启蒙运动的兴起PPT课件 人教课标版
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启蒙运动 PPT课件 54 人教课标版
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
“产两阶足禽级兽启”蒙，运教动士的和旗主手教是，“被卑誉鄙为 的“流思氓”想。之天王主”教、的“历法史兰就是西反最人优类秀 的的犯诗罪史人，”是、人“类欧理洲性的的良敌人心，”历。史
前进的障碍，“罪恶的根源”。
提倡天赋人权；
伏尔泰
反对天主教会统治；
反对君主专制，倡导君主立宪
“当立法权和行政权集中
在同一个人之手，自由就
•
在人的属性、自然科学、国家政治、宗 教信仰等相互关系上发展了人文主义， 是一场全面的思想解放运动
从西方人文精神的发展中我们能 得到哪些启示？
重视和肯定人的价值，加强人文 关怀，完善民主，追求公平与公 正，构建和谐社会
历史分析，抽象继承，尊重传 统，发展文明；从本土思想中 寻找民主的资源
17、18世纪时，中国正处于明清之交和清统治前期。 这时期，中国的思想界也出现了反封建的民主启蒙思 想，代表人物是？请比较这一时期中西方反封建思想 的不同处脱
蒙昧状态。
你知道启蒙运动爆发的原因吗？
思考 启蒙运动兴起的原因是什么？
提示：存在决定意识:一定的思想文化是一
定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
启
蒙
思想：文艺复兴运动的推动
运
科学：自然科学的突飞猛进
动 原因 经济：西欧资本主义进一步发展
阶级：资产阶级力量进一步壮大
启蒙运动 PPT课件 课件3 人教课标版
实行君主立宪；发展 状，以实现独立富强，但很快夭 软弱、妥协，维新思想缺乏
传播西学
折
社会基础，革命性远逊于法
国启蒙思想。
反对专制、教权； 主张君主立宪、三权 分立、人民主权、社 会契约、科学理性和 人权、平等、自由、 法制等
成为法国大革命 舆论准备、思想 武器，使革命摧 毁封建制度，建 立起资本主义制 度
B．狄德罗 D．伏尔泰
Ａ
LOGO
2009江苏历史：15．文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动的相同点是
A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度
B
LOGO
2007江苏历史：16、文艺复兴和启蒙运动是 欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配 错误的是
思想家 反对
主张
L代O表GO作
伏尔泰
天主教会 君主立宪
《哲学通讯》
封建专制 天赋人权，自由平等
《路易十四时
法律以人性为出发点，法律面前人人平等
代》
孟德斯鸠 封建专制 君主立宪 三权分立
《论法的精神》
法律是理性的体现
卢梭 封建专制 天赋人权
《社会契约论》
人民主权（主权在民）
社会契约 人类不平等根源于财产私有
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
启蒙运动的兴起PPT课件1 人教课标版
15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心 心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心为准则。人生一世，其实活在一回心境。
2、不同点：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
（1）背景：文’是资义萌芽的产物，主反对教会对人的束缚；启’ 是资义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。
启蒙运动PPT课件21 人教课标版
孟德斯鸠
孟德斯鸠语录
• 绝对的权力将导致绝对的腐败。 • 自由是做法律所许可的一切事情的 权利；如果一个公民能够做法律所 禁止的事情，他就不再有自由了。 因为其他的人也同样会有这个权利 。
三权分立示意图
议会
目的：防止君主专制 确保政治自 由 原则：权力的制约 与平衡
司法权
法院
立法权
制约 与平衡
行政权
文艺复兴
背景
启蒙运动
资本主义发展 打出了鲜明的资产阶 级旗号
资本主义萌芽
打着复兴古希腊罗马 方式 文化的旗号 源于意大利，传播到 范围 欧洲各国 斗争 天主教神学思想 矛头 人文主义 核心 影响 文艺与科学硕果累 累
源于英国，盛于法 国，影响世界
封建专制制度
理性主义
冲击着旧制度，推动了各国革 命运动，影响了近现代西方政 治制度
（1）发源：英国 为什么发源于英国？ 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础
之上，英国最早出现启蒙运动； 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新 兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生 了。
（2）中心：法国 为什么法国会成为启蒙运动的中心？
凡尔赛宫：贵族享受声色犬马生 饱受压迫和奴役的法国 活的处所 农民
第二、新兴资产阶级力量的日益加强，为启蒙运动的兴起提供 了阶级基础； 第三、教权势力的顽固，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣， 投向公开的理性宣传，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伏尔泰
1694年出生在巴黎的 中产阶级家庭； 曾因写政治诗文，被 投入巴士底监狱； 抨击天主教会； 反对君主专制， 倡导君主立宪制； 提倡“天赋人权”； 主张人们应享有言论、 信仰和财产自由， 法律面前人人平等。
孟德斯鸠语录
• 绝对的权力将导致绝对的腐败。 • 自由是做法律所许可的一切事情的 权利；如果一个公民能够做法律所 禁止的事情，他就不再有自由了。 因为其他的人也同样会有这个权利 。
三权分立示意图
议会
目的：防止君主专制 确保政治自 由 原则：权力的制约 与平衡
司法权
法院
立法权
制约 与平衡
行政权
文艺复兴
背景
启蒙运动
资本主义发展 打出了鲜明的资产阶 级旗号
资本主义萌芽
打着复兴古希腊罗马 方式 文化的旗号 源于意大利，传播到 范围 欧洲各国 斗争 天主教神学思想 矛头 人文主义 核心 影响 文艺与科学硕果累 累
源于英国，盛于法 国，影响世界
封建专制制度
理性主义
冲击着旧制度，推动了各国革 命运动，影响了近现代西方政 治制度
（1）发源：英国 为什么发源于英国？ 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础
之上，英国最早出现启蒙运动； 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新 兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生 了。
（2）中心：法国 为什么法国会成为启蒙运动的中心？
凡尔赛宫：贵族享受声色犬马生 饱受压迫和奴役的法国 活的处所 农民
第二、新兴资产阶级力量的日益加强，为启蒙运动的兴起提供 了阶级基础； 第三、教权势力的顽固，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣， 投向公开的理性宣传，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伏尔泰
1694年出生在巴黎的 中产阶级家庭； 曾因写政治诗文，被 投入巴士底监狱； 抨击天主教会； 反对君主专制， 倡导君主立宪制； 提倡“天赋人权”； 主张人们应享有言论、 信仰和财产自由， 法律面前人人平等。
人教版高中历史必修三第七课启蒙运动教学课件共27张PPT
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了……；如果司法 权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在 了。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
启蒙运动的兴起PPT课件1
高潮时期（18世纪）的代表及主张
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭 狄德罗
伏尔泰
抨击天主教会
反对君主专制 反对教权 倡导君主立宪
我不能同意你说的每一个字，但 是我誓死捍卫你说话的权力。鸠
波 斯 人 信 札
爱弥儿
卢梭
《百科全书》
• 一个时代的思想 要改变也不仅仅是几 个人的问题，更需要 的是大众的参与，18 世纪的中后期，160多 位当时法国著名的思 想家和科学家编纂了 一部百科全书，宣扬 科学和理性反对迷信 和专制，这些人被称 为百科全书派，他们 为法国启蒙运动贡献 了巨大的力量，从而 使这样的运动成为一 种声势浩大运动。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
第7课启蒙运动的兴起.ppt
第二单元第7课
1
思考 什么是启蒙运动?
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之
启 意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主 蒙 教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知 运 的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 动 入到智慧和光明的时代 。
17、18世纪欧洲资产阶级在思
想领域里展开的反对封建专制统治
和教会思想束缚的思想解放运动被
（1）空前的思想解放运动，进一步解
运 过程 放思想，冲击封建统治，是资产阶级政
动 意 权思想基础。
义 （2）为法国大革命作了充分准备。
2、世界：
（1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争
（2）成为精神武器，在人类历史发展进
程中发挥重要作用。
8
单元小结：
人
（1）起源：前5C 古希腊
西方 人文 精神 的起 源及 发展
复想(兴?2你)时材的期料依的二据人中是文，什主哪么义幅?精(绘3神画分。作)(2品分最) 能体现上述思19
(3)启蒙运动如何发展了文艺复 兴的核心思想? (3分)
理性是衡量一切的唯一尺度。 (3分)
(能答出“理性”即可得2 分．表述完整得3分)
20
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
5、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是
A.实现天赋人权
B.避免暴君体制 （B）
C.实现司法独立 D.建立平等社会
12
6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者， 因为他认为
A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” （A）
B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度
1
思考 什么是启蒙运动?
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之
启 意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主 蒙 教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知 运 的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 动 入到智慧和光明的时代 。
17、18世纪欧洲资产阶级在思
想领域里展开的反对封建专制统治
和教会思想束缚的思想解放运动被
（1）空前的思想解放运动，进一步解
运 过程 放思想，冲击封建统治，是资产阶级政
动 意 权思想基础。
义 （2）为法国大革命作了充分准备。
2、世界：
（1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争
（2）成为精神武器，在人类历史发展进
程中发挥重要作用。
8
单元小结：
人
（1）起源：前5C 古希腊
西方 人文 精神 的起 源及 发展
复想(兴?2你)时材的期料依的二据人中是文，什主哪么义幅?精(绘3神画分。作)(2品分最) 能体现上述思19
(3)启蒙运动如何发展了文艺复 兴的核心思想? (3分)
理性是衡量一切的唯一尺度。 (3分)
(能答出“理性”即可得2 分．表述完整得3分)
20
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
5、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是
A.实现天赋人权
B.避免暴君体制 （B）
C.实现司法独立 D.建立平等社会
12
6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者， 因为他认为
A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” （A）
B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度
启蒙运动的兴起PPT课件1 人教课标版
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一.启蒙运动兴起的背景
1、背景：
（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大
提 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 供 （ 3 ）自然科学的发展 必推 了 须翻 物 （4）文艺复兴的影响 制封 质 思提 造建 和 想供 舆制 阶 武 了 促 论度 级 器 锐 使 ， 基 利 础 的
理性主义的到来
二.启蒙运动的基本情况
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
启蒙运动的兴起PPT课件3 人教课标版
五、启蒙运动的影响：
思考：
启蒙运动的影响是什么？ （从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
1、为法国大革命作了充分的思想准备 2、影响和推动欧洲资产阶级革命
3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争
4、促进人类社会的民主进程
用理性主义进一步弘扬人文精神
目的、核心、性质等
（2）复兴发展：14-16C
人性
文艺复兴（意）：人文主义
把人从封建神学的 束缚中解放出来
发展
宗教改革（德）： 打破了天主教会的精神独裁
（三阶段）（3）成熟：17-18C
启蒙运动夺取和建立政权作了思想准备
材料一
教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力。……教士不
雨果
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果
伏尔泰
我不能同意你说的每 一个字，但是我誓死捍卫 你说话的权力。
----伏尔泰
他是人类心灵的推动力，他是我们 自由的指路灯。
请思考：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的， 表达了他的什么观点？
共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自 由”。 ……人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其
的幸福
平等和经济自由
推动科学事业的发展，启 在科学事业发展的前提下
导了欧洲范围内的宗教改 出现，打击了专制主义的
革浪潮
世俗统治，启导了欧洲乃
世界范围内资产阶级革命
的浪潮
启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
单元小结：
人
（1）起源：前5C 古希腊
智者学派（普’）：人是万物的尺度
西方 人文 精神 的起 源及
苏格拉底：美德即知识
文艺复兴与启蒙运动的比较
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归纳: 启蒙思想家对未来政治设想有哪些不同点？ 伏尔泰主张君主立宪； 孟德斯鸠主张君主立宪；三权分立，分权制衡。 卢梭主张人民主权，民主共和。
思考: 在三位思想家中,你认为谁的观点最 激进?为什么?
卢梭“人民主权”; 社会契约论( 暴力革命 、民主共和)
5.填表，归纳启蒙思想家们的思想主张
国别 代表人物
著作
思想主张
孟德斯鸠
三权分立，
《论法的精神》 权力制衡；
影响
是资本主义政治 制度基本原则
法国
伏尔泰 《哲学通信》
自由平等， 君主立宪；
思想影响18世 纪的欧洲
德国
卢梭 康德
“天赋人权” 《社会契约论》“人民主权”
“社会契约”
《纯粹理性批判》人非工具
启蒙运动兴起的背景：
经济因素：资本主义经济进一步发展 政治因素：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 思想因素：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
科技：自然科学的发展，为启蒙思想提供了锐利的武 器
探究 问题
专制王权
反对 宗教神权 贵族特权
追求
核愚心昧-迷--信理性
民主 自由
平等 科学
何谓理性？ 是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断 和理解事物的能力。
康德（德）
1724—1804
“人，实际上一切有理性者。人所以存在， 是由于自身是个目的，并不是只供这个或 那个意志任意利用的工具。在他的一切行 为上，总要把人当作目的。 ”
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
结合教材归纳康德的主要观点：
1、启蒙运动的核心是人的理性判断； 2、强调人的重要性，人不是工具； 3、主权在民，自由平等是人赋的人权； 但人要自律； 4、自由平等只能在法律范围之内。
启蒙运动PPT课件1 人教课标版
先贤祠
卢梭
卢梭(Jean-Jacques Rousseau，让· 雅各· 卢梭) （1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教 育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙 运动最卓越的代表人物之一。他认为一切权利属于人民， 政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也有权 撤换他们，直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人 民主权思想。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》 《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
思想主张：
坚决否定封建王权 发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
卢梭：
人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天 然的自由以及对于他所企图的和所能得到的一 切东西的那种无限权利；而他所获得的，乃是 社会的自由以及对于他所享有的一切的东西的 所有权。
人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。 那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天 所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天 所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫 大的耻辱。
为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个
机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判
私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所 禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
孟德斯鸠——三权分立的倡导者
第八单元
17——18世纪的启蒙思想
史实：近代启蒙运动发端于英国，形成高 潮于法国，影响遍及欧、美、亚的历史进程。 说明：启蒙思想是资本主义发展、科学进 步、资产阶级力量壮大的产物，启蒙运动是人 类一次重要的思想解放运动，为工业时代的全 面到来起了思想引领作用。
启蒙运动PPT课件40 人教课标版
让·雅克·卢梭 （1712-1778）
读了你的著作，使人真想 用四只脚走路。 —伏尔泰
①人人享有自由平等的权利而不论出身。人 们应自由订②立社会契约，组成国家。…这是至 高无上的③人民主权，不可侵犯…为维护这一主 权，必须使人人④在法律面前一律平等。
——卢梭《社会契约论》
人，实际上一切有理性者。人所以存在， 是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个 意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总 要把人当作目的。
第7课 启蒙运动
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点。概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。
Enlightenment
所谓启蒙就是人类走出自我强加的
不成熟状态。
——康德
一、启蒙运动的背景
（1）17、18世纪，西欧资本主义进一步发展，资产 阶级力量日益壮大。 （2）君主专制成为资本主义发展的障碍。 （3）文艺复兴和宗教改革促进了思想解放。 （4）自然科学的发展提供思想武器。
6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
求“理性王国”。
人权
现启在蒙的是中过国程还，需要 启蒙吗？不是运动！
微笑局长“表哥”杨达才
张悟本
波兰首都华沙的哥 白尼纪念碑
伽利略创制的 天文望远镜
牛顿在《自然哲学的数学原 理》中提出力学三定律和万 有引力定律。
弗朗西斯·培根 （1561-1626）
启蒙运动PPT课件15 人教课标版
材料：难道农民的儿子生来颈上带着圈， 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗?……一切享有各种天然能力的人，显 然是平等的。……除了法律之外，不依赖 任何别的东西，这就是自由人。
---《伏尔泰语录》 思考：材料一体现出伏尔泰所构建的未来 的理性王国是什么样子的?有何进步意义?
自由、平等、天赋人权。 对反对封建专制主义起了进步作用
2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主 革命进程中也曾体现，试回忆与之相关 的事件及表现.
《中华民国临时约法》
课堂练习
C
8.《论法的精神》的思想核心是
A．立法、行政、司法三权分立
B．三权互相独立又互相监督
C. 权力互相“制约和平衡”
D．反对封建专制制度
材料：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，
就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有
第七课 启 蒙 运 动
伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗
文艺复兴
1成4-长16中世的纪
资产阶级
启蒙运动
成熟的 17-18世纪 资产阶级
含 义:
启蒙运动是17-18世纪西 欧资产阶级以理性主义为 武器反对封建专制的思想 解放运动。
一.理性时代的到来 1.背景
⑴ 近代自然科学的迅猛发展、文艺复兴
和宗教改革的推动（思想基础）
1.明清之际的资本主义萌芽较为脆弱， 使早期民主思想的产生、发展缺乏强有 力的物质基础。
2.中国传统文化的束缚和影响。 3.高度强化的专制中央集权制度的压制使
早期民主思想未能形成完整的体系。
本课小结
1.法国启蒙思想家：
主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想 社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
⑵. 核心思想： “理性”------------见课本30面
启蒙运动的兴起PPT课件 人教课标版
上述材料反映了什么历史事件?启蒙运动与这些事件有何 关系?
为何中国明末清初的进步思想没有形成 像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
（1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期 民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 • （2）中国传统文化的束缚和影响。 • （3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期 民主思想未能形成完整的体系。
他那种严格遵守纪律和确保精确性的生活态度在今天的德 国人身上普遍存在，最精密的仪器就是出自这些认真得近乎呆 康德从没有出过远门 板的人群之手。 思考范围却横跨宇宙
启蒙运动的扩展 200多年前，在东普鲁士柯尼斯堡一条栽种着菩提树的小
虽然康德大部分著作都很艰涩，读他的书需要勇气，但要 研究哲学，康德却是无法回避的一座高峰。他对德意志心灵的 影响非常巨大。 海涅说：“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件 民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像 用魔法呼唤出来的一样。”黑格尔、费希特、马克思、尼 采……这在许多国家，只要能出现一位，就足以夸耀世间的名 字，却在德意志接二连三地出现。 法国大革命风起云涌之时，这位从未离开家乡却声名远播 的思想家，在《永久和平论》中描绘了欧洲联合的蓝图，倡导 各国在禁止战争的盟约中结成联邦。他说，理性是完全谴责战 争的，只有国际政府才能够防止战争。书中提出了世界公民、 世界联邦、不干涉内政的主权国家原则等至今仍有现实意义的 构想。
起源——希腊的人文主义：从研究“神”到人，强调人 的尊严和价值
发展——文艺复兴：提倡“人文主义”，反对宗教和神学， 把人从神的束缚中解脱出来。 ——宗教改革：反对天主教会的宗教特权，提倡个性 解放，使人从天主教会的束缚中解放出来，获得更多的个 人自由。
进一步弘扬——启蒙运动:提倡“理性”、批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自 由；提出了资本主义社会的政治构想
启蒙运动 PPT课件 课件12 人教课标版
代表作：《利维坦》
洛克:
相同点，都主张社会契约。 （1 ）主张社会契约，并保护私
有财产
不同点：霍布斯不反对君主专制 （ 2）赞成君主立宪制，并权 洛克提倡君主立宪制 力分立。
二、启蒙运动的概况
2．高潮——法国
主要原因 资本主义和封建专制的矛盾尖锐
伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗
伏尔泰:—法国启蒙运动的领袖
回答： （1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法学说诸方面， 各提出了什么主张？ （2）材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
（1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法学 说诸方面，各提出了什么主张？ 国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人 民严格监督。 人民主权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同 意志，并不是个人的不受限制的自由。 法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 （2）材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
世 界 史 思 想 文 化 之
启蒙运动
一 、启蒙运动的兴起 1．历史条件
（1）西欧资本主义的发展
（2）自然科学的突飞猛进
根本原因
2．性质
反封建的思想文化运动 第二次思想解放运动
小窍门：
“一用”、“二批”、“三消灭、三追 人的思考和判断 求” 提倡理性
批判专制主义、教权主义、 消灭专制王权、贵族特权和等级制度 追求政治民主，权利平等、个人自由 （核心）
1、伏尔泰的思想主张有（ B ） ①抨击天主教会 ②反对君主专制 ③反对信仰上帝 ④倡导君主立宪 A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、②④ 2、孟德斯鸠倡导三权分立的目的是（ B ） A、实现天赋人权 B、反对专制政体 C、实现司法独立 D、建立平等社会 3、法国资产阶级阶级启蒙思想家的共同观点是（ A ） A、否定君主专制 B、提倡主权在民 C、重视公共意志 D、主张三权分立 4、．17～18世纪，欧洲资产阶级启蒙思想的核心是（ ） A．号召消灭专制王权、贵族特权 B．追求政治民主、权利平等和个人自由 C．打倒等级制度，倡导君主立宪 D．集中力量批判专制主义、教权主义
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只有一次，邻居们没有准时看到他的出现，都为他担心， 当时他沉浸在卢梭的《爱弥尔》，以至于忘了时间，忘了自己， 不过，在数十年间，这是他唯一一次没有准时出现。这位理性 得近乎刻板的人就是康德。
他那种严格遵守纪律和确保精确性的生活态度在今天的德
国人身上普遍存在，最精密的仪器就康是德出从自这没些有认出真得过近远乎门呆
“欧洲的良心”
“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟
了一个新时代。
——歌德
先贤祠
先贤祠位于巴黎市中 心塞纳河左岸，于1791 年建成，是永久纪念法国 历史名人的圣殿，是埋葬 法国历代伟人的墓地。先 贤祠内安葬着伏尔泰、卢 梭、雨果、左拉和大仲马 等。至2002年，共有70 位对法兰西作出非凡贡献 的人享有这一殊荣。
板的人群之手。
思考范围却横跨宇宙
虽然康德大部分著作都很艰涩，读他的书需要勇气，但要 研究哲学，康德却是无法回避的一座高峰。他对德意志心灵的 影响非常巨大。
海涅说：“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件 民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像 用魔法呼唤出来的一样。”黑格尔、费希特、马克思、尼 采……这在许多国家，只要能出现一位，就足以夸耀世间的名 字，却在德意志接二连三地出现。
注重人性
• 文艺复兴——资本主义的第一次思想解放 • 核心：人文精神 反对：教会神权
• 启蒙运动——资本主义的第二次思想解放 • 核心：理性主义 反对：教权、封建特
权、专制主义
注重理性
启蒙时代的到来（背景）
• ①经济：资本主义发展资产阶级力量壮大 • ②政治：英国资产阶级革命的影响（讲解） • ③思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 • ④科学：自然科学的发展 • ⑤社会现状：封建制度与资本主义发展的
矛盾尖锐
１７世纪出现于英国——霍布斯、洛克 １８世纪繁荣于法国——伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
理性
• 指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事务的能力。
兴起时期（17世纪）的代表及其主张：
霍布斯：代表作《利维坦》。 提出最基本的启蒙思想，又
带明显的封建意识。 进步：国家是人们按社会契约创 造的；君权是人民授予的；世上 没有神。 保守：君主专制是必要的，专制 政权有干涉臣民财产的权力；宗 教有助于维持社会秩序。
• 文艺复兴与启蒙运动相比，以下说法正确的是（ ）
• • ①都是欧洲的思想解放运动
Ｃ
•
• ②都反对君主专制，追求自由平等
•
• ③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性
•
• ④前者是文明再兴，后者是文明新生
•
• A．①②③ B．①②④
•
（3）影响：文’推动科学事业的发展、导致了欧洲范围内的宗教 改革浪潮；启’是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专 制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的
启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思 想有什么相同和不同？
相同：都注重人的价值；都是资产阶级反封建 继承和发展
迫出卖自己。”这反映了卢梭的思想是（ ）
A．强烈反对财产私有制 B．反对穷人出
卖自己
C．反对富人压迫穷人
D.人生来是自
由的“天赋人权”思想
D
“个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应受强
B 制去遵守公共意志。”这主张出自 A伏尔泰 B卢梭 C．孟德斯鸠 D．康德
启蒙运动的确切含义是 A 以资产阶级理性的阳光，驱散封建制度的阴霾 B．资产阶级倡导的反对封建专制和教会的 思想解
①反对君主专制制度 ②反对天主教会 ③认为私有制 是合理的 ④倡导君主立宪制
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④
B 孟德斯鸠的《论法的精神》的思想核心是（ ）
A．立法、司法、行政三权分立 B．权力
互相制约和平衡
C．三权互相监督
D．反对
封建专制制度
“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被
法国大革命风起云涌之时，这位从未离开家乡却声名远播 的思想家，在《永久和平论》中描绘了欧洲联合的蓝图，倡导 各国在禁止战争的盟约中结成联邦。他说，理性是完全谴责战 争的，只有国际政府才能够防止战争。书中提出了世界公民、 世界联邦、不干涉内政的主权国家原则等至今仍有现实意义的 构想。
• 康德 • 启蒙运动的核心是人应该独立思
----美国《独立宣言》 材料3：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 人民享有人身 、居住 、财产 、言论、出版、集会、结社、通信
和信教的自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权 利。同时规定，人民有纳税、服役等义务。在政府的组织形式 上实行“三权分立”的原则 。
---- 《中华民国临时约法》
思考：材料一反映了哪位思想家的什么观点？这种观点在目前 运用的最好（最典型）的国家是？ 材料二反映了哪位思想家的什么观点？
材料1：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道： “原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
----《法国革命论》 材料2：人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其 中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
2、不同点：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
（1）背景：文’是资义萌芽的产物，主反对教会对人的束缚；启’
是资义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。
（2）内容：文’提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强 调追求现世的幸福；启’则前进了一步，高举“理性”的旗帜， 旨在反对专制主义、教条主义和封建特权，追求政治平等和经济 自由。
背景 文 资本主义萌芽时 艺 期的产物，主要 复 反对教会对人的 兴 束缚
内容
提倡“人性”，旨在摆脱 天主教神学的束缚，强调 追求现世的幸福。
影响 略
启 资本主义发展的 提倡“理性”，旨在反对
蒙 结果，对世俗的 专制、教权和封建特权，
略
运 君主专制制度提 追求政治民主、平等、个
动 出批判
人自由和法治。
民主思想未能形成完整的体系。
A 人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想， 对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是 A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想 的思想 B．批判了专制主义，提倡自由、平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D．否定封建王权，提倡权利的制约与平衡
C 以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有（ ）
在国家政权形式上提出分权思 想，赞成君主立宪
君相主似立处宪制：、天赋人权、
法律面前人人平等
三提权倡分理立学性说、、反法律对是君理
性的体现
“主社会专契制约，”、否“定人教民主权 权主”义、，不平提等倡的民根源主、政天
赋人权
用治《、百自科全由书平》等宣扬。科学
和理性 主权在民，天赋人权，反 对暴力革命
三 启蒙运动的影响
孟德斯鸠
1、反对君主专制、主张君主立宪、提出三权分立原则 2、倡导天赋人权学说 ３、法律应当是理性的体现
《《 波论 斯法 人的 信精 札神
卢梭
1、否定封建专制
2、提倡“社会契约”论和“人民主权” 说３、天赋人权的思想 ４、人类不平等的根源是财产的私有
代表作： 《社会契约论》 《论人类不平等的根源》
考、理性判断 • 强调人的重要性 • 主权属于人民 • 天赋人权（自由平等） • 人要自律不妨碍他人自由、自由
平等只能在法律范围内
• 代表作：《纯粹理性批判》
时间
时期
国家
代表人 物
17～18 世纪
兴起
英国
霍布斯 洛克
伏尔泰
孟德斯鸠
18世纪 高潮 法国 卢梭
狄德罗
扩展
德意 志
康德
主要观点
人们按社会契约建立国家
A.提出法律面前人人平等
Ｃ
B.提出主权在民的思想
C.否定君主专制制度和等级制度
D.提出三权分立的政治设想
• “我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫
Ｃ 你说话的权利”，这句话说明作者（ ）
• • A．倡导君主立宪制
• • B．维护君主专制
• • C．崇尚人的自由平等
• • D．抨击教皇骗子式的说教
分立，自由也就不存在了……
三权分立，权力制衡
------《论法的精神》
材料二 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立
社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社 会契约就是共同意志的体现。代表所有人的权利与自由。这是 至高无上的人民主权，不可侵犯……
社会契约、人民主权 ------《社会契约论》
起源——希腊的人文主义：从研究“神”到人，强调人 的尊严和价值
发展——文艺复兴：提倡“人文主义”，反对宗教和神学， 把人从神的束缚中解脱出来。
——宗教改革：反对天主教会的宗教特权，提倡个性 解放，使人从天主教会的束缚中解放出来，获得更多的个 人自由。
进一步弘扬——启蒙运动:提倡“理性”、批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自 由；提出了资本主义社会的政治构想
洛克：修正霍布斯的思想，认为国家政 权不应干涉臣民的财产；赞成君主立宪 制，提出分权学说
二 伟大的启蒙思想家
伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗
百科全书派代表人
伏尔泰： 代表作《哲学通信》 《路易十四时代》
1、抨击天主教会
2、反对君主专制,倡导君主立宪 3、“天赋人权”、自由平 4等、法律面前人人平等
为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。 为法国大革命作了充分的思想准备。 启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了 理论基础
文艺复兴与启蒙思想的比较：
1、相同点：都注重了人的价值，都是资级反封建的 思想；为资级取得政、经上的统治地位作了思想准备。 他们追求的所谓人类利益都是资级的利益。
他那种严格遵守纪律和确保精确性的生活态度在今天的德
国人身上普遍存在，最精密的仪器就康是德出从自这没些有认出真得过近远乎门呆
“欧洲的良心”
“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟
了一个新时代。
——歌德
先贤祠
先贤祠位于巴黎市中 心塞纳河左岸，于1791 年建成，是永久纪念法国 历史名人的圣殿，是埋葬 法国历代伟人的墓地。先 贤祠内安葬着伏尔泰、卢 梭、雨果、左拉和大仲马 等。至2002年，共有70 位对法兰西作出非凡贡献 的人享有这一殊荣。
板的人群之手。
思考范围却横跨宇宙
虽然康德大部分著作都很艰涩，读他的书需要勇气，但要 研究哲学，康德却是无法回避的一座高峰。他对德意志心灵的 影响非常巨大。
海涅说：“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件 民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像 用魔法呼唤出来的一样。”黑格尔、费希特、马克思、尼 采……这在许多国家，只要能出现一位，就足以夸耀世间的名 字，却在德意志接二连三地出现。
注重人性
• 文艺复兴——资本主义的第一次思想解放 • 核心：人文精神 反对：教会神权
• 启蒙运动——资本主义的第二次思想解放 • 核心：理性主义 反对：教权、封建特
权、专制主义
注重理性
启蒙时代的到来（背景）
• ①经济：资本主义发展资产阶级力量壮大 • ②政治：英国资产阶级革命的影响（讲解） • ③思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 • ④科学：自然科学的发展 • ⑤社会现状：封建制度与资本主义发展的
矛盾尖锐
１７世纪出现于英国——霍布斯、洛克 １８世纪繁荣于法国——伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
理性
• 指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事务的能力。
兴起时期（17世纪）的代表及其主张：
霍布斯：代表作《利维坦》。 提出最基本的启蒙思想，又
带明显的封建意识。 进步：国家是人们按社会契约创 造的；君权是人民授予的；世上 没有神。 保守：君主专制是必要的，专制 政权有干涉臣民财产的权力；宗 教有助于维持社会秩序。
• 文艺复兴与启蒙运动相比，以下说法正确的是（ ）
• • ①都是欧洲的思想解放运动
Ｃ
•
• ②都反对君主专制，追求自由平等
•
• ③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性
•
• ④前者是文明再兴，后者是文明新生
•
• A．①②③ B．①②④
•
（3）影响：文’推动科学事业的发展、导致了欧洲范围内的宗教 改革浪潮；启’是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专 制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的
启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思 想有什么相同和不同？
相同：都注重人的价值；都是资产阶级反封建 继承和发展
迫出卖自己。”这反映了卢梭的思想是（ ）
A．强烈反对财产私有制 B．反对穷人出
卖自己
C．反对富人压迫穷人
D.人生来是自
由的“天赋人权”思想
D
“个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应受强
B 制去遵守公共意志。”这主张出自 A伏尔泰 B卢梭 C．孟德斯鸠 D．康德
启蒙运动的确切含义是 A 以资产阶级理性的阳光，驱散封建制度的阴霾 B．资产阶级倡导的反对封建专制和教会的 思想解
①反对君主专制制度 ②反对天主教会 ③认为私有制 是合理的 ④倡导君主立宪制
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④
B 孟德斯鸠的《论法的精神》的思想核心是（ ）
A．立法、司法、行政三权分立 B．权力
互相制约和平衡
C．三权互相监督
D．反对
封建专制制度
“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被
法国大革命风起云涌之时，这位从未离开家乡却声名远播 的思想家，在《永久和平论》中描绘了欧洲联合的蓝图，倡导 各国在禁止战争的盟约中结成联邦。他说，理性是完全谴责战 争的，只有国际政府才能够防止战争。书中提出了世界公民、 世界联邦、不干涉内政的主权国家原则等至今仍有现实意义的 构想。
• 康德 • 启蒙运动的核心是人应该独立思
----美国《独立宣言》 材料3：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 人民享有人身 、居住 、财产 、言论、出版、集会、结社、通信
和信教的自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权 利。同时规定，人民有纳税、服役等义务。在政府的组织形式 上实行“三权分立”的原则 。
---- 《中华民国临时约法》
思考：材料一反映了哪位思想家的什么观点？这种观点在目前 运用的最好（最典型）的国家是？ 材料二反映了哪位思想家的什么观点？
材料1：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道： “原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
----《法国革命论》 材料2：人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其 中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
2、不同点：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
（1）背景：文’是资义萌芽的产物，主反对教会对人的束缚；启’
是资义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。
（2）内容：文’提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强 调追求现世的幸福；启’则前进了一步，高举“理性”的旗帜， 旨在反对专制主义、教条主义和封建特权，追求政治平等和经济 自由。
背景 文 资本主义萌芽时 艺 期的产物，主要 复 反对教会对人的 兴 束缚
内容
提倡“人性”，旨在摆脱 天主教神学的束缚，强调 追求现世的幸福。
影响 略
启 资本主义发展的 提倡“理性”，旨在反对
蒙 结果，对世俗的 专制、教权和封建特权，
略
运 君主专制制度提 追求政治民主、平等、个
动 出批判
人自由和法治。
民主思想未能形成完整的体系。
A 人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想， 对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是 A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想 的思想 B．批判了专制主义，提倡自由、平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D．否定封建王权，提倡权利的制约与平衡
C 以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有（ ）
在国家政权形式上提出分权思 想，赞成君主立宪
君相主似立处宪制：、天赋人权、
法律面前人人平等
三提权倡分理立学性说、、反法律对是君理
性的体现
“主社会专契制约，”、否“定人教民主权 权主”义、，不平提等倡的民根源主、政天
赋人权
用治《、百自科全由书平》等宣扬。科学
和理性 主权在民，天赋人权，反 对暴力革命
三 启蒙运动的影响
孟德斯鸠
1、反对君主专制、主张君主立宪、提出三权分立原则 2、倡导天赋人权学说 ３、法律应当是理性的体现
《《 波论 斯法 人的 信精 札神
卢梭
1、否定封建专制
2、提倡“社会契约”论和“人民主权” 说３、天赋人权的思想 ４、人类不平等的根源是财产的私有
代表作： 《社会契约论》 《论人类不平等的根源》
考、理性判断 • 强调人的重要性 • 主权属于人民 • 天赋人权（自由平等） • 人要自律不妨碍他人自由、自由
平等只能在法律范围内
• 代表作：《纯粹理性批判》
时间
时期
国家
代表人 物
17～18 世纪
兴起
英国
霍布斯 洛克
伏尔泰
孟德斯鸠
18世纪 高潮 法国 卢梭
狄德罗
扩展
德意 志
康德
主要观点
人们按社会契约建立国家
A.提出法律面前人人平等
Ｃ
B.提出主权在民的思想
C.否定君主专制制度和等级制度
D.提出三权分立的政治设想
• “我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫
Ｃ 你说话的权利”，这句话说明作者（ ）
• • A．倡导君主立宪制
• • B．维护君主专制
• • C．崇尚人的自由平等
• • D．抨击教皇骗子式的说教
分立，自由也就不存在了……
三权分立，权力制衡
------《论法的精神》
材料二 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立
社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社 会契约就是共同意志的体现。代表所有人的权利与自由。这是 至高无上的人民主权，不可侵犯……
社会契约、人民主权 ------《社会契约论》
起源——希腊的人文主义：从研究“神”到人，强调人 的尊严和价值
发展——文艺复兴：提倡“人文主义”，反对宗教和神学， 把人从神的束缚中解脱出来。
——宗教改革：反对天主教会的宗教特权，提倡个性 解放，使人从天主教会的束缚中解放出来，获得更多的个 人自由。
进一步弘扬——启蒙运动:提倡“理性”、批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自 由；提出了资本主义社会的政治构想
洛克：修正霍布斯的思想，认为国家政 权不应干涉臣民的财产；赞成君主立宪 制，提出分权学说
二 伟大的启蒙思想家
伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗
百科全书派代表人
伏尔泰： 代表作《哲学通信》 《路易十四时代》
1、抨击天主教会
2、反对君主专制,倡导君主立宪 3、“天赋人权”、自由平 4等、法律面前人人平等
为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。 为法国大革命作了充分的思想准备。 启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了 理论基础
文艺复兴与启蒙思想的比较：
1、相同点：都注重了人的价值，都是资级反封建的 思想；为资级取得政、经上的统治地位作了思想准备。 他们追求的所谓人类利益都是资级的利益。