，能针对具体的人、物、事件，运用日语进行描述。
课程目标3：能借助词典翻译日语短文和文献。
课程目标4：掌握日语的日常用语，能与日本友人进行简单的书面及会话交流。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一讲第1课—第3课语音1.教学目标熟记五十音图，掌握平假名和片假名的书写，了解长音的规则和声调的规律。
2.教学内容2.1 清音あ行、か行、さ行、た行、な行2.2 浊音が行、ざ行2.3 清音は行、ま行、や行、ら行、わ行2.4 浊音だ行、ば行2.5 半浊音ぱ行2.6 长音、促音、拨音、拗音3.教学重难点区分假名的发音、写法及词语的声调。
4.教学方法（1）详细讲解语音语调及书写上的差异（2）练习绕口令，及时纠正不正确的发音（1）完成假名及词汇抄写作业（2）安排听写小测验第二讲第4课自己紹介1.教学目标掌握肯定句、否定句和疑问句等简单句型，能用日语向他人进行自我介绍。
2.教学内容2.1 肯定判断句2.2 否定判断句2.3 疑问句2.4 提示助词「は」、「も」2.5 格助词「の」2.6 并列助词「と」2.7 语气助词「ね」3.教学重难点日语助词的概念及其使用方法4.教学方法（1）详细讲解语法特点（2）结合日本人的礼节介绍初次见面时的常用语句型（3）朗读课文，练习会话（4）播放情景小视频，将语言生活化，并训练听力5.教学评价（1）完成语法及翻译作业（2）撰写小作文「わたしは…です」第三讲第5课家族了解家庭成员、所属物品的介绍方式，能用日语向他人介绍人和物。
基础日语1《综合日语第一修订版》 课程教学设计 计划 大纲(共9页)
《基础日语1》教学大纲课程名称：基础日语1课程编码：课程类别：学科基础课适用年级及专业（方向）：适用层次：本科学时与学分：120学时，8学分课程总学时：120学时课程总学分：8学分理论学时：120学时实践（训、验）学时：0学时一、课程性质、目的与任务本大纲根据2021级日语本科人才培养方案制订。
《基础日语1》旨在介绍日语基础知识，使学生了解正确的日语基本词汇和语法，打好日语学习的基础。
《基础日语1》的教学目的与任务是，通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
学生的日语基本词汇和语法，为其读写能力以及会话打好基础，达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。
二、教学内容、教学要求及教学重点和难点为适应日本语能力测试改革的要求、激发学生的学习兴趣选用了贴近日本社会与文化的新教材。
本教材内容辐射面广，语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、经济，社会问题等均有涉及，较全面地勾勒出了日本社会，文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。
结构上根据日本语能力测试4和5级级水平的句型和词汇内容，由易到难，循序渐进地进行编排。
《综合日语(修订版)》的练习主要由两部分组成，一部分在教材各单元之后，以培养学生综合运用日语的能力为目的，为教师和学生提供课堂教学活动的素材，适合在课堂教学中完成。
另一部分反映在《综合日语练习册(修订版)》中，供学生自我测试使用，主要是帮助学生归纳、整理语言基础知识，检验语言知识掌握的情况。
两部分练习互相补充，力求为学生的学习提供全方位的支持。
本册主要依据日语能力考试初级阶段的内容编写而成，内容涵盖所有学习重点、难点。
各课练习由(1)文字、词汇、语法；(2)听力；(3)阅读三大部分组成，同时另外设计了五个单元练习和总练习。
本课程学习的重点及难点均在于本文、会话、应用文中所出现的单词、词语与表达、功能用语，惯用句及日语的正确表达。
日语会话1 (日本语会话)教学大纲
《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。
《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。
通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。
2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。
3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。
《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。
作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。
理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。
【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。
【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。
第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
自-新日语基础教程1教学大纲
《新日语基础教程1》教学大纲大纲宗旨本大纲为大连弗斯特高新人才培训中心,为期一学期的日语强化教学而编写，具有通用性，也具有其针对性和特殊性。
本大纲在规定基础基础阶段的教学对象，教学目的，教学安排,教学原则,教学要求和教学内容及测试，为开展教学活动和检查教学效果提供依据。
教学对象：教学对象为中小中日企业的计算机人才的语言培训，初级日语进修,赴日留学人员教学目的：对学员进行日语听.说.读.写.译的教学,重点强化日语听说能了.通过一学期的教学教学，让学员掌握日语的基础知识,掌握简单的日常会话,了解一些日本的风土人情，为以后从事的工作有一定的帮助以及为留学生打下初级语言基础。
教学安排：培训时间：四个月(310课时),每天平均学习4学时，其中上午两课时，下午两课时，每周共计2０课时。
课时分配：日语教学3０0课时，综合素质教育10课时教学原则：日语教学以听.说为主，精讲多练,贯彻实用性，直观性和趣味性。
不断灌输日本生活常识．生活礼仪及人文教育和人性化教育。
教学要求:为使８5％以上学员能很快适应在日工作并能用日语进行生活．学习.工作方面的简单交流.在听.说．读.写．译方面的具体要求是：听：听懂日本人用标准日语正常语速进行的简单会话,正确理解并能复述中心内容。
说:能用日语较正确地表达自己的思想,感情，能与日本人进行简单的交谈,经过较短的时间准备,能用日语发表短文，并做到语音，语调正确,自然,表达通顺,流畅,无影响内容理解的明显语法错误；能根据不同场合,不同对象选用不同的语言表达方式。
读:借助工具书，字典能读懂简单的日语短文。
写：能用日语写出格式标准,语言基本正确，内容明了的一般书信，日记,短文等。
译:能将所学的句型,例文，会话准确的译成中文；运用工具书能翻译简单的日语短文。
教学内容:综合素质教育：（10课时)对学员实行军训，并进行爱国主义教育,素质教育，出入境常识及有关礼节礼貌,有关法律法规及健康常识介绍,日本风土人情的介绍。
《基础日语》说课稿课件
简单、地道、常用，易用 生活化、日常用语、流行语
中日文化 时事热点 场景代入、角色代入 主动思考、解决问题、随机应变
语言能力：对话、讲话、阅读、写作 职业能力：接电话、工作对话、接待陪同日本人、 阅读（翻译）资料、发E-mail 商务场景应用实践 企业文化、礼仪
2）教学活动
以生活（工作）场景对话为载体，创设学习情境
文
教
学
3．句型、功能表达讲解（60’)
4. 角色扮演对话并点评：（40’）
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1.看图说话（15’）
能
2．我的梦想（15’）
力
扩
3.模拟面试（40’）
展
训
4.听力练习并表达—我的暑假计划（20’）
练
5.扩展阅读—日本学生大学课外生活（15’）
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4. 单元教学方法
提问与介绍经历----引导启发 复述课文内容-----点评 根据要求小组编对话------分组讨论、角色扮 演、任务教学、点评 表达将来的梦想，暑假计划------分组讨论 看图说话-----引导启发、点评
熟练掌握“～は～が～です”的用法。 掌握～てから、になる等句型用法。
能熟练地用词的连接式来描述人的性
2. 能力目标 格、行为、目的、原因。
能用になる的句型表达愿望。
通过介绍日本大学生的生活学习情况打工
3.
素质目标
情况，使学生对日本的社会文化加深认识， 提高学生的人文素养和社会认知素养，拓
宽知识面。
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②语言表达能力衔接关系
（一句话） 表达单一的
16课→
16课之后
动作、状态、 性质、目的、 原因
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《基础日语(1)》教学大纲
课程英文名称（Times New Roman，四号，1.5倍行距，居中）
课程编码：ZYB02001
课程类别：专业必修课程
先修课程：无
后修课程：基础日语（2）
总学分：10
总学时：140
周学时：10
适用专业：日语专业
开课单位：东方语言文化学院
一、教学目标及教学要求
第一学年着重培养学生日语的基础能力，包括日语的语音、文字、词汇、语法、句型等方面的基本学习。
通过第一学期的学习，学生应能掌握简单的日语基础知识，能掌握动词的基本变化形式，能做到语音、语调、语法基本正确。
使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，并具备基本的口头与笔头表达能力。
同时，在提高学生日语能力的基础上，丰富学生的日本社会文化知识，为“基础日语（2）”的学习打下坚实的基础。
二、本课程的重点和难点
大纲要求学生能掌握和应用《基础日语教程》（第一册）1-10课的词汇、句型、文本等各方面知识，旨在为学生在日语的听说读写译等各方面打下坚实基础。
三、主要实践性教学环节及要求
通过对日语基础知识的学习，使学习者掌握基础日语学习阶段的基本句型、基础语法和词汇。
通过严格的句型学习和语言表达能力的训练，使学习者在短时
间内高效率地培养其语言应用能力，并能在丰富的教学活动中培养良好的日语学习习惯。
四、采用的教学手段和方法
在课堂教学中，必须坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机的结合起来，并逐步熟练。
为此，应采用相应的现代化教学手段，如计算机、多媒体、因特网等，利用真实或模拟的情景，将形势与内容有机地结合起来，进行交际活动的训练。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
五、教材与主要参考文献
秦明吾等，《基础日语教程》（第一册），旅游教育出版社， 2013年8月第一版，2013年8月第一次印刷
六、考核形式与成绩计算
考核形式：笔试
七、教学内容与学时分配
制订人: 制订时间：年月日系审核人: 审核时间：年月日学院审核人: 审核时间：年月日。