高三数学课件-立体几何课件8 推荐

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《高中数学立体几何》课件

《高中数学立体几何》课件
立体几何在数学、工程、建筑等领域 有着广泛的应用,是理解和描述现实 世界空间关系的重要工具。
立体几何的重要性
01
02
03
培养空间思维能力
学习立体几何有助于培养 学生的空间想象力和逻辑 思维能力,提高解决实际 问题的能力。
数学学科基础
立体几何是数学学科体系 中的重要组成部分,对于 理解数学概念、掌握数学 方法具有重要意义。
《高中数学立体几何》ppt课 件
目 录
• 立体几何简介 • 立体几何基础知识 • 立体图形的性质与分类 • 立体几何的应用 • 解题技巧与思路 • 立体几何的未来发展
01
立体几何简介
什么是立体几何
立体几何是研究三维空间中图形和物 体性质的一门学科。它涉及到点、线 、面、体等基本元素,以及它们之间 的位置关系和度量关系。
角度的计算
角度是描述两条射线或线段之间夹角 的大小的量。在立体几何中,角度可 以通过使用三角函数或几何定理来计 算。
距离的计算
距离是描述两点之间或一点到一条线 段之间的最短路径的大小的量。在立 体几何中,距离可以通过使用勾股定 理或几何定理来计算。
03
立体图形的性质与分类
立体图形的性质
空间性
立体图形存在于三维空间 中,具有空间特性。
近现代发展
随着数学和科学技术的不断进步, 立体几何逐渐与代数学、分析学等 学科交叉融合,形成了更加丰富和 深入的研究领域。
02
立体几何基础知识
点、线、面的基本性质
点的基本性质
面的基本性质
Байду номын сангаас
点是几何学中最基本的元素,没有大 小和形状。在空间中,点的唯一特征 是它的位置。
面是由无数条线组成的,它只有面积 而没有厚度。面的形状和位置由其上 的点和其上的线的分布决定。

高三数学一轮复习讲座(九)——立体几何.

高三数学一轮复习讲座(九)——立体几何.

直观图和三视图的画法 二、考纲要求:1、了解柱、锥、台、球体及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述 现实生活中的简单物体的结构。

能画出简单空间几何体的三视图,能识别上述三视图所表示的立 体模型,会用斜二测画法画出它们的直观图。

能用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间几 何体的三视图与直观图。

了解空间几何体的不同表示形式。

会画某建筑物的视图与直观图。

空间 几何体的结构与视图主要培养观察能力、归纳能力和空间想象能力,能通过观察几何体的模型和 实物,总结出柱、锥、台、球等几何体的结构特征;能识别三视图所表示的空间几何体,会用材料制作模型,培养动手能力。

2、理解柱、锥、台的侧面积、表面积、体积的计算方法,了解它们 的侧面展开图,、知识网络第三章立体几何初步点、直线、平面占 八、、 、 直 线 、 平 面 的 位 置 关 系相交直线异面直线的判定三个公理、三个推论空间直 线- 与平面—直线与平面平行直线与平面相交空间两个平面两个平面垂直的定义 、空间几何体1-两个平面相交 "L"两个平面垂直的判定与性质 空间的角、距离异面直线所成的角、距离空 间 几 何 体直线与平面所成的角、距离正多面体柱、锥、台、 —球的结构特 征柱、锥、台、球的表面积和 体积及其对计算侧面积的作用,会根据条件计算表面积和体积。

理解球的表面积和体积的计算方法。

把握平面图形与立体图形间的相互转化方法,并能综合运用立体几何中所学知识解决有关问题。

3、理解空间中点、线、面的位置关系,了解四个公理及其推论;空间两直线的三种位置关系及其判定;异面直线的定义及其所成角的求法。

通过大量图形的观察、实验,实现平面图形到立体图形的飞跃,培养空间想象能力。

会用平面的基本性质证明共点、共线、共面的问题。

4、掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定与性质定理,能用判定定理证明线面平行、面面平行,会用性质定理解决线面平行、面面平行的问题。

Ppt课件立体几何

Ppt课件立体几何

空间几何的计算问题
总结词
需要掌握常见的计算方法和技巧
详细描述
解决空间几何计算问题需要学生掌握常见的计算方法和技巧,如代数运算、三角 函数、平面几何等。学生需要了解这些方法的适用范围和运用技巧,以便在计算 过程中能够灵活运用,提高计算效率和准确性。
06
立体几何的发展趋势
立体几何与其他学科的交叉研究
归纳解题技巧
根据不同的题型,归纳出相应的 解题技巧,以便更快地找到解题
方法。
强化练习
通过大量的练习,可以更好地掌 握解题方法,提高解题效率。
05
立体几何的难点解析
空间几何的作图问题
总结词
空间想象能力要求高
详细描述
立体几何的作图问题需要学生具备较高的空间想象能力, 能够准确地将二维平面图形转化为三维空间图形。这需要 学生不断练习,提高自己的空间感知和想象能力。
曲面立体中,有些面是曲面,有 些面是平面。
曲面立体中,曲面之间可能相交 或平行,也可能呈弧形相切。
立体图形的对称性
立体图形具有对称性,即存在 一个或多个对称轴或对称中心 。
对称轴将立体图形分为两个或 多个相等的部分。
对称中心将立体图形旋转180 度后与原图重合。
03立体几何的应用Fra bibliotek立体几何的应用
空间几何体的性质
空间几何体具有对称性、 重心、表面积和体积等性 质。
点、线、面的关系
点与直线的关系
一个点在直线上,或者在 直线外。
点与平面的关系
一个点在平面上,或者在 平面外。
直线与平面的关系
直线在平面上,或者与平 面平行,或者与平面相交 。
空间几何的度量关系
01
02
03

2020届山东高三理科数学一轮复习课件第八章§8.1空间几何体的表面积和体积

2020届山东高三理科数学一轮复习课件第八章§8.1空间几何体的表面积和体积

×60=10.
评析 本题通过长方体考查体积之间的关系,通过体积公式,找出底面面积与高的关系,不需要 求出具体的底面面积和高是多少.
6.(2019天津文,12,5分)已知四棱锥的底面是边长为 2 的正方形,侧棱长均为 5 .若圆柱的一个
底面的圆周经过四棱锥四条侧棱的中点,另一个底面的圆心为四棱锥底面的中心,则该圆柱的
体积为
.
答案
4
解析 本题考查圆柱、正四棱锥的性质,通过计算圆柱的底面半径、高、体积考查学生的空
间想象能力,体现了直观想象的核心素养.
如图所示,圆柱的高|O1O|= 12 |PO|= 12 PA2

AO2
= 1 5
2
1
=1,圆柱的底面半径r= 1 |AO|= 1 ,所以圆
2
2
柱的体积V=πr2·|O1O|=π× 14 ×1= 4 .
则2R= 3 × 2 ,R= 6 ,∴球O的体积V= 4 πR3= 6 π.故选D.
2
3
解法二:令PA=PB=PC=2x(x>0),则EF=x,连接FC,由题意可得FC= 3 .在△PAC中,cos∠APC=
4x2 4x2 4 = 2x2 1 .
2 4x2
2x2
在△PEC中,EC2=PC2+PE2-2PC·PEcos∠EPC=4x2+x2-2×2x·x·2 x22x2 1 =x2+2,在△FEC中,∵∠CEF=
32
又制作该模型所需的原料密度为0.9 g/cm3, 故制作该模型所需原料的质量为0.9×132=118.8(g).
易错警示 计算被挖去的四棱锥底面面积时,容易误认为四边形HEFG为正方形,由勾股定理 求得HE= 22 32 = 13 ,错认为底面面积为13.

高三数学总复习课件- 立体几何中的向量方法(二)——求空间角和距离

高三数学总复习课件- 立体几何中的向量方法(二)——求空间角和距离

又PD∩CD=D,
所以AE⊥平面CDP.
所以 AD
=(0,1,0), AE =
(0,1,1) 分别是平面ABP,平面CDP的法向量,
22
且< AD,AE >=45°,
所以平面ABP与平面CDP所成的二面角为45°.
考点1 向量法求异面直线所成的角
【典例1】(1)(2015·上饶模拟)如图所示,已知三棱
|n| | 2 6 2 | 2. 22 (2)2 1
(4)(2015·济南模拟)过正方形ABCD的顶点A作线段PA⊥平面ABCD,
若AB=PA,则平面ABP与平面CDP所成的二面角为( )
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
【解析】选B.建立如图所示空间直角坐标系, 设AB=PA=1,知A(0,0,0), B(1,0,0),D(0,1,0),C(1,1,0),P(0,0,1), 由题意,AD⊥平面ABP,设E为PD的中点, 连接AE,则AE⊥PD, 又因为CD⊥平面PAD, 所以AE⊥CD,
柱ABC-A1B1C1的所有棱长都相等,且AA1⊥面ABC,M是
侧棱CC1的中点,则异面直线AB1和BM所成的角的大小

.
(2)(2015·岳阳模拟)如图,已知两个正四棱锥 P-ABCD与Q-ABCD的高分别为1,2,AB=4. ①证明:PQ⊥平面ABCD. ②求异面直线AQ与PB所成角的余弦值.
直角坐标系Oxyz,由条件得P(0,0,1),A(2 2 ,0,0),Q(0,0,-2),
B(0,2 2 ,0),
所以 AQ (2 2,0, 2),PB 0,2 2, 1 .
于是 | cos〈AQ, PB〉| | AQ PB | 3 .

高三数学-专题二十一-立体几何综合问题复习课件

高三数学-专题二十一-立体几何综合问题复习课件
第十九页,编辑于星期二:点 六分。
专题二十一 │ 江苏真题剖析
(2)方法一:分别取AB、PC的中点E、F,连结DE、 DF,易证DE∥CB,DE∥平面PBC,点D、E到平面PBC的距 离相等.
又点A到平面PBC的距离等于E到平面PBC的距离的2倍. 由(1)知BC⊥平面PCD,所以平面PBC⊥平面PCD, 因为PD=DC,PF=FC,所以DF⊥PC, 所以DF⊥平面PBC. 易知DF= 22,故点A到平面PBC的距离等于 2. 方法二:设点A到平面PBC的距离为h,等体积法VA-PBC =VP-ABC,即S△PBC·h=S△ABC·PD,12·1· 2·h=12·2·1·1⇒h= 2, 故点A到平面PBC的距离等于 2.
第七页,编辑于星期二:点 六分。
专题二十一 │ 要点热点探究
(2)因为二面角A-EF-C为直二面角,且AE⊥EF, 所以AE⊥平面BCFE,
又BC⊂平面BCFE,所以AE⊥BC,
又BC⊥BE,BE∩AE=E, 所以BC⊥平面AEB, 所以BC是三棱锥C-ABE的高, 同理可证CF是四棱锥C-AEFD的高, 所以多面体ADFCBE的体积
第二页,编辑于星期二:点 六分。
专题二十一 │ 要点热点探究
要点热点探究
► 探究点一 空间几何体中点到平面距离的问题 空间几何体中点到平面的距离问题,首先考虑直接法即
直接找出点在平面上的射影,如果找不到再考虑转化.
例1 如图21-1,直四棱柱ABCD-A1B1C1D1 的底面ABCD是菱形,∠ADC=120°,AA1= AB=1,点O1、O分别是上、下底面菱形的对 角线的交点.
∴FG=2,∴AE=FG=2,∴VP-AEC=13×12×2×4×4=136, 又EF⊥PC,EF=AG=2 2,PC= CD2+PD2=4 3,

《高中数学课件-立体几何》

《高中数学课件-立体几何》

圆锥的表面积
了解计算圆锥表面积的技巧和实际应用。
空间几何体的整体平移、镜面对称、旋转等变 换
研究空间几何体在平移、镜面对称和旋转等变换下的性质和变化规律,加深对立体几何的理解。
1
平移
学习如何进行几何体的平移变换和平移向量
镜面对称
2
的表示。
探索几何体的镜面对称性质以及对称轴的确
定。
3
旋转
了解几何体的旋转变换和旋转角度的计算方 法。
立方体的投影
研究立方体在不同投影面上的阴影和形态。
棱锥的投影
了解棱锥在平面上的投影与形状之间的关系。
圆柱的投影
观察圆柱在平面上的投影图和实际形状之间的相似性。
空间几何体的体积计算
了解如何计算不同空间几何体的体积,包括棱柱、棱锥、圆柱和圆锥等。
棱柱的体积
学习计算棱柱体积的公式和方法。
棱锥的体积
探索计算不同类型棱锥体积的公式和技巧。
向量是立体几何中重要的概念,通过学习向量运算,我们可以解决许多立体几何问题。
1
向量的定义
介绍向量的基本概念和性质。
2
向量的加法和减法
学习如何进行向量的加法和减法运算。
3
数量积和向量积
讲解向量的数量积和向量积及其意义与应用。
立体图形的投影
探索立体图形在不同平面上的投影,帮助我们更好地理解其形状和属性。
圆柱的体积
了解计算圆柱体积的公式和实际应用。
圆锥的体积
讲解如何计算圆锥体习如何计算各种空间几何体的表面积,包括棱柱、棱锥、圆柱和圆锥等。
立方体的表面积
探索计算立方体表面积的方法和技巧。
棱锥的表面积
讲解计算棱锥表面积的公式和实际应用。

《高中数学立体几何》课件

《高中数学立体几何》课件
高中数学立体几何
本课程将介绍立体几何概念、用途和计算问题。掌握立体几何的基本原理和 解题方法,为学生今后考入理工类大学打下坚实的数学基础。
什么是立体几何
定义
立体几何是研究三维空间中的点、线、面、体之间 相互关系的数学学科。
应用
立体几何是极其重要的数学分支,广泛应用于数学、 物理学、工程技术等领域。
判定方法
全等性和相似性的判定方法非常的重要,我们将详细探讨。
立体几何中的平行与垂直
平行性质
掌握和理解平行线及其性质,将有助于解决立体几 何中很多形状相似、全等等问题。
垂直性质
垂直性质也是立体几何常见的性质之一,掌握垂直 关系及其应用将使你在解题时事半功倍。
立体几何的计算问题和解法
1
表面积和体积
了解计算表面积和体积的基本公式和应用场景,可为解决立体几何问题提供强有 力的支持。
2
三视图
掌握三视图生成及其应用,能够快速准确计算立体和思考方法,并通过多做习题来加强应用实践。
概念
立体几何涉及到许多概念,如棱锥、棱柱、圆锥、 圆柱、球、圆等。
立体几何的图形与性质
平面图形
圆的面积,直线与平面的关 系,多边形的性质等。
几何体
棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、 球、棱台、正四面体、正六 面体、正八面体、正二十面 体等。
性质总结
一些特殊的立体几何图形, 如对称性、表面积和体积等。
立体几何的投影与展开
投影
了解并掌握立体几何图形在平面上的投影,是解决 立体几何问题的关键。
展开
将一个三维立体图形切割后,展开成一个平面图形, 方便研究,是解决立体几何问题的有效方法之一。
立体几何中的相似与全等
相似
两个形状相似是指这两个形状在形状上相同,但大小比例不同。

[精]高三第一轮复习全套课件8圆锥曲线方程:直线与圆锥曲线的位置关系

[精]高三第一轮复习全套课件8圆锥曲线方程:直线与圆锥曲线的位置关系
【复习目标】
1.在计算直线与圆锥曲线相交弦长或弦中点等相 关问题时,能够运用一元二次方程根与系数的关 系简化运算,如在计算相交弦长可运用弦长公式
AB
AB
1 k x1 x2 4 x1 x2
2 2

(其中k为直线的斜率)
1 2 y y 4 y y 2 1 2 1 2 1 k
解方 程
计算判 别式
交 点 个 数
位 置 关 系
判断直线与双曲线位置关系的操作程序
把直线方程代入双曲线方程
得到一元一次方程 直线与双曲线的 渐进线平行 相交(一个交点)
得到一元二次方程 计算判别式 >0 相交 =0 相切 <0 相离
直线与抛物线 把直线方程代入抛物线方程
得到一元一次方程
得到一元二次方程
y 4 x 是________或________ y 12 x
2
2
3.设双曲线 2 x 3 y 6 的一条弦AB(A,B两点 在双曲线的同一支上)被直线y=kx平分,则AB所在 2 直线的斜率为_________
2 2
3k
4.设椭圆的中心在原点,一个焦点是F 0, 5 2 ,椭圆 截直线y=3x-2所得弦的中点的横坐标为0.5,则椭圆
(2)若l与双曲线C的左,右两支分别交于D,E, 求双曲线C的离心率e的取值范围.
e 2
1.若抛物线y ax
2. 已知椭圆C:
l1 : x a y b 1
【巩固练习】
2
1 上总存在关于直线x+y=0
y 1(a b 0) , 直线
2
3 , 对称的两点,则实数a的取值范围是__________. 4 2 2

高中数学立体几何知识点PPT课件

高中数学立体几何知识点PPT课件
创设情境 兴趣导入
观察平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、
9.
墙面等,发现它们都有一个共同的特征:平坦、光滑,
1
给我们以平面的形象,但是它们都是有限的.







第1页/共144页
动脑思考 探索新知
平面的概念就是从这些场景中抽象出来的.数学中的平面是指光滑
并且可以无限延展的图形.
9. 平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、墙面等,都是平面

有其他公共. 点,并且所有公共点的集合是过这个点的 一条直线.

性质3:不在同一条直线上的三个点,可以确定一 个平面.




第17页/共144页
自我反思 目标检测
学习方法
学习行为
学习效果
9.
1
平 面 的 基 本 性 质
第18页/共144页
第九章 立体几何
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
内且m ∥ 则 m ∥ l .
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
第36页/共144页
巩固知识 典型例题
例3 在如图所示的一块木料中,已知 BC∥平面 A1C1,BC∥ B1C1 , 要经过平面 A1C1内的一点P与棱BC将木料锯开,应当怎样画线? 解 画线的方法是: 在平面A1B1C1D1内, 过点P作直线B1C1的平行线EF, 分别交直线A1B1及直线D1C1与点E、F, 连接EB和FC.

公共点的集合就是这两个墙面的交线.





第8页/共144页
动脑思考 探索新知

高中数学立体几何PPT课件

高中数学立体几何PPT课件
目录
旋转 体
(1)圆柱可以由____矩__形____绕其任一边所在直线旋 转得到. (2)圆锥可以由直角三角形绕其____直__角__边____所在 直线旋转得到. (3)圆台可以由直角梯形绕___直__角__腰___所在直线或 等腰梯形绕_上__、__下__底__中__点__连__线___旋转得到,也可 由___平__行__于__底__面____的平面截圆锥得到. (4)球可以由半圆或圆绕__地,它的水平放置的平面图形的斜二测直 观图是直角梯形(如图),∠ABC=45°,AB=AD=1,DC⊥ BC,则这块菜地的面积为________.
答案:2+
2 2
目录
5.(2011·高考北京卷改编)某四面体的三视图如图所示,该四 面体四个面的面积中最大的是________.
目录
3.(教材习题改编)有下列四个命题:
①底面是矩形的平行六面体是长方体;
②棱长相等的直四棱柱是正方体;
③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;
④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.
其中真命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
目录
解析:选A.命题①不是真命题,因为底面是矩形,但侧棱不 垂直于底面的平行六面体不是长方体; 命题②不是真命题, 因为底面是菱形(非正方形),底面边长与侧棱长相等的直四棱 柱不是正方体;命题③也不是真命题,因为有两条侧棱都垂 直于底面一边不能推出侧棱与底面垂直;命题④是真命题, 由对角线相等,可知平行六面体的对角面是矩形,从而推得 侧棱与底面垂直,故平行六面体是直平行六面体.
目录
解析:
将三视图还原成几何体的直观图如图所示. 它的四个面的面积分别为 8,6,10,6 2,故面积最大的应为 10.

山东省青州一中高三数学一轮复习 第八章 立体几何 8.1空间几何体的结构及其三视图和直观图课件 新人教B版

山东省青州一中高三数学一轮复习 第八章 立体几何 8.1空间几何体的结构及其三视图和直观图课件 新人教B版

(3) 棱台可由 ________________ 平行于棱锥底面 的平面截棱
相似 . 锥得到,其上下底面的两个多边形_______
2. 旋转体的结构特征
一边所在直线 (1) 圆柱可以由矩形绕其 _______________
旋转得到. (2) 圆 锥 可 以 由 直 角 三 角 形 绕 其
一条直角边所在直线 旋转得到. ____________________
45° (或 135° ) . ∠x′O′y′=____________
(2)已知图形中平行于 x 轴、y 轴的线段,在直
x′轴、y′轴 . 观图中分别平行于________________
(3)已知图形中平行于 x 轴的线段, 在直观图中
保持不变 ,平行于 y 轴的线段,长度 长度____________
第八章 立体几何 §8.1 空间几何体的结构及 其三视图和直观图 基础知识 自主学习
要点梳理 1.多面体的结构特征
平行 ,侧棱都 平行 (1) 棱柱的上下底面 _____ ____ 且 长度相等 ,上底面和下底面是_____ 全等 的多边 _________
形. (2)棱锥的底面是任意多边形, 侧面是有一个 __________ 公共顶点 的三角形.
① 是正确的 .底面是矩形的平行六面体的侧棱 可能与底面不垂直, 故命题②是错误的.因为直 四棱柱的底面不一定是平行四边形,故命题③ 是错误的 .命题④由棱台的定义知是正确的 .
答案
①④
探究提高 解决该类题目需准确理解几何体的 定义,要真正把握几何体的结构特征,并且学 会通过反例对概念进行辨析,即要说明一个命 题是错误的,设法举出一个反例即可.
解析
由三视图知该几何体为一四棱锥, 其中

《高中数学课件-立体几何》

《高中数学课件-立体几何》
高中数学课件——立体几 何
从什么是立体几何开始,学习立体几何的基本概念和术语,图像表示方法, 三视图,以及球体、圆锥体、圆柱体的性质和应用。
立体几何中的三视图
1
俯视图
2
从上方观察物体,可以显示物体的
轮廓和底面特征。
3
主视图
从正面观察物体,显示物体的主要 形状和特征。
侧视图
从侧面观察物体,可以
球形对象,具有平坦的内表面和无限多个点在 相同距离处。
圆锥体
由一个尖顶和一个平面底部组成的体形,底部 是一个圆锥。
圆柱体
由两个互相平行的圆面和一个侧面组成的体形。
立体几何中的重要概念
相似
对于两个物体,它们的形状相似(形状相 同但大小不同),可以通过等比例缩放从 一个物体得到另一个。
1 复杂体形
指由多个基本体形组成的更复杂形状的立体物体。
2 分析和计算
通过分解复杂体形为基本体形,然后进行面积和体积计算。
立体几何中的四面体和正多面体
四面体
四个面都是三角形的立体多面体,具有四个 顶点和六条边。
正多面体
所有的面都是相同正多边形的立体多面体, 如正四面体、正六面体、正八面体等。
立体几何中的空间几何题解析 技巧
全等
对于两个物体,它们既形状相同又大小相 同,可以通过平移、旋转和镜像变换从一 个物体得到另一个。
立体几何中的投影和投影面
1 投影
2 投影面
将三维物体投影到一个或多个二维平面 上,以便观察物体在不同视角下的形状。
用于投影的平面,通常选择与物体的某 个面平行的投影面。
立体几何中的立体角和最小覆盖球
1
立体角
由线段的端点和空间中的一点组成的角。

新课标通用版高考数学总复习精品课件:第8章 立体几何 (6课时462张PPT)

新课标通用版高考数学总复习精品课件:第8章 立体几何 (6课时462张PPT)
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
新课标通用版高考数学总复习精品课件
考纲原文下载
命题规律分析
知识梳理整合
挖教材赢高考
高频考点透析
直通高考2020
第1页
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
第8章 立体几何
考纲原文下载
命题规律分析
知识梳理整合
挖教材赢高考
高频考点透析
直通高考2020
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
全等的 全等的 全等的
轴截面 _______ _______ _______
_
_____ _____
________
侧面展 _______ _______ _______
\
开图
_
_
_
考纲原文下载
命题规律分析
知识梳理整合
挖教材赢高考
高频考点透析
直通高考2020 第14页
第2页
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
§8.1 空间几何体的结构特征及三 视图和直观图
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知识梳理整合
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高频考点透析
直通高考2020
第3页
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理 考 纲 原文下载
考纲原文下载
命题规律分析
知识梳理整合
挖教材赢高考
高频考点透析
直通高考2020
第4页
经典品质/超越梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
1.空间几何体 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生

高三数学 立体几何(458张PPT)

高三数学 立体几何(458张PPT)
双 向 固 基 础 点 面 讲 考 向 多 元 提 能 力 教 师 备 用 题
第41讲 直线、平面垂直的判 定与性质
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考试大纲
1.理解以下判定定理: (1)一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,则 该直线与此平面垂直. (2)一个平面经过另一个平面的垂线,则这两个平面互 相垂直. 2.理解以下性质定理,并能够证明: 两个平面垂直,则一个平面内垂直于它们交线的直线 与另一个平面垂直. 3.能运用公理、定理和已获得的结论,证明一些空间 图形的位置关系的简单命题.
直二面角
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第41讲
双 向 固 基 础
直线、平面垂直的判定与性质
五、两个平面垂直 1.定义 两个平面相交,如果它们所成的二面角是 ____________ 直二面角 , 就说这两个平面互相垂直.
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第41讲
双 向 固 基 础
直线、平面垂直的判定与性质
2.两个平面垂直的判定和性质
类 别 语言表述 根据定义, 证明两平 面所成的 二面角是 ________ 判 直二面角 一个平面 定 过另一个 平面的 ______, 垂线 那么这两 个平面垂 直 图形表示 符号表示 应 用
图形表示面 角α-l-β的平面角, ∠AOB=90° 则____________
证两 条 直线 垂直
性 质 两个平面垂直, 则一个平面内 垂直于 交线 ______ 的直线垂直于 _____________ 另一个平面 证直 线 与平 面 垂直
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第41讲
双 向 固 基 础
双 向 固 基 础
直线、平面垂直的判定与性质
四、二面角 半平面 所组成的图 定义:从一条直线出发的两个________ 形叫做二面角.这条直线叫做二面角的________ , 这两 棱 面 个半平面叫做二面角的________ .
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2.(选修 2-1 P104 练习 T2(3)改编)已知平面 α,β 的法向量分别为
n1=(2,3,5),n2=(-3,1,-4),则( C )
A.α∥β
B.α⊥β
C.α,β 相交但不垂直 D.以上均不对
解析:∵n1≠λn2,且 n1·n2=2×(-3)+3×1+5×(-4)=-23≠0,∴α, β 不平行,也不垂直,故选 C.
利用向量法证明平行问题
已知正方体 ABCD-A1B1C1D1 的棱长为 2,E,F 分别是 BB1,DD1 的中点.求证:FC1∥平面 ADE.
[证明] 如图所示,建立空间直角坐标系 D-xyz,
则有 D(0,0,0),A(2,0,0),C(0,2,0),C1(0,2,2),E(2,2,1),F(0,0,1). F→C1=(0,2,1),D→A=(2,0,0),A→E=(0,2,1). 设 n=(x,y,z)是平面 ADE 的一个法向量,
解析:对于①,l 可能在平面 α 内,故①为假; 对于②,由 a∥b,即 l∥m,由 a∥u, 则有 l⊥α,∴m⊥α,故②为真; 对于③,由 u∥v,则以 u,v 为法向量的两平面 α,β 平行. 即 u∥v,且 u⊥α,v⊥β, ∴α∥β,故③为真; 对于④,由 a∥u,则 l⊥α,又由 u⊥v, 则 α⊥β,∴l∥β 或 l⊂β,故④为假, ∴②、③为真,故选 B.
3.(选修 2-1 P104 内文改编)已知直线 l,m 的方向向量分别为 a,
b,平面 α,β 的法向量为 u,v,有下列命题:
①若 a⊥u,则 l∥α;②若 a∥b,a∥u 则 m⊥α;
③若 u∥v,则 α∥β;④若 a∥u,u⊥v,则 l⊥β.
其中真命题的个数是( B )
A.1
B.2
C.3
D.4
由 D1F⊥DE,得(0,1,-2)·(2,2,t)=0,即 2-2t=0. ∴t=1,即 E 为 BB1 的中点,故选 A.
5.(选修 2-1 P118A 组 T10 改编)如图,在长方体 ABCD-A1B1C1D1 中,点 E、F、G 分别是 DD1,BD,AA1 的中点,求证 D1G∥平 面 EFC.
4.(选修 2-1 P107D-A1B1C1D1 的棱 CD 的中点.E 是 BB1 上一点,若 D1F⊥DE,则有( A ) A.B1E=EB B.B1E=2EB C.B1E=12EB D.E 与 B 重合
解析:建立如图所示的空间直角坐标系 D-xyz,设正方体棱 长为 2,则 D(0,0,0),F(0,1,0),D1(0,0,2),B(2,2,0),B1(2,2,2), 且设 E(2,2,t).则D→1F=(0,1,-2),D→E=(2,2,t).
证明:取基底{D→A,D→C,D→D1}={a,b,c},由题意有E→C=E→D+ D→C=-12c+b, E→F=E→D+D→F=-12c+12a+12b. G→D1=G→A1+A→1D1=-a+12c, 设G→D1=λE→C+μE→F. 即(-a+12c)=λ(-12c+b)+μ(-12c+12a+12b),
-1=12μ, ∴0=λ+12μ,
12=-12λ-12μ.
解得 λ=1,μ=-2.
即存在 λ=1,μ=-2,使G→D1=E→C-2→EF, 即G→D1、E→C、E→F共面.又 GD1⊄平面 EFC.∴GD1∥平面 EFC. (提示:此题还有其他两种证明方法:①建立空间直角坐标系,求 出 EFC 的法向量 n,证明 n⊥D→1G;②连接 GB 与 BD1,证明平 面 GBD1∥平面 EFC.)
第八章 立体几何
第7讲 空间向量在证明空间位置关系中的应用
1.直线的方向向量与平面的法向量的确定 (1)直线的方向向量:在直线上任取一非零向量作为它的方向向量. (2)平面的法向量可利用方程组求出:设 a,b 是平面 α 内两不共线 向量,n 为平面 α 的法向量,则求法向量的方程组为nn··ab= =00, .
则nn⊥⊥AD→→EA,, 即nn··DA→→EA==22yx+=z0=,0, 解得zx==-0,2y, 令 z=2,则 y=-1.所以 n=(0,-1,2). 因为F→C1·n=-2+2=0.所以F→C1⊥n. 因为 FC1⊄平面 ADE,所以 FC1∥平面 ADE.
1.(选修 2-1 P118A 组 T7 改编)已知向量 a=(1,1,0),b=(-1, 0,1).若 ka+b 与 2a-b 垂直,则 k 的值为( D )
1
2
A.5
B.5
C.35
D.45
解析: ka+b=k(1,1,0)+(-1,0,1)=(k-1,k,1), 2a-b=2(1,1,0)-(-1,0,1)=(3,2,-1), 因为 ka+b 与 2a-b 垂直. ∴(k-1,k,1)·(3,2,-1)=0, 即 3k-3+2k-1=0, ∴k=45,故选 D.
2.用向量证明空间中的平行关系
(1)设直线 l1 和 l2 的方向向量分别为 v1 和 v2,则 l1∥l2(或 l1 与 l2 重合) ⇔ v1∥v2 .
(2)设直线 l 的方向向量为 v,与平面 α 共面的两个不共线向量为 v1 和 v2,则 l∥α 或 l⊂α⇔存在两个实数 x,y,使 v=xv1+yv2 . (3)设直线 l 的方向向量为 v,平面 α 的法向量为 u,则 l∥α 或 l⊂α ⇔ v⊥u . (4)设平面 α 和 β 的法向量分别为 u1,u2,则 α∥β⇔ u1∥u2 .
1.利用nn··ab= =00 ,列出关于 n=(x,y,z)的方程组,即由 x,y, z 为未知数的两个三元一次方程组成的不定方程组,根据其特点令 其中一个为非零实数.即可求出其它两个.例如令 z=z0(z0≠0).可 求出 x=x0,y=y0,则法向量 n=(x0,y0,z0). 2.利用向量方法求解立体几何问题,最后将向量关系“翻译”成 几何元素关系.
3.用向量证明空间中的垂直关系 (1)设直线 l1 和 l2 的方向向量分别为 v1 和 v2,则 l1⊥l2⇔v1⊥ v2⇔ v1·v2=0 . (2)设直线 l 的方向向量为 v,平面 α 的法向量为 u,则 l⊥α ⇔ v∥u . (3)设平面 α 和 β 的法向量分别为 u1 和 u2,则 α⊥β⇔u1⊥u2 ⇔u1·u2=0.
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