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小学优质课评选方案

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：小学优质课评选方案# 小学优质课评选方案## 1. 引言小学优质课评选是促进教学质量提升的一个重要环节，通过评选出优秀课程，可以帮助学校和教师发现教学中的问题，总结教学经验，提高专业能力，进一步提高教学质量。

本文档旨在提供一个小学优质课评选的方案，为学校和教师提供评选优质课的参考。

## 2. 评选标准小学优质课评选的标准应该包括教学目标的实现情况、教学设计的科学性、教学方法的创新性、教学效果的评价等方面。

以下是一套可供参考的评选标准：### 2.1 教学目标的实现情况评估教师是否能够达到预期的教学目标，考虑以下因素：- 教师是否清晰明确地确定了教学目标；- 教师是否通过有效的教学方法和教学资源，帮助学生达到目标；- 学生在教学过程中是否能够理解和掌握相关知识和技能。

### 2.2 教学设计的科学性评估教师的教学设计是否符合教学原则和学生的需求，考虑以下规范：- 教学内容是否紧密结合教材和学生实际情况；- 教学步骤是否合理、条理清楚；- 教学资源是否充分利用，如多媒体课件、实物模型等。

### 2.3 教学方法的创新性评估教师是否采用了创新的教学方法，考虑以下要求：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等；- 教师是否采用了适合不同学生的差异化教学方法；- 教师是否鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

### 2.4 教学效果的评价评估教师的教学效果和学生的学习情况，考虑以下方面：- 学生是否能够理解和运用所学知识；- 学生是否表现出对学科的兴趣和热情；- 学生在课程中是否表现出积极参与和主动学习的态度。

## 3. 评选流程小学优质课评选的流程应该包括提名、初评、终评和公示等环节，以下是一个可供参考的评选流程：### 3.1 提名阶段在提名阶段，学校可以通过教研活动、课题研究等途径，邀请教师提名优质课。

教师基本功优质课评分细则小学优质课评比活动评分标准

4、板面设计A、板书规范、美观、横平竖直。作图科学、图文并茂B、重点、难点突出，关键点能用双色标记。
30
教学方法
灵活、多样、面向全体、因人而宜。
5
教学媒体
选择恰当、操作熟练、效果突出。
5
教学效果
1、学生学得积极、主动。对问题的认识有分歧、有争议、有辩论、有统一。课堂上有“五声”——笑声、赞美声、惊讶声、争辩声、否定声。
2、小组合作：A、认真倾听他人的观点，勇于发表自己的意见；B、主动帮助别人的同时也要积极寻求别人的帮助，力争解决自己的疑负责，分工明确，有团队意识。
3、全班交流：A、要敢说、敢问、敢爬黑板、敢下桌讨论。B、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮。C、尽可能到板块前或聚焦处演讲，说理、辨析，尽量做到半脱稿、脱稿。D、展示形式恰当、多样，有利于对知识的把握、文本的更深入理解。E、视帮助别人为快乐，接受帮助为幸福。F、时刻以发展、提高为目标。
4、教师要处理好预设与生成的关系。要善于捕捉和利用学生团队和个体的有益资源，关注来自于学生的错误信息。科学调控教学预设。
5、教师关注各个层次的学生的学习需要，尤其是学困生，并采取相应措施。
20
学生
1、预习：有较充足的时间认真搜集阅读相关信息，深入思考每一个问题，用双色笔做好笔记。对不懂的问题要做好标记，准备质疑。
小学优质课评比活动评价标准
总得分：
授课教师
课题
听课教师
评价
目标
评价要求
分值
得分
教学
目标
1、目标的内容必须体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
2、目标的要求要准确、表述要具体、难易要有梯度、操作性要强。
3、学生能通过课堂中的预习、展示环节基本掌握所学知识，获得成功的喜悦。能从反馈检测中巩固、深化所学知识。

小学校级优质课评选标准

小学校级优质课评选标准
姓名：学科：课题：时间：
评
选
内
容
项目
具体要求
得分
教学目标
（10分）
能面向全体学生，促进全面发展，学生学习的范围，培养能力的内容，思想教育的要求层次，符合学生的认知、思维、心理发展特点。注意培养学生的创新精神。
10 8 6
教学内容
（20分）
讲授力求科学性和思想性相统一，注重对学生能力的培养，教学容量、重点、难度适当，符合《课程标准》、教材特点和学生学习规律。
20 18 16
教学能力
（10分）
能根据教学目标创设情境，激发兴趣，对学生的学习活动给予精心指导，巧妙引领，能娴熟驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动，课堂结束能激发学生学习的欲望。
10 8 6
教学效果
（10分）
充分调动学生学习积极性，学生思维活跃，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，促进学生健康全面发展。
10 8 6
说明
对照具体要求，在得分处画圈）
教学过程以学生发展为中心；根据课程标准进行课堂教学；坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性；学习情景上是生生、组组、师生等多重对话，课堂互动有层次，有深度。
30 28 26
教学方法
（20分）
坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。积极倡导自主，合作、探究的学习方式，关注学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。恰当运用现代教育技术。

小学教师优质课评比评分标准

小学教师优质课评比评分标准
一、引言
本文档旨在为评比小学教师优质课提供评分标准，帮助评委评
估和比较不同教师的课堂教学质量。

以下是本文档的主要评分标准。

二、评分标准
1. 教学目标（20分）
- 目标明确、具体和可衡量（5分）
- 目标与学生实际需求相匹配（5分）
- 目标能够激发学生的研究兴趣和主动性（5分）
- 目标与课堂教学内容一致（5分）
2. 教学准备（20分）
- 教学材料准备充分、丰富、适当（5分）
- 教学环境整洁、安全，研究用具齐全（5分）
- 教学方法合理、多样化，能够满足不同学生的研究需求（5
分）
- 教师对课堂内容的了解充分，准备充分（5分）
3. 教学过程（30分）
- 教学步骤清晰、合理、有条理（10分）
- 教学时间合理分配，充分利用时间（5分）
- 教学方法和手段有效，能够促进学生的积极参与和思考（10分）
- 教师对学生的思考和表达给予积极、及时的反馈（5分）
4. 学生表现（20分）
- 学生参与积极、主动，表现出对研究的兴趣（5分）
- 学生思维灵活、创新，展示出批判性思维能力（5分）
- 学生之间展示出积极合作和团队精神（5分）
- 学生对课堂内容的理解和应用达到预期水平（5分）
5. 教学效果（10分）
- 教学效果达到预期目标（5分）
- 教学过程中学生对知识的掌握和运用能力提高（5分）
三、总结
本文档提供了小学教师优质课评比评分的标准，从教学目标、教学准备、教学过程、学生表现和教学效果五个方面进行评分。

评
委可以根据这些标准对教师的课堂教学质量进行评估，以促进教学质量的提升。

平寨民族小学优质课评比评分细则参考

3、教学软件的应用能突破教学内容重点和难点。
0.5
教学
方法
（2.0分）
1、发挥教师主导作用和学生学习积极性主动性。体现教改精神，具有教学特色。
0.8
2、讲究实效，适应不同层次学生的需要。
0.6
3、过程调控及时适当。注重学生学习方法的指导。
0.6
能力
培养
(2.0分)
1、重视基础知识教学，认知技能情感和谐发展。
0.8
2、有利于发展学生创新思维。
0.6
3、重视学生能力培养及技能、技巧、综合素质的提高。
0.6
教学
效果
(1.5分)
1、学生参与度高，活动积极，思维活跃。
0.6
2、能体现信息化教学的先进性
0.5
3、学生思维品质优良，测查方法科学可行。
0.4
教师
素质
（1.5分）
1、语言规范，简洁生动，富有感情。
0.6
2、举止自然，教态亲切，板书端正。表现出本学科教师应具备的特有教学素养。
0.5
3、熟练应用现代教学技术，应变能力强。
0.4
主要注上计分教师姓名。
优质课评选评分细则
课题名称
任课教师
学科
任教班级
课型
项目
评价要素
基本分
评分
备注
教学
目标
( 1.5分）
1、符合课程标准要求，教学目标明确具体，进行适当的法制渗透。
0.7
2、符合学生实际起点水平，有利于学生智力发展。
0.8
教学
设计
（1.5分）
1、整体设计符合学生认知规律。
0.6
2、层次清楚，过渡自然。
0.4

小学优秀教案评比细则

小学优秀教案评比细则优秀教案评选标准基本要求：1、教案保存完好、整洁、无破损、缺页、卷角、污染等，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范。

2、课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数。

、教案格式规范，每课时教案字数数量够。

4、体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教；5、教学成绩不低于镇均水平。

课时教案评分标准全学期课时教案按以下标准评分，每处不符合要求扣1分。

一、教学目标设计：10分1、明确3分2、恰当3分、全面4分二、教学方法设计1、教法选择得当5分2、运用现代教育手段5分三、教学程序设计1、环节设计合理6分、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分3、程序设计巧妙6分四、教材处理1、思路清晰6分2、导入新颖6分3、突出重点6分4、突破难点6分5、抓住关键6分五、师生活动设计1、精讲巧练、分层训练6分2、教为学服务6分3、体现知识形成过程6分4、学法指导得当6分六、板书设计1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路3分、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感，2分、设计巧妙，有艺术性3分**小学优秀教案评选方案为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动，具体方案如下：一、教案编写规范要求：1、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

2、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

3、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

4、教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

二、评比范围及时间：学校全体教师，12月底之前完成。

三、评选指标：语文组2名，数学组2名、英语组1名、综合组1名。

小学数学优质课评比方案

小学数学优质课评比方案
小学数学优质课评比方案
一、指导思想：
为了深入开展课堂教学创优活动，促进教育观念的.更新、教学方法的改进和教师专业发展，提高我校教师课堂教学水平，并推选出我校教学能手参加县数学优质课竞赛。

经学校研究决定在全校开展数学优质课评选活动。

二、比赛程序：
第一阶段：全体数学教师自愿报名（时间：3月22日—3月28日）。

第二阶段：校级评比1.教研组上报参赛老师名单。

学校统一安排比赛时间，并组织评委进行评比。

2.时间：4月6号。

四、评比办法：
1、由学校统一确定课题，采取同课异构的形式进行比赛。

2、参赛教师于4月2日早上第三节课到新阶梯教室抽签，确定上课班级及上课节次。

3、本次活动本着公平、公正、公开原则，去掉一个最高分和一个最低分计算总分进行评判。

五、资料打印：
参选人员需要做好教学前测，准备教案一份，课后做好后测，反思一份。

六、评委组成：
评委由谭校长、各年级数学组长和李飞燕老师担任。

七、表彰奖励按总成绩评出一、二等奖，由学校颁发证书和一定数量的奖金，并择优选送参加县数学优质课比赛。

2024小学教师优质课评选方案

2024小学教师优质课评选方案一、方案背景及目的近年来，我国小学教育改革不断深化，优秀的教师扮演着举足轻重的角色。

为了激励教师的教学热情和创造力，提升教师的教学水平和专业素养，我校决定对2024年度小学教师进行优质课评选，通过评选出一批优秀的教师，树立榜样，促进教师专业发展，推动教育质量的整体提升。

二、评选内容及评选标准1. 评选内容优质课是指教师根据教学需要，针对特定教育目标，通过教学设计、教学手段和教学效果等方面，取得了显著的教育教学成果的课程。

2. 评选标准（1）教学设计：课程目标明确、内容丰富、结构合理、体系完整，并能循序渐进地展开。

（2）教学方法：多样化的教学手段和方法，并能很好地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和探索。

（3）教学过程：有条理地组织教学过程，注重学生思维的引导和培养，能够激发学生的学习积极性。

（4）教学效果：明显改善学生的学习成绩，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力。

（5）教育教学思想：具有积极的教育教学理念，关注学生的个性发展，兼顾全面发展。

三、评选程序及流程1. 报名阶段（1）宣传：通过校园宣传栏、教师微信群、教师会议等方式宣传优质课评选活动，鼓励教师踊跃参与。

（2）报名：教师根据自己的实际教学情况和教学成果选择1-2节优秀课程，并填写报名表，报名截止时间为X月X日。

2. 初评阶段（1）初评委员会的组建：校领导组织相关人员组成初评委员会，负责对报名课程进行初步评审。

（2）初步评审：初评委员会根据评选标准对报名课程进行评审，并初步筛选出与标准相符合的优质课程。

3. 现场授课阶段（1）方案策划：初评委员会根据初评结果，选出满足条件的若干教师，组织其进行现场授课。

（2）教师现场授课：选定的教师按照规定时间和地点，进行优质课的现场授课。

授课过程中，其他教师和评委会成员将进行观摩。

4. 终评阶段（1）终评委员会的组建：校领导组织相关人员组成终评委员会，负责对现场授课进行评审。

细则小学优质课评比细则_0850文档

2020细则小学优质课评比细则_0850文档EDUCATION WORD细则小学优质课评比细则_0850文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、指导思想为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。

根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。

二、参评对象朱涂小学全体任课教师。

要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献;具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

三、比赛程序第一阶段：各校区评比1.时间：10月22号前。

第二阶段：校级评比1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。

教导处做统一安排，并组织评委进行评比。

2.时间：10月26号。

四、评比内容及办法1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。

20XX 年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。

2、以学科为单位开展评比活动。

青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%;中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。

3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。

五、各校区参加校级比赛名额分配语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。

六、校级参赛安排1、参赛选手：2、评比时间：10月263、评比地点：朱涂小学本部4、评比方法：(1)、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。

小学优质课评比方案

小学优质课评比方案1.引言在小学教育中，优质课是培养学生综合素质和潜能的重要途径。

为了推动教育的发展，提高教学质量，学校和教育部门经常需要对学校开展的优质课进行评比和表彰。

本文将介绍一个小学优质课评比方案，旨在确保评比结果准确、公平，并提供指导性的意见。

2.评比标准（1）教学设计：课程目标明确，内容合理安排；重点突出，难点易懂；教学方法新颖多样，能激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学组织：布置合理的教学环境，确保教学资源充足；课堂秩序良好，学生参与度高；教师能够巧妙运用教具和黑板教学，提高教学效果。

（3）教学过程：师生互动频繁，鼓励学生参与讨论和提问；课堂氛围活跃，学生积极思考和交流；教师能够因材施教，关注每个学生的发展和需求。

（4）教学效果：学生掌握知识点的程度深浅适中，达到预期的教学目标；学生的学习兴趣和动力得到提高；学生在知识、能力和素质等方面有所提升。

3.评比流程（1）征集优质课：学校在一定时期内广泛征集教师提交的优质课程，教师可以自愿参加。

（2）评选入围课程：学校通过专家评审对提交的课程进行筛选，选出入围课程。

（3）现场教学观摩：入围课程将进行公开教学观摩，邀请其他教师和专家进行评估和点评。

（4）教学观摩评审：观摩结束后，评审小组将根据教学观摩中的表现，以及教学设计、教学组织和教学效果等方面进行评审打分。

（5）结果公布和表彰：评审结果将在学校网站和公示栏中公布，并对优秀的教师和课程进行表彰，例如发放荣誉证书或奖金等。

4.评比方案实施建议（1）建立评比机制：学校应建立完善的评比机制，确保评比流程规范和结果公正。

（2）提供专业的培训和指导：学校应组织培训和研讨活动，提高教师的教学水平。

此外，学校可以邀请优秀教师进行示范授课和指导，帮助其他教师提高教学能力。

（3）充分利用现代教育技术：教师可以使用多媒体教学、网络资源等现代教育技术，提高课堂教学效果，增加学生的参与度。

（4）鼓励教师研究和创新：学校可以设立科研奖励制度，鼓励教师进行教育研究和教学创新，不断提高教学质量。

小学优质课评比方案

小学优质课评比方案一、背景介绍小学生的教学质量直接关系到他们的学习成绩和未来的发展。

为了促进小学教育的优质发展，评比小学优质课是一个重要的举措。

本文将提出一种小学优质课评比方案，以期提高小学教师的教学质量和促进教学改革。

二、评比目的1.激励优秀教师：通过评比，表彰和激励小学优秀教师，鼓励他们在教学中创新和进步，为学生提供更优质的教育资源和服务。

2.促进交流合作：评比活动为小学教师之间提供了一个学习和交流的平台，让优秀的教学经验得到分享和推广，促进教师间的合作与共同进步。

3.提升教学质量：通过评比活动，倡导和推动小学课堂教学的创新和改革，促进教师教学水平的提升，为学生提供更优质的教育服务。

三、评比内容评比范围涵盖小学各年级和各学科的优质课。

评比内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：评估教师在教学过程中能否明确教学目标，将教学目标与学生的实际需求相结合。

2.教学设计：评估教师是否根据学生的学习特点和学科特点，合理设计教学活动和任务，提供积极的学习体验。

3.教学方法：评估教师在教学中是否采用多种教学方法和手段，能否激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.教学资源：评估教师是否能够灵活运用各种教育资源，包括教科书、多媒体教具和网络资源等，提供丰富的学习材料和环境。

5.教学评价：评估教师是否能够及时准确地评价学生的学习情况，了解学生的学习进度，对学生进行针对性的辅导和指导。

四、评比流程1.报名阶段：教师自愿报名参加评比活动，提交课堂录像及教学设计等相关材料。

2.评审阶段：由专家评审团对参评课堂录像进行评审，并评估教师的教学设计和教学报告等相关材料。

3.总结交流阶段：组织参评教师进行总结交流，分享优秀案例和教学经验。

4.评比结果公示：公布评比结果，表彰优秀教师，并对教师的教学进行点评和指导。

5.效果评估阶段：对评比活动的效果进行综合评估，总结经验，提出改进意见。

五、评比标准评比的评估标准应具体、明确、科学。

(完整版)优质课评价标准

天成镇中心小学优质课评价标准学科课题授课人时间评课人注：90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。

天成镇中心小学优质课标准教学思想：课程理念新，改革意识强。

以学生为本，教师的角色定位准确；正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。

教学目标：目的明确，目标全面，要求恰当，符合学生实际。

重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。

教学内容：理解和把握教材能力强，能灵活处理教材，能密切联系学生的实际。

重点、难点处理得当；容量适度。

教学过程：教与学的活动安排合理。

为学生提供充足的探索、交流与评价的空间，适时发挥教师的引领作用；选择有效的教学组织形式；手段、教法选用得当。

教师素质：创设和谐民主的教学氛围；正确处理预设与生成的关系；组织教学的能力、调控能力及应变能力强。

教学基本功扎实，语言规范简练。

教学效果：学生参与面广，参与积极性高，思维活跃，知识技能和数学思考、解决问题等目标达成度高，情感与态度得到培养。

天成镇中心小学天成镇中心小学不合格课标准教学思想：课程理念陈旧，改革意识不强。

师生关系僵化；教与学关系处理不当。

教学目标：教学目标单一且不明确，不利于学生发展，不重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。

教学内容：教师处理教材能力不强，重点、难点把握不准，课堂教学容量过大或过小。

教学过程：教学方式方法呆板单一，师生互动交流较少，教学仍以灌输式为主。

教学手段、教法落后，不能适应新课程需要。

课堂评价不恰当，不注重学生个体差异。

课堂氛围不融洽。

教师素质：课堂组织能力、调控能力不强。

教学基本功不扎实。

处理课堂偶发事件不当。

不能使用普通话进行教学，或教学中出现知识性错误。

教学效果：学生参与面有限，参与积极性不高，学生学习效果不明显。

天成镇中心小学。

小学优质课评比方案、细则

龙里县平坡小学校级优质课评比细则
上课教师：年级及科目：时间：
注：请评委按照优占25%（92分——98分）良占35%（86分——91分）中占25%（80分——85分）为老师们打分。

龙里县平坡小学优质课评比活动方案
为进一步加快我校教师素质培养步伐，提升教研组教学教研能力，建设一支高质量的师资队伍，学校决定开展优质课评比活动，努力为教师提供展示教学才能、切磋教学技艺的舞台，促进教师相互学习、刻苦钻研、合作创新，不断提高教书育人的过硬本领，向“乐业”、“敬业”、“精业”的目标不懈努力。

参赛对象：我校教师。

参赛时间：2013年11月14日（第11周星期四）。

参赛课题：语文：xxx年级xxxx课
数学：XXXX年级xxxxxx课
参赛顺序：第一阶段：教研组内通过开展“同题说课”选拔出语、数执教人员两名，进入下阶段比赛。

（教研组长负责）
第二阶段：选拔出的语、数执教人员上一节公开课，学校考评组统一对公开课评比评分，去掉一个最高分与一个最低分，取平均分最高的一个为表彰对象。

考评组成员组成名单：
组长：黎朝宏（教办主任）
副组长：王开国（平坡小学校长）
成员：何定宇兰国顺王金勇教办其他人员我校其他人员
龙里县平坡小学
2013年 11月。

一节优质课的评分标准和细则解读

一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。

（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。

（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。

（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。

（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）九、时间分布合理。

（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。

教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。

02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。

①相关话题导入。

在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。

比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。

②复习提问导入。

小学优秀教研组考核评比细则（3篇）

小学优秀教研组考核评比细则1.考核内容：(1)教学设计：考核教师的教学设计是否符合学科要求和教学大纲，是否能够突出重点和难点，体现循序渐进、启发性教学的特点。

(2)课堂教学：考核教师的教学过程是否有序，是否能够调动学生的积极性和主动性，是否能够灵活运用多种教学方法和手段，是否能够引导学生独立思考和解决问题。

(3)学生成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩是否良好，是否能够帮助学生巩固知识、提高能力。

2.考核指标：(1)教学设计：教学设计合理性、针对性、完整性、创新性。

(2)课堂教学：教学目标明确、教学过程有序、教学方法灵活多样、教学环节紧凑、教学效果良好。

(3)学生成绩：学生学习成绩良好、学习动力强、学习兴趣高、学习能力提升。

3.考核程序：(1)评选组织：成立小学优秀教研组考核评比组织，由教导主任或教研组长负责组织考核工作。

(2)报名申报：优秀教师自愿报名参加考核，提交个人教学设计和教学相关材料。

(3)初选评审：评选组织对提交的教学设计和教学材料进行初步评审，筛选出符合要求的教师进行正式考核。

(4)正式考核：被筛选出的教师进行现场授课，由评选组织组织观摩和听课，评估教师的教学设计和课堂教学情况。

(5)成绩排名：根据评估结果，对教师进行综合评分，排出考核成绩。

(6)公示评议：将考核成绩公示于全校教师，并邀请校领导、专家教师和教师家长代表进行评议。

(7)评选表彰：根据考核成绩和评议结果，评选出小学优秀教研组教师，并进行表彰奖励。

小学优秀教研组考核评比细则（2）一、指导思想：为加强学校教研组的教学研究，强化教研组的建设，增强教研组的活动成效，及时总结推广教研组的经验，特制订本实施细则。

二、实施办法：1、以学科教研组(语文、数学、综合)为单位每学期评选一次。

每学期初，教研组长带领组员认真学习本细则，参照执行，注重平时的教研活动的开展和资料的结累，注重活动的实效性。

2、本细则为优秀教研组的基本条件，如果达不到基本条件，将没有资格参评期末优秀教研组的评比。

优质课评比标准

希望小学年轻教师优质课评分标准班级学科教师时间课题教学目标（5分）目标明确、具体、恰当、全面、合理：包含知识、能力、情感，符合学生的认知水平。

（5分）课堂引入（5分）科学、简捷，有启发性和创新性。

能结合学生的实际情况和课程内容，激发学生的学习兴趣。

（5分）教学内容（25分）1、科学性。

知识完整、准确。

教材处理逻辑性强，符合学生认识规律。

（5分）2、系统性。

循序渐进，注意新旧知识间的联系。

（5分）3、思想性。

思想教育寓于知识教育和能力培养之中。

（5分）4、加强双基教学，注意知识的拓展，联系学生的生活实际，努力开发课程资源。

（5分）5、突出重点，突破难点，解决疑点，揭示规律，主次分明。

（5分）教学方法（35分）1、课堂组织严密。

课堂结构设计合理，教学思路清晰。

（5分）2、教学形式富于变化并为目标、内容服务。

（5分）3、突出学生的自主学习，组织有效的合作学习，时间充分。

（5分）5、设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新（5分）6、用恰当的方法引导学生相互评价，评价及时，体现教师的宽容和激励。

（5分）7、富有教学机智。

（5分）8、多媒体的使用使课堂容量增大，效率提高。

（5分）教学素质（10分）1、语言：清晰、准确、生动、简练、严密，能准确无误的使用本学科语言。

（3分）2、板书：工整、清晰、规范、有条理，版面设计合理，布局恰当。

（5分）3、教态热情、大方、亲和力强，师生关系和谐、平等、尊重，学习氛围宽松、愉悦。

（2分）教学效果（20分）受益面大，使各种程度的学生都有收获。

课堂效率高，４０分钟利用率高，当堂消化巩固好。

（20分）总计评议人：（）时间：年月日。

小学优质课评方案

小学优质课评方案一、背景介绍本方案旨在评估小学教师的优质课程教学，以提高教学质量和教师专业发展水平。

通过对优质课的评估，可以发现教学中的不足之处并提供改进意见，同时也可以分享优秀教师的教学经验，促进教师之间的交流和研究。

二、评估指标评估小学优质课程教学时，可以从以下几个方面进行评估：1. 教学目标是否明确：评估教师在授课前是否设置了明确的教学目标，并且这些目标是否与学生的研究需求相匹配。

2. 教学内容是否有深度和广度：评估教师讲授的内容是否丰富全面，是否涵盖了相关知识点，并且是否能够引起学生的兴趣和好奇心。

3. 教学方法是否多样和灵活：评估教师在教学过程中是否采用了多种教学方法和工具，是否能够根据学生的不同需求进行个性化的教学。

4. 学生参与程度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括思考问题、提问、回答问题等，以及学生对课堂内容的理解和掌握程度。

5. 教学反馈和评价：评估教师在课后是否及时给予学生针对性的反馈和评价，帮助学生纠正错误并改进研究方法。

三、评估流程小学优质课程教学的评估流程如下：1. 教师自愿报名参与评估，并提交课程计划和教学材料。

2. 评估小组组织对参与评估的教师进行观摩和访谈，并记录评估结果。

3. 评估小组进行评估结果的分析和总结，给予教师反馈和建议。

4. 评估结果通报给校领导和教师，与教师进行沟通和交流。

5. 教师根据反馈意见进行改进，并继续进行教学实践。

四、效果评估针对小学优质课程教学的评估效果，可以从以下几个方面进行评估：1. 学生研究成绩的提升：通过对学生研究成绩的比较，评估优质课程对学生研究成绩的影响。

2. 学生对课堂教学的反馈：通过学生的问卷调查等方式，了解学生对课堂教学的满意度和反馈意见。

3. 教师教学水平的提高：通过评估教师的教学能力和专业发展，评估优质课程对教师的影响。

五、总结小学优质课评估方案的实施可以提高小学教师的教学质量和教育教学水平。

同时，对于推广优秀教学经验、促进教师之间的交流和研究也起到了积极的作用。

小学教案评比细则

小学教案评比细则小学教案评比细则我校教师的教案在规范化方面已经有了长足的进步，为能在教案内涵、质量上有所提升，进一步体现“先学后教”的模式，特对教师教案做了以下要求：1、严格按照教学进度提前一周备好课，所有教师不得无教案进课堂。

2、教案必须环节齐备，各个环节时间设置明确，让课堂教育教学活动紧张起来。

其中当堂训练时间不得少于15分钟。

3、严格按照先学后教教学模式进行备课。

学习目标明确，符合教材要求，切合学生实际。

4、自学指导要根据教材和学生实际进行设计，有较强的目的性和操作性。

5、课堂练习设计必须根据本班学生实际，要针对不同学生提出不同的要求，层次分明，让不同学生都有收获。

6、教学方法灵活多样，既有“官教兵”，又有“兵教兵”，既有独立思考，又有讨论协作。

7、教后反思不能仅局限于教学过程的.重复，要能结合实际教学中出现的问题进行深入的反思，既可以谈不足，也可以总结出自己教学中的成功之举。

要能将这些教学反思汇总成为自己日后撰写论文的第一手材料，上升到理论高度，不断优化今后的教学行为。

8、教案格式规范、美观，字迹工整、规范。

优秀教案评选标准2016-07-12 22:31 | #2楼基本要求：1、教案保存完好、整洁、无破损、缺页、卷角、污染等，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范。

2、课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数。

3、教案格式规范，每课时教案字数数量够。

4、体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教（15分）；5、教学成绩不低于镇均水平。

课时教案评分标准全学期课时教案按以下标准评分，每处不符合要求扣1分。

一、教学目标设计：10分1、明确（目标表述清楚、明白、具体）3分2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分二、教学方法设计（10分）1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）5分2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）5分三、教学程序设计（18分）1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分四、教材处理（30分）1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。