第四节、石灰石的利用
石灰石的利用
讨论
如何鉴别失去标签的氯化钠和 碳酸钠
取样，分别滴加稀盐酸，有气泡产生 的是碳酸钠，没有气泡产生的是氯化 钠
实验室制取二氧化碳的化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
观察下列化学式，分析它们 有什么共同点？
Ca CO3
Na2 CO3
K2 CO3
都含有 碳酸根
统 称
CO3
碳酸盐
NH4H CO3
碳酸盐能与酸(如稀盐酸)反应,产生能
实验探究
• 检验装置内盛放的物质是否含碳酸盐
（气密性已检查、良好）
试剂：稀盐酸、石灰水 1 步骤：取小试管注入2ml左右石灰水（试管容积的 3 ) 先将导管伸入石灰水中，然后向试管中加入稀盐酸 要求和注意点： 1、分工合作，人人动手，完成两个实验。前一个实验结束后， 将大试管和小试管放回原处，取下塞子，再进行下一个实验。 2、倾倒液体时注意“倒、对、靠”。 3、加入稀盐酸后迅速塞紧橡皮塞； 4、把每个实验的现象、结论记录在学案的表中，准备交流。
石灰石的利用
奇 峰
怪 石
溶 洞 内 的 钟 乳 石
汉 白 玉 华 表
人 民 英 雄 纪 念 碑
文 化 石
第四节 石灰石的利用
一 、石灰石
制玻璃
石灰石
炼 铁
作建筑材料
制水泥
主要含碳酸钙的物质 碳酸钙
CaCO3(白 色难溶于水 的固体)
石灰石 大理石 钟乳石 白 垩 贝 壳 珍 珠 蛋 壳 水 垢 ……
澄清石灰水变浑浊这是碳酸钙的
实验论证
样品 实验操作 1.组装仪器 实验现象 结论 1.反应后都 产生二氧化 碳气体 2.物质中都 有碳酸钙 3.碳酸钙的 含量不同 1.固体表 大理石 面有气泡 2.检查气密性 产生。 鸡蛋壳 3. 装药品， 2.澄清石 灰水变浑 先固后液 贝 壳 浊。
石灰吟
—于谦（明）
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
第四节 石灰石的利用
南山中学
—石灰石在生活生产中有广泛的应用： 主要的用途——建筑材料， 生产水泥、玻璃、 炼铁。
石灰石
大理石
（1）你们能说出这两块石头的名称 （2）讨论一下这两块石头具有什么样的区别 石灰石经过长期的地质作用，可以变成大理石
4.观察澄清石 灰水的变化
总结：由此可见，自然界中的大理石、 石灰石、 蛋壳、珍珠、水垢、贝壳等中 都含有碳酸钙。
因为它们与稀盐酸反应都有能使澄清石 灰水变浑浊的气体（二氧化碳）生成。 我们可以利用这个方法来检验物质中到 底有没有碳酸钙. 那么是否只有碳酸钙能与稀 盐酸反应产生二氧化碳呢？
实验探究
含有碳酸根的物质都能与稀盐酸反应都有 能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳） 气体生成。
这一原理可用于检验碳酸盐，检验碳酸 根离子
碳酸根离子的检验
在污染比较严重,经常下酸雨的 地区,为什么一些大理石的雕塑,建 筑都显得斑斑驳驳?
大理石的主要成分是碳酸钙,它 能与酸雨发生反应。从而腐蚀大理 石的雕塑,建筑。
现有一个长期盛放石灰水的试剂瓶，内壁 有一层白色固体物质，你知道这是什么物质 吗？它是怎样形成的呢 ?你能把它清洗干净吗？ 石灰水的主要成分是：Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2
九年级化学石灰石的利用
前：你知道石灰石有哪些用途？
为什么那些坚硬的汉白玉制成的雄伟雕塑 经过大火一烧就碎了呢？
作业：回家后取一小块蛋壳在火上灼烧， 对比灼烧前后的硬度有什么区别，与同学 讨论交流。
你发现它们有什么共同点属离子
（或NH4+）的化合物称为碳酸盐。
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；
了人世间最可宝贵的真挚的爱情。在爱情与财富的矛盾中他们为了前者牺牲了后者。 也许当时贪婪的资本家会对之嗤之以鼻，也许会冷笑一声：“真是天底下最蠢的两人！”但在那混沌的时代中,欧·亨利是清醒的。在文章的最后，他做出了精辟的论断：“无论在任何地方，他们都是最聪明 的人。”是的，经过时间的考验，人们发现其中闪烁的人性的光辉是永恒的。 巴尔扎克曾经说过：“金钱搅在爱情一块儿， 不是太丑恶了吗？”于是他创作了一部悲剧《欧也尼?葛朗台》。小说中葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，其实是金钱的奴隶．可怜的女儿守着他的巨额财产， 却既无家庭也无幸福，只能成为一帮利欲熏心之徒追捕围猎的对象！这样的结局发人深思，金钱固然给人带来权势，却不能给人带来幸福。至少，在人类的感情领域，金钱是无能为力的。 罗兰说：“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”而中国五千年的历史长河则有力的明了爱对于 人民，国家的未来，都有着深刻的影响。处于封建时期的中国，社会腐败，宦官作乱，赋役繁重，百姓痛苦不堪。“肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声”，“眼枯即见骨，天地终无情！”这是杜甫《新安吏》中的诗句，揭露统治集团不顾人民死活，又旗帜鲜明地肯定平叛战 争，甚至对应征者加以劝慰和鼓励，也就不难理解了。因为当时的人民虽然怨恨唐王朝，但终究咬紧牙关，含着眼泪，走上前线支持了平叛战争。其中一方面体现了统治阶级的冷酷，这是王朝走向灭亡的根本原因；另一方面也体现出百姓对祖国的热爱，因为爱，所以蹈死不顾，所以在人民的 拥护下中国共产党走上了历史的舞台；因为爱，所以共产党和人民携手创造出了富强的中国。 在当今的社会，我们更能感受到爱的温暖。永远也忘不了那震撼世界的七日，5月12日四川的大地被撕开了一条口子，巨龙顿时感到一阵撕心裂肺的痛。几十万的生命被废墟中的黑暗所包围，死神慢 慢逼近。但越是在危难的时刻，爱的力量越能创造出奇迹。抗震救灾，众志成城，人民子弟兵火速奔往灾区，不图回报，却冒着生命危险挖废墟,抬伤员,直到虚脱也不愿休息。“子弟兵，当你的双手血肉模糊，小腿上钢筋的划伤10厘米长，饥渴交加的你呵，却把绷带让给了别人，还把自己的 口粮塞在了群众的手上”。年迈的温家宝总理亲赴重灾区，含着泪起誓：“只要有一丝的希望，就尽百倍的努力！”有人不禁歌颂：“吃的是榨菜馒头。住的是野用帐房。你那挂满焦虑的斑白的双鬓，你那刻满悲痛的清瘦的脸庞，你的足迹遍布了灾区的每个角落，你给救援者增添了无穷的力 量，你让灾民们沐浴了关爱的阳光。” 家园正在重建，四川的同胞们请不要消沉，因为有爱，中国人的心紧紧的连在一起，你并不孤单；因为有爱，我们就有光明的未来！ 朋友，当你感到孤独时，当你感到彷徨时，当你感到悲哀时，不妨读一读欧·亨利的《麦琪的礼物》，让爱的甘露滋润 我们干涸的心田，让心胸变得宽广，让意志变得坚强，让灵魂得以飞扬! 红楼魅影——读《红楼梦》 霁月难逢，彩云易散。 心比天高，身为下贱。 风流灵巧招人怨。 寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。 ——曹雪芹 她，是红楼梦金陵十二钗又副册之首，只因生的灵巧，艳丽，被王夫人认 做是勾引宝玉的“狐狸精”；她，是同袭人拥有同样地位的大丫头，却从没有利用自己的职权瞒上压下，反倒对小丫鬟坠儿的偷窃行为痛斥不已的正直人；她，是枉死后化作芙蓉花妖，在月朗风情的夜晚独自黯然神伤；她，是漂浮在浩然天地间唯一一缕集悲戚与幸福于一身的孤魂…… 如果 说黛玉是一株荷，品质高洁，“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”就是她最好的写照，平生不愿多问世事，只愿和宝玉厮守一生，可以冷眼相对天下人，唯独对宝玉羞涩不已。这样的女子，外表刚强，内心却柔软，心思细腻，太过容易受伤，最终落得个“玉带林中挂，金簪雪里埋”的悲 惨下场。 如果说宝钗是一朵牡丹，艳丽无比，浑圆丰满的臂膀，雪白的肌肤曾令宝玉心动一刹那。心思圆满，虽年龄不大，却已经能在凤姐生病时将大观园管理的井井有条。无论什么时候都带笑的眼睛，“不关己事不开口，一问摇头三不知。”的处事态度，比黛玉更易相处的性格，无一不 昭示，这绝对是个大家闺秀。只可惜，完美的她并没有一个完美的爱情，对宝玉来说，宝姐姐的份量永远没有林妹妹的重。 而她，她到底是谁？她只是朵小小的芙蓉。到现在为止，都没人知道她的真实姓名，大家都只叫她“晴雯”。 晴雯是美的，美的不可方物，是大观园内最美丽的女子， 我想，她也是曹雪芹先生最爱的女子吧。因为是他赋予她最美丽的外貌，最刚烈的性格，最纯洁的心灵，最悲戚的离去……“晴雯之死”刚刚写完，曹雪芹先生也不久驾鹤西归。这样浪漫的色彩让我不禁对这个女子多了一分好奇，到底是怎样的女子？她的离去竟成了宝玉心中永远的痛。 晴 雯死了，宝玉的贴身丫鬟晴雯，曾经病中勇补雀金裘，让人感叹于她灵巧的双手和坚毅的性格。在抄捡大观园时，袭人麝月之流都只站在一旁，任人宰割，独有她是“挽着头发，冲进来”将东西稀里哗啦的倒了一地，义正严词的斥责为虎作伥的王善宝家之辈，场面之惊心痛快，读起来酣畅淋 漓。也只有她是敢于作斗争的叛逆的代表，反叛封建社会的强人。 “北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。”晴雯的美艳和她太过刚烈的性格终于带给她悲剧的收场。在听了袭人的“进谏”后，王夫人决定清洗宝玉身边的丫鬟，只要看着不顺眼，统统赶出去，晴雯这样的 “狐狸精”当然不能放过，于是，染病的晴雯只能像飘落的枯叶一般死在冰冷的角落里。人生是一场戏，虽然悲戚的落幕，但她曾经绝对是最闪亮的一角。作为一首歌中的最强音，她的死有力的叩击着读者的心，无数人为她而扼腕叹息。 封建主义的社会是一口深潭，埋没了多少有志正直的 人，溺死了多少身份卑微的人。晴雯这样呆在宝玉身边却无名无分，只身同封建社会斗争，需要多大的勇气？我们却全然看不出她身为女子懦弱的一面。 夜晚，耀眼璀璨的流星滑过天际，因为曾经的轰轰烈烈，在墨蓝的天幕上，她，一定是最闪亮那颗。 红尘劫?，胭脂泪——读黛玉有感 涉 一池红尘的秋水，焚一柱虔诚的心愿。中国千年的文化燃作一缕永恒的思念。在漫漫书山中，你款款微笑，颦颦走来。一路花开。 你是中国文坛最悲怆的美丽，回眸笑，众芳谢。 当天边那朵绯红的云霞还在无法抑制地哭泣，我看见了你——你是一幅美到心碎的风景。舞的云轻轻的，抚平刺 骨的记忆，吹醒铭心的哀伤。你这泪水做成的女子，曾几何时，你额前的碎发，被飘的风那般温柔的抚起；曾几何时，你涟涟的泪滴，将安睡的雀儿惊醒。在美丽面前，你把灵魂幻化成冰，你是一幅清幽的古画，散发着中国千年清雅的墨香。你以一种不变的忧愁的姿态，从那个封建落魄的时 代，款款而来。 你是中国文坛最令人心痛的美丽，回眸笑，众芳谢。 那湘妃泪滴成的竹子，在你怀怨逝去的那一刻，伴着天边泣血的残阳，随着满地的寂寥一同叹息。天空浑浊不清，照不见云朵的倒影。我试着找寻你或怒或笑的身影。而那潇湘馆镂花的闺室古窗旁，早已没有你。你是中国 文坛最绝版的美丽。还记得你手绢题诗病由心生，自羡压倒桃花；还记得你挥洒文才院中观菊，一举秋心夺冠。恍若镜中锁眉，你泪眼相思的瘦影仍在；恍若抹泪焚诗，你绝决至此的心痛犹存。可一切恍若，却已是隔世。缘已尽，你如同那霞光，逸然的飘散。 你散作一曲铭心的凄凉。而我 在你绝然离去之时，藏匿于你身后昏黄的天际中，泪流满面。 在命运面前，你选择了最不可挽回的方式，为生命演绎不可磨灭的绝美。在命运面前，你用一种抗拒的姿态，在让你身心俱疾的大观园，不可挽回的陨落。花谢花飞，美不过你凄凄以诗伴泪；红销香断，断不去你切切柔肠百转。 你离世时痛入脾肺的呼喊憾疼人心，那一刻琴瑟不调，锈针也断，伊人不再。从此寂寞常驻寂寞林，那满眼荣华淘尽的凄凉，是你选择的凄美。 想起你，总是想起李煜的诗：林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相流醉。几时重？自是人生常恨水常东。 你是永恒的存在， 你是不变的伤感。你幻灭化作香魂一缕，眺望着本不属于你的人间，双眉微锁，眼红如杏，看世人为你洒泪。你用不完美，却谱写只有你才能拥有的绝美，而我为你沉醉。 我在冷风中回味你特有的哀愁。猎猎寒风，冷彻心扉。是否会有人如我这般，在你回眸之时，将你一生的坎坷和心痛， 化作如风般冰冷的文字，在秋风中呜咽着铭记？ 你美的憔悴，美的痴迷，“今侬葬花人笑痴，明朝葬侬知是谁？”“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！” 你注定是最绝版的美丽，你的旋律注定要谱写一世的悲伤。而我，为你驻足之时，以你为镜，又以你为鉴。你的聪慧细腻成就了你，而 你的悲观多疑却毁了你。在我前进的路上，我愿背负你生命的重量，把欢笑演绎成我自己的铿锵。而剩下的忧愁，由我替你回味珍藏。 雾霭之中，我看见《红楼梦》金色的扉页徐徐展开，你将富有诗情的文字和泪，凝成一朵朵高贵而风雅的木槿花，以芳香馥我。而你带着你兀自的忧伤，颦 颦走来，款款微笑。 一路花开。 一轮新月自在怀——读《新月集》 在那片荒地边缘的村落里，甘蔗园隐匿在香蕉树和瘦长的槟榔树的深绿色阴影里，那是他的家，心之子的灵魂家园。 就在那神秘得似乎连时间也不曾流逝的无垠的土地上，一个博大而温柔的灵魂在20世纪阴霾的天空下踌躇 前行，那就是泰戈尔，绣口一吐就化作半轮新月的伟大诗人——泰戈尔。 读泰戈尔的《新月集》，仿佛在一种超逸的纯粹的仙境中徜徉，不可侵凌，无法逾越。我醉心于《海边》的辽阔与广袤，沉迷于《起源》中若有似无的露珠的微笑，留恋于《被忽略的盛会》中的梦之精灵，思慕于《英 雄》中崎岖的小径，更是仰于整本《新月集》的莹澈与磅礴。它饱含着满腔的深情，用如三月春风般的语丝唤醒了生活在茫然与黑暗中的人性;它歌唱着嘹亮的新歌，用如来自圣地般的甘露，滋润了干渴枯涸的心灵。虔诚的人们如朝圣般翻开它，便立即如得到两只有魔术的翅膀，使自己从现 实的苦闷境地里飞翔到美静天真的儿童国里。 我以为，一人需守三本《新月集》，一本在手上，用于与人交流；一本在脑内，用于思索品味；一本在心中，用于升华心灵。常读常新的《新月集》，已经渐渐内化到我的生命中，我开始学着回忆，
九年级化学第五章 第四节 石灰石的利用上海科技版知识精讲
九年级化学第五章第四节石灰石的利用上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五章第四节石灰石的利用本章小结二. 教学目标1、了解石灰石在生产、生活中的应用；2、掌握鉴别碳酸盐的方法；3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源；5、理解检验物质的依据和方法；6、通过学习形成“物质在一定条件下，可以相互转化”的观念。
重点1、石灰石的存在和检验；2、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。
难点1、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式；2、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。
三. 具体内容石灰石是一种常见的矿石，可以作为建筑材料；生产石灰、水泥、玻璃以及炼铁等也要用到石灰石。
1、石灰石的存在和检验（1）存在：石灰石的主要成分是碳酸钙。
自然界中的大理石、方解石、白垩、蛋壳、贝壳、珍珠等物质都含有碳酸钙；锅炉和水壶中的水垢主要成分也是碳酸钙。
（2）用途：建筑材料；生产石灰、水泥、玻璃等；炼铁的原料。
（3）碳酸盐的检验①检验碳酸根离子常用试剂：稀盐酸和澄清石灰水。
②检验方法：向样品中点加稀盐酸。
有气泡产生，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
③碳酸盐的共性。
都可以和稀盐酸反应产生CO2气体。
（4）常见碳酸盐与稀盐酸反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑(NH4)2CO3+2HCl=2NH4Cl+H2O+CO2↑2、石灰的烧制石灰石、大理石经过高温灼烧，其中的碳酸钙会转变成疏松的氧化钙和二氧化碳。
人们习惯上把氧化钙称为生石灰。
工业上制生石灰的反应为：CaCO3 CaO+CO2↑这个反应同时也是工业上制CO2的方法。
3、生石灰（1）生石灰学名为氧化钙（CaO），是纯净物。
（2）生石灰的制取：CaCO3 CaO+CO2↑（3）生石灰的主要性质具有强烈的吸水性，极易跟水反应，且放出大量的热。
第五章 第四节 石灰石的利用
“三变”
粉末状的固体熟石灰变硬了 熟石灰 变 石灰石
Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓ + H2O
评价与测试
石灰石、生石灰、熟石灰的性质与用途 物质 石灰石 生石灰 熟石灰 主要成分 性质 用途
分析与讨论
石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化
石灰石
生石灰
熟石灰
思考与练习
1860年8月，英法联军攻入北 京，在圆明园中大肆抢掠、 破坏，到处放火。一些用汉 白玉修建的建焚烧后会 “粉身碎骨”？
第4节
石灰石的利用
——石灰的“变身”
石灰吟——于谦（明）
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
“一变”
质地坚硬的石灰石变脆了 石灰石 变 生石灰
CaCO3 === CaO + CO2↑
高温
“二变”
块状固体的生石灰变酥了 生石灰 变 熟石灰
CaO + H2O === Ca(OH)2
思考与练习
为了更好的保存新鲜的鸡蛋，小明 的妈妈建议小明将鸡蛋保存在石灰 水中。你认为小明妈妈的建议可行 吗？为什么？
探究问题
刚刚在讲台上作生石灰与水反应的实验， 将水加到氧化钙中后，看到有“白色烟 雾”从中生成，这白色烟雾是什么？ （1）你的猜测有几种？ （2）请你设计实验来证明你刚刚的猜测
九年级化学 5.4 石灰石的利用教案1 沪教版
第四节石灰石的利用一、教学内容义务教育课程标准实验教材《化学》九年级上册（某某教育）第131—137页：《石灰石的利用》；二、教学目标（1）从学生熟悉的某某石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。
（2）通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。
（1）使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法。
（2）培养良好的思维方式，提高实验技能。
3.情感目标（1）通过介绍自然界的溶洞等的形成，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。
（2）通过古人的诗句、记载和中国近代史，对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点：石灰石的化学性质、用途四、教学难点：石灰石的化学性质、检验方法五、教学方法：问题情景、实验探究六、教学手段：探究实验、幻灯投影六、教学准备实验准备：每4-5人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。
（1）多媒体教学设备；（2）试管6支、带单孔塞的导管、酒精喷灯、镊子、石灰石、鸡蛋壳、澄清石灰水、稀盐酸等七、教学过程七、板书设计（幻灯片展示）第四节石灰石的利用一、石灰石的主要成分——碳酸钙1、碳酸钙的检验方法：石灰石的检验：加稀盐酸后产生的气体使澄清石灰水变浑浊。
CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + CO2↑+ H2O2、碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳气体。
二、生石灰的烧制CaCO3高温CaO + CO2↑三、生石灰、熟石灰的性质和用途1、生石灰转变成熟石灰：CaO + H2O == Ca(OH)2 （反应放热）2、熟石灰转变成碳酸钙：Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3 + H2O。
九年级化学全册《第五章第四节 石灰石的利用》名师导学 沪教版
《第五章第四节石灰石的利用》名师导航知识梳理一、石灰石的主要成分石灰石的主要成分是_________，化学式为_________，自然界中_________、_________、_________、_________、_________等物质都含碳酸钙；锅炉和水壶的水垢主要成分也是_________。
石灰石加入稀盐酸中，可以观察到__________________现象，把产生的_________通入澄清的石灰水中，产生_________，说明生成了气体_________。
写出下列物质的化学式：纯碱_________ 、碳铵_________、草木灰的主要成分_________。
答案:碳酸钙CaCO3大理石白垩汉白玉花岗石贝壳碳酸钙白色固体溶解，有无色气体产生无色气体白色沉淀二氧化碳Na2CO3NH4HCO3K2CO3二、生石灰的烧制石灰石经过高温灼烧，其中的_________会转化为疏松的_________和_________气体，反应方程式为_________，所以火烧圆明园之后，很多汉白玉石材裂成碎片。
答案:碳酸钙氧化钙二氧化碳CaCO3高温CaO＋CO2↑三、生石灰、熟石灰的性质和用途从海水中提取镁，常采用把贝壳灼烧后加入海水贮水池中，使海水中的Mg2＋生成Mg(OH)2白色沉淀。
灼烧贝壳的方程式为__________________，产生M g(OH)2沉淀的反应方程式为_________，生石灰与水反应生成_________，反应方程式为__________________，该反应能够_________，可以煮熟鸡蛋；生石灰常用作黏合剂，可以把细纱、黏土等牢牢黏合在一起，自身变成__________________，化学方程式为_________________。
答案:CaCO3高温CaO＋CO2↑Ca(OH)2＋MgCl2====CaCl2＋Mg(OH)2Ca(OH)2CaO＋H2O====Ca(OH)2放出热量碳酸钙Ca(OH)2＋CO2====CaCO3＋H2O疑难突破为什么炼铁过程中加入石灰石？其作用是什么？剖析：炼铁过程中加入石灰石，能够与铁矿石中的熔点很高的脉石（二氧化硅）反应，生成硅酸盐而除去。
教学设计石灰石的利用
《石灰石的利用》教学设计方案山西省长治市平顺县石城中学刘志勇
以上材料中都用到了石灰石，这节课我们就来学习石灰石的利用。
二、学习目标（大屏幕）
1、情感态度与价值观
1）.培养学生热爱生活，热爱大自然
2）.发扬合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神2、过程与方法
太湖珍珠
、实物展示学生观察，提出问题
、实物：石灰石、鸡蛋壳、水垢
）如何设计实验方案证明这些物质中含碳酸钙？（写出方法步骤、现象、结论并填写实验报告单）
勿忘国耻！1860年8月，英法联军火烧圆明园, 一代名园成为废墟一片。
为什么这些坚硬的汉白玉经大火焚烧后会“粉身碎骨”？
2、学生课前收集本村石灰窑烧制石灰的资料（讨论分析）
六、学生探究，认真观察
实验探究
高温煅烧含CaCO3的贝壳
1、烧过的贝壳是否还保持坚硬？
２、将得到的粉末投入冷水中，取上层清液置于两个试管中，向其中一支滴加无色酚酞试液，观察现象。
3、向另一支试管中的液体吹气，观察现象。
石灰石的利用说课稿[推荐五篇]
![石灰石的利用说课稿[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9571874826d3240c844769eae009581b6bd9bd63.png)
石灰石的利用说课稿[推荐五篇]第一篇：石灰石的利用说课稿1、教材分析1.1教材地位本课为沪教版《化学》九年级上册第五章第四节。
本课知识对学生来说是比较熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,如巧夺天工的溶洞、美丽的珊瑚、圆润的珍珠、各种各样的贝壳等等。
在本节的学习中,学生既能联系生活实际来学习石灰石的性质和用途,加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习盐的性质打下基础。
所以,本节在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。
与本课有关的人文素材很多,如于谦的《石灰吟》、火烧圆明园、虎门销烟、建筑艺术、《天工开物》烧石灰图等等,充分挖掘和利用这些素材,在教学中适时地、有机地渗透爱国主义教育、美育和化学史教育,可起到“润物细无声”的作用。
因此,它也是一章很好的德育教材。
1.2教学目标知识与技能:了解石灰石在生产、生活中的应用,认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源;掌握碳酸盐的检验方法;知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
过程与方法：理解检验物质的依据和方法;培养动手实验、总结归纳的能力。
情感态度和价值观:形成“物质在一定条件下,可以相互转化”的观念;培养学生爱国、爱家乡的情感和民族自尊感、自豪感。
1.3教学重难点重点:石灰石的化学性质;碳酸盐的检验方法;碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
难点:“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。
2、学法分析新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式。
本节的学习对象石灰石在生活中是常见的,学生对石灰石与稀盐酸的反应制取二氧化碳、澄清石灰水与二氧化碳的反应等知识已经有了一定的了解,加上初三学生大多是十四、五岁的孩子,对事物具有很强的好奇心和探究欲。
因此,在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用课外实践、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。
石灰石的利用教学案
课题：石灰石的利用（二）课型：新授课时间：___12-11执笔：王蔚审核：王粉宝[学习目标]知识与技能：1．了解碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
2．了解生石灰和熟石灰的用途。
过程与方法：1．体验检验物质的依据和方法。
2．培养动手实验、总结归纳的能力。
情感、态度、价值观：1．形成“物质在一定条件下，可以相互转化”的观念。
2．培养学生爱国、爱家乡的情感和民族自尊感、自豪感。
3．通过实验激发学生学习化学的兴趣。
[学习重点]1．碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
2．初步了解设计实验检验物质的方法。
[学习难点]1．“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。
[学法指导][学习过程]一、导入谈话：观看图片和电影片断，谈感受。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1．写出下列物质的俗名和化学式（1）氧化钙＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（2）氢氧化钙＿＿＿＿、＿＿＿＿2．石灰石经高温灼烧会转变成疏松的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
生石灰具有强烈的＿＿＿＿，因此常用它作＿＿＿＿。
极易与＿＿反应，转化为＿＿＿＿，同时放出＿＿＿，也能跟空气中的＿＿＿＿反应生成＿＿＿＿＿。
3．熟石灰也能用建筑材料，其原理是吸收空气中的＿＿＿＿逐渐变成＿＿从而把砖、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、牢牢地粘合在一起。
三、互学互助：（二）、生石灰的烧制1、[学生探究]：做一做，你发现了什么？通过以上实验，我发现了：。
涉及的化学方程式：2、石灰的变身用图示的形式画出生石灰、熟石灰、碳酸钙的相互转化过程。
碳酸钙（）生石灰熟石灰（）（）（三）、生石灰、熟石灰的性质和用途1、[学生探究] 将生石灰与水混合，把一枚生的鹌鹑蛋投入其中，观察现象。
现象：结论：应用：2、生石灰、熟石灰的性质和用途四、导学导练：游戏增趣，巩固知识——“石灰石的利用”石1：某建筑工地堆满了各种各样的建筑材料：钢筋旁边堆放着沙子，沙子旁边堆满了生石灰，生石灰上面又放了一些搭手脚架用的竹杆。
石灰石的利用课件.ppt
从化学式看它们的组成 都有相同的什么？
加入盐酸 后的现象
结论
都有气泡产生，还 可以使澄清石灰水 变浑浊
都有二氧 化碳生成
它们都含有碳酸根， 我们称之为碳酸盐
通过实验，我们发现碳酸盐有什么 共同的性质？如何检验碳酸盐？ 向样品加入盐酸，能产生使澄清石灰水变浑浊的气体， 则样品中含有碳酸盐
无CaCO3
3
鸡蛋壳
有气泡产生，还使 澄清石灰水变浑浊
有CaCO3
我知道了，怎么 才可以检验物质 含有碳酸钙了
因为含碳酸钙的物 质遇到盐酸会生成 二氧化碳，
所以我们检验 他们是否含碳 酸钙加入稀盐 酸就可以了
在日常生活中， 一些物质的组成跟 碳酸钙有相似之处。
我记起来了，在前面已经学习过的实验室制
夺位之事，引起王妹安尔西格尼的不满，王妹时刻想报复。
公元前44年，恺撒被人刺死，其部下安东尼举兵进攻埃 及，克娄巴特拉七世无法抵抗安东尼的进攻，准备投降并以 “埃及的眼泪”讨好安东尼。
可是，一件奇怪的事破坏了她的计划。
欢迎安东尼的宴会开始前，一个侍女突然报告说，王 妹的女佣偷去了“埃及的眼泪”并把它吞到肚里去了。 女王想刹了女佣取出珍珠，但又怕被玷污的东西送人 反而是一种亵渎。犹豫之时，王妹突然建议说：“让 她喝醋，醋喝多了她就会泻个不停，一定会把珍珠泻 下来。”
于是女王令人一个劲地给女佣灌醋，女佣果真泻个不 停，但始终没有见珍珠下来。珍珠到哪里去了呢？
原来珍珠中含有大量的碳酸钙，在 酸的作用下，珍珠溶解了。王妹设 计报复了女王，让这颗“埃及的眼 泪”永远地消失了。
牙膏中加入一种细微粉末—轻质 碳酸钙，以增大磨擦力，提高洁齿效 果。在家中可以加入醋检验是否含有 碳酸钙
沪教版《第五章第四节石灰石的利用》PPt课件(方案2)
生石灰溶于水后并且滴加酚酞溶液
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，
只留清白在人间。
练习：写出下面变化的化学反应方程式
Cl=CaCl2+H2O+CO2↑
演示：1.Na2CO3与盐酸的反应
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
特点：反应太快 、常用于泡沫灭火器内
2. K2CO3与盐酸的反应
K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑
碳酸盐（都含有碳酸根的离子）的鉴定：
碳酸盐都能和盐酸反应生成使澄清石灰水变浑浊的气 体二氧化碳。
如何鉴定CaCO3?
1）鸡蛋壳与稀盐酸反应 2）石灰石与稀盐酸的反应
1）这些物质与稀盐酸反应的现象完全一样吗？ 2）写出化学方程式。 3）野外工作者常带一瓶盐酸，为什么？ 4）如何洗去水垢？
自然界中的石灰石· 、大理石、珊瑚礁、鸡蛋壳、珍珠、 贝壳以及水垢等都含有碳酸钙，而矿物中是否含有碳酸钙 可用稀盐酸与之反应的方法来检验。
沪教版九年级上册化学5.4石灰石的利用-
猜想②：这两包物质分别是水和熟石灰
【查阅资料】常温下，可用铝罐车运输浓硫酸。 【实验】根据下图进行实验，观察发生的现象，完成下
表。
小新通过查资料得知：浓硫酸遇水会产生大量的热。因 此他建议把这两包物质换成浓硫酸和水。他的建议合理 吗？______（填“合理”或“不合理”），原因是___ ______________________________________。
5.民族英雄于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈 火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”
请你从化学的视角，找出符合诗句中物质变化顺序的选
项（） A.CaCO3→Ca(OH)2→CaO→CaCO3 B.CaCO3→CaO→Ca(OH)2→CaCO3 C.CaO→Ca(OH)2→CaCl2→CaCO3
化碳反应可生成碳酸钙：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+
H2 O。
高温 答案：（1）①CaCO3====CaO+CO 2↑
②CaO+H2O====Ca(OH)2(2)通入CO2
可能用到的相对原子质量：C—12O—16Ca—40 一、选择题（本题包括6个小题，每小题3分，共18分） 1.下列属于石灰石的用途的是（） ①建筑材料②制水泥③刻画玻璃④制生石灰
纯碱指碳酸钠，化学式为Na2CO3;生石灰的化学式为CaO,
故答案为B。
2.下列用途利用了碳酸钙的化学性质的是（）
A．用石灰石制成生石灰B．用大理石作建筑材料 C．用白垩作建筑材料D．用汉白玉做华表等 【解析】选A。石灰石的主要成分碳酸钙高温下分解成 生石灰和二氧化碳，是化学变化，碳酸钙能生成生石灰
Ca（OH）2+CO2====CaCO3+H2O。
石灰石的利用
课题：石灰石的利用主备人：刘爱国审核：教学目标1、了解石灰石在生产、生活中的应用。
2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。
3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。
教学重难点1、碳酸盐的鉴别。
2、碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。
教学过程集体备课补充栏一、课前预习检测讨论：调查生活中人们对大理石、石灰石、生石灰的利用的情况二、创设情境，揭示课题石灰石还有哪些用途,它们是怎样被利用的,发生了那些变化三、师生互动，导学达标讨论:1、大理石、石灰石的主要成分是什么?2、怎样检验大理石、石灰石的主要成分?3、生活中还有哪些物质主要成分与大理石、石灰石的主要成分相同?4、是不是所有的岩石的主要成分都是碳酸盐。
活动探究：将自备的材料如大理石、石灰石、贝壳、水垢…与盐酸反应小结：Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等含有碳酸根的物质(碳酸盐)与盐酸反应产生气体使石灰水变浑浊。
[投影]：圆明园遗址(1860年英法联军攻入北京,他们在园内大肆抢掠,破坏,到处放火。
熊熊大火烧毁了所有的亭台楼阁。
上些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧,酥裂开来,变成了碎块。
)为什么坚硬的汉白玉在大火中会"粉身碎骨"呢? [投影]:用贝壳烧制石灰[活动探究]: 自制生石灰1、在酒精喷灯上灼烧一小块石灰石敲击观察并记录现象2、将制得的生石灰分成二份(1)放入水中观察并记录现象( ),取上层清液酚酞试液观察并记录现象( ),另取上层清液吹气观察产记录现象( )。
(2)检验其中是否还有石灰石。
练习：用化学方程式表示下图中的转化过程。
生石灰--熟石灰--石灰石--生石灰写出化学方程式：12 3四、当堂训练1、分析某一物质成分时,知道它是含钠的化合物,将稀盐酸滴入此化合物时,放出一种无色无味气体,这种气体能使石灰水变浑浊,这种化合物是( )A、Na2CO3B、NaClC、Na2SO4D、NaOH2、长期存放石灰水的试剂瓶壁有一层白色的固体物质,它是( ),形成白色固体的化学方程式为( ); 清洗时,最好选用( ),因为反应后生成( ),然后用水冲洗干净反应的化学方程式( )。
第四节 石灰石的利用
三、教学设计 1、教学思路： 呈现情景 提出问题 归纳总结。
实验探究
2、教学过程：
知识点一：石灰石的用途
情景引入 出示一盆石灰石的假山盆景。引出石灰石广泛存在于 一些山区和丘陵地带，经长期的地质作用可以变成大 理石（汉白玉）。 问题情景 [ 投影展示]：桂林的溶洞、奇峰怪石、现代都市风格 各异的建筑、天安门华表、汉白玉雕塑、水 泥厂的生产流程等图片资料 [提出问题]：石灰石广泛存在与自然界，你知道它有哪 些用途吗？ [交流展示]：讨论交流，每组一名代表说出，你组讨 论的结果。（ 比比看，哪组知道的最多！ 激发学习兴 趣 ！）
归纳小结 石灰石的用途：做建筑材料，生产石灰的制取，讨论以下问题： 1、你还记得石灰石的主要成分吗？ 2、含碳酸钙的物质与盐酸反应的现象如何？ （为下面的学习做好准备）
知识点二：碳酸盐的鉴定
教师设疑 • 自然界中也有许多岩石不含碳酸钙，能用什么方法区 分他们呢？ 活动探究 1、实验活动： （1）学生将自备的各种石块（其中有些不含碳酸钙，有 些含）与盐酸反应。 （2）将自备的贝壳、废珍珠、水垢等分别与盐酸反应 （3）将鸡蛋壳放入盐酸中，观察现象 2、思考与讨论 （1）这些物质与盐酸反应的现象完全一样吗？ （2）有气泡产生说明他们的主要成分是什么 ？试写出反 应的化学方程式。
1 ．天安门前的华表是用汉白玉雕成的，它的主要成 分是（ ） A ． CaO B ． Ca(OH)2 C ． CaCO3 D．CaSO4 2 ．在制水泥、制玻璃、炼铁三种工业生产中，都需 要的原料是 （ ） A ．纯碱 B ．石灰石 C ．粘土 D ．生石灰 3．欲证明生石灰中有未烧透的石灰石，最简单的方法 是 （ ） A．加热 B．加水、通入CO2 C．滴加稀盐酸 D．加入Na2CO3溶液
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B、加入稀盐酸中有无色体体产生
C、加入稀盐酸中放出能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
D、加热放出使澄清石灰水变浑浊的气体
3、欲证明生石灰中含有未烧透的石灰石，最简单的方法是
（B）
A、加热
B、滴加稀盐酸
C、加水溶解
D、加入Na2CO3 溶液
4、食品包装袋中常常放有特制的放有干燥剂的小袋子，小
袋上注明“切勿食用”字样。下列物质中能作为食品干燥
石灰石 （碳酸钙）
高温
CaCO3 === CaO ＋CO2↑
生石灰
水
熟石灰 CaO+H2O==Ca(OH)2
Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
我来试一试！
石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途
物质 主要成分
性质
石灰石 CaCO3
与盐酸反应 高温分解
生石灰 CaO
与水反应 与盐酸反应
熟石灰 Ca(OH)2
汉白玉 CaCO3
溶洞钟乳石 CaCO3
贝 壳
珍珠
蛋
壳 CaCO3
大理石
水 垢
怎样检验某物质是否含碳酸钙
试剂: 稀盐酸与澄清石灰水。 步骤：把试样与盐酸反应,并把生成的气体通
入澄清石灰水。
现象:有气泡产生,
石灰水变浑。
碳酸盐的检验:
观察下列化学式，分析它们有什么共同点？
碳 酸 钠： Na2 CO3 碳 酸 钾： K2 CO3 碳 酸 钙： Ca CO3 碳酸氢铵：NH4H CO3
与CO2反应 与盐酸反应
用途
作建筑材料 制生石灰
作干燥剂、 建筑材料、 制熟石灰
建筑材料、制 农药、制烧碱
1、下列各组物质中，其主要成分都可以用同一化学式表示的 是（ B ）
A、石灰石、熟石灰
B、大理石、石灰石
C、生石灰、熟石灰
D、熟石灰、草木灰
2、检验某物质中含有碳酸盐的合理方法是（ C ）
A、放入水中不溶解
为疏松的氧化钙和二氧化碳。人们习惯上把氧化钙称为生 石灰。
CaCO3
高件？
林则徐销烟用的是生石灰，为什么用生石灰就能销毁鸦片？
三、生石灰、熟石灰的性质和用途
生石灰具有强烈的吸水性，极易跟水反应，生成熟石灰。
Ca0 + H20 = Ca（0H）2 （放热） 人们利用这一性质，常用生石灰作干燥剂，以除去空 气中的水分。
⑶请你仍用石灰石为原料（其它试剂自选），设计另一种制备碳酸钙的实
验方案。仿照⑵所示，将你的实验方案用流程图表示出来：
生石灰
熟石灰
石灰石
二氧化碳
CaCO3
你设计的方案的优点是______节__约__资__源__、_减__少__污__染________________。
摩擦剂 氢氧化铝
碳酸钙
二氧化硅
⑵牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳
酸钙的实验方案，其流程图为：
①高温
②加水
③加碳酸钠溶液
石灰石
生石灰
石灰水
碳酸钙
高温 请写出上述方案中有关反应的化学方程式：①_C__a_C_O__3 _=_=_=_C__a_O_＋__C__O_2;↑ ②__C__a_O_+_H__2O__=_=_C_a_(_O_H_)_2_______; ③C_a_(_O_H_)_2+__N_a_2C__O_3_=_=_C_a_C__O_3_↓+_2_N_。a0H
制 玻 璃
炼铁
作 建 筑 材 料
制水泥
石灰石用途
一、石灰石的主要成分
石灰石的主要成分是碳酸钙。自然界中的大 理石、方解石、白垩、蛋壳、贝壳、珍珠等物质都 含有碳酸钙；锅炉和水壶的水垢主要成分也是碳酸 钙。
石灰石在许多山区、丘陵地带很容易找到。石 灰石经过长期的地质作用，可以变成大理石（因盛 产于云南大理而得名）。大理石一般为白色，有的 带有美丽的花纹。质地坚硬、颜色洁白细粒的大理 石俗称汉白玉，是上等的建筑材料。北京天安门前 的华表、人民英雄纪念碑四周的雕塑群、颐和园和 故宫中所用的白色石料都是汉白玉。
都含有 碳酸根
CO3
统称 碳酸盐
碳酸盐的化学性质: 能与酸(如稀盐酸)反应,产生二氧化碳。
我是一名地质工作 者。你知道我上山 科考时, 为什么要带
些盐酸吗?
检查岩石中是否含有 碳酸盐！
想一想：
怎样才能较好地除去热水壶 中的水垢？
往热水壶中加入适当的稀酸（如： 盐酸，食醋等）。
注意：加入的酸一定要适量，不能过多！
用稀盐酸洗涤可以除去这种白色固体，发生反应的化学方 程式为__C_a_C_0_3 _+_2_H_C_l _=_C_a_C_l2_+_H__20_+__C_0_2↑_______。
6、对牙膏的探究要用到许多化学知识。 ⑴下表中列出了三种牙膏中的摩擦剂。据你推测，牙膏摩擦剂的溶解性
____难_溶_____（填“易容”或“难溶”）。 两面针儿童牙膏 珍珠王防臭牙膏 中华透明牙膏
二、生石灰的烧制
1、取一小块片状石灰石或贝壳，仔细观察，看看是否容 易捏碎、敲碎。 2、用坩埚钳夹持石灰石，放在酒精灯或煤气灯的外焰上 灼烧几分钟后，放在石棉网上冷却，看看石灰石灼烧后 是 否容易捏碎、敲碎。 3、将另一片石灰石灼烧几分钟，然后把它投入盛有冷水 的小烧杯内，可以看到什么现象？
石灰石、大理石经过高温灼烧，其中的碳酸钙会转变
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O
某同学建议将快餐盒改成 上下两层，上层放饭菜， 下层放两只分别装有生石 灰和水的塑料袋。你知道 这样做的理由吗？
Ca0 + H20 = Ca（0H）2 （放热）
万里长城永不倒
Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
金 字 塔
房屋的修建
利用右图装置和方法，检验同 学带来的石块是否含有碳酸钙。
试样 石块种类 加入盐酸后的现象
编号
结论
1 石灰石
产生大量气泡， 含有CaCO3 石灰水变浑浊
2 人造大理 无气泡产生 石
不含有CaCO3
3 锌块
有气泡产生，石 不含有CaCO3 灰水不浑浊
圆明园遗址
看到这样的图片，你有什么想法？
撇开英法等联军的入侵不谈，为什么用汉白玉修建的 宏伟建筑经大火烧后，“粉身碎骨”了呢？其中发生了什 么变化呢？
食品干燥剂 请勿食用
《石灰吟》
千锤万凿出深山 → 物理变化
高温
烈火焚烧若等闲 → CaCO3===CaO+CO2↑
粉身碎骨浑不怕 → CaO+H2O==Ca(OH)2
要留清白在人间 → Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
我来试一试！
石灰石、生石灰、熟石灰在一定条件下可以相互转 化，你能写出反应的化学方程式吗？
生石灰转变成熟石灰的过程是放热过程，放出的热量 甚至能使水沸腾、煮熟鸡蛋。
生石灰是一种常用的建筑材料。我国古长城砖块的粘 合、古埃及金字塔的修建、古罗马城市的修筑都使用了生 石灰。
熟石灰能跟空气中的二氧化碳发生反应，逐渐转变成 坚硬的碳酸钙，从而把砖、碎石、黏土、沙子等牢牢地粘 合在一起，这就是把熟石灰用作建筑材料的化学原理。
剂且最经济的是C（
）
A、固体氢氧化钠
B、无水硫酸铜
C、块状生石灰
D、石灰石粉末
5、在实验室里盛放石灰水的试剂瓶内壁上，常有一层白色 固体，这种白色固体的主要成分是____C_aC__O_3 _，其形成原 因可用化学方程式表示为__C_a_(O_H_)_2+_C_O__2=_=_C_a_C_O_3_↓+_H_2_O____。