最新(沪科版)初中物理电学电路故障分析
沪科版物理九年级试卷 初中电路故障分析.doc
初中物理学习材料鼎尚图文制作整理初中物理电路故障分析一、串联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）①闭合开关发现只有一盏灯亮。
故障分析：既然有灯亮，说明电路是通路的，那盏不亮的灯可能被短路了。
例：如图当闭合开关时，L1亮，L2不亮。
电压表和电流表均有示数。
故障可能原因是（）A. L1短路B.L2短路C.L1断路D.L2断路【题目变式1：】如上图，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电压表无示数，电流表有示数。
故障可能原因是（）A.L1短路B.L2短路C.L1断路D.L2断路【题目变式2：】如上图，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电路中可能存在的故障原因和两表示数的情况可能是( )A.L1短路，电压表有示数，电流表无示数B.L1短路，电压表无示数，电流表有示数C.L2短路，两表都无示数D.L2短路，两表都有示数②开始时两盏灯都亮，一段时间后发现两盏都不亮。
故障分析：既然所有灯都不亮了，说明电路中存在断路现象。
即此时电路是开路的。
常用判断方法：用电压表依次测试某段两端，有读数或者无读数，以此判断故障的原因。
电压表有读数：说明有电流通过电压表，此时连接电压表的电路应该是通路的。
电压表无读数：说明没有电流通过电压表，此时连接电压表的电路是开路的。
例：如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量，结果是Uad=6v, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 该电路的故障可能是（）A、开关S接触不良；B、灯L1断路；C、灯L2短路；D、灯L2的灯丝断了总结：1.串联电路中如果有一盏灯亮，另外一盏灯不亮。
说明这个电路可能发生了短路现象，谁不亮谁短路。
2.串联电路中如果所有灯都不亮，说明电路可能中发生了开路现象。
二、并联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）①闭合开关发现只有一盏灯亮。
故障分析：既然有一灯亮，说明这一灯亮的电路是通路的，那盏不亮的灯一定是开路。
（因为如果短路，会烧坏电源所有灯都不亮了）例：如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，L1，L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表电压表的示数都不变，产生这现象的原因是：（）A、灯L1知路；B、灯L2短路；C、灯L1开路；D、灯L2开路。
沪科版九年级物理第15章 探究电路 小专题(5)电路故障分析
小专题(五) 电路故障分析01 专题概述电路故障分析是电学的基础，也是学生必须掌握的能力，对电路的故障分析的考查一般出现在选择或实验题(其中1小问)．电路故障主要考查方式是分析串联电路中某个元件断路或是短路，具体方法如下：家庭电路故障分析方法如下∶02 专题训练类型1 串联电路故障分析1．(威海中考)如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，灯不亮，电流表有示数，电压表没有示数．则电路的故障情况可能是(B)A．灯L断路 B．灯L短路C．电阻R断路 D．电阻R短路第1题图第2题图2．在如图所示的电路中，电源电压保持不变．闭合开关S，电路正常工作．过了一会儿，两个电表中只有一个电表的示数变大．已知电路中各处均接触良好，除灯L和电阻R外，其他元件均完好，则下列判断中正确的是(C)A．若电流表的示数变大，则电灯L短路B．若电压表的示数变大，则电灯L短路C．若电压表的示数变大，则电阻R断路D．若电流表的示数变大，则电阻R断路3．(内江中考)某同学连接的电路如图所示，闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器，灯泡L1、L2都不亮．他用电压表进行电路故障检测，把电压表并联接在某两点之间，测试结果如下表所示．则可以判定电路中的故障是(C)测试点a、b a、f a、e a、d电压表有示数有示数有示数无示数A.灯泡L1短路 B2C．de段开路 D．be段开路第3题图第4题图4．(连云港中考)在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，发现两个电表的示数都变大，则出现这种故障的可能原因是(C)A．R1短路 B．R1断路C．R2短路 D．R2断路5．如图所示，若开关S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学利用一电流表去查找电路故障，当她将电流表连接在灯L1两端时，电流表没有示数，将电流表接在灯L2两端时，电流表有示数，由此可以判断电路的故障是(D)A．灯L1短路 B．灯L2短路C．灯L1断路 D．灯L2断路第5题图第6题图6．(哈尔滨中考)如图所示，闭合开关S，发现灯泡L1亮，L2不亮．调节变阻器滑片P，L1变亮，L2始终不亮，出现这一现象的原因可能是(C)A．滑动变阻器断路 B．滑动变阻器短路C．灯泡L2短路 D．灯泡L2断路7．(遵义中考)如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是(B)A．灯L1与开关S均开路B．灯L2与开关S均开路C．灯L1与开关S均短路D．灯L2与开关S均短路8．(长春中考)如图所示的电路中，当开关闭合时，灯不发光，电压表示数为0；当开关断开时，灯仍不发光，电压表示数为6 V，则电路中故障是灯__短路__(填“短路”或“断路”)，电源两端电压为__6__V.类型2 并联电路故障分析9．(南京中考)如图所示电路，闭合开关，甲、乙两灯泡均发光，过一会儿，其中一个灯泡突然熄灭，但两电表指针仍明显偏转．造成此现象的原因可能是(C)A．甲灯泡短路 B．乙灯泡短路C．甲灯泡断路 D．乙灯泡断路第9题图第10题图10．(福州中考)如图所示，灯L1、L2完全相同，闭合开关S，只有一盏灯亮，且只有一个电表有示数，其故障可能是(C)A．灯L1开路 B．灯L1短路C．灯L2开路 D．灯L2短路11．如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，电流表A的示数变小，电压表V的示数不变，然后将电流表A与电阻R2对换，发现电流表的示数再次变小．若故障只发生在电阻R1、R2上，则(B)A．只有R1断路B．只有R2断路C．R1和R2同时断路D．R1和R2同时短路第11题图第12题图12．如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是(D)A．干路部分电线断了 B．L1被短路了C．S1被短路了 D．L1与灯座接触不良类型3 家庭电路故障分析13．如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是(C)A．火线与零线短路B．a、d之间某处断路C．b、c之间某处断路D．电灯的灯丝断了14．(深圳中考)小明把台灯插入插座后，闭合开关，家里的总控制开关立刻跳闸，请分析造成这种现象的原因是(C)A．插头短路 B．灯丝断路C．灯头内短路 D．灯头内断路15．(自贡中考)电工师傅常用一只额定电压为220 V的灯泡L0(检验灯泡)取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示．当S闭合后，再分别闭合S1、S2、S3(每次只能闭合其中之一)时，可能出现以下三种情况，试判断(填“短路”“断路”或“正常”)：(1)L0不亮，说明该支路__断路__．(2)L0正常发光，说明该支路__短路__．(3)L0发光呈暗红色，说明该支路__正常__．。
沪教版九年级物理第一学期7.3串联电路故障分析
7.3串联电路故障分析一、教学任务分析：电路故障的判断是电学教学中的重点也是难点之一，一般以选择和填空的形式出现。
这类题需较强的分析能力，而部分学生缺乏的正是这种能力。
因此一看到故障的判断，学生就产生恐惧感，感觉无从着手，导致错误率很高。
这节课旨在：让学生通过分析探究，对电路特别是串联电路故障的正面剖析，能够熟知各类故障会造成电路中各电表的变化情况，并在此基础上加以理解记忆。
通过一组例题的练习，使学生能从正面的分析走向逆向的思维。
由教师的引导设问到学生的独立分析，由易到难，层层递进，达到思维的训练和解题方法的掌握。
从而培养了学生对攻克电学的堡垒——电路故障的信心，体验战胜难题后的愉悦心情，在和谐的学习氛围中感受到学习的乐趣。
二、教学目标：1．知识与技能：知道串联电路的故障，初步理解判断串联电路故障的解题方法。
2．过程与方法：经历串联电路故障的分析演绎过程，通过推故障现象的解释和交流，总结出串联电路故障分析的方法，并最终能够运用方法解决一些简单的串联电路故障问题。
3．情感与价值观：通过小组的讨论、分析、交流、解答，让学生体验集体的智慧，形成合作意识和团队精神；教师适时的鼓励和表扬培养了学生对攻克难题的自信心；通过师生的和谐互动，体验到教与学的乐趣。
三、教学重点：寻找电路故障造成的串联电路各电表示数的变化和小灯泡发光情况的变化规律四、教学难点：利用各电表示数的变化和小灯泡发光情况的变化规律进行串联电路的故障分析五、教学设计思路本堂课是串联电路故障分析的第二堂课，第一堂课的主要任务是进行串联电路故障后的计算分析。
这堂课的主要内容是在前一堂课的计算的基础上，寻找电路故障造成的串联电路各电表示数的变化和小灯泡发光情况的变化规律；并利用各电表示数的变化和小灯泡发光情况的变化规律进行串联电路的故障分析。
本设计的基本思路是：以上一堂课的故障计算为基础，以教师点拨为基本方法，学生分组讨论出串联电路发生故障后，电流、电压的变化规律和小灯泡发光情况的变化规律。
初中物理电路故障的分析课件
目 录
电路故障的基本概念电路故障的检测方法电路故障的分析与排除电路故障的实验与实践电路故障的预防与维护
电路故障的基本概念
定义
电路故障是指电路中的元件或线路出现异常，导致电路无法正常工作。
分类
短路、断路、接触不良等。
长时间使用或受到外部因素影响，导致元件性能下降或损坏。
详细描述
短路故障通常表现为电路中电流过大，可能引起火灾或电器损坏。在实验中，学生将学习使用万用表检测短路故障，通过观察电流的变化，判断短路的位置，并尝试修复短路，使电路恢复正常工作。
总结词
通过模拟电源故障，学习如何检测和排除电源故障。
电源故障可能表现为电器无法正常启动或工作异常。在实验中，学生将学习检查电源是否正常，如电压是否稳定、电源线是否完好等。学生将学习使用万用表检测电源故障，通过观察电压和电流的变化，判断电源故障的位置，并尝试修复电源故障，使电路恢复正常工作。
由于线路连接处松动或氧化等原因，导致线路接触不良。
电源电压不稳定或过高、过低，可能导致电路故障。
如温度、湿度、灰尘等环境因素也可能影响电路的正常工作。
元件老化或损坏
线路接触不良
电源问题
环境因素
电路故障的检测方法
通过测量电路中各点的电压，判断是否与正常值相符，从而确定故障点。
总结词
详细描述
注意事项
详细描述
电阻检测法适用于断路或短路故障的检测，对于其他类型的故障可能不适用。
注意事项
通过经验判断故障的可能原因和位置，然后进行相应的检测和修复。
总结词
经验丰富的维修人员可以根据故障现象和自己的经验，快速判断出故障的可能原因和位置，然后进行针对性的检测和修复。
第十五章+探究电路专题五 电路故障分析与判断课件-2024-2025学年物理沪科版九年级上册
11．(2023·菏泽月考)如图所示的串联电路，当闭合开关后两灯都不亮。为了检测电 路故障，小然将电压表接在灯 L1 两端，发现电压表有明显示数；将电压表接在灯 L2 两 端，发现电压表无示数，则电路的故障可能是( B )
A．L1 短路 B．L1 开路 C．L2 短路 D．L2 开路
12．(2023·南阳期中)如图所示，闭合开关 S 后，灯 L1 和 L2 均不亮。为了查找电路 故障，小明将导线依次并联在 ab、bc、cd 两点间，发现接在 cd 两点间时，两灯发光， 则电路故障可能是( C )
(2)电压表指针有明显偏转，示数接近电源电压，若有故障，则可能是电压表相 并联的部分电路断路，或电压表所测电路外的另一部分电路出现短路。
(3)电压表示数为零，则故障可能是电压表所测电路外的另一部分电路出现断路， 或电压表所测的电路出现短路。
(4)电灯不亮，故障可能是灯丝烧断，或电灯被短路，或电灯两接线柱到电源两 极间的电路中某处出现断路。
物理 九年级上册 沪科版
第十五章 探究电路
专题五 电路故障分析与判断
1．电路故障就是电路中出现短路或断路现象，导致电表示数异常或用电器不工 作，电源、用电器损坏等。一般先通过加导线或利用电表示数情况先判断故障的类 型是短路还是断路，再确定故障的位置。
2．根据题目中的现象判断故障的方法： (1)电流表指针几乎不动，即电流表无示数，电路故障可能是从电流表两接线柱 到电源两极间的电路某处断开，或电流表被短路。
4．在如图所示的电路中，闭合开关 S，电路正常工作。一段时间后有盏灯熄灭， 一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小。将两个用电器位置互换后，再次闭合开 关 S，两个电表指针均发生明显偏转。若电路中只有一处故障，且只发生在灯 L1 或灯 L2 上，则( A )
九年级物理全一册知识讲义-16.故障电路分析-沪科版
初中物理故障电路分析精准精炼【考点精讲】（一）故障模拟如图所示，灯泡L1和灯泡L2串联在电路中，为了帮助同学们理解故障原因，分别做以下四个模拟实验：实验1：模拟灯L1短路。
取一根导线并联接到L1的两端，闭合开关，观察到灯L2发光，且亮度更强，电流表示数很大，电压表示数为0；实验2：模拟灯L1断路。
将灯L1从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L2不发光，电流表示数为0，电压表示数为电源电压；实验3：模拟灯L2短路。
取一根导线并联接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1发光，且亮度更强，电流表示数很大，电压表示数为电源电压；实验4：模拟灯L2断路。
将灯L2从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L1不发光，电流表示数为0，电压表示数为0。
（二）总结（1）观察实验1与3，能得到：串联电路中，只有一个用电器短路时①电路中有电流，比正常时变大。
②短路的用电器两端电压等于０，比正常时变小。
记住：③完好的用电器两端电压等于电源电压，比正常时变大。
（2）观察实验2与4，能得到：串联电路中，只有一个用电器断路时①电路中的电流为０，比正常时变小。
②断路的用电器两端电压等于电源电压，比正常时变大。
记住：③完好的用电器两端电压等于０，比正常时变小。
【典例精析】例题1（新疆）如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，电路正常工作。
过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变大，则下列判断正确的是（）A. 可能是电阻R短路，电流表的示数变大B. 一定是灯L短路，电流表的示数变大C. 可能是电阻R断路，电压表的示数变小D. 可能是灯L断路，电流表的示数变小思路导航：若电阻R短路，则电路中只有L接入，此时灯泡变亮，故A错误；若R断路，则电路断开，电流表、电压表示数均变小，故C错误；若L短路，则灯泡熄灭；电路中只有R接入，则电路中的电流增大，电流表示数变大；同时电压表被短路，则电压表示数减小；若灯L断路，则灯熄灭，电路断开，电流表示数为零；此时电压表接在电源两端，则电压表示数增大；则灯泡L短路及断路均符合题意，故B“一定”说法错误，D正确。
上海初三中考物理电路故障分析专题(有答案)
授课主题 电路故障分析教学内容一、直击中考二、考点解读一、简单电路故障分析总体来说，故障分析题主要分成：串联、并联电路中的短路、断路，所以万变不离其宗，只要认清电路类型，这类题目其实就变得很简单。
注意：1、在串联电路中，有些题目会将电压表放在灯泡两端，可以和学生共同讨论此时电阻和灯泡发生故障时，电路中的现象和两个电表的变化，并以表格的形式列出来。
2、在串联电路中，题目还会将电阻换成灯泡，即两个灯泡的电路故障问题，可以告诉学生，电阻和灯泡的区别就是电阻式不会发光的，并和学生讨论，两个灯泡发生故障时电路的现象和电表的变化，并以表格的形式列出来。
3、并联电路基本上不考短路故障，因为题目规律性太强，所以没什么出题考点，因此重点需要放在串联电路故障分析上来，但不可忽略。
二、双故障判断近三年中考考题分布2011 2012 2013选择题第8题考查串联电路双故障填空题第15题考查并联电路双故障填空题第15题考查串联电路添加导线避免电源短路在电路故障问题的某些题型中存在两个用电器均有故障，那么绝大多数情况下，分三种分析：R故障、L故障、R和L同时故障。
所以题型中均以可能存在的形式出现选项。
题干中会以顿号连接说明，如“电阻R、灯L 可能出现故障”等，这类题目往往是多故障问题，一般是两个用电器同时出现故障。
1.串联电路双故障故障原因电流表A 电压表V 灯LR断路、L短路无示数（变小）有示数（变大）不亮R断路、L断路无示数（变小）无示数（变小）不亮R短路、L断路无示数（变小）无示数（变小）不亮R短路、L短路烧坏无示数不亮2.并联电路双故障两个灯泡一起断路，只有电压表有示数，电流表均无示数。
3.电表判断电路故障1、用电压表判断（电路已有故障）如图所示，可先让电压表与L1并联，若无示数，则电源可能损坏，或电源处断路，若和L,并联时无示数，则可能从b经L2、开关、电源再到a的这部分电路中出现断路；若有示数且接近电源电压则应是从a到b的这部分电路出现断路2、用电流表判断（电路已有故障）若开关闭合后，两灯泡不亮，可以用电流表（或导线）来检查电路的故障，将电流表（或导线）逐个与小灯泡并联，若另一个灯发光则和电流表（或导线）并联的部分有断路，若电流表无示数或另一个仍不亮，则可能是通向电源的部分（除和电流表（或导线）并联部分的余下部分）有断路三、一模真题汇编1.（2014年1月崇明区第7题）在图1所示的电路中，闭合电键S，电路正常工作．一段时间后灯L熄灭，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小．将两用电器位置互换后再次闭合电键S，两个电表指针均发生明显偏转．若电路中只有一处故障，且只发生在灯L 或电阻R 上，则故障是（） A ．灯L 断路B ．灯L 短路C ．电阻R 断路D ．电阻R 短路2.（2014年1月闸北区第7题）如图2所示，闭合电键S ，灯L 亮，一段时间后灯L 熄灭。
第十五章 专题四 电路故障分析—2020秋沪科版九年级物理上册课件
一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基 内外相应，言行相称。——韩非 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
学习进步！ 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文
你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根 业精于勤，荒于嬉坚持到底就是胜利。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 世事喧嚣，人生寂寞。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》
2024年中考物理一轮复习沪科版九年级家庭电路故障分析(1)
沪科版九年级物理一轮复习家庭电路故障分析一、单选题1．在如图所示的照明电路中，闭合开关S后，发现灯泡L不亮，用测电笔分别检测b、c两点，氖管都发光。
若电路中只有一处故障，则可能是（）A．开关S断路B．灯泡断路C．灯泡短路D．cd段断路2．（2023上·山东济宁·九年级济宁市第十五中学校考期末）如图所示是某家庭电路，闭合开关S1、S2，L1灯发光，L2 灯不发光。
用试电笔分别接触c、d 两点，氖管都发光。
若电路中只有一处故障，则（）A．L2短路B．L2断路C．ad 间断路D．bc 间断路3.如图所示的电路只有一处故障，开关闭合后，两盏灯都不亮；现在用电压表分别正确的并联在灯L1和L2两端，发现灯L1两端的电压U1＝0，灯L2两端的电压U2等于电源的电压，电路的故障可能是（）A．灯L1开路 B．灯L2开路C．灯L1短路 D．灯L2短路4．（2022·湖北宜昌·中考真题）在如图所示的家庭电路中，闭合开关S，灯泡不能发光，用试电笔检测双孔插座左右两孔，氖管都发光。
若电路中只有一处故障，则发生故障的是（）A．插座发生短路B．灯泡发生短路C．de间断路D．ef间断路5．（2019下·福建泉州·九年级福建省永春第一中学阶段练习）电工师傅在帮某个家庭检修电路故障时，用一盏标有“220 V 40 W”的完好灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝接入电路，如图所示．电工师傅将其它用电器都断开，只保留了L1、L2两个灯泡所在支路，并经过一系列的操作，确定了故障是L2发生了短路．则下列所描述的现象与电工师傅操作时所观察到的现象不相符的是A．只闭合开关S，L0正常发光B．只闭合开关S、S1时，L0和L1均发光，但都比正常发光暗C．只闭合开关S、S2时，L0正常发光，L2不发光D．同时闭合三个开关，L0正常发光，L1和L2均不发光6.小明爸爸下班回家后闭合开关，发现家里的灯泡不亮。
(沪科版)初中物理电学电路故障分析,免费
(沪科版)初中物理电学电路故障分析,免费篇一：九年级物理电路故障专题练习(无答案) 沪科版电路故障专练姓名：_______________班级：_______________考号：_______________1、如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是A、L1灯丝断了B、L1灯座两接线柱直接接通了C、L2灯丝断了D、L2灯座两接线柱直接接通了2、在如图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是Ａ．灯泡L2短路Ｂ．灯泡L2断路Ｃ．灯泡L1断路Ｄ．两个灯泡都断路3、如图所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。
若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。
现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是( )A．若灯L′亮，则灯L一定断路B．若灯L′亮，则灯L一定短路C．若灯L′不亮，则电阻R一定断路D．若灯L′不亮，则电阻R一定短路4、如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。
过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。
经检查除小灯泡外, 其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是（）A．灯L1断路B．灯L2短路C．灯L1短路D．灯L1、L2均断路5、如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d 两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是（）A．灯L1 断路B．灯L2断路C．开关S断路D．灯L2短路6、如图所示电路中，当开关S闭合后，灯泡L1、L2均不发光，这时，用电压表测得B、C两点间的电压UBC=0，C、D两点间的电压UCD=4.5V，A、D两点间电压UAD=4.5V，由此可判断（）A．L1短路B．L2短路C．L1断路D．L2断路7、小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是（）A．L1断路，L2断路B．L1断路，L2短路C．L1短路，L2断路D．L1短路，L2短路8、某同学用电流表测串联电路的电流时，闭合开关后，发现电流表指针来回摆动，灯泡时亮时暗，则可能发生的故障原因是（）A．导线开路B．开关断开C．灯泡与灯座接触不良D．电流表损坏9、小明按如图3甲所示的电路进行实验，当开关闭合后，电压表V１和V2的指针位置完全一样，如图3乙所示，造成这一现象的原因是( ) A．可能Ｌ１开路B．可能Ｌ２短路C．可能V１和V2所选量程不相同，Ｌ1短路D．可能V１和V2所选量程不相同，电路各处完好10、如图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。
初中物理电路故障分析
初中物理电路故障分析电路故障是指在电路中出现了不正常的工作现象，可能导致电路无法正常工作或损坏。
初中物理中学习的电路主要包括串联、并联、电流和电压等知识点。
下面将以这些知识点为基础，对初中物理电路故障进行分析。
1.串联电路故障分析：串联电路是指电流只有一条可行路径通过所有的电器元件。
串联电路中的故障可以有以下几种情况：1.1电线脱落或接触不良：在串联电路中，电线起到连接各个元件的作用。
如果电线脱落或接触不良，会导致电流无法正常通过，从而使整个电路无法工作。
1.2元件损坏：如果串联电路中的一个元件损坏，会影响整个电路的工作。
例如，如果电路中的一个灯泡烧坏，整个串联电路就无法正常工作，因为电流不能流过烧坏的灯泡。
2.并联电路故障分析：并联电路是指电流可以有多个可行路径通过各个电器元件。
并联电路中的故障可以有以下几种情况：2.1元件短路：如果并联电路中的一个元件短路，即两端直接相连形成了一个近乎零电阻的通路，这时电流会主要通过短路处，导致其他元件的电流减小或无法通过。
例如，如果并联电路中的一个开关损坏，导致开关两端之间形成了一个短路，那么其他的元件如灯泡就无法正常亮起。
2.2元件开路：如果并联电路中的一个元件开路，即两端之间断开，那么电流就无法通过开路处，导致其他元件的电流减小或无法通过。
例如，如果并联电路中的一个电池被取出，那么其他的元件就无法正常工作。
3.电流分析：电路中的电流是由正极流向负极的带电粒子在电路中传播而形成的。
电流的大小和方向可以通过安培表进行测量。
当电流发生故障时，可以通过安培表进行故障分析。
3.1电源故障：当电源输出的电流小于电路中电器元件所需的电流时，电路中的元件可能无法正常工作。
例如，如果电路中使用的电池电量不足，电路中的灯泡可能变暗或无法亮起。
3.2过载故障：当电路中的元件过多，或者其中一元件需要的电流超过了电路所能提供的电流时，电路就会发生过载故障。
例如，如果并联电路中连接了过多的电器，电路的电流可能超过电源能力，导致电路无法正常工作或电源短路。
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(沪科版)初中物理电学电路故障分析
初中物理电学电路故障分析
一、串联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）
①闭合开关发现只有一盏灯亮。
故障分析：既然有灯亮，说明电路是通路的，那盏不亮
的灯可能被短路了。
例：如图当闭合开关时，L1亮，L2不亮。
电压表和电流表均有示数。
故障可能原因是（）
A. L1短路
B.L2短路
C.L1断路
D.L2断路
【题目变式1：】如上图，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电压表无示数，电流表有示数。
故障可能原因是（）
A.L1短路
B.L2短路
C.L1断路
D.L2断路
【题目变式2：】如上图，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电路中可能存在的故障原因和两表示数的情况可能是( )
A.L1短路，电压表有示数，电流表无示数
B.L1短路，电压表无示数，电流表有示数
C.L2短路，两表都无示数
D.L2短路，两表都有示数
②开始时两盏灯都亮，一段时间后发现两盏都不亮。
故障分析：既然所有灯都不亮了，说明电路中存在断路现象。
即此时电路是开路的。
常用判断方法：用电压表依次测试某段两端，有读数或者无读数，以此判断故障的原因。
电压表有读数：说明有电流通过电压表，此时连接电压表的电路应该是通路的。
电压表无读数：说明没有电流通过电压表，此时连接电压表的电路是开路的。
例：如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量，结果是Uad=6v, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 该电路的故障可能是（）
A、开关S接触不良；
B、灯L1断路；
C、灯L2短路；
D、灯L2的灯丝断了
总结：
1.串联电路中如果有一盏灯亮，另外一盏灯不亮。
说明这个电路可能发生了短路现象，谁不亮谁短路。
2.串联电路中如果所有灯都不亮，说明电路可能中发生了开路现象。
二、并联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）
①闭合开关发现只有一盏灯亮。
故障分析：既然有一灯亮，说明这一灯亮的电路是通路
的，那盏不亮的灯一定是开路。
（因为如果短路，会烧坏
电源所有灯都不亮了）
例：如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，L1，L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表电压表的示数
都不变，产生这现象的原因是：（）
A、灯L1知路；
B、灯L2短路；
C、灯L1开路；
D、灯L2开路。
【题目变式】如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合后，电路正常工作。
一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，两只电表中一只电表示数变小，另一只电表示数不变。
出现这种现象的可能原因是：（）
A．L1开路 B．L2开路
C．L1短路 D．L2短路
②并联两灯都不亮的情况比较复杂在这里就不做详细的研究了。
总结：并联一灯亮一灯不亮，是开路（因为如果短路，会烧坏电源所有灯都不亮了）
回馈练习：
1、如图所示，当开关S闭合，两表均有示数，过一
会儿发现电压表示数突然变小，电流表示数突然
变大，下列故障判断可能是（）
A、L1短路；
B、L2灯短路；
C、L1灯丝断开；
D、L2灯丝断开。
2、如图所示电路中，当开关S1，S2都闭合时，下列判断正
确的是：（）
A、只有L1发光；
B、只L2发光；
C、L1，L2都发光；
D、L1，L2都不发光。
3、如图所示三只灯泡的额定电压均为2。
5V，当开关S断开
时，三只灯泡全发光，那么当S闭合时：（）
A、L1，L2不亮，L3亮；
B、三灯都亮；
C、L1不亮，L2，L3亮；
D、三灯都不亮。
4、如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯泡L1，L2都发光，一
段时间后，其中一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然发光，
而电压表V1的示数变小，V2的示数变大，则产生这一现象
的原因是：（）
A、灯L1开路；
B、灯L2开路；
C、灯L1短路；
D、灯L2短路。
5、如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，L1，L2都发光，一段时
间后，其中一灯突然熄灭，而电流表电压表的
示数都不变，产生这现象的原因是：（）
A、灯L1知路；
B、灯L2短路；
C、灯L1开路；
D、灯L2开路。
6、如图所示的电路中，闭合开关S后发现两灯均不亮，
电流表的指针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏
转，则该电路的故障可能是：（）
A、L1的灯丝断了；
B、L2的灯丝断了；
C、L1，L2的灯丝都断了；
D、电流表坏了。
7、如图所示，闭合开关，两只灯泡都不亮，且电流表和电压表的指针都不动，
现将两灯泡L1和L2的位置对调，再次闭合开关时，
发现两只灯泡仍不亮，电流表指针仍不动，但电压表
的指针却有了明显的偏转；该电路的故障可能是：（ ）
A 从A 端红电流表到开关这段电路中出现开路；
B 灯泡L1的灯丝断了；
C 灯泡L2的灯丝断了；
D 电流表和两个灯泡都坏了。
8、如图所示电路中，灯泡L1和L2完全相同，开关S 闭
合后，电压表V1和V2的示数都等于电源电压，两个
灯都不发光，如果故障只有一处，则可能是：（ ）
A 、L1短路；
B 、L1开路；
C 、L2短路；
D 、L2开路。
9、使用电流表时，若将“+”“－”接线柱接反了，产生的后果是：（ ）
A 、用电器烧坏；
B 、电源烧坏；
C 、指针反转；
D 、不影响使用，仍可正常读数。
10、某同学用电流表测串联电路中的电流时，闭合开关后发现电流表指针来回
晃动，灯泡时亮时暗，则可能发生的故障原因是：（ ）
A 、导线开路；
B 、开关断开；
C 、灯泡与灯座接触不良；
D 、电流表损坏。
11、一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如表l 所述，造
成此“灯泡不亮"故障的共同原因是电路中出现了（ ）
A．短路 B．通路 C．开路 D．支路12、如图所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2
正常发光。
此电路的故障可能是（）
A．开关S接触不良B．电灯L1灯丝断了C．电灯L1短路D．电灯L2短路
13、如图所示，电源电压不变，闭合开关S，电路各
元件工作正常。
一段时间后，若其中一只电压表
示数变大，则( )
A．另一个电压表示数变小
B．其中有一盏灯亮度不变
C．灯L2可能开路
D．灯L2可能短路
14、如图所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。
用
电压表检测得到的结果是：Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是（）
A．电路a、b间短路
B．电路b、C间开路
C．电路d、e间短路或开路
D．电路e、f间开路
15、如图7是小文同学研究串联电路中电流、电压特点
的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不
亮，这时电流表和电压表均有读数。
则故障原因可能是（）A．L1开路 B．L1短路
C．L2短路 D. L2开路
16、如图所示，闭合开关S时，灯L。
和L2都不
亮，用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯
都不亮，接触b、c两点时，两灯都不亮，接触
c、d两点时，两灯都亮，故障原因可能是
（）
A．开关接触不良 B．灯L1开路
C．灯L2开路 D．灯L2短路
17、如图2所示，闭合开关s时，灯泡L1、L2都不
亮；用一根导线的两端接触a、b两点时两灯都不
亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d_两
点时，两灯都亮了。
由此可以判断( )
A．开关S开路 B．灯L2开路
C．灯L2短路 D.灯L1开路
18、所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，灯L
1、L
2
都发光。
一
段时间后，其中一盏灯突然熄灭，观察电压表的示数不变，而电流表的示数变小。
产生这一现象的原因是 ( )
A．灯L1开路 B．灯L1短路
C．灯L
2开路 D．灯L
2
短路。