第五课_灿烂的青铜文明
(人教版)七年级上册：第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件
灿 烂 的 青 铜 文 明
探究活动：我们今天学习了青铜 器如“鼎”，那么你能列举出汉 语中有关“鼎”的成语吗？它的 含义是什么？
原始瓷壶
西周时期 盛水器
互动学习2：根据课文的内容及刚展示过的 图片，归纳这一时期手工业上除了青铜器的
制造外，还有其它的手工业吗？
陶瓷业
玉器业
说明当时 手工业全
面发展
“china”的中文含义是
瓷器
作为中国的代称说明了什么？
我国是世界上最早发明瓷器的国家。
互动学习3：根据刚才的学习，我们知道了夏 商西周时期手工业非常繁荣，那么手工业如此 繁荣的基础是什么呢？它们发展的情况又如何 呢？
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百 多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有 的和车马、狗同葬。
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
奴隶主祭祀祖先：屠杀大量的奴隶作为供品。
奴隶主死后：奴隶被杀死或活埋，作为殉葬 品。
殷 墟 武 官 村 大 墓
这是从不同的角度对商代历史的认 识。奴隶制固然非常残酷，但这是 随着生产力发展、私有制出现的必 然。
这说明了什么？
特点一：规模大
盥水器
酒 器
乐 器
铜 镜
食器 特点二：品种多
兵器
农具
蕉叶形 纹理清晰
四只大卷角羊
青铜器中的精品——四羊方尊
羊的前腿 三、工艺精美
学者们认为三星堆 文化距今约三千多 年，是商朝时期我 国西南成都平原上 古蜀人的文化。
青铜面具
青铜立人像 特点四：分布地区广泛 青铜神树
在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以
组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高 生产效率；奴隶社会内可运用家政权的力量组 织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大 批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品， 使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力 劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴 隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可 称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广 大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
人教版七上第5课灿烂的青铜文明PPT课件
测一测
1、迄今为止发现的商代最大的青铜器是（ D ）
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
2、古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生
活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（ B ）
A、装饰品 B、食器 C、乐器 D、盛水器皿
c 3、夏商西周社会中为主的是（ ）
A、青铜制造业 B、商业 C、农业 D、畜牧业
第5课 灿烂的青铜文明
什么是青铜?
天然矿石（孔雀石）
纯铜（红铜） 青铜（红铜与铅、锡的合金） 孔雀石
青铜器的主要用途
国之大事 在祀与戎 生产、生活，
主要是祭祀
鼎——盛行于商周时期，是一种标明身份等 级的重要礼器。（文献记载：“天子九鼎，诸侯 七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。又载“禹 铸九鼎，像九州”。）
北京人、山顶 洞人时期用的 生产工具是什 么？
河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？
夏商西周时期 用的生产工具 又是什么呢？
打制石器 磨制石器
青铜器
青铜时代
石器时代
青铜文明
• 青铜时代：青铜时代就是人类使用青
铜制作生产工具、武器及生活用具的物 质文化发展阶段。它介于“石器时代” 和“铁器时代”之陶瓷业 (china)
我国是世 界上最早 发明瓷器
的国家
原始瓷壶 西周时期 盛水器
玉器制造业
玉虎和玉象
根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手 工业非常繁荣，那么手工业如此繁荣的基础是 什么呢？
手工业
农业
畜牧业 商业
二 农业和畜牧业的发展
时间：夏、商、西周 农业：1、“五谷”在商周时期已经齐备
说明：奴隶被任意杀死或活埋，作奴隶主 的殉葬品，地位和猪狗一样，命运悲惨。
第5课 灿烂的青铜文明(通用3篇)
第5课灿烂的青铜文明（通用3篇）第5课绚烂的青铜文明篇1第5课绚烂的青铜文明【学习目标】1、司母戊鼎（∨）【学问梳理】一、青铜器的超群工艺1、在社会末期，我国已消失青铜器。
2、是我国青铜文化的绚烂时期，闻名的青铜器有和四羊方尊。
3、与商周同期，我国成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等，这就是举世著名的“ ”文化。
4、夏商周的陶瓷业也很发达，最早在朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。
我国是世界上最早创造的国家。
二、农业和畜牧业的进展1、农业：后代成为“五谷”的农作物，时期已经齐备。
农业上已知道、和。
2、今日家畜家禽的主要品种，朝时都已经有了，还建有。
三、奴隶的凄惨生活1、奴隶社会的主要冲突：阶级和阶级的冲突。
2、最能体现奴隶生活凄惨的是奴隶主用奴隶做和活动。
【自主检测】一、选择题1、历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图文物，我们可以了解哪一时期的历史（）（四羊方尊）（司母戊鼎）a.商朝b.秦朝c.西汉d.东汉2、下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）a.甲骨文b.司母戊鼎c.兵马俑d.敦煌莫高窟3、我国青铜文化的绚烂时期是（）a.夏朝b.商朝c.西周d.东周4、下列关于西周农业状况叙述不正确的是（）a.“五谷”齐备b.知道治虫害c.知道选良种d.使用牛耕5、闻名的司母戊鼎因铸有“司母戊”三个字而得名，这三个字在当时应当是（）a.甲骨文b.金文c.小篆d.隶书6、我国是世界上最早创造瓷器的国家，我国最早消失瓷窑是在（）a.夏朝b.商朝c.西周d.东周二、非选择题1、写出你印象最深的商周时代的两件青铜器的名称。
【拓展视野】1.（08福建泉州卷）下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）a.甲骨文b.司母戊鼎c.兵马俑d.敦煌莫高窟第5课绚烂的青铜文明【学问梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：a.b.b. d. b.b.非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】b第5课绚烂的青铜文明篇2第6课绚烂的青铜文明教学目标1.学问目标：1）通过本课的学习，使同学熟悉到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌绚烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
第5课灿烂的青铜文明案例走近青铜时代
第5课灿烂的青铜文明案例走近青铜时代活动目的：通过本探究活动使学生了解商朝是我国青铜化的灿烂时期，其代表是司母戊鼎和四羊方尊。
培养学生的初步审美、鉴赏能力、想像力、动手能力、阅读理解能力。
树立“科技推动了社会生产力的发展，推动人类明的进步”的观念。
活动准备：学生：1．带学生参观陶瓷厂，回家用橡皮泥捏出一个常见的现代生活用具2．预习3．查找有关青铜器资料教师：1．准备青铜器相关资料，扩充学生视野2．组织学生参观陶瓷厂活动步骤：第一步：小游戏：猜猜看，引导学生分析青铜器皿的实用性第二步：以四羊方尊为例，引导学生欣赏青铜器的精美工艺第三步：以司母戊鼎为例，讲解青铜器制作第四步：总结活动过程：教师检查学生在前准备的小制作品，问：“你们通过参观活动有哪些印象？”学生甲：“精美实用。
”学生乙：“省时省工。
”学生丙：“质量好，产量大，科技含量高。
”教师问：“那你们谁知道，在三、四千年前，我们的祖先是用什么材料制造这些生活用具呢？”学生答：“青铜。
”教师：“不错。
可你们知道青铜是一种什么材料吗？”让学生阅读所发资料。
学生阅读完毕后，教师说：“你们知道当时青铜可以制造出哪些器具吗？”学生答出鼎、角、尊等。
教师：“同学们回答的都很不错。
下面，我们分4个小组做一个游戏：猜猜看。
猜一猜老师所给图片中的青铜器，它的实用性是什么？”分组完毕后。
教师在屏幕上分别打出：鼎、尊、鬲（lì）、簋（guǐ）、爵、角、觚（gū）、觯（zhī）、卣（ǒu）、盉（hé）、壶、匜（í）、盂、盨（xǔ）、甗（ǎn）、斝（iǎ）、罍（léi）、盤（pán）等图片让学生抢答。
在抢答过程中，帮助学生完善答案：鼎→烹饪器，尊→盛酒器，鬲→烹饪器，簋→盛饭器，爵→饮酒器，角→饮酒器，觚→盛酒器，觯→盛酒器，卣→盛酒器，盉→斟酒器，壶→盛酒器，匜→注水器，盂→盛水器，盨→盛饭器，甗→蒸饭器，斝→温酒器，罍→盛酒器，盤→盛水器。
6上历史第5课 灿烂的青铜文明
第5课：《灿烂的青铜文明》【学习目标】：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制的经济发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解【学习过程】：一、课前预习：1、商朝是我国的灿烂时期，著名的青铜器有和。
2、我国西南地区的成都平原，盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的文化。
3、商朝时期玉器的代表作有和。
二、课堂探究自主学习：任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。
任务二：阅读教材第28页，1、举例说明奴隶的悲惨命运。
2、思考回答教材第28页的动脑筋3、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？（难点，需教师讲解。
）4、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。
这说明了什么？三、课后巩固练习：1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、世界上最早发明瓷器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦3、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业4、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。
这是因为（）A、这些人欠他们的钱B、这些人是他们的奴隶C、商朝时没有法律D、这些人是罪犯5、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③6、我国历史上最早的青铜器出现在（）我国青铜文明的灿烂时期（）A、原始社会B、夏朝C、商朝D、西周7、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）①农业②手工业③畜牧业④商业A、②B、②④C、①③D、①②③④拓展延伸：阅读下列材料请回答：材料：武官村大墓是王陵之一。
七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》课件 人教新课标版
的
2、翻范：将模子烘干，表面涂上油脂或草木灰，随即将泥 片敷在模上，用力按压，使陶模上的纹饰、铭文反印在泥
青 片上。等泥片半干后，将它切割成若干部分从模上取下并
烧烤。
铜
3、合范：将从模上取下的陶范修饰烧烤后，合拢在一起作
文 为器物的外范。再将原来的泥模外表刮去一层做内范，其
刮去的厚度就是要铸的青铜器的厚度。
青
2、“三星堆”文化（四川地区）
铜
特点： 工艺高超、品种繁多、
文
应用普遍、分布广泛。
明
.
10
色 了 古 的 重 展 口 星 19
灿。 烂 的 青 铜 文 明
商 代 古 蜀 文 化 的 绚 丽 特
代 蜀 王 国 的 神 秘 ， 展 现
艺 术 塑 造 手 法 ， 渲 染 出
。 这 种 大 轮 阔 、 大 夸 张
明
4、浇注：从浇注口注入铜液，待铜液凝固后，将内、外范
打碎，取出所铸器皿。 .
12
一、青铜器的高超工艺
灿
烂
青铜制造业
的
青
铜
陶瓷制造业
玉器制造业
文
明
.
13
灿 烂 的 青 铜 文 明
.
14
灿 烂 的 青 铜 文 明
.
15
一、青铜器的高超工艺 二、农业和畜牧业的发展 灿 烂 的 青 铜 文 明
.
16
文
明
.
18
四、奴隶的悲惨生活
试一试：奴隶的生活到底是怎样悲惨的？ 灿
试举例说明。
烂 的 青 铜 文 明
.
19
殷墟祭祀坑位于河南安阳殷墟王陵东区， 共有祭祀坑191座，占地面积几万平方米； 灿 坑内总共埋有人骨1000多具。祭祀坑大多集 烂 中而有规律地排列着，多数为南北向，这些 用来作人祭的不少是奴隶，大部分为青壮年； 的 他们有的被砍去头颅，有的被肢解，有人则 青 是被推入坑中用石锤砸死的，场面非常凄惨， 令人怵目惊心。人祭坑生动地反映出了当时 铜 商代杀死奴隶进行祖先祭祀制度的盛行。
第5课灿烂的青铜文明教案
第灿烂的青铜文明教案第灿烂的青铜文明教案【教学设计思路】中国古代史以中华文明为大体内容，而青铜文明是其中最具代表性的文明功效之一。
本以司母戊鼎等为例，介绍中国古代青铜工艺的成绩，展现了我国夏、商、西周时期的奴隶制文明。
在堂上利用多媒体辅助教学，展现声音、图片、影像和文字资料，丰硕教学资源，突出重点、冲破难点，制造良好的教学情境，圆满完成教学目标。
要求学生在上进程中踊跃动脑、动手参与自学、讨论、练测等学习活动中，并充分发挥学生主观能动性，使学生把握正确的学习方式，养成良好的学习适应，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。
【教学进程】一、导入新大屏幕欣赏联合国“世纪宝鼎”图在联合国成立0周年前夕，收到了中国人民赠送的宝贵的礼物--世纪宝鼎。
那个大型青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，鼎座高0米，象征联合国成立0周年；鼎身高21米，象征21世纪，底座上饰6条龙，象征华夏的6个民族都是龙的传人。
整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，可谓宏伟杰作。
你明白吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。
让咱们一起走进灿烂的青铜文明时期，学习第—“灿烂的青铜文明”。
二、教学新设计1：导学提示第一步：图片赏析请同窗们欣赏商周时期青铜器图片，体会劳动人民的勤劳和聪慧。
第二步：问题导读阅读文第一目内容，并试探：、青铜制造业开始于：。
二、青铜制造业鼎盛于：。
3、青铜制造中的精品有：、。
4、除青铜制造外，夏、商、西周的也很发达，我国是世界上最先发明磁器的国家。
那个时期，的制造也很兴盛。
设计2：拓展交流拓展一：展现图文资料，介绍抗日战争时期河南农人发觉司母戊鼎的通过，引发学生对青铜器的爱好，同时进行爱国主义教育。
配以模型或照片，讲述司母戊鼎和四羊方尊的冶炼进程，使学生对那时青铜制造业的精湛水平有进一步深切的了解。
拓展二：播放中央电视台《探讨与发觉》栏目录像资料，展现“三星堆”文化的独特神韵。
文字介绍：北纬30°线，一条看不见的曲线但是却具有非凡的神奇魔力，它所通过的是地球上最亮丽、最神奇的风光线：最高的山峰、最深的海沟、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神农架……咱们不能不惊诧三星堆文化遗址也位于这条神奇的北纬30°线上。
第5课：灿烂的青铜文明
4.与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星 堆”文化，它属于（
A.旧石器文化
B
）
B.青铜文化
C.新石器文化 D.铁器文化
5．夏、商、西周是以（
C ）为主的社会
C．农业 D．畜牧业
C．春秋时期
A.青铜制造业
B．商业
6.很早时候，我们先民就总结出食“五谷杂粮”有益于健康的养 身之道。我们知道，“五谷”农作物的齐备是在（ A．夏朝时期 B ．商周时期
陶瓷业
1. 中国 是世界上最早发明瓷器的国家； 2.商周时期，我国就有烧制原始 青瓷 的窑；
玉器业
3.特点:雕刻工艺达到很高的水平
青铜业
说明夏商周时期，我 国手工业全面发展。
商朝玉凤
西周玉鹿
探究与交流
青铜器的发展这么快，那么它们有什么用途 呢？
一是：用于生产 二是：用于生活(酒器、乐器、铜器、食器）
5.青铜制造业的特点：
司母戊鼎
四羊方尊
世界上现存最大的青铜器——司母戊鼎
1.1米
1.33米
重832.84千克 每个坩埚(gān guō 用来熔化金属的 器皿)能冶炼铜 12.5千克，铸造 该鼎需要70多个 坩埚。铸造的时 候需要两三百人 同时操作.
司母戊鼎
这说明了什么？ 特点一：生产规模大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
食器
打制石器
河姆渡人、半坡 人时期用的生产 工具又是什么？
磨制石器
石 器 时 代
夏商西周时期用 的生产工具又是 什么呢？
青铜器
青 铜 时 代
问题四:奴隶的悲惨生活
农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、
西周灿烂的青铜文明，然而这一切都是建立在对奴隶的残酷剥 削和压迫的基础上的。与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却 过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》课件 新人教版
司母戊鼎
高1.33米 长1.10米 宽0.78米 重832.84公斤
青铜如此贵重，为什么要拿这 样多的青铜铸这么大的一个鼎呢？ 这说明了什么？
饕 餮 纹
三角云纹
狩猎纹
司 母 戊 鼎 文 字 拓 片
司母戊鼎 商代金文中的文 文字拓片 字
观察商代的司母戊鼎，你从中能 得出哪些认识？
1、青铜工艺：
2.熔化后的金属液体被倒 进泥造的模型里。
3.金属冷却变成固体后， 便打破模型进行加工、修 整，这样，便制成了各种 青铜器。
观察图片，司母戊鼎有何特点？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/92 021/8/9 Monday , August 09, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 8/9/202 1 10:24:03 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 Aug-2 19-Aug -21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021 /8/9202 1/8/9M onday , August 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/92021/8/9202 1/8/920 21/8/98/9/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/92 021/8/9 2021/8/98/9/20 21 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021 /8/9Au gust 9, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 2021/8/9
部编本人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件
2、图文资料：
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动; 夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来。
说明奴隶没有 人身自由
3、图文资料：
在河南安阳殷墟，发现一 座大型祭祀坑，其中有三百多 具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大 墓中，有四百多具奴隶作为殉 葬品被活埋或杀死。他们有的 和车马、狗同葬。
1. 今天家畜家禽的主要品种，商朝时已经 ➢ 畜牧业： 有了（品种）
2.那时还建有牲畜圈栏和 专门的牧场（方 ➢ 商业： 式）
观察思考：
与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲 惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地位的 愿望， 他的认 识观点 是唯物 的。但 他一方 面批判 唯心的 宿命论 ，一方 面又提 出同样 是唯心 的“天 志”说 ，认为 天有意 志，并 且相信 鬼神。 墨于的 学说在 当时影 响很大 ，与儒 家并称 为•显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。 公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
第5课《灿烂的青铜文明》(共70张PPT)
武官村大墓 商代，1950年河南 安阳武官村发现。 墓内有殉葬奴隶40 多人，还有人头几 十个，血淋淋地反 映了商代奴隶主用 奴隶殉葬的野蛮情 景。
商后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器
这幅图告诉你什么历史信息？
五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载。它说明西周奴隶的地位 是何等低下。
说明奴隶可以随意买卖或转让
五、奴隶的悲惨生活
奴隶制经济 的发达是建 立在对奴隶 残酷剥削压 迫基础上的
带枷的奴隶俑
说明奴隶没有 人身自由
奴隶的悲惨生活
奴隶的悲惨生活
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动
夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来
奴隶制经济 的发达是建 说明奴隶没有 立在对奴隶 残酷剥削压 人身自由 迫基础上的
重832.84千克 每个熔化罐能冶 炼铜12.5千克， 铸造该鼎需要70 多个熔化罐 。需 要二三百人同时 操作。这说明了
什么？ 特点一：规模大
司母戊鼎（世界现存最大的青铜器）
特点一：规模大
蕉叶形 纹理清晰 四只大卷角羊
羊的前腿
四羊方尊
酒器
特点二、工艺精美
特点二：品种多
食器和饮食器 青铜鼎 商代后期， 炊食器。
说明：奴隶作为 奴隶主的殉葬品 可以被任意的 杀死或活埋。奴隶的 地位和猪狗一样。
在殷墟发现一座大型祭 祀坑，其中有三百多具骨骸， 他们是作为祭品被杀奴隶。 在一座商王大墓中，有四百 多具奴隶作为殉葬品被活埋 或杀死。他们有的和车马、 狗同葬。
奴隶主祭祀祖先：屠杀 大量奴隶作为供品。 奴隶主死后：奴隶被 杀死或活埋，作为殉 葬品。
酿酒业
陶瓷业
玉器业
漆器制造业
2、陶瓷业：
“china”的中文含义？
七年级历史上册第5课 灿烂的青铜文明
七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程独立试航(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：合作探讨(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
《第5课 灿烂的青铜文明》课件
青铜器的高超工艺
功能：用于饮食、军事、祭祀等方面，后来发展成为 礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。
代表：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化
高超工艺青铜器的代表
司母戊鼎是商王为祭 祀母亲戊而作的祭器， 是商周时期青铜器的代 表作，享有“镇国之宝” 的美誉。
司母戊鼎是世界现存最大的青铜器,高1.33米,长1.10 米,宽0.78米,重832.84公斤。
第
5
课
灿烂的青铜文明
------青铜器的高超工艺
主讲人： 王瓜店初级中学 赵学春
一言九鼎
三足鼎立
大名鼎鼎
青铜器何时在我国出现？灿烂的青铜文明又是怎么一回事？
青铜器的高超工艺
一、青铜器的发展演变
1、出现---原始社会末期 2、发展---夏朝种类逐渐增多 3、繁荣---商朝是我国青铜器灿烂时期
4、丰富---西周青铜器种类更加丰富, 用于祭祀。
兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。
难点突破：
既然，夏商周时期，我国的手工业农业、畜牧业、商 业都很发达，为什么要以“青铜” 作为当时文明的象征？
1、青铜器作为新的生产工具，它的出现，极大地促进了 当时生产的发展，当时的青铜器已经运用于农业、手工 业、畜牧业和商业之中，具有广泛的代表性。 2、商周时期青铜铸造业生产规模大、品种多、工艺精美，羊 方 尊
四羊方尊，商朝晚期 祭祀用品，它是现存商 代青铜方尊中体型最大 的礼器，被誉为“国之 重品”。
三 星 堆 青 铜 立 人 像
青铜神树
青铜面具
二、其他手工业行业的发展
陶瓷业:夏商西周的陶瓷业发达。我国是世
界上最早发明瓷器的国家。商朝时期，就有烧 制原始青瓷的瓷窑。
玉器制造业：夏商西周的玉器制造业也很
七年级上册第5课灿烂的青铜文明
夏、商、西周的青铜文明
手工业 农业 畜牧业 商业
一、手工业
1.青铜铸造业
• （1）发展历程：
时间
• • • • 原始社会 夏朝 商朝 西周
阶段
• • • • 出现 增多 灿烂 丰富
• （2）代表作： • （3）特点
2.陶瓷业 3.玉器制造业
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火，把混合在 陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模 型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破模型 进行加工、修整，这样，便制成了各 种青铜器。
特点四：分布地区广泛
一、手工业
1.青铜铸造业
• （1）发展历程：
时间
■
阶段
• （2）代表作：司母戊鼎、四羊方尊、 “三星堆”文化典型 • （3）特点：
①生产规模大 ②工艺精美 ③品种多，应用普遍 ④分布地区广泛
2.陶瓷业 3.玉器制造业
2、陶瓷业和玉器制造业
——我国是世界上最早发明瓷器的国家。
在联合国大厦北 面的草坪上， 安放着 一尊“世纪宝鼎” 。 鼎内铸有铭文：“铸 赠世纪宝鼎，庆贺联 合国五十华诞”。整 个宝鼎造型古朴浑厚， 工艺精巧缜密，再现 了中国古代商周时期 青铜器的高超技艺。
第5课 灿烂的青铜文明
课题释义
我们把人类使用青铜制作 生产工具、武器及生活用具的 物质文化发展阶段称作“青铜 时代”，并将在这个时代所创 造的物质文化，称作 —— “青铜文明”。
人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原、
钟鸣鼎食、鼎鼎大名、三足鼎立
②四羊方尊 ——最精美
第5课：灿烂的青铜文明
（1）“五谷”已经齐备（品种）
农
业
（2）已掌握选种、施肥和治虫害（技术）
（3）已使用一定数量的青铜农具（工具）
畜牧业
（1）已有今天家畜家禽的主要品种（品种） （2）建有牲畜圈栏（方式） 都城繁荣，交通发达，沿途设有旅舍
商
业
夏、商、西周的文明较全面地体现了奴隶社会取 代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿
烂的文明”。但这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命
运基础上的“文明”。
奴隶的悲惨生活
殉葬奴隶遗骸
奴隶过着牛马不如的生活，他们没有人身自由，奴 隶主可以把奴隶随意转让和买卖。奴隶作为奴隶主的殉 葬品可以被任意地杀死或活埋。
奴隶可以随意买卖或转让
五个奴隶
=
一匹马
+
一束丝
奴隶的悲惨生活
殷墟的一座大型祭祀 坑里，有三百多具作为祭 品被杀的奴隶骨骸。
陶瓷业的发展和玉器制造业的兴盛
商朝的玉虎
商朝的玉象
我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝时期，就 有烧制原始青瓷的瓷窑。夏、商、西周时期，玉器制造 业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。
动脑筋
有位著名考古学家说：商 代文明实在是一个灿烂的文明。
你怎么看？
农业畜牧业的发展
夏、商、西周时期农业、畜牧业和商业的繁荣
青 铜 器 的 制 作 过 程
“三星堆”文化
铜 立 人 像 、 青 铜 神 树 等 。
青 铜 器 有 青 铜 面 具 、 大 型 青
“ 三 星 堆 ” 文 化 。 其 著 名 的
铜 文 化 ， 这 就 是 举 世 闻 名 的
堆 ） ， 也 盛 行 一 种 独 特 的 青
(推荐)历史上册第5课《灿烂的青铜文明》
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反 映商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分 其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
9
三、奴隶的悲惨命运
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让， 地位低下。
10
2、图片资料2：
奴隶没有 人身自由
11
3、文字资料：
在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑，其中有 三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀奴隶。
不对，那时候多么黑 暗，奴隶过着牛马不 如的生活，有什么好？
13
搏击中考
1.我国青铜制造业最早出现于
A、原始社会晚期
B、商朝时期
C、周朝时期
D、西周时期
2.举世文明的三星堆文化位于
A、黄淮平原
B、渭河平原
C、汉江平原
D、成都平原
3. （2010·湖南株洲）商、周时期的青铜器，造型
雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已
A．甲骨文的雕刻技巧
B．青铜器的铸造工艺
C．金文的形成与发展
D．铁农具的制造技术
6. （2010·浙江宁波） 2010年4月1日起，为期三个月的“国
家宝藏——中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。
其中右图的展品出自中宋元时期
D．明清时期
15
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百多具奴隶 作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。
七年级上册第5课灿烂的青铜文明
目
CONTENCT
录
• 青铜文明概述 • 青铜器种类与功能 • 青铜器制作工艺及特点 • 灿烂青铜文明在历史上的地位和影
响 • 典型案例分析：司母戊鼎、四羊方
尊等 • 总结回顾与拓展延伸
01
青铜文明概述
青铜时代定义
青铜时代指的是以青铜器为主要工具、兵器和装饰品的社会发展 阶段。
锡青铜
以锡为主要合金元素，具 有高硬度、耐磨性和耐腐 蚀性。
铅青铜
以铅为主要合金元素，具 有良好的切削性和耐磨性。
铝青铜
以铝为主要合金元素，具 有高强度、耐磨性和耐腐 蚀性。
艺术风格及审美价值
艺术风格
青铜器艺术风格独特，既有写实生动 的动物形象，也有抽象神秘的几何图 案。
审美价值
青铜器以其独特的造型、精美的纹饰 和华丽的镶嵌工艺，展现出古代工匠 的高超技艺和卓越创造力，具有极高 的审美价值。
关键知识点总结回顾
青铜器的定义和分类
青铜器是指以青铜为主要原料制成的各种器物，按照用途 可分为礼器、乐器、兵器、工具等。
青铜器的制作工艺
青铜器的制作包括铸造、锻造、镂空、镶嵌等多种工艺， 其中铸造是最主要的制作工艺。
青铜器的历史和文化价值
青铜器是中国古代文明的重要标志之一，代表了当时社会、 政治、经济、文化等方面的发展水平，具有重要的历史和 文化价值。
思考问题与讨论环节
问题一
青铜器在中国古代社会中的地位 和作用是什么？
问题二
青铜器的制作工艺对现代工业制造 有何启示？
问题三
如何保护和传承青铜器这一文化遗 产？
拓展延伸：现代仿古青铜器制作欣赏
01
现代仿古青铜器的制作工艺
人教版七年级历史《第5课灿烂的青铜文明》教案
第5课灿烂的青铜文明教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。
首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。
首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
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农具
四羊方尊
蕉叶形 纹理清晰
四只大卷角羊
羊的前腿
司母戊鼎
三、工艺精美
想象一下，古时那些独一无二的青铜 鼎是什么人用什么办法制作出来的呢？
阅读“青铜器的高超工艺” “自由阅读卡” 内容 1、商周青铜器的制造，经过哪四道工序？ 2、能铸造出两个完全相同的青铜器吗？
造型独特
学者们认为三 星堆文化距今约三 千多年，是商周时 期我国西南成都平 原上古蜀人的文化。
（互动学习1）：请大家看以下材料概括青铜 制造业的特点？
1.1米
司母戊鼎
重832.84千克 每个坩埚(gān guō 用来熔化金属的 器皿)能冶炼铜 12.5千克，铸造 1.33米 该鼎需要70多个 坩埚。
这说明了什么？
特点一：规模大
盥（guàn)水器
酒 器
乐 器
铜 镜
食器 特点二：品种多
兵器
二 农业和畜牧业的发展
时间：夏、商、西周
农业： 1、“五谷”等农作物已经齐备 2、已懂得选种、施肥和治虫害 3、西周已使用青铜农具。
畜牧业：1、家禽家畜的主要品种已经具备 （商） 2、有牲畜圈栏和专门的牧场
商周时期的青铜制农具
我国的夏、商、西周奴隶社会时 期农业、畜牧业、手工业和商业 繁荣，形成了灿烂的青铜文明。
青铜立人像
青铜面具
青铜神树
一、奴隶社会的手工业
1、青铜业
青铜器出现 ： 原始社会末期 种类增多： 夏朝 灿烂时期 ： 商朝 种类更加丰富 ：西周
2、陶瓷业
3、玉器制造业
原始瓷壶
西周时期 盛水器
Ｃhina为什么又叫“瓷器”？什 么时期出现了瓷窑？
商朝玉凤
西周玉鹿
五
六
谷
畜
丰
兴
登
旺
你知道吗？“五谷”指什 么？“六畜”何时都已出 现？
周同时，我国西南地区的成都平原，有一种独
特的青铜文化，这就是举世闻名的 “____三_星__堆______”文化。
除青铜铸造外，夏、商、西周的 ___陶__瓷_______业也很发达。我国是世界上最早 发明____瓷_器_____的国家。
第5课 灿烂的青铜文明
北京人、山顶 洞人时期用的 生产工具是什 么？
河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？
夏商西周时期 用的生产工具 又是什么呢？
打制石器
石
器
时
代
磨制石器
青
青铜器
铜 时
代
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
1、青铜制造业开始于： 原始社会末期 2、青铜制造业种类增多： 夏朝 3、青铜制造业灿烂时期： 商朝 4、种类更加丰富： 西周 5、青铜制造中的精品有：四羊方尊、司母戊鼎 6、青铜制造业的特点：
二、填空：
商周时期青铜铸造工艺已很先进，因此奴隶社 会又被称为______青__铜____时代。著名的青铜器 代表作品有___司__母__戊_鼎____和____四__羊_方__尊___ 。我 国青铜器最早出现在____原__始_社__会____末期， _____商____朝是我国青铜文化的灿烂时期。与商
阅读填空 1、夏、商、西周时期，除了青铜器制造外， 还有（陶瓷）业、（玉器）业也很发达，说明当 时手工业全面发展。
2、夏商西周时期的（农 ）业、（手工）业、 （畜牧）业和（ 商 ）业的繁荣，形成灿烂的青 铜文明。
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、 武器及生活用具的文化发展阶段。当时的青 铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业
说明：奴隶被任意杀死或活埋，作奴隶主 的殉葬品，地位和1．下列青铜器中，不属于“三星堆文化”的A
是 A．司母戊鼎 B．大型青铜立人像 C．青铜神树 D．青铜面具
2．商朝是我国青铜A艺C术的鼎盛时期，那时的
青铜器的代表是 A．司母戊鼎 B．妇好墓出土的象牙杯 C．四羊方尊 D．湖北随州出土的编钟
之中，具有广泛的代表性。
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三、奴隶的悲惨生活 互动学习5：与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却 过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
说明奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让， 地位低下。
2、图片资料2：白天：在奴隶主的监督下，在暴
日下辛勤的劳动;夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷 锁起来
说明奴隶没有 人身自由
图
殷 片
资
墟 料
3
武 官 村 大 墓
3、文字资料： 在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑，
其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百 多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有 的和车马、狗同葬。